最新cad教学楼设计说明 cad教学楼设计说明(六篇)
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
cad教学楼设计说明 cad教学楼设计说明篇一
本次毕业设计是为了让我们更清楚地理解钻床的工作原理以及对cad软件的使用，为我们即将走上工作岗位的毕业生打基础，最后，我们在此次毕业设计中学会了学习的知识怎么用实践来证实与巩固。
钻床技术的广泛应用给传统的制造业的生产方式，产品结构带来了深刻的变化。也给传统的机械，机电专业的人才带来新的机遇和挑战。随着我国综合国力的进一步加强和加入世贸组织。我国经济全面与国际接轨，并逐步成为全球制造中心，我国企业广泛应用现代化技术参与国际竞争。钻床技术是制造实现自动化，集成化的基础，是提高产品质量，提高劳动生产率不可少的物资手段。此毕业设计让我们毕业生更好的熟悉钻床，确定钻床的工作原理，为走上工作岗位打下基础。1.钻床
1.1钻床结构
z37摇臂机床主要由底座、内立柱、外立柱、摇臂、主轴箱、工作台等部分组成。内立柱固定在底座上，在它外面套着空心的外立柱，外立柱可绕着不动的内立柱回旋一周。摇臂一段的套筒部分与外立柱滑动配合，借助于丝杠，摇臂可沿着外立柱上下移动，但两者不能作相对转动，因此摇臂与外立柱一起相对内立柱回旋。主轴箱是一个复合的部件，它包括主轴及主轴旋转和进给运动（轴向前进移动）的全部传动变速和操作机构。
主轴箱安装于摇臂的水平轨道上，可通过手动操作使它沿着摇臂上的水平导轨作径向移动。当需要钻削加工时，可利用加紧机构将主轴箱禁锢在摇臂轨道上，摇臂禁锢在外立柱上，外立柱禁锢在内立柱上，以保证加工时主轴不会移动，刀具也不会震动。1.2钻床的运动形式
主轴箱安装于摇臂的水平轨道上，可通过手动操作使它沿着摇臂上的水平导轨作径向移动。当需要钻削加工时，可利用加紧机构将主轴箱禁锢在摇臂轨道上，摇臂禁锢在外立柱上，外立柱禁锢在内立柱上，以保证加工时主轴不会移动，刀具也不会震动。（1）摇臂钻床的主运动是主轴带动钻头的旋转运动；（2）进给运动是钻头的上下运动；
（3）辅助运动是指主轴箱沿摇臂水平移动、摇臂沿外立柱上下移动以及摇臂连同外立柱一起相对于内立柱的回转运动。1.3钻床电气拖动特点
z37钻床的运动部件较多，为了简化传动装置，采用四台电机拖动，它们分别是：主轴电机（m1）,摇臂升降电机（m2），液压泵电机（m3）和冷却泵电机（m4）这些电动机都采用直接启动方式连接。
为了适应多种形式的加工要求，摇臂钻床主轴的旋转及进给运动有较大的调速范围，一般情况下游机械变速机构实现。主要变速机构与进给变速机构均装在主轴箱内。
z37摇臂钻床的主运动和进给运动为主轴的运动，为此这两项运动有一台主轴电动机拖动，分别经主轴传动机构，进给传动机构实现主轴的旋转和进给。
在加工螺纹时，要求主轴能正反转。摇臂钻床主轴正反转一般采用机械方法实现。因此主轴电动机仅需要单向旋转。1.4钻床原理图说明 1.4.1主线路图分析：
器控制。m1是主轴电动机由接触器km1控制，只要求能单方向旋转。电动机型空机q1能z37摇臂钻床共有四台电动机，冷却泵电动机为开关直接启动，其余三台电动机采用接触起到过载、短路、启动电流过大保护，而热继电器fr1也起过载保护的作用，这样就形成了一个双重保护的作用。
m2是摇臂升降电动机，装设于主轴顶部，用km2和km3来控制正反转。使用电动机型空开q2进行保护。
m3是液压泵电动机，要求能够实现正反转，用km4和km5来控制正反转。电路中用电动机型开q3和继电器fr2进行双重保护。
m4是冷却电动机，功率小，直接用开关控制启动与停止。1.4.2 控制线路图分析： 主轴电动机m1的控制
按下启动按钮sb2，则接触器km1吸合并自锁，是主轴电动机 m1启动并连续运行，同时hl3亮。按停止按钮sb1，则接触器km1释放，是主轴电动机停止旋转，同时hl3熄灭。摇臂升降控制：
摇臂上升按上升按钮sb3，时间继电器kt1通电吸合,它瞬间闭合的动合触头闭合，接触器km4得电，液压泵电动机m3启动并正向旋转，供给压力油。最后通过液压系统是摇臂松开。同时，活动杆通过弹簧片位置开关sq2，使其动断触点断开，动合触点闭合。前者切断了接触器km4的线路电圈，km4的主触头断开，液压泵电动机停止工作。后者是交流接触器km2的线圈通电，主触头接通m2电源，摇臂升降电动机启动正向旋转，带动摇臂上升，如果此时摇臂尚未松开，则位置开关sq2动合触电不闭合，接触器km2就能吸合，摇臂就不能上升。
当摇臂上升到所需位置时松开按钮sb3，则接触器km2和时间继电器kt1同时断电释放，m2停止工作吗，随之摇臂停止上升。由于时间继电器kt1是断电释放吗，经3秒时间后，其延时闭合的动断触点闭合吗，使接触器km5吸合吗，液压泵电动机反向旋转，随之泵内压力油经分配阀进入摇臂的“夹紧油腔”，摇臂夹紧。在摇臂夹紧的同时，活塞杆通过弹簧片是位置开关sq3的动断触点断开，km5断电释放，最终停止m3工作，完成了摇臂松开、上升、夹紧的整套动作。
限位开关sq1和sq2用做摇臂升降超程保护。上升到限位时，压断sq1，接触器km2断电释放，m3停止工作，摇臂下降停止。摇臂的自动夹紧油位置开关sq3控制。如果液压夹紧系统出现故障，不能自动将摇臂夹紧，或由于sq3位置调整不当，在摇臂夹紧后不能sq3动断触点断开，都会使液压泵电机因长时间过载而损坏。因此，电路中设有热继电器fr2和电动机型控开关q3，其整定值应根据液压电动机m3的额定电流进行调整。立柱和主轴箱的夹紧与放松控制
立柱和主轴箱的放松及可以同时进行，也可以单独进行，由转换开关和复合按钮sb5进行控制。sa有三个位置。扳到中间位置，立柱和主轴箱的松开同时进行；扳到左边位置时，立柱夹紧；扳到右边位置时，主轴箱夹紧。复合开关sb5是松开控制按钮，sb6是夹紧控制按钮 2.1cad简介
autocad是由美国autodesk欧特克公司于二十世纪八十年代初为微机上应用cad技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完美，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。macromedia captivate软件是屏幕录制软件，它是专业的教学软件工具，对于制作交互教学课件真是一个经济且不错的选择。它可迅速地以多种格式来创建交互演示和拟。本课件的实例讲解部分即用此软件进行绘制图形并使用视频录制软件进行录制，以实例的形式讲解，将绘图、编辑、文字、标注等命令融入到实例中，既说明了命令的功能，又在学习过程之中掌握命令的使用方法和使用技巧。2.2cad作用
autocad是通用的计算机辅助设计和绘图软件，广泛应用于多种行业。autocad视频上机实验指导系列课件是由浅入深包括绘制与编辑二维图形、图层设置、面域与图案填充、三维图形的绘制以及文字标注、尺寸标注、编辑等一些工具命令的讲解，以实例的方式既说明了命令的功能，又在学习过程之中掌握命令的使用方法和使用技巧。此外，还使用了macromedia captivate 1.1.1290中文版软件进行了视频课件的制作，通过制作视频课件，学生不仅能够掌握视频录制软件的使用，在录制过程中促进学生自主掌握autocad的能力。通过该视频课件的制作，培养学生综合运用知识的能力和学生自学、处理问题和解决实际问题的能力，以及激发学生自主学习的兴趣。
该课件主要分为三个部分。第一部分为绘制与编辑平面图形的基本命令和工具的使用部分，第二部分为穿插命令结合讲解的二维图形的绘制部分，第三部分为三维图形的绘制部分。每一部分都用相应的由浅入深的实例来讲解，以便达到更好的学习效果。2.3 cad功能
计算机辅助设计指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。简称cad。在工程和产品设计中，计算机可以帮助设计人员担负计算、信息存储和制图等项工作。在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形显示出来，使设计人员及时对设计作出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。cad 能够减轻设计人员的劳动，缩短设计周期和提高设计质量。系统功能：
(1)设计组件重用
(2)简易的设计修改和版本控制功能(3)设计的标准组件的自动产生
(4)设计是否满足要求和实际规则的检验(5)装配件
(6)工程文档的输出，(7)设计到生产设备的直接输出
(8)到快速原型或快速制造工业原型的机器的直接输出
基本功能：平面绘图。能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象。
绘图辅助工具。autocad提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图辅助工具。正交功能使用户可以很方便地绘制水平、竖直直线，对象捕捉可帮助拾取几何对象上的特殊点，而追踪功能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易。
编辑图形。autocad具有强大的编辑功能，可以移动、复制、旋转、阵列、拉伸、延长、修剪、缩放对象等。
标注尺寸。可以创建多种类型尺寸，标注外观可以自行设定。
书写文字。能轻易在图形的任何位置、沿任何方向书写文字，可设定文字字体、倾斜角度及宽度缩放比例等属性。
图层管理功能。图形对象都位于某一图层上，可设定图层颜色、线型、线宽等特性。三维绘图。可创建3d实体及表面模型，能对实体本身进行编辑。
网络功能。可将图形在网络上发布，或是通过网络访问autocad资源。数据交换。autocad提供了多种图形图像数据交换格式及相应命令。
二次开发。autocad允许用户定制菜单和工具栏，并能利用内嵌语言auto lisp、visual lisp、vba、ads、arx等进行二次开发 2.4 cad系统组成通常以具有图形功能的交互计算机系统为基础，主要设备有：计算机主机，图形显示终端，图形输入板，绘图仪，扫描仪，打印机，磁带机，以及各类软件。工程工作站一般指具有超级小型机功能和三维图形处理能力的一种单用户交互式计算机系统。它有较强的计算能力，用规范的图形软件，有高分辨率的显示终端，可以联在资源共享的局域网上工作，已形成最流行的cad系统。个人计算机（pc）系统价格低廉，操作方便，使用灵活。80年代以后，pc机性能不断翻新，硬件和软件发展迅猛，加之图形卡、高分辨率图形显示器的应用，以及pc机网络技术的发展，由pc机构成的cad 系统已大量涌现，而且呈上升趋势。图形输入输出设备除了计算机主机和一般的外围设备外，计算机辅助设计主要使用图形输入输出设备。交互图形系统对cad 尤为重要。图形输入设备的一般作用是把平面上点的坐标送入计算机。常见的输入设备有键盘、光笔、触摸屏、操纵杆、跟踪球、鼠标器、图形输入板和数字化仪。图形输出设备分为软拷贝和硬拷贝两大类。软拷贝设备指各种图形显示设备，是人机交互必不可少的；硬拷贝设备常用作图形显示的附属设备，它把屏幕上的图像复印出来，以便保存。常用的图形显示有三种：有向束显示、存储管显示和光栅扫描显示。有向束显示应用最早，为了使图像清晰，电子束必须不断重画图形，故又称刷新显示，它易于擦除和修改图形，适于作交互图形的手段。存储管显示保存图像而不必刷新，故能显示大量数据，且价格较低。光栅扫描系统能提供彩色图像，图像信息可存放在所谓帧 缓冲存储器里，图像的分辨率较高。
cad软件除计算机本身的软件如操作系统、编译程序外，cad主要使用交互式图形显示软件、cad应用软件和数据管理软件3类软件。
交互式图形显示软件用于图形显示的开窗、剪辑、观看，图形的变换、修改，以及相应的人机交互。cad 应用软件提供几何造型、特征计算、绘图等功能，以完成面向各专业领域的各种专门设计。构造应用软件的四个要素是：算法、数据结构、用户界面和数据管理。数据管理软件用于存储、检索和处理大量数据，包括文字和图形信息。为此，需要建立工程数据库系统。它同一般的数据库系统相比有如下特点：数据类型更加多样，设计过程中实体关系复杂，库中数值和数据结构经常发生变动，设计者的操作主要是一种实时性的交互处理。基本技术主要包括交互技术、图形变换技术、曲面造型和实体造技术等。在计算机辅助设计中，交互技术是必不可少的。交互式cad系统，指用户在使用计算机系统进行设计时，人和机器可以及时地交换信息。采用交互式系统人们可以边构思、边打样、边修改，随时可从图形终端屏幕上看到每一步操的显示结果，非常直观。
图形变换的主要功能是把用户坐标系和图形输出设备的坐标系联系起来；对图形作平移、旋转、缩放、透视变换；通过矩阵运算来实现图形变换。计算机设计自动化 计算机自身的cad，旨在实现计算机自身设计和研制过程的自动化或半自动化。研究内容包括功能设计自动化和组装设计自动化，涉及计算机硬件描述语言、系统级模拟、自动逻辑综合、逻辑模拟、微程序设计自动化、自动逻辑划分、自动布局布线，以及相应的交互图形系统和工程数据库系统。集成电路 cad有时也列入计算机设计自动化的范围。3.运用cad软件画钻床的线路图 3.1用cad软件制图的原则：
电力行业中的设计有一套完整的设计标准和规则。尤其编制规则和电气图形符号，都是电气工程的语言，作为一种专门为电气实际编制设计的电气软件，更需要在这方面注意，应用电气制图软件的过程中需要遵循以下的原则和规则： 3.1.1建立相应的数据库：
为了保持在所有文件之间，及整套装置或设备与其文件之间的一致性，应建立与电气工程cad制图软件配套的设计数据（包括电气简图用的图形文字）和文件的数据库。数据库应该便于扩展、修改、调用和管理。
电气简用途形符号库中的符号应符合gb。3.1.2 初始输入系统
当需要在计算机当需要在计算机系统之间传递设计数据时，为简化数据传输过程，cad 初始输入系统应采用公认的标准数据格式和符号集。3.1.3 选择和应用设计输入终端导则
设计输入终端是图样录入和文件编制的重要方式。在选择和应用这些输入终端的时候应遵守如下导则：
——选用的终端应在符号、字符和所需格式方面支持适用的工业标准；——在数据库和相关图表方面，设计输入系统应支持标准化格式，以便设计数据能在不同的系统间传输，或传送到其它系统作进一步处理；
——数据的编排应准许补充和修改，且不涉及大范围的改动。3.1.4 制图的一般原则
文件最后表示必须遵守一致的准则，包括：图纸格式，图号、张次号，图线的形式、宽度和间隔应符号gb/t4458.1，电气技术图样和简图中的字体汉字应为长宋字，箭头和指引线，尺寸线终点和起点，视图，比例；简图布局准则，包括：信号流方向，符号布局，简图中的图形符号，符号的选择，符号的大小，符号的取向，端子的表示法，引出线的表示法；连接线准则；图框和机壳准则；简化的方法；项目和端子代号；信息的标记和注释； 以上这些规则和准则是电气软件设计的根本，如果在编制设计电气软件的时候违反了这些电气标准的符号和规则，就没有和电气软件的灵魂和根本。3.2使用cad软件应注意的事项
计算机绘图与手工制图最大的区别就是速度快，修改起来方便，打印出来还没有修改的痕迹，工整美观。但是一旦用计算机绘出来的图，修改起来也比较麻烦的话，那么就失去了计算机的绘图的重要意义。我总结了自己在autocad中绘图的一些经验，建议大家不要轻易改变下面这些绘图规则，供朋友们绘图时作为参考。
3.2.1不要轻易在特性管理器里修改单个线段的线型比例
通常在刚开始绘图的时候，要用到中心线的线型，而初始绘图时很可能线型比例设置的不合适，导致我们看到画出来的线是一条实线而不是中心线。ltscale改变的线型比例是整个图形里所有线段的线型比例，而在选中对象后在特性管理器里修改的线型比例是仅对所选线型起作用的线型比例。如果单个图元的线型比例改变了，那么这个图元的线型的真实比例就是ltscale比例与单个对象比例因子的乘积了。比如，某个对象在特性管理器里的线型比例是10，而ltscale的参数为5，那么这个对象的线型比例应该是50。
3.2.2不要轻易对单个图元强行修改其特性
要把图层中的几个设置通常都默认为随层（包括线型、颜色、线宽），以便于以后对图形修改方便，若有必要可以建立新的图层，不要强行赋予对象线型、颜色、线宽。
3.2.3不要轻易在对象工具栏里强行付给单个对象线宽
如果确实需要宽线可以用pline命令创建带宽度的线型。打印出图时各种类型的线宽，用打印样式表cob文件根据颜色来区分就很方便了。
3.2.4创建图块的时候不要轻易要把对象放在"0"层以外的图层上
把对象放在"0"层的好处是，在插入图块的时候，这个图块的属性会根据我们插入的图层的属性改变而改变，以便于我们可以对图层的冻结操作以及以后根据颜色打印时方便。
3.2.5尽量少用spline命令创建线段
虽然这种线型创建出来的线型比较圆滑，但是到修改的时候往往比较麻烦，比如有时在对这种线段使用剪切（trim）和延伸（extend）命令时不能使用。
3.2.6不要轻易炸开（explode）尺寸标注对象，也不要轻易单独更改里边的尺寸数字
要把整个尺寸标注做为一个对象处理，这样的话，可以对尺寸标注很容易的自动修改，还可以对尺寸标注使用剪切（trim）和延伸（extend）命令，尺寸标注会自动修改尺寸标注数字的大小。
3.2.7不要轻易使用多行文字
在需要文字注释的时候，如果文字比较少而不是那种写说明的文字，最好用单行文字，如果有大量的文字描述就要用多行文字，这些都有利于以后修改。因为如果在很多处用了多行文字的话，对于修改文字的格式和大小不利，因为不能用格式刷（matchprop）匹配，而单行文字恰恰可以很好的使用。3.2.8尽量不要画重线
在天正建筑二里就会经常有重线生成，因此在天正建筑二里增加了一个消重线的命令。但是如果必须要重线的话，那么这两根线一定也不会在同一个图层上。
3.2.9不要轻易分解图块
如果确实需要修改图块的话，那么就对图块重定义。结论
通过这次毕业设计，使我进一步地了解了所学过的理论知识，并具体运用了这些知识，培养了我调查研究、查阅技术文献、收集资料的能力，不仅深化了我曾经学习过的专业知识，还扩大了我的视野，增长了技术经验，提高了进行理论分析的能力，设计、计算、工艺编制及绘图的能力。
同时，我对工艺人员所从事的工作有了亲身的体验，学会了查阅图标、资料、相关手册等工具书。通过实例对工艺规程的编制和切削用量的选择计算等做了一次练习。除此之外，在设计思想上也感受颇深，做为一名工艺编制及设计人员，在设计和编制过程中，必须做到求实、严谨、负责和积极创新的精神。实事求是这不仅仅是一句至理名言，而且对于一个设计和编制工艺人员来说也是至关重要的。我在设计开始的时候就由于没有全面仔细的分析问题，导致工艺路线出现严重错误，经过改正错误后，我一直以认真，求实为原则，完成此次设计。
总之，通过这次设计，使我受益匪浅，为我今后的学习工作打下一个坚实面良好的基础。致谢
本文是在尊敬的导师精心指导下完成的，导师高尚的品德，渊博的学识，严谨的学风和高度的责任心深深地影响着学生。导师的教诲是学生宝贵的精神财富。并将使学生受益终生。在此，谨向尊敬的导师表示真诚的感谢和崇高的敬意！在设计的过程中，我实习所在单位的同事均给与了很大的帮助。对此，作者表示深深的感谢！在此，谨向所有在本文的完成中给与作者关怀和帮助而在此无法一一提及的领导，老师，师傅，同学和朋友致以诚挚的谢意！
最后，衷心感谢各位指导老师及工人师傅对我的帮助和指导。祝愿你们在以后的工作中，事事顺心如意！参考文献
1.杨叔子主编，机械加工工艺师手册，机械工业出版社.2001.8 2.兰建设主编，机械制造工艺与夹具，机械工业出版社.2004.7 3.机械设计手册编委会著，机械设计手册（第三版），机械工业出版社.2004.8 4.胡家秀主编，机械设计基础，机械工业出版社.2001.5 5.张普礼主编，机械加工设备，机械工业出版社.1999.8 6.陆剑中、孙家宁主编，金属切削原理与刀具（第四版），机械工业出版社.2005 7.黄云涛主编，公差配合与测量技术。机械工业出版社.2001.3 8.吴先文主编，机电设备维修，机械工业出版社.2005.8 9.金大鹰主编，机械制图，机械工业出版社.2001.7 10.莫章金、周跃生编著，autocad2002工程绘图与训练，高等教育出版社.2003 11.谢谈、余宁、蒋鹏、边翎编写，发动机连杆断裂剖分新技术.2005.2 12.沈其文、徐鸿本主编，机械制造工艺禁忌手册，机械工业出版社.2000.10 13.王绍俊，机械制造工艺设计手册，机械工业出版社 14.李益民，机械制造工艺设计简明手册，机械工业出版社 15.谭影航，柴油机使用维修使用技术，机械工业出版社 16.蔡安江，机械工程生产实习，机械工业出版社
cad教学楼设计说明 cad教学楼设计说明篇二
设计说明
1、建筑地点：中国矿业大学；
2、建筑性质：六层教学楼；
3、建筑耐久年限：50年；
4、建筑物结构类型：框架结构体系；
5、建筑物面积尺寸：首层，二层面积均为2106.47平方米
标准层786.22平方米
建筑总面积平方米7357.82平方米
6、建筑层数：地上六层；
7、建筑高度：24.0米；
8、本工程设计标高：正负0.000
9、建筑物基本结构：
建筑共有4个楼梯，其中安全应急梯2个，分别放置两侧，每侧楼梯相隔较远，以备出现事故时疏散人流；
电梯2个，居中，分散人流；
厕所每层2间，分置两侧；
一，二层：大型教室2间，普通教室6间成两侧对称分布；
标准层：普通教室6间，成两侧对称分布；
顶层：普通教室6间，成两侧对称分布；
外设：阳台，散水，排水管，雨棚，楼梯。
课程设计教学楼—首层平面图
课程设计教学楼—二层平面图
课程设计教学楼—二层平面图
课程设计教学楼—顶层平面图
课程设计教学楼—立面图
课程设计教学楼—剖面图（剖1）
课程设计教学楼—剖面图（剖2）
cad教学楼设计说明 cad教学楼设计说明篇三
摘要
本设计是安徽省江淮地区某中学一幢教学楼，建筑面积为6331.5m²，共五层，建筑高度为19.4m，整体是钢筋混凝土框架结构。包括建筑设计，结构设计两部分内容。建筑设计是在总体规划的前提下，根据设计任务书的要求，综合考虑基地环境、使用功能、综合选型、施工、材料、建筑设备、建筑艺术及经济等。最终确定设计方案，画出建筑施工图。
结构设计是在建筑物初步设计的基础上确定结构方案；选择合理的结构体系；进行结构布置，并初步估算，确定结构构件尺寸，进行结构计算。
本设计采用钢筋混凝土现浇框架结构。在进行荷载计算和构件截面估算后，选取一榀框架进行计算，用二次分配法算出内力，并对最不利活荷载和最不利内力进行分析，从而进行配筋计算。本设计基础形式采用柱下独立基础，楼梯为钢筋混凝土现浇梁式楼梯。整个方案设计基本符合设计和结构要求，具有一定的创造性和合理性。
总 之，适用、安全、经济、使用方便是本设计的原则，两部分空间合理，连接紧凑，主次分明，使建筑空间的舒适度加以提高。
关键词：钢筋混凝土框架结构;抗震设计;荷载代表值;内力组合;二次分配法
abstract
the design of anhui jianghuai area in a middle school teaching building, building area of 6331.5m, a total of five layers, building height of 19.4m, whole is reinforced concrete frame ing architectural design, design the content of the two architectural design is the premise of the overall plan, according to the designrequirements of the task book, considering the base environment, use function,comprehensive selection, construction, materials, construction equipment, architectural art and final design, construction drawing ural design is the definite structural scheme on the foundation of building preliminary design;select reasonable structural system;then carry out structure to arrange, and preliminary estimation and definite structural component size and carry out structural scheme adopts the cast-in-place frame structure of reinforced carrying out load calculation and component section estimation select one redistribution act , with the calculate of iterative method force, and for the most unfavourable live load with most the force in disadvantage analyse , so, match tendon basic form takes off independent foundation with column,stairs are the cast-in-place beam type stairs of reinforced scheme design accords with design and structural requirement basically, have certain creativity and a word, it is suitable, safe, economic , use convenience is the principle of design, two minutes have reasonable space and compact connection, primary and secondary distinct, make the comfortable degree of building space words: reinforced concrete frame structure；seismic；design representative load value internal force combination ；redistribution act
cad教学楼设计说明 cad教学楼设计说明篇四
任务书—题目2：十二班中学教学楼方案设计
一、目的要求
为配合《房屋建筑学》第一至第四章理论教学，进行一次建筑方案设计，培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。
二、设计条件
1.修建地点：本建筑位于中小城市或工矿区新建的职工住宅区内，地段情况可参考提供的地形图，亦可自己另选地段。 2.房间名称及使用面积 3.建筑标准：
（1）建筑层数：1～4层
（2）层高：教学用房3.6～3.9m
办公用房3.0～3.4m（3）结构：混合结构或钢筋混凝土框架结构（4）门窗：木门、铝合金窗(或塑钢窗)（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。（7）采光：教室窗地比为1/4，其他用房为1/6～1/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。男厕所：40～50人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。女厕所：20～25人一个大便器。
三、设计内容及深度
本设计按方案设计深度要求进行，2#图纸两张。完成下列内容： 1.平面图：各层平面，比例1:100～1:200（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。
（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。
（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。
2.立面图：入口立面及侧立面，比例1:100～1:200。
（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。
3.剖面图：1～2个剖面，比例1:100。
（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。
（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。
4.主要技术经济指标：总建筑面积、平均建筑面积（校舍总面积/学生总人数）、平面系数k（使用面积/建筑面积）等。
四、设计基础知识
五、设计方法与步骤
1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。
2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。
3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。
4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意（比例1:500或1:200）。
在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。
5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖面草图，比例为1:100～1:200。
六、参考资料
1.资料集编写组.建筑设计资料集（第二版）（3）.北京：中国建筑工业出版社,1994 2.张宗尧、赵秀兰主编.托幼、中小学校建筑设计手册.北京：中国建筑工业出版社,1999 3.张宗尧、赵秀兰主编.中小学建筑设计.北京：中国建筑工业出版社,2000 4.建筑学报.各期
37－87.民用建筑设计通则 99-86.中小学校建筑设计规范
cad教学楼设计说明 cad教学楼设计说明篇五
房屋建筑学》课程设计任务书
题目：某中学教学楼设计
（一）课程设计的目的
本课程的课程设计，是通过在老师的指导下，每个学生独立完成一项民用建筑工程的设计任务，熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法，研究确定建筑方案，完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制，并编写设计说明，在课程设计的过程中，综合运用和加深理解所学专业课的基本理论、基本知识和基本技巧，培养和锻炼学生设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力，为学生更好的学习其他课程，毕业后更好地适应社会发展打下良好的基础。
（二）题目要求：
1、工程名称：某中学教学楼
2、工程地点：郑州市拟建位置详见附图
3、建筑面积及层次：4000-5000m2，层次为4-5间，局部可为6层，层高为3.4-3.6m，底层可为3.9-4.2m，阶梯教室层高4.6-4.8m。
4、功能要求：教学楼主要由教室和实验室组成，教室的采光要均匀，通风要好，教室与教室间、教室与走廊间要有良好的隔声条件，对音乐教室的隔声要求尤其要高，多功能大教室可考虑按电化教室及职工会议室设计，试验室地面要耐酸碱，墙面要做1.2-1.5m高的墙裙，室内有上下水管、污水槽及洗手盆；接电源，并设有准备室。
（1）标准班教室：以三开间为一单元（一个教室）18个，每个50人（65-72m2）。
（2）实验室：以三开间为一单元5个（72-96m2）。
（3）电教室：以三开间为一单元4个（72-96m2）。
（4）阶梯教室（兼电教室）约150-200座1个。
（5）音乐教室：约100座1-2个。
（6）图书资料室：约80-100m2，3个（包括书库）。（7）教研室：单开间或二开间，每层设2-3个。
（8）各层设男女卫生间各一个，卫生间设前室，面积及数量按国家规范确定。
（9）底层设大厅，面积按规范规定，其他层设过厅，门卫值班设在大厅内，可设阅报栏。
（10）屋面为上人屋面。
（11）结构形式：框架或混合结构。
（12）建筑设计时，应重视防火问题。
教学楼是建在330×450m的新建校园内，建筑立面造型及外装修力求朴素大方、活泼开朗，明快富有生机。
（三）生活服务设施：
由于场地比较开阔，考虑生活设施，要求在适当位置设计面积为350-400m2的餐厅，结构形式为框架结构或部分框架结构，横向总跨为15-24m，纵向总长为20-30m，并设餐厅、厨房、库房、锅炉房等。
（四）建筑标准：
1、建筑等级ⅱ级。
2、防火等级ⅱ级。
3、采光等级ⅱ级。
（五）设计任务与要求：
1.设计任务
①总平面布置：安排主入口、道路、消防车道及场地内拟建建筑物的位置，体育场地、绿地和景点布置等。
②底层、标准层平面图，比例1∶100、1∶150、1∶200。
③楼梯剖面图（要求剖到主要楼梯）比例1∶100、1∶150。
④正立面图、侧立面图比例1∶100、1∶150、1∶200。
⑤详图：外墙身剖面详图，楼梯平面图，扶手及踏步详图比例，1∶
15、1∶20或自定，并说明各部分构造做法。 ⑥屋面排水组织设计图及有关节点详图比例1∶100、1∶
15、1∶20。
⑦教室与实验室平面布置图（包括阶梯教室）。
⑧列门窗表。
2、设计说明书
①简要说明工程性质、用途。
②经济指标：总建筑面积、总使用面积，使用面积系数k值。
③建筑物的设计特点、设计构思、疏散组织、平面组合、建筑造型。
④图纸规格：1#图、要求铅笔绘制，所设计内容达到施工图深度。
3、参考资料：
①房屋建筑学（教材）
②建筑构造
③民用建筑防火规范及设计规范
④建筑制图标准（gbj104-87）
⑤建筑设计标准图集
⑥教学建筑设计规范（jbj67-89）
⑦民用建筑设计通则（jbj37-87）
⑧建筑设计资料集（2-3）
⑨房屋建筑学课程设计指导书
⑩其它有关法规、条例等
（六）严格遵守国家现行建筑设计规范
（七）设计资料
1、水文资料：常年地下水位在自然地面以下8m处，水质对砼无侵蚀作用。
2、地质条件：
①建筑场地平坦，地质构造简单，属亚粘土，地耐力可按15t/m2考虑。
②属6°地震区，但要求按7°抗震设防烈度构造设防。
3、气象资料： ①冬季取暖、室外计算温度-9℃。夏季通风，室外计算温度31℃，最热月平均气温27℃，最低月平均气温-2℃。
②全年主采导向为东地风，夏季为北风，冬季平均风速为3.5m/s，夏季为2.8m/s，风荷载为350n/m2。
③年降雨量为631.8mm，日最大降雨量为109.6mm，小时最大降雨量为79mm。
④室外相对温度，冬季为49%，夏季为56%。
⑤土壤最大冻结深度为180mm，最大积雪厚度为200mm，雪荷载为250n/m2。
cad教学楼设计说明 cad教学楼设计说明篇六
《cad》课程设计任务书 目的要求
培养学生综合运用建筑设计原理去分析问题和解决问题，从中了解方案设计的方法和步骤。设计条件
1.修建地点：自理。 2.房间名称及使用面积 房间名称
间数
每间使用面积/m2 备注
教
学
用
房
普通教室
53~58
每班50人
音乐教室
53~58
乐器室
15~20
多功能大教室
100~120
供两班用，可做成阶梯教室
电教器材储存修理兼放映室
35~40
实验室
75~85
实验准备室 2
40~45
语音教室
70~85
语言教室准备室或控制室
25~40
教师阅览室
30~40
可合并为一间
学生阅览室
40~60
书库
30~40
科技活动室
15~20
行政
用房
党支部办公室
12~16
校长办公室
12~16
教务办公室
12~16 包括文印
档案室
12~16
总务办公室
12~16
体育器材室
12~16
会议室 1
30~40
广播室
6~14
传达值班室
1~2
6~15
教师办公室
12~16
体育办公室
12~16
工会办公室
12~16
团、队、学生会办公室
12~16
生 活 辅 助
杂物储藏室
开水房
厕所
按规定标准计算
见第4点
3.建筑标准：
（1）建筑层数：1～4层，建筑面积：2500~3000平米（2）层高：教学用房3.6～4.2m
（3）结构：混合结构或钢筋混凝土框架结构（4）门窗：木门、铝合金窗(或塑钢窗)（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。（6）走道宽（轴线尺寸）：2.4～3.0m（中间走道），1.8～2.1m（单面走道）。（7）采光：教室窗地比为1/4，其他用房为1/6～1/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。男厕所：40～50人一个大便器，两个小便斗（或1m长小便槽）。女厕所：20～25人一个大便器。
三、设计内容及深度
本设计按方案设计深度要求进行，用cad绘制，a1-a4图纸。完成下列内容： 1.平面图：各层平面，比例1:100～1:200（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。（2）尺寸标注为三道，即总尺寸与轴线尺寸。
（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。
2.立面图：入口立面及侧立面，比例1:100～1:200。
（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。
3.剖面图：1～2个剖面，比例1:100。至少对楼梯处剖一次
（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。
4.总平面设计作与否，可以酌情掌握。 5.主要技术经济指标：总建筑面积、平均建筑面积（校舍总面积/学生总人数）、平面系数k（使用面积/建筑面积）等。
四、设计方法与步骤
1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲位数。
2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。
3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的相互关系及位置。
在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。
4.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖面草图，比例为1:100～1:200。
五、成绩评定
课程设计的成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。参考标准如下：
1、优秀
①工作努力，遵守纪律，表现好。②能按时优异地完成设计任务，能熟练地运用所学理论和专业知识，在某些方面有独特的见解。
③设计概念清楚，图面表达清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。
2、良好
①工作努力，遵守纪律，表现较好。②能按时独立完成设计任务，较熟练地运用所学理论和专业知识，具有一定的综合分析和解决问题的能力。
③设计概念清楚，图面表达较清晰，书写工整，图纸齐全，符合要求。
3、中等
①工作努力，遵守纪律，表现一般。
②基本能按时独立完成设计任务，综合分析和解决问题的能力一般。
③设计概念较清楚，图面表达较清晰，书写工整，图纸较齐全，符合要求。
4、及格
①工作态度及表现一般。
②勉强完成设计任务，基本达到要求，综合分析和解决问题的能力较差。③设计概念基本清楚，书写工整，图纸基本齐全，基本符合要求。
5、不及格
①工作不努力，表现较差。
②未能达到规定的基本要求，设计中有原则性错误。③概念不清，图纸不齐全或不符合要求。
