作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级线描教案篇一

1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《do re mi》，并与同学分角色表演。

5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

1、学唱歌曲《滑雪歌》和《do re mi》。

2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。

课时说明：三课时

第一课时

教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；

编创旋律活动；

1、组织教学。

2、导入。展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。

3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。

4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。

3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。

4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。

5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

6、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

1、谈谈这节课聆听两首歌曲的表现形式的不同。

2、体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。

节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出来，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？来模仿一下它的声音？有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢……”“他最像，声音轻，还很干脆”。最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。

充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为课堂的主人。

六年级线描教案篇二

教科书第119~120页例2和第121页课堂活动，练习二十三的第5~7题。

1．通过复习使学生能进一步熟练地判断简单事件发生的可能性。

2．通过复习使学生能熟练地用分数表示事件发生的概率，并且会用概率的思维去观察、分析和解释生活中的现象。

3．通过复习使学生进一步感受、了解数学在生活中的实际应用，以提高学生学数学、用数学的意识。

教师：在老师的盒子里有5个球，从中摸出1个球，如果摸到的球是红色就可获得奖品。你希望里面的球是些什么颜色，为什么？如果你是老师你会装些什么颜色的球？为什么？刚才的活动涉及我们学过的什么知识？这节课我们一起来复习可能性。

板书课题：概率复习。

（1）教师：有关可能性的知识你还记得哪些？请在小组内交流。

（2）请学生汇报，并请其他同学补充。

学生：事件发生的可能性是有大小的。

学生：有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

学生：有些事件的发生是一定的，有些事件的发生是有可能的，还有些事件的发生是不可能的。

1．复习体会简单事件发生的三种可能性

教师出示一副扑克，当众从中取走j，q，k和大小王。

教师：现在从中任抽一张，请你判断下面事件发生的可能性。

（1）抽到的牌上的数比11小。

学生：一定发生，因为剩下的所有扑克点数都比11小。

（2）抽到的牌是黑桃q。

学生：不可能发生，因为所有的'q都被拿走了。

（3）抽到的牌是方块2。

学生：有可能发生，因为方块2还在老师手中。

2．复习体会事件发生的可能性有多少种

教师：从老师手中的扑克中任意抽取一张，会有哪些可能的结果呢？

教师：按照花色分有黑桃、红桃、方块和梅花四种可能性。

教师：按照数字分有1到10共十种可能性。

3．用分数表示事件发生的概率

教师：抽到各种牌的可能性究竟是多少呢？请大家独立完成第120页算一算的5道题。

学生独立完成之后全班交流。

学生：抽到黑桃的可能性是14，因为一共只有四种花色的扑克；还可以这样理解，一共有40张扑克，其中有10张黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。

学生：抽到5的可能性是110，因为按照数字分只有1到10这10种可能，5占其中的一种，所以抽到5的可能性是110；也可以这样理解，40张扑克中有4张5，抽到5的可能性是110。

学生：抽到梅花a的可能性是140，因为在40张扑克中只有1张梅花a。

学生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一样大，因为抽到a的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140。

学生：在40张牌中任意抽1张抽到5的可能性是110，在10张黑桃中任意抽1张抽到5的可能性也是110。

（2）集体交流。

学生：摸到奇数的可能性是12，摸到偶数的可能性是12，摸到质数的可能性是25，摸到合数的可能性是1120。

学生独立完成练习二十三的第5，6，7题。

六年级线描教案篇三

引导学生畅谈感受：从下面的影片中你看到了什么，想到了什么?

课件播放：我国晋西北地区土地沙化和绿色山林的场面。

1.自读“阅读提示”，明确要求

(2) 联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。

2.小声速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。

3.检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容?

1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹?

①课件出示：

引导学生把握句中的重点点词语，如“绿色的波浪”、“ 涛声”、“ 粼粼的波光”，体会作者运用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

②课件出示：

引导学生想象，这是怎样的一个奇迹?

③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。

3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的?

①“大环境”──险恶。

你从哪里感受到了这个地方的险恶?

课件出示：晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴图片和文字。

②“小环境”──艰苦

你从哪些地方看出艰苦?指导朗读相关语句。

3.交流：作者为什么说“青山是不会老的”?

①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的.一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。

②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思?

老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想，作者为什么这样说。

小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。

③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──青山是不会老的!

课件出示：

有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。(生齐读)

你想对老农说什么?还想对别的什么人说点什么吗?

找一找有关绿化荒漠与荒山的先进事先进行阅读。

六年级线描教案篇四

在学生认识了宇宙浩瀚之后，借助认识人类探索宇宙的各种工具来了解人类探索宇宙的历史。重点学习和了解各种各样的宇宙探测器，并通过设计制作活动初步了解望远镜和火箭的工作原理。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。

2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。

3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。

二、情感态度与价值观目标

1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。

2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。

3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。

三、科学知识目标

1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。

2．能复述“万户”的故事。

3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。

4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。

四、科学、技术、社会、环境目标

能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。

教学重点和难点：

通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。

课时建议：

2课时。

教学过程：

（一）导课

1．出示浑天仪图片

提问：这个图片里的物体大家认识吗？

学生观并回答。

讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。（出示课题）

（二）新课教学

◆活动1：制作自己的望远镜

教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？

学生交流

教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。

（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）

学生讨论交流。

教师：让我们自己来制作一个望远镜。

步骤参见教材p68。

学生、学生制作并互相展评。

(此活动也可以课后完成，视时间而定)

◆活动2：宇宙探测器

教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，现在各小组整理自己的资料，根据这些探测器的功能进行分类，然后把你们最想和大家分享的告诉大家。

学生整理资料并交流。

学生讨论交流。

板书设计：

第十四课探索宇宙

1．望远镜：

（1）伽利略折射式望远镜

（2）牛顿反射式望远镜

（3）射电望远镜

（4）哈勃太空望远镜

（5）……

2．宇宙探测器：

（1）天文台

（2）望远镜

（3）各种行星探测器

（4）……

第二课时

教学过程：

（一）导课

讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中。

（二）新课教学

◆活动3：做个火箭工程师

教师：你知道“万户”吗？能说说他的故事吗？

学生讲述万户的故事。

教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？

学生回答。

教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。

学生做气球实验。

观察思考：气球是靠什么力量前进的？

学生交流。

教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。

制作步骤参见p71。

学生制作火箭并试飞。

学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自己设计的表格里。

学生交流实验结果。

学生交流。

教师：我们应该学习钱学森爷爷的哪些精神？

学生交流。

板书设计：

第十四课探索宇宙

火箭飞上天空的原理：

利用反冲力飞上高空的。

六年级线描教案篇五

一，加深对对宇宙航天的影响，增强对地球环保的意识。并学习用绘画的方式表现可换幻想内容。

二，感受色彩的对比关系，学习色彩搭配知识，完成对科欢画的创作。第一课时收集了大量的资料和绘画作品供学生参考，解决了画什么，怎样画等构图起稿的问题。这节课是第二课时。即针对上节课的画稿进行涂色练习。六年级学生已有了一定的造型能力和涂色经验。但缺乏对色彩理论知识的了解和基本实践。

教学目标：

感受色彩的明暗、冷暖对比，学习配色方法.

2.修改上节课画稿,完成科幻画的创作。

教学重点：感受色彩的明暗、冷暖对比，学习配色方法。教学难点：尝试并运用色彩的对比方法进行涂色练习。学具准备：作业本、涂色工具教具准备：课件、色卡。 教学过程： 一、课题出示：同学们，上节课我们了解了人类生存面临的危机并通过科幻画的方式设想了自己的解决方法和改善途径，这节课我们来为自己的画稿涂上五彩的颜色。但是说到涂色，有些同学一定犯难，觉得自己不会搭配颜色。所以，这节课老师给大家安排了一个色彩小练习，希望通过这个练习解决一些同学不会配色的难题。

1.感受色彩的明暗、冷暖对比，学习配色方法。

1.（明暗对比）取任意两色，感受两种颜色的明暗对比。

2.（冷暖对比）请将色卡或彩笔平均分成两份，一份有温暖的感觉一份有凉爽的感觉。

自学检测：

1.请一名平时表现较差的上学上前将色卡分成两份，一份暖色，一份冷色。如有问题，请优生上前更正，教师指拨，并加以讲解示范。

2.色彩搭配练习：课件出示无背景的机器人形象，请学生根据机器人的色彩按照出示的要求选择颜色进行搭配。感受色彩的明暗对比和冷暖对比。师反馈总结：绘画作品和文章一样，都要求主题突出，在绘画作品中想要突出主题，就必须利用对比关系，对比方法很多，色彩对比就是其中之一。这节课我们仅是学了色彩对比中的两种，结合你以前的用色经验和色彩爱好，大胆地为你的作品涂上漂亮的颜色吧。作品展示：展示优秀作品，师生共评。请学生根据自己作品的效果，分别在右下角点上红（最佳配色）黄（最佳设计）蓝（最佳构图）的圆点。展示部分作品，鼓励全体学生。

六年级线描教案篇六

一．教学目的1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。

4、培养学生分散思维和与人合作的能力。 二．教学内容

在学生合作与感知的过程中，初步认识线条美 五．教学准备

1、教师范画，白板纸。

2、线描笔、画纸人手一份。

3、评选用五角星贴纸。 六．教学过程与主要内容：

1.谈话导入，引起幼儿兴趣。

（1）师（展示范画，出示“树”）：这是什么字？你认识吗？

（2）师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？

（3）师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（展示范画）

（4）师生小结：有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。

（5）师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

2.讲解示范，掌握绘画要求

（1）师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

幼：用各种线条、图案„„

2.讲解示范，掌握绘画要求

（1）师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？

幼：用各种线条、图案„„

（2）师：你们熟悉哪些线条？

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线„„（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）。

（3）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。

（4）师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计？和旁边的小朋友商量一下。

（5）幼儿自由交流，介绍自己的想法。

3.幼儿作画，教师巡回指导

（1）交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

（2）幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。

4.讲评作品，结束活动

（1）引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”

（2）请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。

（3）介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。

六年级线描教案篇七

知识与技能目标：

1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

过程与方法

1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

情感态度价值观

激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。

【

自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章

2、布置好预习作业：

a、理清文章脉络，大致了解故事的内容

b、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料

一、回忆引入

生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读著名文学家汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学风采，再引入本课的学习，使得水到渠成。

二、小组学习，了解课文内容

师：请大家自读课文，作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。

设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。

生：指名回答。

师：归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的？

指名回答

师板书：生活、工作

设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的总结归纳能力。

三、再读课文，走进人物内心世界

1、出示中心话题

在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。

设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。

2、自己独立思考后，小组讨论交流。

3、全班交流

师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了更多的，全新的了解，结合课文谈谈你的感受。

预设点：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人

（1）为花操劳（第一自然段）

（2）摆杏闻香（第二自然段）

（3）收藏画作（第四自然段）

藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。

（4）交友聚会（第五、六自然段）

每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。

b、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息

（1）待人很亲切（第二自然段）

握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人。

（2）待客豪爽（第六自然段）

在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。

c、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的

（1）为客人亲自倒茶

（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）

组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视

（3）关心百姓生活（第九自然段）

北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。

师总结：在平淡的生活中营造丰富的情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中可敬的处事态度，这位可爱的老舍先生真无愧于“人民的艺术家”的称号。

设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。

四、拓展延伸

设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍

2、冰心对老舍的评价

3、作业

本单元我们共同学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。

老舍先生一声写出了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。

设计意图：加深对老舍先生的印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。

六年级线描教案篇八

1、使学生掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和材料。

一、组织教学。

二、新授

2、记号笔、签字笔以及一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。

任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。

4、线描画的表现方法

线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。

三、欣赏

四、学生作业

用线画自己喜爱的作品或临摹书上的作品。第二课：线 教学目标：

1、使学生掌握线条的艺术。

2、熟悉线描的工具和材料。

3、掌握直线的变化

教学重点难点：掌握直线的变化 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表现的绘画形式。

2、直线的变化

三、欣赏

四、临摹书上作品

第三课：形 教学目标：

1、了解形、理解形

2、能画出形体鲜明的线描画

教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。

如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。

三、欣赏

四、学生作业 临摹书上作品

第四课：构图 教学目标：

1、了解构图的一种方法。

2、运用学到的构图知识画一幅线描。

教学重点难点：运用学到的构图知识画一幅线描。教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

构图是画面整体的构成，就是怎样把写生对象安排在画面上。构图的画幅有大小、方圆、横直、繁简等基本形式的变化，从主体内容的布局来分，构图又可分为圆形、s形、梯形、丁子形、三角形等。

三、欣赏

四、学生作业

临摹书上作品 或运用学到的构图知识画一幅线描。第五课：静物写生

（一）教学目标：

1、学会画藤编等用具。

2、注意画面的组织以及细节的刻画。

教学重点难点：注意画面的组织以及细节的刻画。教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授 藤编、竹编的篮筐等用具，形状简单、线条感强，易于观察和表示。

1、先画出椅子的园面的形状

2、再画出椅子的外形和结构

3、根据不同局部的编法进行细致的观察和描绘。

4、长短、方向不同的线条交织在一起，使画面表示出的疏密关系极富趣味。

三、欣赏

四、学生作业 临摹书上作品

第六课：静物写生

（二）

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

1、先画出鞋面和鞋底的外轮廓

2、画出鞋带和鞋面的粘接处

3、根据式样把鞋面分成若干小块面，并画出缝纫线。

4、画出另一只鞋底，仔细刻画鞋底上的花纹。

5、画出鞋面和鞋带。

三、欣赏

四、学生作业

第七课：交通工具写生

（一）

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

1、先画出车顶和前盖

2、画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位

3、画出反光灯和车厢

4、可再添画出另一辆车

三、欣赏

四、学生作业

第八课：交通工具写生

重点难点：注意表示交通工具的主体感 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

1、先画出车顶和前盖

2、画出车灯、车牌、车轮和车头前面的其他部位

3、画出反光灯和车厢

4、可再添画出另一辆车

三、欣赏

四、学生作业

第九课：植物写生

（一）

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

各种不同的植物性状都不一样，各有自身的特点。如画上这盘绿叶植物，运用点线面的繁简对比表示，不止要画出枝叶上的具体细节，还要抓住植物外形的大感觉，枝干、叶片的线条要具备自然美的特征。

三、欣赏

四、学生作业

第十课：植物写生

（二）

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

三、欣赏

四、学生作业

第十一课：风景写生

（一）教学目标：

1、学会取景的方法

2、注意风景的透视 教学重点难点：注意风景的透视 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

古代建筑的屋顶、瓦、门窗、廊柱等结构，特征明显、富于变化，便于儿童观察了解。学画建筑可以从画单个的古建筑入手。

1、画出屋顶、圆窗。

2、画下面一层屋瓦、柱子及台阶。

3、画长廊

4、画出远处的房屋、路面和大树。

三、欣赏

四、学生作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表现。

可临摹书中的作品

第十二课：风景写生

（二）教学目标：

1、注意画面的取舍，要突出主体。

2、能够用线条表现出黑、白、灰。

教学重点难点：能够用线条表现出黑、白、灰 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

风景写生最重要的就是要学会取舍。自然中的景物虽然很美，但又十分繁杂。因而，要大胆舍去那些零散、杂乱的景物，使自己想要表现的主体更加突出。

三、欣赏

四、学生作业

通过风景的感受，用线的长短、曲直、粗细、强弱及快慢等形态来表现。

可临摹书中的作品

第十三课：动物写生

（一）教学目标：

1、画出自己喜欢的动物。

2、注意动物皮毛的表现

教学重点难点：注意动物皮毛的表现 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授 学生思维敏捷，吸收力强，对事物有种特殊的观察与感受能力，本课教学生，表现在线描上形象突出，线条肯定、流畅、简洁明快，抓住动物的动态，表达神情。

三、欣赏

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十四课：动物写生

（二）教学目标：

1、要抓住动物的瞬间动态。

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

儿童画动物线描写生要抓住动物的瞬间动态，除要掌握下笔肯定、运笔爽快、线条流畅等项之外，更需要理解动物神情。

三、欣赏

要注意动物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画，动物头骨的结构及深浅变化。

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十五课：人物写生

（一）教学目标：

1、注重人物的比例

2、学会画人物的头像

教学重点难点：注重人物的比例 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

1、先画头发、眉毛。画时注意毛发生长的方向。再画眼睛，要注意眼睛的形状，重点刻画人物的眼神。

2、接着画鼻子、嘴巴，添画出面部的皱纹，反映老人的特征。

3、画出颈部，加上颈部的皱纹。

三、欣赏

要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十六课：人物写生

（二）教学目标：

1、学会画半身人物及全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣着的细节描绘

教学重点难点：注意人物衣着的细节描绘 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

画人物写生，最重要的要学会抓住人物的基本特征，画出头的动势和神情

三、欣赏

要注意人物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画。

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十七课：综合练习

（一）教学目标：

1、创作一幅线描画

2、注意画面线条的疏密的变化

教学重点难点：注意画面线条的疏密的变化 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

在描绘物象的时候，先要学会用细线精致的刻画，不轻易放过所见的一切，牢牢抓住构成物象的细部，在这时是以繁为简为好。

三、欣赏

四、学生作业 可临摹书中的作品

第十八课、综合练习

（二）教学目标：

1、创作一幅线描画

2、注意画面线条的疏密的变化，突出主体

教学重点难点：注意画面线条的疏密的变化，突出主体 教学过程：

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

用线条描绘，必须抓住线条本身的精细、长短、疏密等特征，在两根线条之间形成丰富多样的块面，在线条的排列方向中显示出节奏、韵律，对象就会栩栩如生地表现出来。

三、欣赏

四、学生作业 可临摹书中的作品

六年级线描教案篇九

董存瑞舍身炸暗堡

３课时

1、能按事情发展顺序给课文分段，能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。

2、学会本课14个生字，理解33个新词语。

3、能有感情地朗读课文，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。

教学重点：学习第三段，通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神；用自然段段意归并法概括段落大意。

教学难点：在用自然段段意归并法概括段意时，如何根据文章主林内容来确定意思的主次。

投影片

课文录音

第1课时

一、导入新课，检查预习。

1、板书课题：董存瑞舍身炸暗堡，齐读课题。

2、谁看过电影《董存瑞》？谁知道董存瑞的事迹？知道的同学讲给大家听一听。

3、听课文录音，要求划出董存瑞炸暗堡的神态和动作的句子，指名读自己划的部分。

二、通读课文，指导分段。

2、指名分自然段朗读课文。读后评议，纠正不正确的读音。

3、讨论分段。（有两种分法：①按起因－－经过－－结果分三段。 ②反经过部分再分成请求炸堡－－逼近暗堡－－舍身炸堡三段，共五段。）

第一段（第1自然段）

第二段（第2至第4自然段）

第三段（第5至第7自然段）

第四段（第8自然段）

第五段（第9自然段）

三、讲读第一段。

1、默读第一段。边读边思考：董存瑞为什么要炸暗堡？

2、讨论交流。

（1） 敌人的暗堡筑在什么地方？是什么样子的？（暗堡筑在旱河上，在桥的两侧筑了墙，顶上加盖，构成了暗堡。）

（2） 暗堡对冲锋的部队造成了怎样的影响？用课文里的话说一说．（ 封锁了我军前进的道路；冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头；冲在最前头的战士倒下了。）

封锁是什么意思？

3、用因为所以来说说董存瑞为什么一定要炸暗堡？（投影出示句式。）

4、朗读第一段，概括段意：在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。

四、作业：

1、完成《作业本》第1、5题。

2、熟读课文。

第2课时

一、齐读课文第一段，说说这一段与炸暗堡有什么关系。

二、指导学习第二段。

1、指名朗读第二段，说说哪些词引起了你的注意，在书上划一划。

2、讨论。

（1）交流并板书

神态

动作

语言

说明

瞪、迸射

跑、说

连长，我去炸掉它！

刻骨仇恨

（2）课文中为什么用瞪着，而不用看着或望着？为什么用迸射，而不用射出？（引导学生体会课文用词的精妙。）

3、分角色朗读这一段，对话要读出适当的语气和心情．

4、结合课后练习3（1）概括段意：董存瑞主动请求炸暗堡获得批准，并得到战友郅顺义的掩护。

三、讲读第三段。

1、各人小声读第三段。想一想：董存瑞是怎样冲到桥下的？从课文中找出描写董存瑞动作的词语和句子。

2、交流。

3、到后来，董存瑞为什么不再跃进，而是一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又滚了好几米？这说明了什么？（说明敌人机枪疯狂扫射，董存瑞前进的道路更加艰难了；还说明董存瑞在十分困难和危险的情况下，勇敢、机智地前进。）

4、有感情地朗读第三段。

5、结合课后练习3（2）概括段落大意：在战友们的配合下，董存瑞穿过敌人的火网，忍着伤痛冲到桥下。

四、完成《作业本》第3、6题。

第３课时

一、齐读前三段。指名回答；前三段主要讲了什么内容？

二、讲读第四段。

六年级线描教案篇十

《线描外形》教学是设计 第1课时 教学目标：
1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。

2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，具体细致地描画物体。

3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。

教学重点：抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。

教学难点：学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。

设计理念：本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发挥和体验造型语言魅力。

课前准备：范品、铅笔、课件等 教学过程：
一、激趣导入 1、情景创设 小区两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影像，相同的轮廓，它们究竟是什么？ 2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。

3、老师解密，呈现两幅图：
一幅图是饭碗上摆放一双筷子；
一幅图为一团毛线上插着毛线针。

4、揭示课题：线描外形。

二、游戏活动  认识轮廓 1、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处？ 总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓都不同。

图片欣赏：物体的外轮廓。

游戏《连连看》
① 知道物体的外轮廓并找到该物品。

②看着实物找出物品的外轮廓。

2、拓展：其中一张是物体的各个面的外形。

只要你仔细看，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会出现不同的外轮廓。（图片展示）
三、尝试作业  讨论交流 1、我们成功地认识了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢？ 2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看，不用担心画得好不好。

（1）小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓画下来。

（2）分析学生作业。

说说你画时的感觉，发现了什么？遇到什么难题？该怎么解决？ （3）师生共同总结。

仔细观察即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。

四、添加完整 1、看着这些有趣的外形，好似你只给它留上了一个背影，现在我们就利用线条来添加结构 板书：描绘外形——添加结构线。

2、欣赏学生范画，总结画法。

五、自主表现 1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物体，仔细观察，手握铅笔，尝试画出这组物体的大致轮廓。

2、学生大胆表现，教师注意随时调整、指导、 六、评价交流与拓展 1、展示学生作业。

2、请你说说这节课你学到了什么？