在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

《秋天的图画》教学目标篇一

法国伟大的雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”《秋天的图画》是一篇很美的课文。要让低年级儿童在读中感悟秋天，关键是要创设情境，给他们发现美的时空，让他们自己去发现。

认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。

激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

有感情地朗读课文。教学难点：

将自己的情感通过朗读体现出来。

课文插图的放大挂图。

课件（包括生字、词以及句子练习）

1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）

2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？

对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）

3．指名读并齐读课题。

1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

2．读完后你知道了些什么？

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？

秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。

3．熟悉生字（课件展示）。

图－图画 梨－梨树 笼－灯笼

浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）

粱－高粱 燃－燃烧 颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）

勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）

4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。

（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？

（2）你们有没有发现什么小秘密？

师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？

（3）指名读、齐读。

这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？

看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。

（4）大雁说得对吗？为什么？

勤劳的人们，你们真了不起！

（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。

师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）

谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”

苹果说：“是勤劳的人们让我____。”

稻海说：“____________________。”

高粱说：“____________________。”

1、 背诵课文。

2、 同学们想不想用自己喜欢的方式来赞美秋天呢？请自由组合，赞美秋天。

你可以画秋天，可以说秋天，也可以唱秋天，还可以背秋天的古诗或儿歌，说秋天的句子，写秋天。

同学们，你们用多姿多彩的形式给我们大家展现出了一幅秋天的美丽图画。希望你们在这个美好的秋天里都能有所收获，画出自己最美的图画。现在让我们再美美地读一读课文吧，享受享受秋天的美丽。

《秋天的图画》教学目标篇二

1、复习旧知引入：

同学们，在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边，今天，秋姑娘请老师为大家带来几幅图片，可是忘了取名字，你愿意帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么?

2、口语训练：

图片美，大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家，又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的图画。大家想知道她画了什么?

3、请同学们把书翻开第四页，你在秋天的图画中看到了什么?

1、自由读：

秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢?请同学自由读课文，要读准字音，如果有不认识的字画下来。

2、四人小组学生字：

教师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发现同学们的预习做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用，互相帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。

(教师积极的.参与小组内的交流，有困难帮助学生解决。)

3、教师出示单个的生字，让学生认读，(有读不准的地方，教师要出示拼音，通过组词的方式加强学生对生字的认识，也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学习生字的兴趣。)你还有好的记字办法与大家分享么?

4、教师总结：

秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。

5、同学们已经认识了生子，请你再把课文读一读，如果有难读的地方一定要多读几遍，看谁把课文读的最正确、流利。

6、指名读课文：

发现难读的地方，教师一定要反复地指导学生读，指导能读正确、读流利。

过渡：

大家把生字当成了自己的好朋友，秋姑娘为了感谢你们，为大家每人发一张精美的贴画。

1、秋姑娘这么热情，我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公平请大家再读一记。好么?请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物?看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗?

2、你最喜欢哪种景物，为什么?你就读一读相关的句子。

3、你在读的时候，能加上这句话么?

秋天来了，秋天来了。

⑴ 这里在指导学生读课文时，一定引入评价，让学生自评，互相评：

评价时一定要具体的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

⑵ 在读的过程中教师还要采用一些激励措施，比如：

男女生赛读、组与组之间的赛读等等。

⑶ 注意学生读不好的时候教师一定要范读。

⑷ 难读的地方不只是让一两个学生读，还要让所有的学生都读一读，注重整体学生的提高。四句合读，同学们都有自己喜欢的景物，老师也有呢。不过教师四种都喜欢，所以想四句连读，可以么?

① 还有同学喜欢这四种景物的么?我们一块来读一读吧!

② 面对这么美的情景，你现在想说些什么呢?

③ 如果这四句改成：

梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火把。

④ 你再读一读，有什么感觉呢?

4、设问：

⑴ 是谁使秋天的景色这样美丽?谁愿意为大家读一读最后两句。

⑵ 勤劳的人指的是谁?你现在想对勤劳的人说什么呢?联系自己。

⑶ 同学们是聪明的，秋姑娘想让你们也来说一说：是谁使秋天这样美丽?看，好像在说，勤劳的人们画出了秋天的图画。

1、回归全文：

让我们带着对勤劳的人的感激和赞美，想像着秋天美好的景色，再美美的读一遍课文吧!

2、扩展：

能告诉大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢?我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢?

1、秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友，问问你们能不能写得正确美观?你们能么?

2、谁来读一读呢?想怎么读。

3、这几个字按结构可以分成几类呢?

4、学习左右结构的字，这四个字有什么共同点，每个个字在写的时候，需要注意什么?

5、你们认为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢?

6、师范写、生写、展台展字、师生共评。

同学们请坐好。秋天的景色很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢?

请大家课下收集一下，下节课，我们来交流一下，可以么?好，那我们就暂时和秋姑娘说再见吧!

《秋天的图画》教学目标篇三

1．看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

2．能根据已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

3．能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。

1．熊猫手偶一个。与幼儿欣赏秋天景色的图片。

2．幼儿人手一张纸，人手一盒油画棒（水彩笔）。

3．教学挂图：《秋天的图画》。ppt《秋天的图画》

1．教师出示熊猫手偶，播放ppt行赏秋景：小朋友好！我是熊猫老师。熊猫老师带着小动物要去秋游了，我们也跟着一起去吧。

2．教师：上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天的景色。请小朋友猜猜小动物会画些什么图画？请小朋友仔细看图说说，有哪些小动物？它们画出了哪些秋天的图画？

1．教师出示ppt第二页，让幼儿猜想4个小动物画的秋天的图画的内容。

2．教师鼓励个别幼儿在集体面前大胆地讲述，并要求其他幼儿注意倾听同伴的发言。

1．教师：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？

2．教师：小猴画得是什么？有哪些果子？是什么颜色的？馋不馋？有的小朋友口水都流出来了。

3．教师：小松鼠画得是什么？树叶是什么颜色的？你们是小叶子风吹来一起像蝴蝶一样从天上飘落下来吧。

4．教师：小兔子画得是什么？菊花是什么颜色的？你们来表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，这就是千姿百态。

5．教师：小花猫画得是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？

6．教师：熊猫老师看见这些美丽的图画，会说些什么呢？

7．教师：教师带领幼儿逐一讨论讲述，并逐一丰富幼儿的词汇，如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。