最新aieiui教学设计理念(3篇)

aieiui教学设计理念篇一

1、学会aieiui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。

2、正确书写aieiui三个复韵母。

aieiui的发音方法及复韵母的标调规则

第一课时

一、导入新课:

1、师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表。.。.。.小朋友们要记牢。）

2、看卡片，认读字母：a、o、e、i、u、ü。

3、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：aieiui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮，观察的最仔细。

4、指名回答

5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。

6、师领读两遍：复韵母

二、新授:

（一）、教学aieiui的音形:

1、引导看情境图:

图上画了什么？两棵小树苗，一棵高，一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小树苗，两个小朋友保护小树苗。一个给小树苗围(ui)篱笆，一个拿草引开小羊羔，口里发出“ei”的声音。

2、听唱语境歌：

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

eieiei,喂羊羔，不能让你啃树苗。

3、教学复韵母ai的发音：

（1）师：两棵树，一棵高，另一棵怎样？（引导说出“矮”这个音）。小朋友们，你们知道你们有多棒吗？如去掉声调，刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。

（2）指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢？（a和i）

（3）讲述发音方法：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

（4）放慢速度示范ai的读音，领读。

（5）指导生多种形式练习ai的读音。

（6）指名读，集体读

4、教学复韵母ai的四声：

（1）师：ai来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也想戴。所以你们看，老师也把声调帽子带来了，准备给他也戴上。（师拿出声调模型做出要贴的样子）

（2）师：哎呀坏了，我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。

（3）小黑板出示标调歌：

6个兄弟标调号，

有a先找a，

没a找oe，

iu并列标在后。

（4）领读儿歌，想想什么意思？

（5）结合刚才的标调歌，师生共同给ai标调号

出示：aiaiaiai

（6）学生练读四声：自己读、同桌读、齐读

（7）游戏巩固：

有首儿歌是唱小白兔的，我们来听听。（出示儿歌）

小白兔，白又白，

两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可爱。

①这首儿歌里有些字的读音中有ai呢，赶快读读找找吧！

②表演读

（8）小结：其实，复韵母的发音方法是有规律的，它都是从第一个单韵母的音快速滑向第二个单韵母的音，前重后轻，前响后弱，气流不中断，一气呵成。

5、教学复韵母ei、ui的发音及四声：

（1）师：我们已经学会了复韵母的发音方法，并且用这个方法和ai交上了朋友。可你们看，它旁边的ei和ui两个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢，我们赶快也和它们交交朋友吧！各位小朋友，把你们的小脑袋凑在一起，用老师刚才介绍的方法，思考一下这两个复韵母是由哪两个单韵母组成，该怎样读出她的名字。（提示可借助课文插图来帮忙）

aieiui教学设计理念篇二

1、学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。

2、会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。

读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。

生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。

一、复习导入

1、今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？他们很淘气，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。

（学习之初，给学生创设了动手的机会。游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。）

2、谁来告诉大家你找到的老朋友是谁？a e i u 读卡片。

二、学习ai ei ui三个复韵母

今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。

（一）学习ai

1、课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。

（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a靠拢的过程。

（2）教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

（3）同学练读：自由读——接火车读——同桌互读

2、同学观察ai在四线格中的位置，老师板书。

3、同桌讨论怎样记住ai。（例：a和i是好朋友，它俩挨在了一起。）

4、现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子，看你还认识它吗？

板书：1i 2i 3i 4i

5、结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。

（出现四声之后，就引导学生用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。）

（二）学习ei

1、出示实物杯子。这是什么？

2、自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，请同学试着拼一拼，并找出b5i的韵母。

（此环节的设计，注重培养了学生自主探究的精神。）

3、课件演示：b5i去掉声母，出现复韵母ei。用我们刚才学习ai的方法，试着读出复韵母ei的读音。自由读——指名带读——检查读

4、板书ei。和同桌同学研究怎样记住它。

5、观察ei在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。

6、自由结合，帮ei找找它的声母朋友，并试着用拼出的音节组词。

（三）学习ui

1、出示汉字“水”。谁认识这个字？给大家读一读。

2、课件演示：shu！去掉声母，出现复韵母ui。

3、同学自学：

（1）ui怎么读？怎么记？

（2）ui在四线格里的什么位置？

（3）ui的四声标在谁的头上？自己试着读一读。

（ai ei ui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。）

4、汇报自学情况。

三、课中休息。

四、学习声母和复韵母的拼读方法

1、出示音节：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同学一起拼读。

2、课件演示：先出示复韵母ai，然后声母b向复韵母ai滑动。

3、巩固练习：

（1）做开火车游戏，接四声。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui

（2）同桌同学做游戏，将声母与复韵母的卡片组成音节，自己加声调，俩人一起念出来。

（3）做小猴子摘桃子的游戏。请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是音节，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。

aieiui教学设计理念篇三

教学目标：学会3个复韵母ai ei ui 和它们的四声，能读准音，认清形，

并能正确书写。

教学重点：学会3个复韵母ai ei ui 及四声

教学难点：读准ai ei ui 及四声

教法学法要点：游戏法情境教学法练习法讲解法示范法

教具准备：单韵母卡片挂图复韵母卡片

教学过程：

一、复习导入

1、准备好了吗？出示单韵母卡片，指名带读。及时表扬口形正确的学生。

2、单韵母i太孤单了，瞧，a骑着滑板车滑过来了，（演示a → i），现在，两个单韵母合在一起就成了一个复韵母。这节课，我们就来认识三个复韵母朋友。

二、读准音，认清形

1、请小朋友仔细观察，图上画了哪些人，他们在干什么？发生了什么事？

想好了再说，指导说完整话。

2、学习ai

（1）出示一棵矮树，一棵高树的图片，问：这是什么？

（2）ǎi改成第一声，学生自读

师：谁在喊我？带读ai

（3）由哪两个单韵母组成？看老师嘴巴，先发a，然后向i滑行，ai ai,（手上拿卡片演示发音过程）

（4）谁愿意试试？指名模仿，（师演示，由a滑向i）

纠正发音，面对面读，看口形有什么变化

（5）如果让你把ai贴在图上，你觉得贴在哪儿合适？为什么？

（6）谁有好办法记住ai？矮树苗ai ai ai

3、学习ei

（1）看图，咱们一起喂小羊éi éi éi，快吃草

把éi改成第一声，指名读，这就是ei（卡片出示）

（2）由哪两个单韵母组成？先发谁？看口形，范读

指名读（师把e、i戴在手上，边滑边指名读）

（3）开火车读，纠正发音

（4）你打算把ei贴在哪儿？为什么？

（5）编顺口溜记忆：喂小羊ei ei ei

4、学习ui

（1）小朋友已学会了复韵母ai ei,谁来说说，我们怎样发这两个音？

（2）总结：先读第一个字母，然后向第二个字母滑行

（3）最后一个复韵母看谁有本领不要才老师教，自己读出来出示ui由哪个字母组成？怎样读准它？指名读

（4）你打算把“ui”贴在哪儿？为什么？

（5）编顺口溜记忆，围篱笆ui ui ui

5、巩固读音

（1）看图，有一首好听的儿歌能帮助我们记忆，读语境歌

（2）闭眼猜猜谁没有了。同时用自己的单韵母卡片摆出相应复韵母

（3）互摆卡片，同桌互考，有不会的吗？怎么解决的？

（4）看口形，猜是哪个复韵母，你是怎么猜出来的？

6、四声教学

（1）韵母都可以戴帽子，那复韵母的帽子给谁戴呢？这里是有规则的。（出示6个单韵母：a o e u i ü）这是六个好兄弟，它们决定：如果有老大a在，就给老大戴，老大a不在，就给老二“o”戴，老二不在，就给老三“e”戴，“i、u”双胞胎，它们常常一起出现，于是决定，谁在后面就给谁戴，听明白了吗？

（2）指名加声调：āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì

这里还有一个儿歌帮助你们记住这个规则，师带读：有a不放过，没a找o e，i u并列标在后

（3）带上声调的复韵母，你都会读吗？

①开火车顺着读→倒着读，随意指几个带调节器的韵母让学生练习说话。

②ai要下来找帽子了（ai，我给你戴上第×声帽子，ai ai）

③发带调复韵母的卡片，做送信游戏，巩固读音

三、指导书写

1、现在，我们要给复韵母安家了，看挂图，写韵母时要注意什么？为什么？

2、师范写一个ai，讲注意点

3、学生描2个，写2个，并加上四声，读一读

及时表扬，给写的好的字母画上圈