2023年《狐狸和乌鸦》教学设计及反思 狐狸和乌鸦教学设计第二课时(4篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
《狐狸和乌鸦》教学设计及反思 狐狸和乌鸦教学设计第二课时篇一
1、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗。
2、朗读课义，能照老师的样子，读出狐狸说话的语气。
理解课文，抬导朗读。
理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。
一、谈话引入：
在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看…
板书课题 5 狐狸和乌鸦
二、学习课文：
第一段：
①指名读，思考：狐狸和乌鸦往在哪？
乌鸦：住在 大树上面的窝里。
孤狸：住在 大树底下的洞里。
②指导朗读：这一段要用叙述的语气。
第二段：
①齐读，思考：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？
（乌鸦给它的孩找到一片肉，非常高兴，〕
②请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词：
飞 找 叼 站
想一想，飞已这儿个次能个能颠倒？为例么？
③乌鸦只找到一片肉，可它为什么高兴呢？
（它非常辛苦地哺育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的。，所以很高兴。）
④指导朗读：这一段要读快一些，读出高兴劲儿来。
第三段：
想一想： 当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她看见了什么？它心纵会怎么想呢；
诣名读，思考：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，一定不给）
那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？
（树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。）
那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着，
它会怎么办呢？
（想办法骗到手。）
第四——七段：
狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个办法——让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会……那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢？
自由读，思考：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“～～”画出来。
每一次乌鸦怎么表现的？用“…”画出来。
集体讨论：
第一次——狐狸的话是随口说的吗，你从哪儿可以看出来？
“想了想”——狐狸在暗暗打主意（怎么才能得到肉〕
狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么
狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么？
假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。
乌鸦这时什么表现？说明什么？
“不作声”头脑清醒，保持警惕。
第二次——狐狸看到乌鸦不作声，又说明了什么？它真的关心乌鸦的孩子吗？
那它为什么要这样问候呢：
关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。
想一想，狐狸的话该怎么读？
要用亲近、关心的语气和感情来读。
乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有变化？
听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸
还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。
第三次——狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？
知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。
狐观夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗？
其实事实并非如此，狐狸是故意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。
想一想，狐狸这次的话该用怎样的语气读？
读出赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。
乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应？
你从哪儿看出来的？结果怎样？
心里一高兴，真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。
想一想，乌鸦的叫声怎么读？
“哇……”的一声，声音适当放低，拉长。
听老师范读后练习，再分角色朗读。
１、分角色朗读课文，思考；乌鸦为什么会上狐狸的当？
乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。
２、你学完这个故事，从中明白了什么？
知道……爱听奉承话容易上当受骗，所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖。
１、造旬：
一……就……
教学方法：先在课文中找出联词。
想一想什么时候用这个关联词？
自己练习说一句话，再写下来。
２、按课文内容填空：
乌鸦（ ）给他的孩子找东西吃，它找到（ ），（ ）回来，（ ）窝旁边的树枝上，心里（ ）。狐狸抬起头看见乌鸦嘴里的肉，馋得（ ）。笑着说：“（ 〕。”它见乌鸦不作卢，又说：“（ ）。”接着又说：“（ ）。”
３、给句子加标点符号，再有语气地读一读：
乌鸦的嗓子好吗
乌鸦的嗓子不好
亲爱的乌鸦您唱几句吧
４、读一读，写一写：
乌鸦 做窝 狐狸 底下 山洞 一片肉
旁边 一直 羽毛 漂亮 句子 差不多
板书设计 狐狸 和 乌鸦
第一次 您好，亲爱的乌鸦！ 不作声
第二次 您的孩子好吗？ 看了一眼，还是不作声
第三次 羽毛真漂斋嗓子真好 得意极了
《狐狸和乌鸦》教学设计及反思 狐狸和乌鸦教学设计第二课时篇二
1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。
2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。
1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。
1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸的头饰各1个，肉1块，《去郊游》的音乐，乌鸦、麻雀实物图各1张。
2、草莓、苹果、香蕉、菠萝图。智慧星八颗。
（一）创高情景，引入
1、律动形式组织幼儿入场
“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《去郊游》，跳着舞蹈入座）
2、出示场景图，引入课题
“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）你看见了什么呢？（请幼儿说）。在这美丽的郊外发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。
（二）分析和理解故事
采用比赛的形式进行分析、讲解。把全班分成四个队（草莓队、苹果队、菠萝队、香蕉队）教师讲解时对故事内容进行提问，举手快的并回答对的奖给一颗智慧星，哪队最后的智慧星最多的给这队的幼儿进行鼓励
1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”
老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。
2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”
师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！
3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
（1）“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（可请个别学）
（2）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）
（3）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……
师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊）
出示乌鸦和麻雀的图片进行对比。让幼儿了解狐狸说的话是真的吗。
4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因
“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？
5、引导幼儿畅想故事的结局
“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说）
老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？）
（三）角色表演狐狸和乌鸦的故事
我们的故事讲完了，现在请两个小朋友们来表演《狐狸和乌鸦》的故事。要表现出狐狸三次对乌鸦说的话的语气，还有神态。
（四）结束部分
1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么？（《狐狸和乌鸦》）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）
2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果画下来，或下次讲给老师听、同伴听好吗？
《狐狸和乌鸦》教学设计及反思 狐狸和乌鸦教学设计第二课时篇三
：
初读课文，认识生字。
1、能借助拼音读通课文。
2、认识本课中的生字，读准字音。
把字读准确，把句子读通顺。
投影片。
1、同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？
出示挂图，启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。
今天，我们学习的课文，是个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。
2、板书课题，教学词语：狐狸
指名拼读，狸是边音，单独读时是第三声，连词读时是轻声。
1、学生自由练读课文。
要求：画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
读出生字字音，难读的字多读几遍。
把句子读通顺，读连贯。
2、指名分段读课文，学生共同评议，纠正字音。
出示句子：他看见乌鸦正站在树枝上。
狐狸馋得直留口水。
正、直读时不能把句子读破。
3、教师范读课文，学生思考：课文说了一件什么事？
4、指名学生读课文。
出示小黑板。
1、读带音节的生字。
2、指名读。
3、齐读。
1、自由读课文。
2、抽读生字卡片。
叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多
刚一开口一溜烟狐狸一棵馋
精读课文。
1、帮助学生理解课文。
2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3、有感情地朗读课文。
指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。
投影片。
1、指名读课文，思考讨论：
这一自然段有几句话？每一句话告诉我们什么？
2、出示投影：图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？
乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来？
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀，它的心里会怎么想呢？
3、小结，指导朗读。
这一段告诉我们：狐狸和乌鸦各在什么地方，我们读的时候，要强调大树上树枝上两个词语。
自由练读，指导朗读。
1、自由读，思考：
哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在大鬼主意了？
（直流口水眼珠一转）
出示小黑板：a从上到下b成直线的；c一个劲儿；d公正的
引导学生根据课文内容选出直正确的义项。
2、再读第2-5自然段。
一边读，一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦反应如何？
要求学生用～～画出狐狸的话，用---画出写乌鸦的句子。
3、理解狐狸说的话。
指名读，狐狸为什么要这样说？（讨好乌鸦，表示亲近）
指导读狐狸的话。
4、讨论乌鸦的三次表现。
乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？
乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？
指导读乌鸦的句子。
乌鸦的心情是越来越高兴的开始可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，哇的声音要放低，拉长。
看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？
乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？
1、乌鸦是怎样上当的？为什么会受骗？
2、从乌鸦被受骗这件事，我们懂得了什么？
练习有感情地朗读课文。
《狐狸和乌鸦》教学设计及反思 狐狸和乌鸦教学设计第二课时篇四
1、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、理解课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；
2、重点理解乌鸦受骗上当的经过。
3、正确流利地朗读课文。
生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。
1、今天，我们继续学习第12课“狐狸和乌鸦”（板书课题）
2、出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的掌握情况。
课文讲了一件什么事情？
提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？
带着问题我们一起来看课文。
1、讲读第一自然段。
①指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？
②看电脑屏幕，认识“窝”和“洞”。
“窝”是乌鸦住的地方，在大树上；“洞”是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。
③电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的地方，加深对“洞”和“窝”的认识。
④齐读第一段。
2、讲读第二自然段。
①指名读，思考：这一段共有几句话？每句话说了什么事？
②提问：a.这一自然段共有几句话？（两句话）
b.第一句话讲的是什么？
c.第二句话讲的是什么？
③齐读第三段：读出乌鸦找到肉时高兴的语气。
提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？
3、讲读第三自然段。
①指名读。
②观看电脑演示，引导学生说出狐狸在干吗？
③提问：狐狸看见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？
④指导朗读。
提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？
4、讲读第四～八自然段。
①指名读四～六自然段。
思考：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？
②提问：a.第一次狐狸是怎么说？怎么做的？
学生观看电脑屏幕，注意观察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？
指导朗读。
提问：b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？
狐狸接着说第二次好话，是怎么说的？
狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？
指导朗读。
提问：c.狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？
乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗？那么狐狸为什么要这样说呢？
指导朗读（读出讨好的语气）
③思考：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。
提问：第一次乌鸦是怎么做的？
板书：不作声
第二次乌鸦怎么做的？
板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？
板书：得意极了，就唱起歌来
（学生回答问题，教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。）
为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？
小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。
第二次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。
第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。
④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？
⑤观看电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？
⑥齐读四～八自然段，思考：乌鸦为什么会受骗上当呢？
1、根据板书小结课文。
2、提问：从乌鸦受骗上当这件事，我们懂得了一个什么道理？
12、狐狸和乌鸦
狐 狸 乌 鸦
1、您好，亲爱的 不作声
2、您的孩子好吗 看了一眼还是不作声
3、您的羽毛真漂亮 得意极了，唱起歌来━━ 肉掉下来
您的嗓子真好 │
叼起肉钻进洞里去 │
