想要获取更多的知识，总结是必不可少的步骤。在总结中，我们可以适当地使用一些亮点和关键词，提高文章的吸引力。这些总结范文是经过精挑细选的，希望能够给大家提供一些实用的写作思路和方法。

初一学生阅读心得800篇一

1、构筑学习平台，推进学风建设。

2、培养同学的读书兴趣，提升同学人文素养。3、展示自我风采，培养同学的自信心。

4、为了丰富同学们课余文化生活，提升课余文化品味，营造“我。

读书，我快乐”的良好读书风气，培养同学们“爱读书，会读书，读好书”的良好习惯。

5、活动时间：初赛：12月1日（16进12）。

决赛：12月7日（12进10）。

6、活动地点：初赛：河东体育楼109教室。

决赛：图书馆一楼报告厅。

全校学生。

对阅读某本好书的感受、体悟，表达自己的观点。展示方式可以多样化，鼓励表达内容有深度、有个性、有创新。

1、前期准备：

（1）文艺部负责选拔主持人一名，负责开场白及流程。（2）宣传部做好海报以及前期宣传工作。

（3）由各学院进行预选，并推选出一名选手参加读书报告会。

（4）各学院学习部部长在11月26号前把参赛名单报上来，并要求。

选手提交题目。由办公室统一整理名单。格式为姓名，短号，学院班级，书（要对大学生有意义的书）。

（5）请好评委和嘉宾。

2、活动实施：

（1）校学习部和宣传部成员提前到场布置好。（2）主持人开场白并介绍欢迎各位评委的光临。

（3）主持人简单介绍比赛流程和相关注意事项。通过抽签决定决赛。

上场顺序。参赛选手开始比赛。进入决赛的`选手对自己的报告主题进行讲解和阐述，在讲解过程中放映相关幻灯片，可自主添加舞台形式。（参赛选手对参赛发言需要进行幻灯片的制作，要求新颖，鼓励配乐、伴舞、话剧等形式开场，可加分。）。

（4）结束后，请一位评委点评此次比赛。

（5）增添游戏环节：主持人宣读古诗词题目，由台下同学参与古诗词竞猜活动，答对者有奖。调节一种大众参与的现场气氛。

（6）学习部负责统计选手比赛结果，由主持人宣读比赛结果。（7）获奖选手奖品统一在读书节闭幕式颁发。（8）活动结束，学生会成员留下打扫整理场地。

3、各部门分工：

（1）宣传部做好前期和后期的宣传工作及现场的照相。（2）纪检部维护现场秩序。

（3）办公室负责选手的抽签和登记，现场布置及学生会签到。（4）学习部负责计时、选手分数的统计和最后结果的评定。

1、可单人参赛，可组合形式参赛，团队人数控制在2至3人左右；（为提高比赛质量，将能说与会写相结合，建议组合参赛）。

2、参赛选手无班级、年级、系别限制，可自由组合参赛。

1、参赛要求：

（1）报告内容要求脱稿，须附ppt，ppt需做得漂亮，其他形式可自选（如：背景音乐、视频/等），每人报告时间为6~8分钟。

（2）内容紧扣主题，主题鲜明深刻，格调积极向上，语言流畅自然，富有真情实感。

（3）衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神面貌，上下场致意答谢。

（4）大赛过程中，各组选手应准时到达比赛地点，迟到或未到作自动弃权处理；

（5）决赛时，参赛者必须提前到场，到指定区域就坐；

2、作品要求：作品需为自己阅读文学、地理、科学、人物、励志等。各方面的文章或作品的读书心得、感悟的原创内容，严禁抄袭。内容健康，思想积极向上。

3、活动期间，各干事应提前到会场布置会场及活动所需的相关程序，并且注意维持会场的秩序。

一等奖1证书奖品。

二等奖2证书奖品。

三等奖3证书奖品优胜奖4证书奖品。

附：

评分细则。

评分采用10分制，具体如下：

（1）报告内容：要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）。

（2）语言表达：要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）。

（3）形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）。

（4）综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。（1分）。

读书报告会评分表。

1.报告内容要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）。

2.语言表达要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）。

3.形象风度要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）。

4.综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。（1分）。

初一学生阅读心得800篇二

近日，我读了《蓝色国土》一书。这本书富有教育意义，让我们充分认识了海洋。“海洋基本知识”让我们初步地了解了海洋，对它产生了一些兴趣;“丰富的海洋资源”让我们“看见”了海底资源，并促使我们去探索海洋这个既有动植物、又有矿物的大“聚宝盆”;“海权与海洋权益”让我们了解了“海权”、“海峡”与“海港”;“我国的海洋和岛屿”让我们了解了海军和海洋历史等，促使我们去保护海洋、认识海洋、珍惜海洋、开发利用海洋......

初一学生阅读心得800篇三

《伯夷列传》是七十列传中的开篇之作，更是有别于其余文章的精典之谈。

我认为《伯夷列传》中，司马迁并不给予孔子完全的肯定。“夫学者载籍极博，犹考信于六艺。”从此句可知，当代的人民书儒对儒学六经格外重视。甚至残缺不全的两本《诗》、《书》。世世代代的帝王学者，皆是求古文而推其意。即使寥寥数语，亦为天下之真理，百代之谨记。可司马迁作为一个史学家，历史的陈述者却不随波逐流，不对前者言听计从，而是带领我们正确对待儒学，正确看待历史。

司马迁在文中便以此观点，联系伯夷、叔齐的事迹进行叙述。孔子书中对伯夷、叔齐详有褒奖，却对许由、卞随、务光等人只字未提。可历史为鉴，伯夷、叔齐二人并非无怨之人，更非圣贤。而许由等人却是颇有高风亮节之气。可见，六经并非完全值得考究，甚至刻意删改史实，得到孔子眼中的真理。从司马迁这独具新意、追求真实的立意上看，《史记》的创作可谓中国古代前无古人、后无来者之作了。

这种尊重事实、不畏权贵的思想，真正促使《史记》——我国历史上第一部纪传体通史的诞生，同时也赋予了司马迁“史圣”的称号。司马迁在《伯夷列传》中敢于反对在世人心中根深蒂固的六经思想，反对儒学风盛的孔子模范，实在是难能可贵。

“闾巷之人，欲砥行立名者，非附青云之士，恶能施于后世哉？”最后的一句扬长兴叹，是司马迁对迂腐之人的不满，对有才能而报国无门者的同情。希望有才能的人，都可以通过自己的努力取得一定的成就。司马迁给后人的教导值得我们铭记。

初一学生阅读心得800篇四

今年暑假里，妈妈给我买了一本书，书名是《假如给我三天光明》。刚读了几行，我就爱不释手了。

这本书讲的是：一个叫海伦·凯勒的女孩，她在1880年出生于美国。在她还是一个小婴儿的时候，她就患上了先天性的眼疾和聋哑疾病，她不能听也不能看，她的世界简直就是无声和黑暗的，读到这里，我的眼泪禁不住的流了下来，海伦?凯勒真的是太不幸了。

不过后来，小海伦有了一位老师，这位老师在她的`手上画单词。就这样，小海伦就学会了说话，又学会了听。她还写了一本关于她自己的自传，并且这本关于她自己的自传让许多的后人读了之后，都深深地为小海伦感到自豪。

海伦·凯勒是所有人的榜样，也是我和你的榜样。

初一学生阅读心得800篇五

《学会提问》这本书，一共12章内容，前面每天看一章画思维导图，写一篇读书笔记发在简书。当读完的时候还想再总结一下我的收获。

这本书前面说过，光看前言，就很有启发，书籍很经典，我读的这个已经是第10个版本，应当说是作者多年来专心锤炼的精华。

给我那么大的触动，是由于和自己的表达习惯很不同。我自己以前，有一些好的想法，好的内容，恨不得一下子全部告知别人，让别人瞬间了解许多。而这本书前3章，就把整体框架全部呈现出来，后面还有许多内容，也很重要。但是作者却在前面没有任何拖泥带水的提及，放在后面再娓娓道来。

发觉自己以前的想法，就像有10件特别美丽的衣服。我恨不得一下子全部让别人看到。可是假如我把10套衣服全部穿到身上去给别人看，那会很不好看。由于即使是最外面的一套也会露出里面的边边角角，而假如不要那么焦急，一天一套去展现，可能会更凸显出这些每件衣服的风采。这本书的结构，就是很有自信和急躁的.将内容一点一点地展现。

中间的部分也有许多亮点，特别细致的把关于理由如何去推断，哪些证据的效力在什么条件下更好等等，说的很清晰。

对我来说中间部分最大的一个收获，是作者始终强调的关键问题，在书中都作了展现，关键问题就是那些最基础的简洁问题。比如:结论是什么?理由是什么?价值观假设是什么?描述性假设是什么?这个证据的效力如何?我体会到了关键的问题，都是这些基础的问题。不是多么有技巧或者多么神乎其神的问题，最主要是不要怕麻烦，英勇坚持的去问。

在最终部分也就是结尾的部分，书中的结论给我许多启发，也转变了我自己的一个认知。以前，对于一个问题有什么样的结论，认为存在着一种标准的答案。但这本书看到最终一章，才发觉作者的观点是一个问题有多种合理的结论。你对于问题，对于假设，对于理由的不同理解和解读会造成不同的结论。这不仅会让自己的选择变得更多，也会让自己更简单去理解别人。

这本书，无论是开头，中间，结尾都有亮点。

学了批判性思维，那么我也要对这篇文章进行一些小小的挑刺练习，在这个阅读过程中也有让我自己困惑的部分是哪些呢?有没有替代缘由那章节，关于如何去找到真正的缘由，本质的缘由，这部分所谈不多，这是我认为这本书有一点缺憾的部分。

初一学生阅读心得800篇六

现在是互联网+的时代，人们猎取信息的渠道越来越广，发达的传媒使人们每天都处于海量信息包围中，而无法辨别真伪。人们越来越依靠专家、律师、记者、评论家，依靠的程度超乎想象。我们常常挂在嘴边的是“专家说”“电视上说”、“报纸上说”、“网上说”，而唯独没有“我认为”。我们在被动地、不加批判地接受每天蜂拥而来的大量信息。这是一个可怕的趋势，久而久之，我们就不知道推断，甚至想不起来要去批判。

书中给我触动最大的就是介绍了两种思维模式:海绵式思维和淘金式的思维。始终以来，为了应付考试我们更多运用的是海绵式的思维，把全部的学问点一股脑地全部装进脑袋里。长大成人后，加入老师队伍后依旧在不遗余力的培育同学的海绵式思维，强迫同学死记硬背。可是同学学习的过程，不应当只是被动地听，被动地接受老师授予的全部学问，而应当是一种自主、合作、探究的方式。要探究，就要有问题意识，要有敢于质疑的精神。如此，淘金式思维必不行少。海绵式思维强调学问的获得;而淘金式思维强调与学问乐观的互动。

文中这段描述直击内心:让我们更认真地看看这两种思维方式如何导致了不同的行为。实行海绵式思维的人在阅读材料时会做什么呢?他会仔细地阅读句子，并尽可能记住更多信息;他会用下划线标出关键的单词和句子;他会总结并登记阅读材料的主题和主要观点;他会检查他的笔记，并确定没有漏掉任何重要内容;他的任务就是找到，并理解作者的意思。他记住了作者的推理和观点，但不能进行评价。采纳淘金式思维的人会做什么呢?就像采纳海绵式思维的人一样，他也带着猎取新学问的意愿来阅读，这是两者唯一的相像之处。淘金式思维要求读者提出尽可能多的问题，这些问题可以关心读者发觉最有意义的论点或观念。运用掏金式思维的读者频繁地思索为什么作者会与自己有不同的观点。他会在页边空白处写下自己对于推理的质疑，他会与阅读材料进行持续性的交互作用.他想批判性地评估材料，并依据这些评估得出自己的结论。

对比以前的阅读行为，我真是典型的海绵式思维。现如今，我渐渐地尝试着运用淘金式的'思维阅读书籍，听取别人的话语，参考各种信息。当他人在进行描述一件事时，我总是运用淘金式思维，努力去把握住他语言中模糊的地方。比如，一个人说我太穷了。我就不再像以前那样全面汲取他的信息，简洁的认为，他穷的一分钱也没有。而是弄明白他的那句我太穷了中的详细含义。由于，不同的人对穷的理解是不一样的，富二代只剩五万块钱的时候，会觉得很穷，可对一个贫困人家来说，可能认为五万元就是一笔巨款。

唐彪在《读书作文谱》中说:“凡理不疑必不生悟,惟疑而后悟也。小疑则小悟,大疑则大悟。”故学者非悟之难，而疑之难也。我想同学之所以不敢质疑，同学的这种被动接受的学习心态，应当是老师教学的“灌输”式造成的，因此，要想把同学培育成具备质疑精神的人，老师自己应当有批判性思维，同时也要给同学质疑的机会。我会朝着这条路，努力前进的!

初一学生阅读心得800篇七

《海底两万里》是“科幻小说之父”凡尔纳的一部名著。书中故事曲折离奇，惊险万分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王国、去南极点、杀章鱼群。

故事的起因是世界各地的海洋中出现了一个怪物，比鲸鱼还要大，有人认为它是一个“独角鲸”。于是，美国的“林肯号”逐洋舰特地去追捕这个“独角鲸”。并邀请海洋学界知名人土阿龙纳斯先生一起参加。同行的还有阿龙纳斯的仆人康纳尔和加拿大人捕鲸能手尼德兰。

在追捕过程中，阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰不幸落入水中，被“独角鲸”救起，这时他们才发现，原来海洋中出现的怪物“独角鲸”是一艘构造精密的潜水艇。“鹦鹉螺号”（潜水艇的名子）的船长尼摩邀请他们一起再做一次海底旅行。他们冲破了重重困难，多次化险为夷，但是，最终还是落入漩涡里，生死为卜，下落不明。而阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰乘坐准备逃走的小艇而幸免落难，将所知道的海底世界公布于世。

书中人物的刻画是成功的。阿龙纳斯，是一位对知识勇于探索，永不满足的人；当尼德劝他逃走，他犹豫不决，他不想放过这个千载难逢的机会。他把在海底千奇百怪的发现仔细观察，并做了笔记。康纳尔，一位对主人忠实的小伙子，对动物分类了若之掌。任何动物只要知道名字。就能分出它属什么类，哪一科……十分详细。尼德兰，他是一位脾气爆躁的人，但他也很善良。他曾救过尼摩船长的命，非常勇敢。尼摩船长，这是一位带有神秘色彩的人物，他的脾气反常不定，难以捉摸，时好时坏，不知对陆地有什么仇恨，这完全是个迷。就连他本人也是个迷。

书中想象合理、大胆。许多书中的事物现在我们早已实现。如潜水艇、电、潜水衣、探照灯等。许多设想非常成功。

我读完这本书后，对里面的`故事情节，人物及海底世界，都有了一定的了解。不是吹的，这本书的确不错，有时间希望大家也读一读这本书。它那惊心动魄的故事一定会深深的吸引你的！

初一学生阅读心得800篇八

阅读是靠目视或口诵从书面文字符号中理解和摄取语言知识信息的一种学习活动。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读兴趣的培养为学生持续阅读和提高阅读能力提供了保证，语文教师应采用多种形式培养学生的阅读兴趣，让他们走进丰富多彩的阅读世界。

马克思指出，“人创造环境，同样环境也创造人。”古时候有孟母三迁之说，孟母为什么要三次搬家呢？因为孟母充分认识到学习环境对孩子是多么的重要。“近朱者赤，近墨者黑”，要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中。

良好的阅读环境包括物质环境和人文环境。教师要注重营造良好的阅读资料氛围：学校开放图书室规定一定时间让学生阅读，班上建立图书角让学生课余时间随时阅读，家庭可以添置图书架让孩子节假日有书可读，教师还可以组织学生参观图书馆让他们在浩瀚的书海中感觉书的世界的广博与丰富，进行广泛的阅读尝试，从而激发学生的阅读兴趣，使学生投入到阅读的大课堂中来。课堂上，教师更要注重营造自由宽松的阅读环境，让学生用自己认为最佳的方法进行阅读。在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中，会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，形成自己独特的阅读感受，将“要我读”转化为“我要读”。当学生觉得阅读原来是那么快乐，培养阅读兴趣就有了可能，当兴趣变为一种志趣，当阅读成为学习和生活中不可或缺的一部分，阅读习惯就形成了。

得法者如鱼得水。方法的指导直接影响着阅读的效果，如果学生在阅读中没有任何收获，阅读的热情很快就会衰减直至丧失殆尽。要想让学生对阅读感兴趣，切实提高他们的`阅读能力，还需要教师巧妙地进行引导，方法得当，学生能体验到阅读带来的成功和喜悦，阅读的热情自然会空前高涨。

曾国藩指出，读书之法“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。”教师要根据学生的心理特点，从学生的好奇入手、从学生的爱好入手、从学生喜欢的故事入手，不失时机地向学生推荐与教学内容紧密联系又符合他们年龄特征的课外读物，并给予具体的阅读方法指导，使他们把阅读当成一种渴求性的自我行为。阅读有精读、略读、浏览读、写读书笔记等多种方法。精读是培养学生阅读能力最主要最基本的手段，是为了达到对文章深入理解、熟练掌握的程度，而对文章进行反复钻研、细心领会的一种阅读方法。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，细嚼慢咽，精思熟悉，逐渐就能养成认真读书的好习惯。略读是要求学生有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。浏览一般是略观大意，迅速扫视，更适用于博览和查找信息。读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。俗话说“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学知识，对于积累学习资料都很有必要。作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择合适的阅读方法，灵活使用，促使学生主动进入阅读状态，在阅读中丰富语言积累，培养语感，发展思维，并促进读书兴趣的持续发展和不断提高。

为了激发学生的阅读兴趣，保证阅读的有效性，教师应组织开展多种形式的阅读活动，促进学生阅读动机的产生，在丰富多彩的活动中体验成功。从阅读组织形式上，可以上阅读指导课、建立班级图书角、组建读书兴趣小组、建立阅读档案等。从阅读的内容上看，低年级以阅读寓言、童话、古诗文、成语故事、儿童文学作品、科普读物为主；向高年级学生可推荐中外名著、名人传记、百科全书、优秀文学杂志等。在阅读形式上，可以组织开展朗读比赛、好书推介会、诗歌朗诵会、故事擂台赛，开展读书知识竞赛、读书心得交流、优秀读书笔记展评、读书演讲、读书征文、课本剧表演、制作读书名言卡、办读书剪贴报、手抄报等生动活泼、形式多样的读书活动。为了检验阅读成果，可以评选小小故事大王、校园阅读明星，还可在班级墙报和黑板报中选登学生的优秀习作、读后感等作品，并帮助他们向报刊投稿。通过开展活动，为学生提供展示自我的舞台，让学生真正品尝到自己课内外阅读的甘甜果实，感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，从而激起对书的渴望，自觉进行课内外阅读。

有兴趣就有乐趣。只有对阅读产生了兴趣，读书才不会是一种负担，才有可能成为学生成长中的一种需要，一种快乐成长的享受。因此培养学生的阅读兴趣，让他们喜欢书，愿意跟书交朋友，也许就是我们送给学生的最好礼物。

初一学生阅读心得800篇九

激动之下，我打开了一篇古典文学中题为《赤壁之战》的文章，名为《三国演义》。本文选自罗贯中的著名小说《三国演义》。故事发生在东汉末年。曹操的诡诈，刘备的卑微孙子，孔明的谨慎，周瑜的小心眼，每个人物都有不同的性格。作者描述的很透彻，细细品味，让读者仿佛进入了一个境界。孙权、刘备会师，率军在赤壁与他们交战。

黄盖献火攻，周瑜、黄盖连担风险，然后令蒋干送诈书。后来，赤壁被烧，曹骏受了无数的伤，只好丢下头盔狼狈逃窜。曹操，你为什么输得这么惨？是兵力不够吗？你的八十万大军打不过孙权的三万大军吗？会在瞬间消失吗？军队士气低落吗？我想你曾经破袁绍，斩吕布，一路高歌。也许你轻易相信人，先靠周瑜的计谋，再靠蒋干的诈书。

初一学生阅读心得800篇十

小学四年级学生年龄尚小，注意力持续时间短，做事全凭兴趣，自行阅读的能力又弱。激发孩子的阅读兴趣是培养良好的阅读习惯的很重要的开端。结合教学实践发现，中年级学生虽然活泼好动，但是有一件事情可以让他们安静下来，那就是小学生最喜欢听各种各样的故事。教育的智慧不是汲取，而是点燃。我们利用学生对故事的兴趣作为点燃学生阅读兴趣的火花，针对小学生善于形象思维的特点，通过精心准备，为培养他们的阅读兴趣做了一些小小的尝试。

当学生的读书兴趣激发起来以后，如果得不到持续、稳定的发展，兴趣就会慢慢消退。平时有机会就给学生讲名人从小喜欢读书的小故事，从一句句名言，一个个故事，一本本书籍，形成了班级浓厚的读书氛围，力求吸引学生们乐于读书，勤于读书。这样营造了学生生活的一个书香的班级。通过书香班级环境的潜移默化，慢慢地影响学生内心渴求读书的兴趣。在书香的教室里，学生既是读书小会员，又是负责管理、组织活动的小主人。学生可以徜徉在书的海洋里，丰富了学生的阅读内容，读书的兴趣也就日益浓厚了。

家庭教育是学校教育的延续，什么样的家庭就会出什么样的孩子，一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。因此我们平时重视加强学校与家庭的紧密联系，积极倡导亲子阅读，通过家长的共同配合，从校内到校外学生的阅读得到支持，取得与家长一起帮助学生在书籍的选择上把好关，孩子时时处处置身于浓郁的书香文化氛围中，让孩子们的阅读兴趣在充满着色彩斑斓童话色彩的书海中持续稳定发展。

总之，课外阅读对于提高学生的各方面能力起着举足轻重的作用，而对于提高学生课外阅读的能力而言，兴趣是基础，是前提，是动力。

初一学生阅读心得800篇十一

今年暑假，汤老师让我们读《木偶奇遇记》。这本书是意大利儿童文学作家卡尔洛洛伦奇尼写的。故事的情节曲折生动，深深地吸引了我。

刚刚会动，他便跑到大街上玩儿。害得杰佩托被送进了监狱;第一天上学，匹诺曹就把爸爸用上衣换来的识字课本给卖了，仅仅就是为了看一场马戏，还差点送了命;回家的时候他遇到了猫和狐狸这两个骗子，幸好有小仙女搭救。告别了小仙女，匹诺曹准备回家，可又被猫和狐狸骗到了捉傻城的“奇迹宝地”去种金币，结果一个金币也没得到。最终，匹诺曹知道了猫和狐狸是两个骗子，向法官大猩猩告了状，他把事情的经过一五一十地告诉了法官，希望法官大人能给他主持公道。没想到自己却被关进了监狱。出了监狱，匹诺曹就直奔小仙女家。可小仙女竟然“死了”，伤心的匹诺曹只好去找爸爸杰佩托了。好在有一只好心的鸟把匹诺曹送到了爸爸那里。看见爸爸驾驶着小船在海上，匹诺曹赶忙叫爸爸。杰佩托好像看见了匹诺曹，驾驶着船往岸上开来。可是在这时，一个滔天巨浪把杰佩托的小船打沉了。匹诺曹马上游到了海里，去寻找爸爸了。后来他来到了一座岛，本来想向别人讨点东西吃，别人让匹诺曹干活，才给他吃东西。可匹诺曹很懒，不干。最后实在太饿了，就帮了位妇女的忙。没想到，她竟是小仙女!因为她长大了。第二天，匹诺曹答应小仙女去上学。可最后还是禁不住玩儿的诱惑，和他的好朋友小灯芯一起到了一个可以无忧无虑玩儿的城市。可好景不长，过了几天，匹诺曹竟然成了一头驴子!而小灯芯呢，他呀，也成了驴子。匹诺曹被卖到了一个马戏团，直到有一天逃了出来。他继续去寻找他的'爸爸杰佩托。到了海里，可怜的匹诺曹竟然被鲨鱼吃掉了。他在鲨鱼胃中看见了一条和他同难的金枪鱼。后来，他发现里面有一丝灯光，走进去一瞧，里面竟是杰佩托。然后，匹诺曹便和爸爸一起逃出了鲨鱼的胃。找了一间房子，住了下去。最终，匹诺曹成为了一个真正的孩子。

读了这本书，我懂得了许多道理。如不要懒惰，匹诺曹就因为懒惰而得不到饭吃，所以要做一个勤快的孩子;我还懂了不要厌恶学习，因为知识改变命运，我们一定要好好学习，天天向上;我们还不要说谎，小木偶匹诺曹就因为说谎，而受到了仙女的惩罚，同学们，咱们都不说谎，让人与人之间充满信任。

初一学生阅读心得800篇十二

我今天读了杨红樱阿姨的《淘气包马小跳》后，感觉自己有一种说不出的兴奋与激动。

特别是主人公马小跳，虽然他性格顽皮，但是有时能干出什么让人意外的事情，其中，在分部《暑假趣事》中，干了些让人意外之事，最能代表的是他发现了国家二级保护动物黑熊被盗猎者提取熊胆汁，弄得生不如死。后来，马小跳报了警，才是黑熊逃离了残酷的盗猎者，重回了大自然的拥抱。

在书中马小跳是一个被老师、同学和家长厌烦，认为他只是个调皮捣蛋的人，可在我眼里马小跳虽然顽皮、贪玩，但是却浑身有着一股在平常人身上没有的仗义精神，让我深深感触到：不管这个人是好是坏，都有他闪光一面，只要用心去看，用心去感受，就一定能感受到别人好的那一面。

初一学生阅读心得800篇十三

福尔摩斯，一个进百年来最成功的侦探形象，几乎成为“侦探”的代名词。这位瘦高个子的中年男人，极其穿透力的双眼下是一个独具特点的鹰钩鼻子，他的嘴里总叼者着一支烟斗。自从被创造出来，他的诸多品质就注定了他将长久的活在读者心中。

第一次看《福尔摩斯侦探选集》，最吸引我的是书中曲折离奇的案件和环环相扣的情节，以及福尔摩斯独一无二的见解分析，每一个案件都牢牢吸引我读完它，从不厌倦。有些情节惊险刺激，甚至令人稍感恐惧，却又欲罢不能，读过之后又印象深刻。

福尔摩斯的光辉来自于他的智慧和正义，他也将长久以他智慧和正义的光芒吸引更多的读者。

初一学生阅读心得800篇十四

成功之花，人们只惊异于它开时的明艳，却不知它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。读了【爱因斯坦成功秘诀】这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在心间。爱因斯坦小时候也不是超人的天才，甚至有人说他是个笨蛋。可是，促使笨蛋成为天才的不正是勤吗。爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的笨拙。为了彻底弄清楚一个问题他比别人多花几倍时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出了伟大的贡献。这使我认识到勤能补拙是一条颠簸不破的真理，我们每个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那绚丽的花朵。

初一学生阅读心得800篇十五

那里有古老的村庄，那里有悠久的神话，那里有雪白的哈达，那里格桑花开满整个草原。那里就是世界的点，神奇的日光城——西藏。

奔波了49小时，终于来到了期待已久胜地西藏。站在海拔多米的拉萨高原上有着非同一般的感觉就像来到了天国，呼吸的每一口空气都是那么的沁人心脾，那么的美妙。

第二天，我们准备去参观位于拉萨老城区的中心，距今已有1350年的历史，说道大昭寺，大家都不陌生吧，国产大片《天下无贼》的一个场景就在这里拍的。穿过大街小巷终于来到了期待已久的大昭寺。

大昭寺门前挤满了人，原来他们都是等待上一批人出来好换另一批人。我们盼啊盼啊，终于轮到我们了。踏进门槛儿，周围陈旧的庙给了人一种安详的感觉。我们继续往前走，周围昏昏暗暗，只有酥油灯微弱的光芒，耳边环绕着阵阵佛经的诵读之声。一座座喇嘛像安静地坐在角落上，喇嘛像周围都是一角，两角的纸币。我们转了一圈找到了声音的来源，原来是一些佛教的信仰者在吟颂佛经，我好像进入了“西藏文化”这本厚厚的书里面，真是耐人回味。

出了大昭寺，我们又吃了顿藏餐，藏餐的特色菜有手抓羊肉，酥粑，白萝卜熬排骨，猪油皮，人生果，藏餐里当然有饮料，他们哪儿把酥油茶，羊奶，青稞就当作饮料，其中酥油茶是最有营养的'，要用百斤羊奶才可提炼出五六斤酥油，酥油的营养价值很高吧。

神魔小说《西游记》源于社会现实，基于浪漫主义的根石，它融入斑斓的想象，形成了奇幻诙谐的艺术特色，是我国文学不可多得的艺术瑰宝。本次研究性学习，我主要谈一下《西游记》得艺术特色与思想。

在历史的长廊里，文学是一个国家，一个民族发展的象征，也是其在发展中最真实的社会写照，更是承载一个国家，一个民族最绮丽的文化艺术宝石。诚然，科学无国界，文学亦美焉！但由于各民族，各国家的文化差异，人们对于文学的欣赏有着不同的见解。但是文学精华，无论在中西方都是一颗永不凋零的文学星，一直在人们的心中闪光。就像哥伦比亚作者加西亚·马尔克斯的暨拉丁美洲魔幻现实主义代表作《百年孤独》，作者用全新的创作手法，巧妙地糅合了现实与虚幻，融入神话传说，民间故事等元素，展现出一个多彩的想象空间。同样追溯中国古代文学—《西游记》，开辟了中国神魔长篇小说的新篇章。作者吴承恩成功地运用了积极浪漫主义创作手法，巧妙地将辛辣的讽刺，善意的嘲笑，严肃的批判相结合，把神魔小说《西游记》表达得淋漓尽致，出神入化，从侧面抨击当时社会的黑暗，统治者的昏靡来表达自己怀才难遇明君，不能重任的悲愤心情。

《西游记》的问世，在民间广为流传，版本层出不穷。据载明清就有十三个版本。鸦片战争以后被译成多种外国文字，广传世界各地，且发表了许多研究论文，并作出极高的评价。小说以唐僧师徒西天取经的历史事实为题材，以神怪为引线，运用生动贴切、明快流畅的对话描写，设计曲折离奇的情景，刻画鲜明诡异的人物个性。小说具有诙谐性，隐喻性的艺术风格，揭露了真实的社会生活，可谓是中国文学的巨著，它闪耀不朽的灵光，恩泽万代，福及千古。

神幻小说《西游记》是以虚幻境象的表达形式，客观地反映真实的社会生活，寄托人们在精神生活方面对自由公平的一种渴望。相比历史故事，传奇故事，英雄故事小说，它是隐喻的，是它们无法比及的。它既是历史故事，传奇故事，英雄故事小说后的文学新门类，也是对社会现象，文化传承及它自身发展的独特见解。

初一学生阅读心得800篇十六

这个学期来，我一直在阅读《童年的秘密》和《爱弥儿》上这两本书，之所以把这两本书放在一起读，是觉得它们都是从儿童的视角来看待教育，从研究儿童的心理发展来思辨教育存在的问题、探寻家庭教育、学校教育的出路。

一边看，一边对心有感触的话语在笔记本上摘录下来，再一字一字地敲到电脑里。以这样原始的方式再次回味蒙台梭利和卢梭的智言、关照自己的教育及教育中遇到的形形色色的孩子、形形色色的孩子的问题。

聊以碎思的方式来记录阅读的点滴感受。

碎思：的确如此，无论是作为家长还是作为教育工作者，我们总喜欢高举着热爱的旗帜，按照自己的想法去要求孩子。而事实上，很少能够真正静下心来，停下步伐来倾听孩子内心深处真正的想法。还常常冠以“为你好”、“这是我的人生经验”、“不听老人言，吃亏在眼前”……等名头。也因为这样的自我中心，自以为是，无形中伤害着孩子，抹杀着孩子本真的想法。比如说前几天儿子谈起班里的某同学请假两天去上海进行数学竞赛的集训，我心里咯噔一下，潜意识中觉得儿子不参加集训就落后了，就冲口而出：“那你怎么没有去呀?”“我又不是学数学的，而且4天要两千块钱。不合算。”我依然心有不甘，追问着：“那物理的竞赛集训有吗?你也去参加。”“没有。”儿子很干脆地回答。语气间其实早就见我烦了。就是这样，我不知不觉地就犯了以“关心”的名义强制将自己的观念灌输给儿子的错误。幸而儿子已经大了，有能力来反抗我的这种自我中心的所谓关爱了。

碎思：适合的才是最好的。尽管我们都深深地明白这样的道理，但是在为孩子创造一个能让他们更多表现的环境上，我们做得还远远不够。大到学校的整体环境，小到班级环境。我们都还没有能够达到为孩子提供一个适合他们更多表现的环境。想起刚搬入学校综合楼新校舍时，那一块块被学生撞碎的“安全出口”牌子，曾经是那么令学校头疼。但要知道，如此狭小的空间，如此易碎的材质，完全是不适合孩子生活的呀。如今，学校用上的新校舍，宽大多了，但环境中能让孩子活动、表现的元素依然还很欠缺。为什么许多孩子在去年的微课程调研活动中，提出了需要展示的机会?因为孩子就是需要在属于自己的环境中学习探索、品尝失败与成功、体会成长的味道。在这方面，我们还是可以有更多的作为，为孩子创造更多的可以表现的环境。

成人替代儿童不仅是替代儿童的行动，而且还可能把意志强加给儿童，替代儿童的意志。这样，已经不再是儿童的行动，而是成人主导儿童，是成人在行动。

碎思：是的，我们总是急不可耐地，想要孩子一步登天。当看到孩子在生活中做事、学习上答题或解决问题时达不到我们心目中的速度，我们总忍不住有些着急、不耐烦的表现，甚至会取而代之，三下五除二，一边帮助做一边埋怨、责怪孩子。这样的替代行为其实在我们做父母、做老师的过程中经常发生，或许根本就未曾想过这成为了孩子发育成长的最大障碍。所以有时，我们也会发现一些譬如父母都很优秀，但孩子却表现平平甚至不太理想的情况。“慢慢走，欣赏啊!”我想，朱光潜先生的这句话用于文学，也适用于孩子的长大。我们需要有更大的耐心等待孩子、陪伴着他们按照自身的发展节奏一步步地慢慢成长!

碎思：每个孩子的发展节奏都是不同的，在大班额的背景下，如何能照顾到孩子个性的发展节奏?对于我们老师来说真的是有很大的难度。但的确如此，作为教师，毕竟与一般的人还是有所不同的。正在长大的富有强大模仿力的孩子面前无法不谨慎。我们的对人处事、言谈举止都一览无余地展现在孩子们的面前，正向的、反向的，都会带给孩子一定的影响。这就是作为教师的特殊约束吧。也就是为什么社会对我们当教师的有这么高的要求吧。

碎思：是啊，即便是课堂上最沉默的学生。你悄悄地去观察一下，你就会发现他(她)也会在自由活动的时候表现出热情与活力，甚至有的时候比其他孩子还放得开。就像我们班里有一个孩子描写“小毅”一样：别看他上课站起来回答个问题都脸红，可和同学们闹时，他是那么的调皮可爱。或许，我们现在的教育真的太过束缚孩子，围绕着很难变革替代的“高考、中考”评价方式，用成绩束缚着教师家长的教育，也束缚了孩子们的心灵。让孩子自由快乐地成长，谁不想啊。无论时作为孩子的家长，还是作为孩子们的老师，我们也努力着能在现有的体制下，家庭生活和学校教育中给予孩子更多的身心自由舒展的时间与空间。期待这孩子们能心智健康发展，最终真正达到自我实现。

视听并不重要，重要的.是在视听时，“自我”个性在形成，自给自足，享受并且成长。

碎思：读着这段话，我马上想到了自己曾经在当年的四(1)班里大力向学生推荐“五觉一联”写作法。我记得当时写作指导时一直跟孩子们说：打开自己的视觉，你看到了什么?打开自己的听觉，你听到了什么?闭上眼睛嗅一嗅，打开自己的嗅觉，你闻到了什么?用手细细地触摸一下，你感觉到了什么?有的甚至可以用舌头舔一舔，打开你的味觉，你又有什么新的感觉?在每一步打开感觉感知描写对象的时候，还要展开联想和想象。这样，你的文章就一定能写生动起来。现在想想，我这种直觉式的原创教学方法其实很是很符合儿童心理的发展的。再想想现在的体验式习作课程，我们也是在想方设法地给予学生全方位的感觉器官的体验，丰富着孩子们的生命体验，习作已经不是唯一的目的，更重要的是在这过程中孩子们能全程经历生命体验，不知不觉地获得心灵的丰满与成长。

碎思：难怪孩子们大都喜欢青溪微课程，而且提出最好能符合自己的选择愿望。这是孩子从自我的心理需要出发的。我们的课程活动还只是起步，就已经获得了绝大部分孩子的认可，也强有力地佐证了“自由选择”对于孩子成长的重要意义。不由想起了北京十一中学的“打破传统班级授课形式，全员实行走班学习”的改革。当然，北京十一中学这么做有着一般学校所没有的人力、财力和底气。拥有100多名博士、硕士学历的教师，拥有10多位特级教师，教师都有开发课程、实施课程的专业能力，开发了100多门课程。此外，学校办学经费资源远远高于同类学校，兼得公办、民办双重优势等。是我们这种普通学校不可与之相提并论的。但是，在未来学校的教育格局建设中，我们还是有希望能建成我梦寐以求的“课程楼”，可以有专门的课程教室、专门的器材等供孩子们选用，供课程老师发挥专长引领孩子多元发展。又想到了在上海静安一小参观学习时那位上模型课程的科学老师拍摄的一张照片，那是一位比一般孩子动手能力都强的男孩。其他孩子跟着在做老师教的当天的模型，他却很快完成，并在自由选择其他器材在研究型的模型了。多好啊!这就是属于孩子自己的发展节奏的真正贴合孩子的教育与环境!

《圣经》里的话非常适合儿童的这种表现：“星星被召唤，它们说：我们来了。它们欣喜地闪烁光芒。”这类自然规范似乎超出了我们周围的事物，是世界普遍性归法的某一方面的表现。它是古老《圣经》赞美诗中所说的，人们曾经迷失的规范。

碎思：我一直在想，要是孩子静得下来，动得起来，那是多么好的理想状态。可现实中的孩子却不是这样的，往往动起来，但很难真正静下心来，尤其是老师不在场时能够安静、有序、文明地行动与交往。而在蒙台梭利的书中，我却看到了年幼的孩子在他的“安静练习”中实现了。多么令人惊叹，几岁的孩子居然能够在老师不在场的情况下安静有序地接待来访的嘉宾，安静有序地展开学习与活动。而这一切，老师都没有进行实现地反复叮嘱。看来，我们也可以尝试给孩子们进行“安静练习”，读着，我不禁有了这样的念想：每天放上柔美的音乐，在静谧中展开对孩子的心灵召唤，轻悄悄地行走、学习、交流……一年级就开始练习，或许会有不小的效果。

初一学生阅读心得800篇十七

《京华烟云》这一本书教我的不仅仅是这些，这本书也许只有中国人才能体会得到它的内涵。，甲骨文，道家经典，诗词歌赋……充满中国的气息。

让我再翻开书，细细品尝林语堂的最负盛名的传世之作。

一次一个人的旅行，一本《京华烟云》陪我度过了这几天孤独的日子，也正是这孤独，让我在候车室，火车上，海边能静下来把这本书看完。

和其他读过这本书的人相比，我理解的不能算透彻。但是一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我只是有自己的一些小感受。

相信很多人都会喜欢木兰，也会有许多人喜欢莫愁。对于我而言，我喜欢木兰多一些。她是那个时代新知识女性的一个完美形象。不得不承认莫愁也可以是一个完美代表，她贤妻良母，镇定，文雅。唯一一点让我的天平偏向木兰的是她缺少一份独立。自从和孔立夫结婚以后，她便时时刻刻围绕这丈夫，没有了自己的生活空间。而木兰不同，她有属于自己的想法，她开古玩店，喜欢安静举家南迁。每一个都应该是一个独立的个体。

其实，除了木兰，我更喜欢的是姚思安，木兰的父亲。书中说他年轻是荒淫无度，突然的某一天他认识到了什么，从此安分的做生意。其最让我敬佩的是他能与时俱进，能够接受新思想，从木兰的天足到体仁的，从接受改革到支持革命，从出游南海到游历十年。他无时无刻都在发现着自己，发现着世界。与其相比，曽文伯却是一个顽固不化的老头。看不惯穿西装，接受不了革命，依赖大清朝，不信中医，直到用胰岛素治好了他的糖尿病。这个顽固的人，始终在被历史拖着走，都是在不得不接受的现实面前低头。

曾家次子经亚和三子荪亚有两种相差很大的性格。经亚为人老实，不善言辞，骨子透漏着软弱，只是在机械的做事情，却无任何追求。他只是在逃避，直到有一天他内心真正迸发出不可抵抗的愿望，才看到现实。他的妻子牛素云做出了太出格的事情，经亚才意识到只能一纸休书了。素云的结局不能不说和经亚没有关系。相比而言荪亚就善于言辞将内心的想法和木兰沟通。虽然在杭州也作出了出格的事情，幸好让姚家父女及时化解。其实爱情就是一场保卫战，不要认为它就在那，不离不变，没有什么是一成不变的，要去保护它。

孔立夫这个人虽然才华横溢，却顽固不化，招惹了不少麻烦。幸而莫愁可以做出很多事情，巧妙的化险为夷，换做是木兰也许都做不到。

这部书对我影响最深的其实是姚思安的人生态度和他的智慧。他几乎完美的培养了木兰和莫愁，带着儿子阿飞出游南海。为实现自己的理想，游历十年，能看透人生，得到不朽。举一个例子，他说倘若曼娘都认为中日之间非打不可，那么中国就能取得这场战争的胜利，其他人的态度都不算数。因为曼娘是典型的旧时女性，裹小脚，受封建礼教制约，为丈夫守寡，深居简出。倘若她都认为中国必须要反抗的话，那么全中国都会起来抗争，这正是姚思安的智慧所在。

《京华烟云》讲了姚、曾、牛三家的感情和事故纠葛，具有封建礼教的特点，又具有新思想的因素，是一部可以和《红楼梦》媲美的著作。只是我不明白林语堂老先生为什么要用英文来著写。感谢这部书，我学到了很多。

初一学生阅读心得800篇十八

在《开学第一课》里，让我印象最深的还要数中国试飞英雄——李中华叔叔。

有一次，李中华叔叔在试飞过程中，飞机不幸发生意外，飞机机身出现了裂缝，燃油也开始泄漏，如不及时跳伞就可能会发生机毁人亡的惨剧。李中华叔叔为了保护宝贵的科学数据和国家财产，并没有这么做。而是不顾自己的生命危险，沉着冷静地驾驶着飞机，经过一系列常人难以想像的复杂操作，终于将失控的飞机稳稳地降落在机场跑道上。

我想在我们的生活中不要轻易放弃任何机会，放弃自己的梦想。只要坚持不懈、不断挑战自我，任何困难都是可以战胜的。六年级是我们小学生涯的最后一个学年，也是我们学习的关键一年，所以我应该加倍的努力争取在这新的一学年中取得更大的起步。

初一学生阅读心得800篇十九

这是一本值得思考的书。这本书包含了近200个对社会有影响的感人故事。这些人物坚强、积极、永不放弃，具有值得学习的高尚品质。作者用激情的笔触，细致地描绘了人物的内心感受，让读者被他们的精神感染，被他们的事迹感动，让我们的内心更加强大，更加乐观。这是我们享受了一辈子的美好品质，其中一篇文章让我思考了很久。

大家一定很熟悉中国跳水皇后郭晶晶。一举赢得2004年雅典奥运会是中国的骄傲。站在讲台上，郭晶晶笑了。谁知道郭晶晶笑容背后的悲伤？她6岁加入游泳队，为了更好的训练，每天都需要压腿。压腿刚开始，腿上韧带疼，哭了。最后，她争强好胜的心帮她克服了困难，把所有的眼泪都吞进了肚子里。夏天别人穿短裤短裙太热，她只能穿着汗湿的衣服在闷热的游泳池里跑步训练。就这样，用了10年的时间站上了奥运会的领奖台。她成功了！成功是通过惊人的毅力和努力获得的。她像一个水精灵，在跳板上画了一个美丽的弧线，让全世界都佩服她。是的，台上一分钟，台下十年。郭晶晶在赢得今天的奥运会金牌之前，不知道她在成功的路上流了多少眼泪和汗水。如果一个人整天想着摘成功的果实，却不付诸实践，只想等兔子，那他就等不到田野荒芜的兔子了。

俗话说：“蜀山路漫漫，学海无涯。”现在我们需要努力学习，努力工作。当我们的努力得到回报时，我们必须为了梦想而继续努力，因为只有努力，我们才能更接近成功，更接近成功。