最新秋天的读书心得(大全18篇)
总结是一种重要的学习技巧,它可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。总结可以帮助我们发现问题,找到解决问题的方法。以下是小编为大家整理的一些写作思路和技巧,希望对大家写总结有所帮助。
秋天的读书心得篇一
对于史铁生这个名字,想必大家都不陌生。在他的作品里,令我感触最深的还是这篇《秋天的怀念》。
母亲是个坚强,无私,可爱的孩子。我妈妈得了肝癌,很快就要死了。但她忍受着痛苦,为了照顾他放弃了自己的生命。母爱就是这样,牺牲自己,照顾孩子。
母亲想推他的儿子看花,儿子,但被拒绝。写作时,她并没有生气,而是试图把他的儿子的死的念头。而儿子的腿刚刚瘫痪,他不能接受,所以脾气暴怒无常,他无法控制情绪,而母亲只是耐心观察,等待时机,以帮助她的儿子。
且不说他的儿子,我也不知道是说出来,其实它代表的千古绝唱。
谁对自己死亡都充满了一种恐惧,包括我,但这位母亲呢?她不怕没有死亡,只要通过她在我们有生目标之年能照顾一个儿子,我想,她的生命就已经圆满了。母亲是个大好人,所以,就算她死了,灵魂也会升入理想天堂!
最后,母亲把生命的`希望寄托在菊花身上,让菊花告诉儿子:一定不要抛弃自己,坚强地活着!
母爱就像一束明亮的月光照在每个孩子身上。
秋天的读书心得篇二
"同课异构"活动已告一段落,值得回味的东西很多,我听了实验小学何老师和本校吴老师的课,深有感触。很多东西值得我学习,在这我就不一一说了。我只说一点个人的想法。
《秋天的雨》是一篇抒怀意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。我想在感受秋天的美时可以与课外的生活实际结合起来,比如课前让学生去大自然中观察秋天,让学生有目的的去亲身感受秋天。有了他们的亲身体会,在去学习课文感受秋天的美好,这样效果会更好。
在本课的教学目标中,有理解“五彩缤纷”这个词语的意思,在实现这一目标时,本人认为可以引导学生从课文中理解,教会学生运用联系上下文的方法理解课文,还可以引导学生运用其它方法来理解,比如让学生看图理解,让学生联系生活实际来理解(因为课前学生已经亲身感受生活中秋天),方法多样,不同层次的学生总能找到适合自己的方法,符合多样性的教学课堂。
通过《秋天的雨》这一课听课,我感受到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,重视学生的生活体验,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,在生活中找语文,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。
秋天的读书心得篇三
看着远处绽放的菊花,我想起了一篇感人肺腑的文章:《秋天的怀念》。
生活中,母亲对儿女的爱总是只显露三分。因为,她们怕太过宠爱孩子,反尔不利于孩子的成长;太过严格的要求,又会让孩子觉得自己不够爱他。在孩子成功的时候,母亲在高兴的同时,总是警告孩子不能太骄傲,要再接再厉;在孩子失败的时候,母亲却是在孩子背后默默地支持着,默默地鼓励着;在危机出现的时候,母亲更是奋不顾身地挺身而出,用生命保护着孩子……一切的一切都体现着母亲对孩子深深的爱。只是因为这是微不足道的细节,我们没有注意到罢了。
文中,母亲无时无刻不惦记着自己的儿女,甚至在临死前仍挂记着自己有病的儿子和未成年的`女儿,这,就是深沉、无私又伟大的母爱吧!
想着想着,又想起了一个故事。那是多年以前的故事了,可它至今仍深深地震撼着我:一位名叫辛嘉艾文林的挪威妇女为了拯救身患癌症的女儿玛花,为她捐献了自己的肝脏后,从容不迫地开枪自杀。那瞬间划破欧罗巴夜空的枪声,足以震撼世界上许多善良的心灵和麻木的神经。
秋天的读书心得篇四
当我翻到《秋天的怀念》这篇课文时,被那优美的课题吸引了,当我细细品味这篇课文时,又深深地被那位伟大的母亲感动了。
让儿子走出了黑暗,这句普通的话,让儿子有了生活的希望,这句普通的话,体现了母亲的爱。
我清楚地记得,那是一个炎热的夏夜,我从清凉的空调房出来上厕所时,发现妈妈还在洗衣服。她用那有力的双手,使劲地搓着衣服。当时厕所里的闷热,我到现在还记得。我劝妈妈别洗了,可妈妈抹了抹汗珠,对我说:妈妈不洗,你明天穿什么呢?此时我深深感动了。
慈母手中线,游子身上衣母爱是任何东西都无法取代的,我们一定要珍惜它。
秋天的读书心得篇五
今天,我读了史铁生的《秋天的怀念》。我是流着泪读完的,因为我的心灵一次又一次地被震撼着。
《秋天的怀念》这篇文章,主要讲了作家史铁生在双腿瘫痪后,母亲为了使儿子珍爱生命,坚持活下去,瞒住了自己病重的情况,想尽一切办法来鼓起儿子生活的信心。我被文中伟大的母爱深深地感动了。
当母亲劝说儿子去看花,儿子狠命捶打自己的双腿时,母亲扑过来抓住儿子的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活——”多么坚强的母亲啊,她忍住了儿子的抱怨,儿子的暴怒无常;她忍住了生活的艰辛,命运的不公;她忍住了儿子的疾病给自己带来的心灵上的痛苦;她忍住了自己病痛的折磨。母亲仅仅是抓住了儿子的手吗?不,她生怕一撒手,儿子生存的信念就会崩溃,她抓住的是那已经微弱得如游丝一样的、一条在她心目中最珍贵的'生命啊!读到这儿,我的泪水止不住地流了下来。
我想:母爱,是一种大爱,是无形的,包含在生活的点点滴滴中;母爱,会创造生命的奇迹!
秋天的读书心得篇六
山固然高,也不如母爱高;海固然深,也不如母子情深。这伟大的母爱是我从《秋天的怀念》这篇课文中感受到的。
作者的母亲虽然身患重病,但她依然绞尽脑汁,想尽办法让孩子开心,让这个双腿瘫痪的儿子重新振作起来。但是当她答应儿子第二天一起去看菊花时,自己却倒在血泊中。她临终前那句没有说完的话,仍是担心她那双瘫痪的儿子和未成年的女儿。读到这儿,我的眼泪止不住流了出来,再也忍不住再读下去了。我再一次深切地感受到母爱的伟大。
如果有人问我,这个世上最爱谁?我会毫不犹豫地回答:“妈妈”!
记得有一次,流行脑炎,妈妈可担心极了,因为我平时就抵抗力弱,这次不一定能溜掉。
那天,我觉得头重脚轻,老师的话一句也没听进去。放学回家后,妈妈知道了,背起了我直往医院跑。在半路上我听到妈妈气喘吁吁,看到额头流下了大颗大颗的'汗珠。这时,我感到心里涌上了一股从来没有过的暖流—那就是深深的母爱。
到了医院,妈妈紧张的等待确诊结果,几分钟过去了,医生说:“只不过是一场感冒。”妈妈听了才深深的吸了一口气,并自言自语地说:“总算放心了。”望着妈妈,我从她的眼睛里又一次读到了深深的母爱。
从小到大,妈妈关心我的事很多很多,多得像那天上的星星数也数不清了。
啊!母亲爱真伟大。我永远也不会忘记您的恩情,母亲!
秋天的读书心得篇七
读了史铁生的《秋天的怀念》,我感受到史铁生面对生活的那种不屈的信念,还感觉到了母亲对儿子的理解,同情和关爱,突出了母爱的无私和伟大。文章中的母亲是多么的伟大啊!这就是一位坚强,无私,慈爱自己儿子的伟大母亲。重病缠身的母亲,依然照顾着瘫痪的儿子,临终前还放不下自己的儿女,这可以看出这位母亲爱自己的.孩子。
母亲就想那绵绵的春雨,而作者就是嫩嫩的小草,滋润着作者的心,让作者健康快乐地成长。
这篇文章给我的收获就是:好好学习,好好报答父母对我们的恩情。可怜天下父母心,我们一定要好好读书不要半途而废。
秋天的读书心得篇八
读了《秋天的怀念》这篇课文,我受到启发。它主要写了母亲生病了,还要带着下肢瘫痪的`“我”去北海看花。后来母亲去世了,妹妹推着“我”去看了花。又一个秋天,我又怀念起母亲来。读到这里,我不禁想起一件过去的事。
那时我还小,只有六岁。那次我生了病,住院了。妈妈每天下班以后来看我,给我吃药,还买来了我爱吃的一些水果和零食。有一次,我去医院挂点滴,妈妈下班回来,这天,她也有“作业”,可她不工作,先给我喂药。睡前,妈妈还给我讲了一些故事,然后我睡了。夜里,我听见笔的“沙沙”声,便睁开眼,只见妈妈正在写字。
秋天的读书心得篇九
期待花开听了宋广宇老师的课,深有感触。
新课伊始,朱老师用“优美的画面、动听的音乐、甜美的声音”深深吸引住了学生和听课的老师,激发学生对秋天的雨的喜爱之情,调动孩子们的读书欲望。看得出朱老师教学基本功深厚,瞧!她制作的课件多么精美,她的普通话多么标准流利,范读课文声情并茂,教态自然大方,亲切随和。可以感觉到朱老师在备课上不少下功夫,吃透了教材,教学设计环环相扣,段落之间衔接紧密,过渡自然,教学手段更是灵活多样,重视朗读,体现朗读的多样化和趣味化。
让我记忆犹新的是,教学中朱老师设计了这样一个环节:“考考你的记忆力:不看书背出或说出课文中描写颜色的比喻句或拟人句,说对了奖水果卡片。”学生纷纷举手,气氛十分活跃。这样既能检查学生对课文的理解程度,又可以多给学生一次语言文字训练的机会,同时最重要的是能让学生收获到成功的体验,这个做法让我耳目一新,感谢朱老师又让我学了一招。教学永远是一门有着遗憾的艺术,在学习着收获着的同时,对于本课的教学我还有几点不成熟的想法:
1、《秋天的雨》是一篇抒怀意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
2、在黑板上板贴生字卡片让学生说形近字时,只指名学生说了一个,仍有举手的老师却不再提问,如:与“裳”相近的,只指名说了“常”,还有“堂”等,我想应该多提几位学生说,这样更有利于学生对汉字的积累。
3、分自然段读课文时,有个别学生朗读不到位,教师没有及时指导,另外让学生划出每段有代表性的句子,指名说时,学生说出不同意见,教师没有肯定谁的对使学生也模糊不清。
4、课文从三方面写了秋天的雨所带给我们的有什么,我认为还可以发散学生的思维,让他们思考秋天的雨还会带给我们什么。
5、在学习生字中,让学生互相提醒应该注意哪些生字的读音;“爽”字笔顺容易写错,应提醒书写时注意些什么,让学生指导老师书写,生生合作书写互相评议。
通过《秋天的雨》这一课听课,我感受到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,重视学生的生活体验,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,在生活中找语文,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。
秋天的读书心得篇十
听了宋广宇老师的课,深有感触。
新课伊始,朱老师用“优美的画面、动听的音乐、甜美的声音”深深吸引住了学生和听课的老师,激发学生对秋天的雨的喜爱之情,调动孩子们的读书欲望。看得出朱老师教学基本功深厚,瞧!她制作的课件多么精美,她的普通话多么标准流利,范读课文声情并茂,教态自然大方,亲切随和。可以感觉到朱老师在备课上不少下功夫,吃透了教材,教学设计环环相扣,段落之间衔接紧密,过渡自然,教学手段更是灵活多样,重视朗读,体现朗读的多样化和趣味化。
让我记忆犹新的'是,教学中朱老师设计了这样一个环节:“考考你的记忆力:不看书背出或说出课文中描写颜色的比喻句或拟人句,说对了奖水果卡片。”学生纷纷举手,气氛十分活跃。这样既能检查学生对课文的理解程度,又可以多给学生一次语言文字训练的机会,同时最重要的是能让学生收获到成功的体验,这个做法让我耳目一新,感谢朱老师又让我学了一招。教学永远是一门有着遗憾的艺术,在学习着收获着的同时,对于本课的教学我还有几点不成熟的想法:
1、《秋天的雨》是一篇抒怀意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
2、在黑板上板贴生字卡片让学生说形近字时,只指名学生说了一个,仍有举手的老师却不再提问,如:与“裳”相近的,只指名说了“常”,还有“堂”等,我想应该多提几位学生说,这样更有利于学生对汉字的积累。
3、分自然段读课文时,有个别学生朗读不到位,教师没有及时指导,另外让学生划出每段有代表性的句子,指名说时,学生说出不同意见,教师没有肯定谁的对使学生也模糊不清。
4、课文从三方面写了秋天的雨所带给我们的有什么,我认为还可以发散学生的思维,让他们思考秋天的雨还会带给我们什么。
5、在学习生字中,让学生互相提醒应该注意哪些生字的读音;“爽”字笔顺容易写错,应提醒书写时注意些什么,让学生指导老师书写,生生合作书写互相评议。
通过《秋天的雨》这一课听课,我感受到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,重视学生的生活体验,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,在生活中找语文,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。
秋天的读书心得篇十一
在我看《秋天的怀念》之前,我并不了解史铁生,只知到他是一个残疾人作家罢了。但看了这篇文章后,我不仅仅对史铁生有了更深的了解。还明白了乐观地应对一件事情。
《秋天的怀念》主要讲了史铁生双腿瘫痪后喜怒无常,母亲为了让他乐观、坚强地应对一件事,不管自我身上病痛的折磨,忍着病痛,最终只好含着对史铁生的期望去世了。之后,史铁生最终明白了母亲这样做的用意,乐观、坚强地应对生活。
看了这篇文章,我被深深地震撼了!有时候,爸爸叫我起床迟了,我就会发脾气。此刻想起来,那个时候为什么不自我早点起床呢?就算起床迟了,也不应当发脾气,应当乐观地应对,时间不可能回到从前此刻能做的就只是乐观的应对,将这个难题解决,而不是抱怨。
遇到问题时,我们首先要做的是乐观地应对,抱怨只是徒劳的。《秋天的怀念》令人看了会学到很多的东西,而这些东西是在人生道路中必将用到的,所以我要乐观地应对生活中的各种磨难。
我学习过许多篇课文,其中《秋天的怀念》这篇课文让我记忆最深刻。
这篇课文主要讲的是儿子双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,而重病缠身的母亲却鼓励儿子一定要好好活下去。母亲多次准备带儿子出去散步,儿子不肯,可当儿子答应了母亲时,母亲却因病去世了,但临终前还牵挂着儿女。
还用凉毛巾不停地往我身上擦。直到睡觉前烧才稍微退了一点。到了第二天早上,我感觉身体舒服多了,当我看到妈妈眼睛里的血丝时,就知道她昨天晚上一定没有睡好,不知夜里起来看我几遍。不过,我还是感到了无比的幸福。
我觉得母亲真的很伟大。因为每一个母亲都要照顾子女的吃,穿,喝,住等。真的很辛苦,但她们却没有一丝怨言,总是默默地付出,而不求回报。所以,我们这些做子女的长大后也要报答父母,让父母也享享福。
秋天的读书心得篇十二
我是一个很少接触散文的人。当我看到这篇文章的主题时,我不知不觉地有了这篇文章的概述。在我看来,《秋天读史铁生》《秋天的思念》是一个非常肤浅的话题,无疑是关于秋天的风景和秋天的风景。许多散文家会选择秋天作为主题,因为这是一个多愁善感的季节。
当我打开它阅读时,我发现这是一篇多么独特的文章。一开始,我想像灭烟一样消除我的想法:‘腿瘫痪后,我的脾气变得喜怒无常。看着从天而降的雁阵,我会突然把玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声,我会猛烈地把手边的东西扔到周围的墙上。妈妈悄悄地躲了出去,在我看不见的地方偷偷听我的动静。当一切恢复沉默时,她又悄悄地进来,眼睛红红的,看着我。“听说北海的花开了,我推你出去散步。她总是这么说。妈妈喜欢花,但自从我瘫痪后,她侍弄的花都死了。“不!我不去!“我狠狠地打了这两条可怜的`腿,喊道:“我活着有什么劲?母亲扑过来抓住我的手,忍着哭声说:“我们俩在一起,好好生活,好好生活……”
文章后面有一个问题:为什么我母亲在腿瘫痪后服务的花都死了?因为我对这篇文章有了进一步的了解,我的回答是:我母亲一直默默地等着我,照顾着我,她没有心思和时间来照顾这些花草。我认为我的理解不是很深刻和肤浅,但我想不出为什么我母亲的花死了。
这篇散文真的很有聂摄力,我是一个多愁善感的人:她出去了,再也没有回来。当邻居们把他抬上车时,她还在吐血。我没想到她会这样生病。看着三轮车的远去,我从来没有想过这是一个永远的告别。在这一段的最后一段中,我母亲仍然恳求‘我’去北海看花。段落的对比如此之大,以至于我的反映变慢了。我经常看小说,内容从来没有给过我很大的感受。这篇散文打开了我失散已久的心。
秋天的读书心得篇十三
母爱是包容的。“我”因为难以接受这突如其来的失去双腿,脾气变得异常暴躁,“望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”但是“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。”
多动人多催人泪下的伟大母爱故事!仔细一想,世界上的母亲哪有不爱儿女的呢?母亲们不辞劳苦地养育自己的儿女成人,无微不至地照顾他们,却不是图报酬,有时甚至连一句感谢的话都得不到,但她们什么时候抱怨过?她们还不只是一心希望自己的儿女成才?每个母亲都爱自己的孩子,无论他们多任性放肆,母亲们总会容忍他们、包容他们、体谅他们。尽管有时儿女们犯了错、母亲责骂他们,还不一样是为他们好吗?母亲们就像一把把不闻不问的雨伞,永远为儿女们打开着,为他们挡风挡雨;母亲们宁愿自己受风雨摧残,也不愿意让儿女受到一丝伤害。母亲们对儿女说的任何一句话都是善意的,希望给儿女们指出一条光明的路。母亲们但愿永远陪伴儿女共度时光,但她们从不自私,从不把儿女硬留在自己身边,而是永远在儿女的身边当“守护神”。
秋天的读书心得篇十四
又是秋天,又是悲伤寂寥的秋天。望着窗外细细簌簌的枯叶,一切又回到那时,一个逆境中绝望挣扎的小伙与一位痛苦中无声微笑的母亲,那令我颇有感触的《秋天的怀念》中的情境又鲜活地出现在我眼前。
这篇文章主要描写了一年秋天,作者史铁生因双腿残疾陷入绝望,身患重病的母亲不顾病情,无微不至地照料安慰着脾气暴躁无常的儿子,并计划一起去看北海的菊花。未料,出发前夕,母亲却因肝病猝然离世。悲痛中的作者在无尽的遗憾与怀念中,记住了母亲的鼓励,带着母亲的期望坚强而乐观地活下去。
看到这儿,我愣住了。一位身患重病却隐瞒病情、始终微笑鼓励孩子的母亲形象,在我脑海中逐渐清晰起来。我感受到字里行间散发着浓郁母爱的醇香与温馨。是啊,这伟大的母爱啊,它有着让人“起死回生”的力量,它有着战胜病痛的原动力,它有着跨越生命的奇迹。一堵由血肉铸成的母爱城墙,俨然出现在我面前,令我肃然起敬,同时感动万分。
静静合上书卷,沉浸在《秋天的怀念》中,这似水柔情的母爱,触碰心底的温暖,不求回报,义无反顾,像甘泉,像清风,更像一团火,使我永生难忘。谨以此文,表达我对天下每一位母亲的敬意,愿每一位为人子女者都能读懂母爱的平凡与伟大,生命的无奈与坚强!
秋天的读书心得篇十五
读完这篇文章后我想起一句话:“子欲养而亲不待”,心里有种淡淡的忧伤,母亲患了很严重的肝病,听我做医生的爸爸说这种疾病叫“肝硬化”,这种病可以引起大出血,很危重。那时作者年少无知,处于懵懂无知的状态,没有完成母亲最后的心愿,也可能是的`心愿。人生很多事情就是因为没有达成某心愿,会留下巨大的遗憾。作者的母亲有一个小小的心愿,和儿子一起去北海公园游玩,去仿膳吃顿好吃的,然而母亲的心愿并未达成。作者当时还在乱发脾气,没有体会到母亲对他的关爱。我们都知道乌鸦反哺的故事,但当作者明事理、想回报母亲的时候,母亲已经不在人世了。
秋天的读书心得篇十六
读了《秋天的怀念》后,我不禁一颤,是啊!母亲一直为我们无私的奉献着。她们时时刻刻想着我们,而我们却不时时刻刻想着母亲。而文中就有一位伟大的母亲,她就是史铁生的母亲。
文中史铁生因双腿残疾而十分自卑,所以脾气十分暴躁一听到“跑”,“跳”,等用双脚的动词常常会打碎东西。但是他的母亲希望她的儿子能从残疾的阴影中走出来,便一次次的恳求儿子去看菊花,可是被史铁生一次次拒绝。后来,有一天史铁生终于肯去看菊花了,可是他的母亲在那天因为病情太重而去逝了。后来,作着才知道母亲最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个未成年的女孩……”尽管这句话还没说完,可是史铁生和他妹妹已经知道。
读完文章后,我知道了,其实每一位母亲对自己的儿女都是用心良苦,比如说我妈妈,她每天不仅要操劳着家务,还要时常关心着我。而且她每天都比我睡得晚,等我睡后,母亲仍然没有休息,一直要把家里所有的家务事都干完。
读了《秋天的怀念》后,我才感受到,要是没有母亲的关爱,就没有今天的我。以后要多多关心母亲,不要让她再做许多家务,要自己承担一份。我一定会做个孝顺父母,听话懂事的好孩子。
这篇文章写的是史铁生因双腿瘫痪后,脾气变得暴躁无常,史铁生的母亲为了让儿子能快乐,却常常隐瞒自己的痛苦,这样或许能给予残疾的儿子以生活的勇气和力量,这是何等伟大的一位母亲呀!文中史铁生因双腿残疾而十分自卑,所以脾气十分暴躁一听到“跑”,“跳”,等用双脚的动词常常会打碎东西。但是他的母亲希望她的儿子能从残疾的阴影中走出来,便一次次的恳求儿子去看菊花,可是被史铁生一次次拒绝。后来,有一天史铁生终于肯去看菊花了,可是他的母亲在那天因为病情太重而去逝了。后来,作着才知道母亲最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个未成年的女孩……”尽管这句话还没说完,可是史铁生和他妹妹已经知道。
读完文章后,我知道了,其实每一位母亲对自己的儿女都是用心良苦,比如说我妈妈,她每天不仅要操劳着家务,还要时常关心着我。而且她每天都比我睡得晚,等我睡后,母亲仍然没有休息,一直要把家里所有的家务事都干完。
今天我读了这篇课文,激动的泪光中又浮显出你的身影,虽然我不像史铁生那样不幸,但您却和史铁生的妈妈一样,对我的关怀是那样的体贴入微,我真想对全世界的母亲说:“您们都一样的伟大,一样的无私”。
秋天的读书心得篇十七
《秋天的雨》是一篇语言优美,情深意浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者以秋雨为线索,描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息,通过比喻、泥人等手法生动地表现了秋天的美景,并运用了总分总的写法,从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节,一节成功的语文课,琅琅的书声总能给人以美的享受。
今天听了金老师和朱老师的两节同课异构的课,感受颇深:
一、在读通课文上,舍得花时间朱老师在让学生初读课文时要求读准字音,读通句子。总体感知时把各段的总起句找出来读一读,再组成一首小诗让学生读,初知全文内容。在教学第二自然段时,第一遍默读,圈出颜色词,第二遍自由读,找出秋天的雨把颜色送给了谁。
金老师先让学生齐读课文,然后在学习第一、第二自然段时分别让学生读这段。
从今天学生学习的情况来看,读通课文至关重要。
二、在读准字音上,舍得下功夫检查自学情况时,朱老师、金老师都舍得花功夫。她们按分类分行出示了词语,先让小老师分行带读词语,再分行让学生说出特点,在指导读词语,有轻声的五个词语,有多音字,有前后鼻音的字,最后再去掉拼音读,再在学生读句子时读错时纠正。两节课老师都非常重视字词的教学,那么学生读准句子,读准课文应该没问题了。
三、在理解词语上,要讲究方法。
第二自然段是课文的重点段,要做重点的教学,今天两节课不约而同都教学了第一、第二两个自然段,也都把重点放在了第二自然段。第二自然段其实就可以抓住一个重点词来教学,就是“五彩缤纷”,而且这又是在总起句里。那就先要让学生理解这个词,可以像朱老师一样,想让学生找出颜色的词,然后让学生再把颜色的词分分类,照样子再说几个,然后告诉学生,这么多的颜色就是五彩缤纷,再给五彩缤纷找几个近义词。这样学生对“五彩缤纷”这个词,应该理解得很透彻了。还有“你挤我碰”,“频频点头”这两个词可以让学生用动作来演示一下,进行理解。朗读时也可以让学生配上动作,增加趣味性。
四、在朗读指导上,要落到实处。
《语文课程标准》明确指出:“小学从一年级开始,就应该学习用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”朗读已成语文课堂上必不可少的教学手段。特别是写景散文,指导学生美美地读是教学本文的一个重点。在这两节课中,两位老师很重视朗读,都能引导、组织学生运用多种形式充分地读,把“读”贯穿于整个教学过程中,通过自由读、指名读、默读、配乐读、齐读等多种形式,让学生充分感悟课文的语言美、情感美。但是再让学生读的同时,教师也要参与进去,在学生读不好时,教师要适时的示范指导,如今天的两节课中,学生对“轻轻地,轻轻地”“飘啊飘啊”“扇啊扇啊”都没读好,教师要进行示范,让学生仿照读一读。要抓重点句进行指导,不要每一句都指导,平均用力,这样一句也读不好。像有两句话,句式是一样的,只要指导好第一句,第二句就可以让学生仿照第一句来读了。节省指导的时间。
五、在语言的积累运用上,要铺设阶梯。
丰富语言的积累和运用,成为语文课程标准中的一个重要理念,在语文学习中,积累语言,熟读成诵,这是一种积累方式;品读好词佳句,也是一种积累形式。
金老师在教学第二自然段时,有一个环节是教师课件出示了写银杏叶和枫叶的两句话“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这两句句式相同,都先写把什么颜色给了谁,都运用了生动的比喻,而且学生通过朗读也体会到了其中的轻柔美与动感美。然后老师出示了一个填空题,要求学生仿照例句来说一说。学生前半部分说出来来了,后半部分不太说得出来。我想是不是可以先出示图片,让看看图片进行想像来降低难度,或者第一句,只填前半部分,第二个练习在填两部分,最后最好让学生自己写个完整的句子。这样层层铺垫,水到渠成。
秋天的读书心得篇十八
今天,我读了《亲近母语》中的《秋天的怀念》这一课。我是流着泪读完的,因为我的心灵一次又一次地被震撼着。
《秋天的怀念》这篇文章,主要讲了作家史铁生在双腿瘫痪后,母亲为了使儿子珍爱生命,坚持活下去,瞒住了自己病重的情况,想尽一切办法来鼓起儿子生活的信心。我被文中伟大的母爱深深地感动了。
当母亲劝说儿子去看花,儿子狠命捶打自己的双腿时,母亲扑过来抓住儿子的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活——”多么坚强的母亲啊,她忍住了儿子的抱怨,儿子的暴怒无常;她忍住了生活的`艰辛,命运的不公;她忍住了儿子的疾病给自己带来的心灵上的痛苦;她忍住了自己病痛的折磨。母亲仅仅是抓住了儿子的手吗?不,她生怕一撒手,儿子生存的信念就会崩溃,她抓住的是那已经微弱得如游丝一样的、一条在她心目中最珍贵的生命啊!读到这儿,我的泪水止不住地流了下来。
我想:母爱,是一种大爱,是无形的,包含在生活的点点滴滴中;母爱,会创造生命的奇迹!