在观看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，为此需要好好认真地写读后感。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!

《好样的小葫芦奇奇》读后感300字篇一

活动目标：

1．在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2．愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

活动准备：大图书《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》

活动过程：

（一）猜谜导入

1．今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜）

2．（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。

（二）阅读图书

1.分页阅读、理解故事

图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）

（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？

★引导幼儿学说对话“xx,我画了……送给你”

小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！

图二：（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？

★引导幼儿用“有……有……还有……”的句式表达。

（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？

★引导幼儿学说奇奇的话。

图三：（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）

（2）x拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?

★引导幼儿学说对话“奇奇,谢谢你的画，我送给你……”

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。

2.完整阅读故事

(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

(2)师幼共同讲述故事。

(三)互换礼物

伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物“xx，我送你……”。

《好样的小葫芦奇奇》读后感300字篇二

读完某一作品后，这次阅读让你有什么领悟呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编帮大家整理的《红葫芦》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《红葫芦》读后感1

曹文轩爷爷是写人性美的大手笔。去年暑假我读了他的纯美小说《草房子》，去年一个夏天都被草房子里那种人性的美、意境的美、悲剧的美、苦难的美所包围，仿佛进入了一座美的宫殿。于是，今年夏天我让妈妈再给我买一本曹文轩的作品，妈妈就给我买了《红葫芦》这本书。

《红葫芦》这本书描写的是大海边的海滩上住着一个叫湾的孩子，他的父亲被警察带走了，只留下湾一个人在家里。离他家最近的就是对面的妞妞家，湾经常抱着一个鲜亮的红葫芦泡在大海里，常常游到妞妞家对面的河滩上，给妞妞表演他在水里的看家绝活。渐渐的，湾和妞妞成了无话不说的好朋友。湾教妞妞学游泳，为了不让妞妞沉下去，湾还把红葫芦让妞妞抱着，并在旁边护着她。刚开始，妞妞还是在浅滩上游，游的时间长了也逐渐敢往海中央的方向游了。有一天，湾要带妞妞在海中央游，在他们渐渐的游到海中央的时候，湾猛地把妞妞抱着的红葫芦抽了回来。这还不够，还在一旁好像幸灾乐祸似的看着妞妞。妞妞没了红葫芦，身体立刻往下沉，在海水快要淹没妞妞的脖子时，湾又把红葫芦放到了妞妞的怀里。妞妞才抱着红葫芦游回了岸上。从此以后，妞妞决定再也不理湾了，直到有一次吃午饭时，爷爷说起小时候的事。他小时候不敢到大海里游泳，于是他爸爸就把他扔到海中央，不管他。他在水里奋力挣扎，这也奇怪，挣扎着挣扎着，他却学会了游泳……妞妞立刻明白了湾的用心，不禁后悔万分.从文中可以看出，虽然湾的爸爸是一个骗子，但是湾却是一个心地善良的孩子，他教妞妞游泳，从来不图妞妞的回报，甚至把他最心爱的红葫芦都送给了妞妞。妞妞要学游泳，湾耐心地教她学游泳，妞妞想到海中央游泳，湾也是无偿地帮助她实现这个愿望，可见湾是一个心地善良、不图回报的好孩子。所以我们要学习湾的这种高尚的优秀品质。文中与湾形成鲜明对比的是妞妞，妞妞轻易误会了湾，湾受到了伤害，妞妞却不知情。真正当妞妞明白过来时，湾却转学了，妞妞再也找不到湾了，妞妞心中充满了悔恨，真是妈妈常说的那句话：“世上就没有卖后悔药的。”

书中每一页上面都有蜻蜓和红葫芦美丽的插图，这些精美的插图衬托着精彩的文字，堪称精美绝伦！但是，整本书给我的感觉却是凄美与苦涩。

我读了曹文轩写的《红葫芦》的故事。它给我的印象十分深刻，我也很感动。妞妞家门口有一条小河，河的对岸住着一个名叫湾的小孩，跟他爸爸住在一起。每次妞妞出门都能看见他在河里游泳。妞妞只知道湾的爸爸是一个大骗子，在坐牢。天气十分炎热，妞妞禁不住游泳的诱惑，下河和湾一起游泳了。

这里每个游泳的孩子都有一个红葫芦，用来自救。妞妞其实已经会游了，但她很胆小，只好抱着红葫芦，湾不用红葫芦，他俩一块游。有一次，湾突然抽掉妞妞怀中的红葫芦，妞妞在水中挣扎，大喊救命。从此，妞妞再也不去大河旁了。不久，妞妞回了爷爷家，在爷爷的教导下，妞妞终于明白了湾的苦心：原来湾的'“无情”正是为了自己的成长。她想向小男孩道谢，跑到了湾家。而湾却去他外婆家了。此时，我突然想起自己的爸爸妈妈，他们对自己的苛刻，不正是为了让我更好地成长吗？ 记得有一次爸爸教我学骑单车，但由于那时胆小，不敢让爸爸放手，一直让爸爸在后面扶着，以防摔跤。有一次我特意扭过头去说：“爸爸，千万别放手啊！”爸爸不耐烦地回答；“放心啦，不放！”我放心地骑了起来。骑着骑着趁我不注意爸爸悄悄地放开了手，我却丝毫没感觉。骑出了几十米，我回头一看，爸爸并没有扶着单车后座，而却在几米后慢悠悠地走着，我马上停车，向爸爸喊：“爸爸，你骗我！我再也不理你了！”爸爸一听，马上发火了：“你自己会骑了，还叫我保护啥？我先回家了！”

爸爸说完便头也不回地回家了。我一时气不过，自己骑起来，心想：我本来就不会骑嘛！我马上摔给你看！我便不利地爬上了单车骑了起来，我竟然会骑了！原来，爸爸撒了一个善良的谎言，那句发火地话也是在冷酷地帮助我成长啊！有时爸爸妈妈对我们冷酷的批评却是在帮助我们成长，而我们却有时误会了他们，将他们的良苦用心误会成了残忍，他们这像天使一样关心着我们，而我们却不理解。现在想想，原来那“无情”是为了让我更好地成长！

今天我读了曹文轩的第二章红葫芦。

红葫芦的主要主要内容是:有一位小女孩名叫妞妞，只要她走出家门就能看见一个叫“湾”的男孩抱着一只鲜亮的红葫芦泡在大河里。湾一见有人从旁边走过就在水里表演着“水上杂技”。最后，妞妞还是忍不住诱惑，开始学游泳，湾就当起了教练，认真指导妞妞学习游泳。可是有一次妞妞正在练习游泳的时候，湾却突然把妞妞的红葫芦抢走了，红葫芦就是救生圈，一旦没有了它妞妞就会沉入水中，妞妞在水中一着急，竟然学会了游泳。可妞妞对湾产生了误解，认为他要淹死自己，再加上他爸爸是方圆几里的大骗子。村民们也对他说三到四，大家都不在理他。但谁也不明白湾在想什么，最后妞妞才知道湾是想让自己刻服心中的害怕，不能总抱着葫芦，这样永远有依赖，永远也学不会游泳。

从红葫芦中我体会到了小男孩“湾”，就是想用自己的经验来帮助妞妞成长，刻服她胆怯依赖的缺点，但他善良的用心却被所有人误解了。湾没有解释，也不像解释。因为阳光不会永远被遮蔽，真相总会大白天下。我觉得“湾”是一个坚韧的男孩儿，是小小的男子汉。沉默是一种力量，误解是对人的毅力和意志的考验。

我从中学到了有时沉默也是力量，并不代表不说就没有人会明白，我们也要经的起考验!

一颗鲜红的葫芦在我眼中晃动，翻开书，我仿佛进了那种情景里。

一个名叫妞妞的小女孩一出门就会看到那个叫湾的小男孩抱着一只红葫芦在水中游动，耍着各种游法，游来游去。他很孤单，因为他爸爸是方圆几百里外的一个大骗子。湾后来发现他游泳的时候，总有一双眼睛在注视着他，所以他就更加努力的发挥自己。从那以后，妞妞每天都到河边去看湾游泳，湾也很情愿，一天一天过去了，湾想让妞妞也一起下水游泳，妞妞不敢，但经过湾再三的劝告下，妞妞只在浅水区里玩。过了一段时间，妞妞觉得浅水滩没意思了，就抱着湾的红葫芦，在湾的护游下，来到了湖中岛，他们在那儿玩得很开心，还在那里建了一个“家”。有一次，在他们回岸的时候，湾突然拿走了妞妞怀里的红葫芦，看着她渐渐下沉。

看到这里，我想：怪不得他那么孤单，原来他和他爸爸一样，是个骗子。

当妞妞继续下沉的时候，湾一下子把她拉起来，拉到她妈妈的身边，妞妞很生气，觉得湾不是好人，差点害死自己，并决心再也不和湾做朋友了。后来妞妞去了外婆家，真的再也没有回来过。

暑假快过去了，湾再也没看到妞妞来看自己游泳了，他很失落，便去了那个湖中岛，烧了那个“家”，又回到了从前那种孤单。

我想，妞妞还会去找湾吗？毕竟他们以前是好朋友，渡过了那么美好快乐的日子。

妞妞在外婆家和外公吃饭时，听外公讲起他小时候学游泳的经历，也遭遇了和她一样的经历，原来，要真正学会游泳，必须克服恐惧，湾是在帮自己啊，想到这里，妞妞后悔极了，恨不得马上回家，找到湾，和他说声：“对不起”。

妞妞来到河边，想起湾教自己的游泳的点滴，深呼吸一口气，跳入水中，勇敢的游向河对岸，仿佛湾就在自己身边护游，一点儿恐惧都没有，就这样一直游到对岸。可是湾已经离去了，只留下那只一直在他身边的红葫芦漂浮在水边。妞妞很后悔，她还没来得及和湾说“对不起”。

读到这里，我觉得真正的朋友要互相信任，不能因为表面现象而误解了朋友，而我们要学会一样本领，就要努力战胜自己，克服困难，勇于尝试与挑战。当家长或朋友为此提供帮助的时候，虽然方法不一定是自己可以接受的，但我们要相信爱我们的家人和朋友，因为信任是人与人之间相处的枢纽。我相信妞妞和湾一定会再次相逢，和好如初。

上午，我读了曹文轩写的小说《红葫芦》，它令我深切地明白：看一件事，不要只看表面，要三思而后行。

这件故事写了一个叫妞妞的小女孩，在她们家不远处有一条河，河水美丽无比，是孩子们玩耍的地方。河边经常出现一个小男孩叫湾。湾的父亲是个臭名远扬的大骗子。妞妞的妈妈不让她和湾接触，妞妞每天见到湾不理不睬，可是在清凉的河水与湾的诱惑下，她慢慢开始下水和湾一起玩了。湾教她游泳。直到有一天，湾带着妞妞去河的中心玩，突然，湾把红葫芦（当地一种类似游泳圈的东西）从妞妞身上拽掉，妞妞惊慌失措，大声呼救，而湾却不管。妞妞开始下沉，她在水中拼命的挣扎，手脚像浆儿一样的摆动，最终，她找到了感觉，学会了游泳。妞妞十分气愤，发誓不再与湾来往。后来妞妞明白，是她错怪了湾，但她再也不能和湾在一起了。

妞妞并不知道湾是在帮助她，他用这个办法让自己学会了游泳。是自己太急躁，不分青红皂白就与湾分开了。这就说明，做任何事情都要好好思考，三思而后行，不要从表面去论事，妞妞就是从表面去看，湾是在故意害她。所以，千万不要做狗咬吕洞宾——不识好人心的事情。

还有，妞妞的妈妈不允许妞妞与湾接触，理由是湾的父亲是骗子，但那是他的父亲，又不是湾。我们常说，不要以貌取人，难道不是吗？

记好了，看表面，不看“心”，可是不对哟!

最近我读了一本叫《小河弯弯》的书，其中一篇叫做《红葫芦》的文章让我感触很深。

这篇文章的主人公是一个名叫妞妞的小女孩，她喜欢看湾在大河里游泳。湾的父亲是一个骗子，所以没有人理湾。湾教妞妞游泳，有一次却抽走了帮助妞妞凫水的红葫芦。妞妞在水中大呼救命，还骂湾是一个骗子。但当妞妞偶然明白湾是为了让她更快学会游泳才抽走红葫芦的时候，湾已经离开了他生活的那个地方。

这篇文章让我想起了一件事，那是我小时候发生的一件事。

一天，爸爸妈妈带着我来到游泳池，那是一个很大的游泳池。那时我连潜水都不会，就更不要说游泳了。当我在游泳池旁发呆时，爸爸一下子把我拉到水中，啊，这池水真凉快啊！尽管爸爸用手扶着我，但是我还是很害怕。爸爸托着我，慢慢地向深水区游去。突然，他把手一松，我一下子掉入水中。我不停的扑腾着，扑腾着，终于浮出了水面。

从那时起，我不仅学会了潜水，更学会了放手。当我们遇到困难时，不要总是依赖别人或是某样物品，我们要放开双手，靠自己的力量去克服困难。

我在暑假的时候读了曹文轩叔叔写的《红葫芦》这本书，让我特别的深印象。更重要的是这一本书还让我明白了一个道理。学到了很多好词好句。

我一翻开书，就被书中的故事给深深的吸引住了，似乎有一种神奇的魔力，让我无法抗拒。

《红葫芦》这本书讲述了一个男孩湾和一个女孩妞妞之间的故事。男孩湾的父亲是臭名远扬的一个大骗子，之后警察给抓走啦。湾他一个人在家里，所以他时常抱着一个非常鲜亮的红葫芦泡在大海里面。

而离他家最近的就是一个女孩妞妞的家，他经常游到妞妞家对面的河滩上，给妞妞表演了他自己的很多水下绝活。妞妞特别是羡慕湾会游泳，妞妞她也想学游泳，湾就一遍一遍耐心地教妞妞游泳。湾还把他自己最喜爱的红葫芦给了妞妞学习游泳

她们两个人先在边上游，慢慢胆子变的大了起来了，两人就一起向海的中央游去了。到了海中央，突然湾抽走了妞妞手中的红葫芦，妞妞挣扎着，看见湾在一旁笑。妞妞这时心里想这个男孩湾肯定和他爸一样，是一个大骗子，早知道就不和他一起游泳了。当时我也大吃一惊，玩怎么能做出这种事呢？

过了很多年后，妞妞才知道他是误会了湾，湾只是想让她更快的学会游泳而已。

在生活中，有些人只是想让自己学的跟快而已做出很让人误解的事情，但我想我们千万不要没搞清楚状况之前，想妞妞一样随便误会别人。

除此之外，曹文轩叔叔写的《红葫芦》，有非常优美的语句，故事里充满着爱，故事中的人物栩栩如生，写得非常好，让我在作文方面非常受益匪浅。

《红葫芦》真是一本好书啊。

寒假里，我读了曹文轩写的《红葫芦》的故事。它给我的印象十分深刻，同时给了我一些启发和感触。

这个故事讲述了一个叫妞妞的小女孩和一个叫湾的小男孩他俩隔河而居。因为湾的父亲是个骗子，所以妞妞每天见到湾不理不睬，可湾还是常常游到妞妞家附近的河滩上表演在水里的看家绝活。渐渐的，湾和妞妞成了无话不说的好朋友。湾教妞妞学游泳，为了不让妞妞沉下去，湾还把红葫芦（当地一种类似游泳圈的东西）让妞妞抱着，并在旁边护着她。直到有一天，湾带着妞妞去河的中心玩，突然，湾把红葫芦从妞妞身上拽掉，妞妞惊慌失措，大声呼救，而湾却不管。妞妞开始下沉，在水中拼命挣扎，最终还是靠自己浮出了水面。妞妞十分气愤，发誓不再与湾来往。之后，在爷爷的教导下，妞妞终于明白了湾的苦心:原来湾的“无情”正是为了自己的成长。她想向湾道歉，而湾却已离开。

此时，我突然想起爸爸教我学骑自行车。由于胆小害怕摔跤，我就让爸爸在我身后一直扶着车座不许放手。一次，我特意扭过头去说:“爸爸，千万别放手啊!”爸爸不耐烦地回答;“放心啦，不放!”骑着骑着，趁我不注意爸爸悄悄放开了手，我却丝毫没察觉。骑出了几十米，我回头一看，爸爸并没有扶着后座，而却在几米后慢悠悠地走着，我马上停车，向爸爸喊:“爸爸，你骗我!我再也不理你了!”爸爸一听，虎着脸说:“你自己会骑了，还用我保护?!”说完便头也不回地往家走。我一时气不过，自己骑着车去追爸爸，这时，我才意识到，原来不用爸爸扶我竟然也会骑了!

有时爸爸妈妈对我们的放手就是在帮助我们成长，而我们却将他们的良苦用心误会成了残忍，现在想想，原来那“无情”是为了让我更好地成长!

暑假里我看了一本书《红葫芦》，它讲的是一个叫湾的男孩很渴望友情，但却因为他的父亲是远近闻名的大骗子并被警察抓去坐牢，而另所有的小朋友都疏远他，不敢跟他做朋友，大人们也都不让自己的孩子跟湾玩，因为他坚信一句话：“大骗子总会生出小骗子”，怕自己的小孩子跟湾玩会学坏，所以湾没有朋友，就连住在湾家最近河对面的妞妞的也对湾是不敢靠近，但是湾很想和妞妞做朋友，于是就在水里表演他的水中绝技给妞妞看，讨好妞妞，在湾的热情攻击下，妞妞和他成为好朋友，妞妞想学游泳，湾就教她，并把他的红葫芦给她，但妞妞却不敢到水深的河中央游，只能在浅滩游，湾想让妞妞真正学会游泳，就鼓励妞妞到河中央游，当妞妞用红葫芦在河中游得正高兴的时候，湾却突然抽走了红葫芦，目的是想让妞妞学会学游泳，可是妞妞却误会了湾，以为湾欺骗了她，从些不再找湾玩了，等到她有一有明白了湾的用心再去找湾，湾却转学了，找不到湾了，妞妞后悔极了……

书写到这里就完了,但是《红葫芦》给我的感触却是很多的，先说一下人们用世俗的眼光看待湾，让他没有朋友，我想说大家可不可以给湾一个机会，就算他的父亲做错了事，可是湾并没做错什么，大人的错不能由小孩来承担，其实人们都没有感觉到湾的善良，就给湾扣了小骗子的名称，这对湾是不公平的。还有是就妞妞，她既然选湾做了朋友就应该要信任他，不应该对湾猜疑，友情只有建立在信任的基础上才会天长地久。

看完《红葫芦》我想说：让世界多关爱，给孩子一个快乐的童年，给友情多点信任，让友爱之花开遍每一个角落！

哭，代表了一个人的情感。哭的原因有多种多样，我这次哭就是为故事中主人公湾和妞妞之间的误会而哭。

湾和妞妞之间的友谊是通过一条大河建立起来的，湾教妞妞游泳。而红葫芦相当于当地不会游泳孩子的救生圈。起先，湾与妞妞之间的友谊还是很深的，他们常常在河中央的小岛上玩，还用了芦苇在岛上造了一座草屋，他们将它称之为“家 ”。几天后妞妞的技术渐渐娴熟起来，学会了游泳。只不过是她比较胆小，不敢离开红葫芦罢了。而当妞妞在游泳时，湾偷偷的将系在扭扭腰间的红葫芦解开了。妞妞的红葫芦被抽去了，仿佛失去了支柱，一下子沉了下去，喝了好几口水。随着湾抽去了红葫芦，他们之间的友谊也随之被抽掉了。而当妞妞被湾救起时，狠狠地骂了湾，这件事她在心中留下了阴影，就不与湾一起玩了。湾很痛心，在几天后的一个黄昏，他将代表着他们之间友谊的“家”烧毁了。“家”被烧了，他们之间的友谊也化为了灰烬。看到这，我感到十分惋惜，泪水充满了眼眶。再细细的品后文，妞妞爷爷童时的故事也与此类似，其实都是为了自己好。妞妞这才恍然大悟，明白自己错了，误会了湾。就赶紧回去去找湾。可是，为时已晚，湾已搬去了千里之外。妞妞痛心的哭了，我再也难以抑制，眼泪也应字落下。

哭，体现了一个人的情感，连裤也不会的人，情感定是麻木的。而《红葫芦》让我幸福地哭了 ……

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《好样的小葫芦奇奇》读后感300字篇三

小班语言活动《奇奇和皮皮》

一、活动目标

1.通过观察画面，理解故事主要内容 2.感受人和宠物建的温暖情感

二、活动准备

ppt课件、幼儿用书、cd

三、活动过程

1.教师播放ppt，和幼儿一起阅读第1~6页，感受故事所传递的温暖情感

观察第一页画面，认识故事的两个主要角色：奇奇和皮皮 ——画面上都有谁？他们在做什么？

——小男孩叫奇奇，小狗叫皮皮，他们都在睡觉 阅读第2~4页，引导幼儿模仿故事中角色的对话 ——画面上画了什么？（妈妈在叫奇奇起床）——谁来模仿妈妈说话？

观察第5~6页，讲述他们在买菜过程中发生的事 ——奇奇和皮皮在做什么？ ——他们在花盆旁边玩捉迷藏

2.阅读第7~9页，猜测故事的发展和结局，感受走失和找到妈妈两种不同的心里变化

观察第7页，猜测和描述妈妈不见后奇奇的心情

——奇奇和皮皮在做什么？谁不见了？找不到妈妈心情会怎么样？ ——奇奇和皮皮该怎么办？

出示第8~9页，请幼儿说说是怎么找到妈妈的，描述找到妈妈后的心情，观察并描述第9页的画面

——谁找到妈妈的？为什么奇奇可以找到妈妈？

——找到妈妈后奇奇怎么样？开心吗？你怎么看出来的？ ——看一看最后一页画面，奇奇在帮妈妈做什么呢？

3.播放cd，请幼儿翻看幼儿用书，完整地欣赏故事

教学反思：

大部分幼儿能安静倾听故事，对画面内容感兴趣。故事内容贴近幼儿生活，能够较好地与幼儿已有生活经验产生连接，幼儿能够较为清晰地感受到奇奇与妈妈分离时的伤心、着急以及找到妈妈后的开心。小班幼儿对动物兴趣浓厚，通过故事更加深了对动物的喜爱之情。不足之处是教师还应该不断丰富自己的表情以及肢体动作，希望下次能做得更好！