人教版赵州桥教案 统编版《赵州桥》教学设计(六篇)
人教版赵州桥教案 统编版赵州桥教学设计
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人教版赵州桥教案 统编版《赵州桥》教学设计(六篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
人教版赵州桥教案 统编版《赵州桥》教学设计篇一
教学目标
1、能认本课10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨……”等词语
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点：
初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计的独创性及其好处。课时安排：2课时 教学过程
第二课时
一．回顾前课，初感“宝贵”
1．回顾上节课内容，说说课文从哪几方面写赵州桥。2．面对赵州桥，作者这样感叹到：（出示句子，齐读）赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。二．品读感悟，读懂“宝贵”
（一）学习第一自然段
1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？ 2．读读课文的第一自然段，体会“历史悠久”，指导朗读。
3．质疑：1400多年，这的确是悠久的历史了。但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。而它们为什么没成为宝贵的历史遗产呢？看样子，只是说年代久远这一点并不能完全说明赵州桥的宝贵，我们还得继续探究下去。
（二）学习第二自然段
1．自由读一读第二自然段，找找课文是围绕那句话来写的？ 2.“雄伟”体现在哪？
2．这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？
出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）指名读，正音
（2）理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。
（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。
3．感受“创举”
（1）用自己简要的话概括这种“创举”？画画这座桥。（2）请学生上台介绍他画的赵州桥。
在学生介绍画的同时，引导学生理解“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个小桥洞。”这句话中每个词都有它的作用，无法将任何一个删除。（体会作者用词的准确性）
（3）让我们来看看真实的赵州桥图片，看看你画的是不是与它相像。（4）同学们，仔细地看看这座桥，想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用？
①指名读找到的句子。
②课文的这一句话清楚地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起？（既……又……）
③“既……又……”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既……又……”说句话吗？
4．感受“坚固”
（1）师：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不容易了，而赵州桥却存留了1400多年。想像一下，这1400多年的岁月里，赵州桥会经历哪些磨难？
（2）交流想象、总结（3）“雄伟”这个词能不能概括整段的意思呢？
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