文学经典作品是培养情感和审美能力的良好资源，值得我们深入研读。总结的语言要简洁明了，表达准确，可以运用一些排比、对比等修辞手法来提高文章的表现力。了解他人的总结经验，可以帮助我们更好地进行自我总结。

如果我是老师600篇一

许多人称赞老师是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵。我梦想自己是一名老师，和同学们一起在知识的海洋里遨游。

如果我是老师，我会用幽默的语言和同学们交流，我会以开心的笑容面对同学们，使他们紧张的心情放松起来。

如果我是老师，在教学上，我会让学习变得有声有色，不再单调、乏味。我会用游戏辅助教学，用笑话放松同学们的心情。我会让同学们快快乐乐、开开心心的得到知识，他们会觉得上课是这样有趣。我会和家长配合，让他们在家和在学校一样。

如果我是老师，我不会偏爱好的学生，冷落差的学生。我要让他们互相帮助，相互团结。如果有同学遇到问题时，我会不厌其烦地给他讲解。

如果我是老师，我不会留特别多的作业，同学们就减轻了负担，就会认真的完成。然后尽情地玩耍，享受童年的乐趣。如果有学生犯了错误，我也不会用体罚，我会耐心的教导他们。

如果我是老师，我会带着同学们亲近大自然。春天，我带着他们到小河旁的草地上，一边听鸟儿唱歌，一边享受温暖的阳光;夏天，我与他们到树林里去，在茂盛高大的树下乘凉;秋天，我将带同学们去田野，感受丰收的喜悦;冬天，我们在一起堆雪人、打雪仗、滑冰，多么快乐!

如果我是老师，我一定教育好祖国的花朵，让他们成为对祖国有用的人才。

如果我是老师600篇二

如果我是老师600篇三

我要做一个受小朋友喜欢的老师。

第一件事就是把学校的书变成课外读物。这样上起来同学们目不转睛一直看着黑板再也没有小朋友打瞌睡了就算下课同学还坐在教室写功课老师感觉很安静许多也能安静的改作业。

我要运用上课的时间来教导小朋友最喜欢的体育课让小朋友认识许多球类运动。例如：棒球、躲避球和篮球等……这么一来小朋友可以轻松一点。

当学生做错的时候我会用柔软的声音跟小朋友劝告一下；当学生不守规矩的时候我会用柔和的声音跟小朋友说；当学生在打架的时候我会去阻止他们。

除了教小朋友读书、写字外我还要教他们要做一个有礼貌的小孩还要做一个乖巧的小孩、要做一个认真的小孩更要做一个负责任的人还要告诉他们要守信用、要遵守规则这样才是一个乖小孩。

我会做一个温柔的老师让小朋友能够很认真。

如果我是老师600篇四

在我们思想的潜意识中，在我们周围这一段时间里，所发生的。

不得不让我们静思。

地球，大地，这是养育我们大自然的'母亲，这是我们日夜依赖的地方。

就因为我们日常的陋习，不经意的破坏，它经常变的疲惫不堪。

在我们思想中环保意识还是那么的淡薄与模糊时难道我们就没听到它的喘息声。

它那疲惫不堪喘息声所带来的不不经意的颤抖我们难道没有觉察吗。

如果我是老师600篇五

师者，所以传道、授业、解惑也。老师，教书育人，乐于奉献，无怨无悔，所从事的是天底下最光辉最神圣的职业。，我要用自己的一腔热血和对这个职业的尊重来传授知识、教授学业、解答疑惑，温暖学生们的心灵。

在我的带领下，学生们学习的过程是快乐而充实的。我在传授课本知识的同时，还要开拓学生们的视野，启发和开阔他们的思维。我会尽职尽责，在多方面和同学们协同进步。我要博学而多才，见多识广，积极引导我的学生向多元化发展，让他们的心灵得到滋养，快乐成长。

作为老师的我平易近人、和蔼可亲，更多时候我是他们的挚友，把话说到学生们的心坎里，做他们人生路上的好伙伴和真正的良师益友。讲课时我以活泼可爱、生动形象、和蔼可亲的方式和学生们友好互动而不是死板、机械地说道。他们听得津津有味，沉浸其中，仿佛是一个在沙漠中饥渴万分的人见到了水和干粮，快速地将它消化，融会贯通。情景写作课上，我会为同学们播放美妙的乐曲，让他们闭目倾听、细心体会，结合意境即兴写作，真正唤起学生们写作的热情，激发和调动他们写作的积极性，激发他们丰富的想象力和写作欲望，顷刻间，让笔尖流泻出美妙的文字。我会给每人精准点评，帮助他们改进和提高。他们听着听着，听得入了迷而忽略了下课铃的存在，还沉醉在我那凝练的语句与精彩的点评中。

寓教于无形。有时候，我会结合身边发生的一些事例，合时宜的为学生们送上“心灵鸡汤”，时刻传递正能量。我要用饱含哲理的故事吸引学生们细细地品，认真地听。思品教育和安全教育如春风化雨般渗透、滋润着他们的心田，我在批评当今社会不文明现象时，牵动他们的神经，唤起学生们积极抵制不良现象的决心；我在激励学生时，总能让他们精神饱满、斗志昂扬。我的每一个深情而关切的目光，温暖而亲切的话语总能唤醒他们的小“宇宙”。

我相信，同学们在我的带领下，将会度过一段快乐而难忘的美好时光。

（770字）。

如果我是老师600篇六

如果是朋友、请不要在我面前伪装。

如果是朋友、请不要在我面前逞强。如果是朋友、请不要在你需要帮助的时候、不向我开口。如果是朋友、请不要在你寂寞的时候怕打搅我、而一个人伤心。如果是朋友、请不要对我说：我害怕有一天你会离开、我们陌生了怎么办？如果是朋友、请不要一个人喝闷酒。记得叫上我如果是朋友、请不要一个人躲在被子里哭泣。如果是朋友、请不要说一些要轻生的话语。如果是朋友、请不要觉得没人在乎你。如果是朋友、请不要做一些傻事。

如果是朋友，我要你记住：

在我面前、你没有伪装的必要；你没逞强的需要。朋友这是一辈子的事。不管什么时候、你感到难受。不要一个人去承受。请你告诉我、我陪你。在你需要帮助或想找人倾诉的时候、找我。我帮你。在你想哭的时候、找我。我给你肩膀。大不了帮我洗衣服呗！呵呵在你不爽想喝酒的时候、找我。我陪你发疯。在你半夜寂寞的时候找我。我陪你说话。在你觉得没人相信你的时候、告诉我。我听了也许会信你哦。

请不要觉得自己是没人关心的孩子。我要你知道：不管怎样、我一直都在。在我心里、时间和距离根本磨灭不了我们之间的感情。不要跟我说陌生这些令我恍惚的词汇。我会难受。真的。我只要你知道。我从未离开。还有、、只因把你当朋友、才会太在乎、、只有死党才可以毫无顾忌的说话、、毫无保留的付出、更加不对你说那么多的表面话、因为没意思、、所以、不要因此而认为我不够好喔、、转了只因想要你知道、我们要做永远的死党。

如果我是老师600篇七

叶圣陶先生《》一文写于1941年，时隔七十年，今天读来仍是振聋发聩、引人思考。

叶先生此文从“我如果当小学老师”“我如果当中学老师”“我如果当大学老师”三个方面对如何当老师阐述了自己的观点，从中我们不难领悟叶先生“为人生”的教育本质观，也就是“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。

小学老师怎么做？叶先生认为要与小学生成为朋友，而不应该把他们称为讨厌的小家伙和惹人心烦的小魔王：“而是出于衷诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。”是的，老师和学生之间应该就是朋友之间的关系，因为只有朋友间的关系，才有可能无话不说，朋友之间的关系，是最有利于沟通和交流的。现在我们很多老师与学生之间之所以存在着“代沟”，其实就是没有把学生当成朋友的缘故。

叶先生认为，做一个小学老师要“养成小朋友的好习惯”，而要做到这一点，就要“从最细微最切近的事物入手”，哪怕是关门、开门这样的小小的细节，“对于开门关窗那样细微的事，尚且不愿意扰动人家的心思，还肯作奸犯科，干那些扰动社会安宁的事吗？”对于这样的小小细节，我们的小学老师有多少在关注呢？好的习惯还反映在教小朋友识字读书上，“养成小朋友语言的好习惯”，叶先生感觉到“教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的”。

对于顽皮的.小孩子，叶先生不主张“体罚”的，因为“这一下子不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛和红肿，固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的”。我们身边的后进生是怎么产生的？我想，这与父母对孩子的打骂、与老师对孩子的打骂分不开的，打骂伤了孩子的自尊，孩子也就一日日地不当回事了，也就“后进”了。面对调皮的孩子，更需要我们的心平气和。

叶先生还谈到，作为小学老师，还要“作小朋友家属的朋友，对他们的亲切和忠诚和对小朋友一般无二”，叶先生觉得“做家属的亲切忠诚的朋友，我想并不难；拿出真心来，从行为、语言、态度上表现我要小朋友好，也就是要他们的子女弟妹好。谁不爱自己的子女弟妹？还肯故意与我不一致”。如何与家长处理好关系？一句话，就是要与家长成为朋友。

中学老师怎么做？叶先生从以下几个方面作了阐述：

一是“决不将我的行业叫做‘教书’，犹如我决不将学生入学校的事情叫做‘读书’一个样”。叶先生认为，说成“教书”，把当教师的意义抹杀了；说成“读书”，就把古人今人的经验消化成自身的经验抹杀了。怎么做？就是“帮助学生得到做人做事的经验”。

二是“我不想‘忠’、‘孝’、‘仁’、‘爱’等等抽象德目向学生的头脑里死灌”，实在的做法是“为了使学生存心和表现切合着某种德目，而且切合得纯任自然，毫不勉强，我的办法是在一件一件事情上，使学生养成好习惯”，也就是从小事做起。叶先生还特别强调教师要以身作则，要求学生怎么做，教师首先要做到：“我认为自己是与学生同样的人，我所过的是与学生同样的生活，凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝戒学生不要去做的，我自己一定不做。”德育不是简单的写在纸上、贴在墙上、喊在嘴上的口号，而体现在身边的每一件小事每一个细节中；德育也不只是只强求学生去做的而教师可以违背的事情，德育必须得有教师的榜样作用才行。

三是“我不想教学生有名无实的事情”，做事情，必须得名副其实，设立的自治组织、图书馆、种植园等一定要有名有实，不然就不足以养成学生的好习惯。放眼我们的旁边，有多少花架子的事情，有了开头，也再也见不到下文的书写了。

四是“我不会忘记各种功课有个总目标，那么就是‘教育’——造成健全的公民”。“知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观”这三维目标，在我们的课堂上有多少老师在真正践行“态度和价值观”？为了考试，我们大多数老师看重的或者说剩下的就就是求得一个高分数的解题的“方法”和“技能”了。

五是“我无论担任哪一门功课，决不专做讲解工作”。叶先生反对“满堂灌”，好的做法是：“只是待他们自己尝试之后，领导他们共同讨论：他们如有错误，给他们纠正；他们如有遗漏，给他们补充；他们不能分析或综合，替他们分析和综合。”否则，课堂教学的效果就会不好，因为“被动的事情做得太久了，便不免有受刑罚似的感觉”。叶先生说：“我不怕多费学生的心力，我要他们试读，试讲，试作探讨，试作实习，做许多的工作，比仅仅听讲多得多，我要教他们处于主动的地位。”“我只给他们纠正，给他们补充，替他们分析和综合”。自主、合作、探究应该成为课堂流程的必须，可是至今仍有老师持怀疑态度，认为离开了老师的讲，学生就会无所适从。其实，只要我们思考一个问题就足矣：作为老师，你会随着学生一辈子么？我们总得要学生自主去学习的，总得要学生自主地与他人合作的，总得要学生在遇到问题的时候自主去探索解决的。老师们，课堂上还是少讲一点为好。放手给学生，相信学生，这是一件多么功德无量的事。

大学老师怎么做？叶先生还是强调“不将我的行业叫做‘教书’”，要“帮助学生为学”，也就是重在引导。要倾其所有，向学生传授知识，决不留一手。不用禁遏的方法，阻止学生的思想和阅读：“学生在研究之中锻炼他们的辨别力和判断力，从而得到结论，凡真是要不得的，他们必将会直指为要不得。这就不禁遏而自禁遏了；其效果比一味禁遏来得切实。”叶先生主张“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”，与学生“称心非而谈，绝无矜饰”。教学中，不忘教育的总目标，要以身作则，获得学生的敬重。

叶先生在这篇文章的开头说：“我现在不是教师。如果我当教师的话，在‘教师节’的今日，我想把以下的话告诉自己，策励自己，这无非‘以后种种譬如今日生’的意思。”叶先生关于中小学、大学教师的种种，不只是在策励他自己，更是在策励着今天仍在教育战线上前行的我们以及后来人。

如果我是老师600篇八

我要做一个谆谆教诲的老师。

第一件事就是布置教室这样就能让学生想展出的作品或图画贴在教室供给别人观看也能让教室充满艺术气息。

我要运用电脑教课让小朋友聚精会神不会讨厌上课这样一来小朋友如果累了就可以玩一下电脑放松心情好让他们有更多的体力上课我才会教得轻松。

当学生做错事的时候我会轻声细语的跟他们讲道理让他们顽石点头；学生不守规矩的时候我要罚他们吃非常辣的东西让他们以后要记得这次的教训；当学生在打架的时候我会告诉他们打架会受伤所以打架是不好的以后不能再打架了。

除了教小朋友读书、写字外我还要教他们做一个有“礼貌”的小孩因为如果他们没有礼貌的话到哪里都不受欢迎；我还要教他们做一个“负责任”的人因为如果不负责任将来是没出息的；我还要告诉他们将来不要打架闹事才不会受苦。

我会做一个负责的老师让小朋友能够安心的上学不断的增加知识不要将来变成没出息的人。

如果我是老师600篇九

其实在我的心里都一直否认如果和假如的。

可是大地的母亲这一段时间给我们带来什么。

地震，海啸及这一连串恶劣天气难道不是警示吗。

希望我们能用行动唤醒思想中环保意识的淡薄与模糊。

来证明一切。

看着门前的碎碎的冰凌和圆圆的冰雹。

让我有感而发了一番。

但愿我是个杞人，让我无辜的冤枉了老天。

因为大家还想看到明天的太阳。

328。

如果我是老师600篇十

上面是我们班在星期天放假前老师和同学的一段对话，你们都看到我们这位“全心全意”为学生“光明前途”着想的老师了吧！哎，他每天都板着张师爷面孔，没有一点书上说的老师那种宽容和体贴。我想，如果老师都像书上说的那样该多好啊！

于是，我由然而生出了当老师的念头。

我一定不会占用同学们的课余时间我会让同学们像自由的小鸟一样快乐地游戏我不会在星期天留作业我会让同学们好好放松一下好在下个星期的学习中精力充沛。

如果有同学犯了错我决不会批评他、打他我会耐心地说服教育让他自己认识到错误并决心改正错误。

……那该多好啊！

如果我是老师600篇十一

如果我是老师600篇十二

如果是雪天，我们可以在窗前看着雪花轻轻、优雅的身姿，从高空中慢慢飘落，看看地上的雪越积越厚，一点点的地面变成白色，偶然有人从雪上走过，停下一串脚印，延伸到远方。

如果是雪天，我们约三五好友，在雪中漫步，偶尔抓起雪来丢向对方，雪散落一地，落到朋友的头上、肩上。这时，朋友也会回给我们一颗雪球，就这样，打起雪仗。

如果是雪天，三五好友还可以玩的游戏就是堆雪人，这是大家在雪天最爱玩的游戏，先将雪滚成个大雪球，将两个雪球堆放在一起，经过加工之后可成为雪人，雪人的样子，随着加工之人的不同而不同。

如果是雪天，三五好友可到河面上滑冰，由于有雪，冰面会更滑些，由斜着的河坝向下，一路滑去，比平时更多远了些。

……。

有人说这是因为天气的原因，而天气成为这样，是因为人们破坏环境的结果，所以人们在保护好环境。

而我想说，如果是雪天，请享受快乐吧。

如果我是老师600篇十三

小时候，我的梦想就是当一名老师，因为我觉得老师是多么的伟大，他们不怕苦不怕累，辛苦的教育着一代又一代。

假如我是老师，我会在课堂上用一些幽默的口吻给学生们讲课，让他们觉得上我的课时是非常有趣的，而不是死板、生硬听着让人觉得想睡觉的课，让他们在游戏中学习。如果在上课时间有人想“造反”的话，那我可就不客气了，我会说点幽默又带点儿讽刺的话，让全班同学笑成一团，让那名想“造反”的同学“哭笑不得”。

在下课时间和放学时间里，我会和学生建立一种知心朋友的关系，让同学们把我当成自己的好朋友看待，对我无话不谈。

假如我是老师，我会按照学生们的想法和课本的要求，来布置作业，作业量刚刚好，让同学们觉得做作业没有压力，而且很轻松。这样他们做出来的作业不仅质量好，又不会因为作业多而欠作业了。

如果我是老师600篇十四

我就要做一个像我们班主任一样的老师因为我们班主任是那样的激情那样的执着那样的幽默。

关注农民工的孩子下岗职工的孩子身体有残疾的孩子。我要通过家访了解他们家中的情况如果他们的生活非常困难我会捎一些钱物给他们。我不要发动学生给他们捐款捐物。当然我还要教育他们：贫穷不坠青云之志要用知识改变命运。

我不会歧视学习差的学生，我会经常给他补课，经常找他谈心，经常表扬他的优点，让他自信起来。

我会很冷静的处理事情考虑问题的根本。现在很多老师在对待犯错方时总是只知粗言羞辱或拳脚交加再不就请家长。而这一套对于一些逆反心态过重的学生显然是不管用的。老师越是这样做那份隐蔽于他们内心的罪恶感只会越加越重。而越这样老师就……如此恶性循环下去怪不得近年来青少年轻生与犯罪率大大上升了呢！

我会激发同学分组举行篮球赛乒乓球赛智力大比拼学的集体荣誉感和团结拼搏的斗志。

老师就是祖国的园丁，我很希望自己当上老师，更希望所有老师更有师德！

如果我是老师600篇十五

一个人的时候。比如：我开车独自行进在滨海大道，车子不超过40迈，海风吹拂着，前方的路平坦开阔，车子又少。我便开始慢慢过目，不同学龄时期的老师。我发现初高中时期的三位老师，模样记得清楚，言语记得牢固。今天，我还盘算着他（她）们的年岁。与他（她）们分别三十多年了，其中两位应该超过八十岁，一位应该在七十岁上下。我出校后也没再去找过他（她）们。四年前，有同学组织同学集会，我们谁都没见到他（她）们，听说两位老师多年前就分别回上海和北京了，一位老师去了外地。

这三位老师都不是我的班主任，我想他（她）们再不会记得我。即便是见面，我自报姓名，他（她）们也不会想起我。

钟老师，女，身高一米五零吧！上海人，复旦大学毕业。白白净净，教我时头发都已花白，金丝眼镜。她不太愿意和我们交流课本以外的东西。现在想她的模样，很像演唱《重整河山待后生》的骆玉笙先生。有时翻着教案，要在眼镜框上面，眺着眼睛，那白眼仁很大。她是替换另外一位古汉语老师来代几节课的。可是，如果让我说出那时几位古汉语老师，我真的要多想一会儿。钟老师的一句：“颐和园里演《蔡文姬》，熙熙攘攘真拥挤。”不仅一下子让我记住，三个偏旁一致的汉字，而且钟老师的面孔，从此没有飘出过我的记忆。

杨志纯老师，女，北京人。爱人好像是教政治的高老师。她是老师群里的美女，长得秀气，穿着讲究，气质很像电影《保密局里的枪声》中的向梅。性格爽快，开朗，幽默，曾经是北京师范大学的校花。不定惹了多少男生的单怨啊！她竟然跑到一个小小的县城来。让这个县城里的所有眼睛，放大几倍。她教语文，担任初一（一）班的班主任。我姐姐是她忠实的粉丝。我在初一（三）班，两个班都是快班。杨老师知道我是学校400米记录的保持者，我一直以为不知道我们是姐俩。初中和高中不分组别，进行了仅有的一次，命题作文比赛。题目是《记一件小事》，姐姐摘得一等奖桂冠，我却阴差阳错地获得三等奖。高中生居中，只是拿了个二等奖。颁奖会上，语文教研室赵燕齐主任，宣布说，哥俩同时获奖可喜可贺。大概是杨老师提前一刻，从我的班主任那里得知，我们是姐弟俩。又得意自己的学生战胜了高年级的学生。便调侃起同时担任高中语文授课的主任来：“赵燕齐，三国不行吧！”。一语双关，纠正了姐弟关系，传播出秦国称雄。齐，楚，燕，韩，赵，魏，秦，历史知识。初中的我，记住了。从此心中不仅仅停留下一位美女老师。

李德鲁，物理老师，河北师范大学毕业。个子不高，脸是赤红色的，美滋滋的，有时讲到情深处，分开左手指，理一把早晨打着蜡的头发，然后在甩一下头，倾斜的眼神目视最后一排的学生，嘴角轻轻上翘，微微一笑。开讲前，总是把天南海北的事串成故事，绘声绘色。经常会听到；“我的家乡，在滦河之滨，燕山脚下，老牛河畔——-。”他的声音与播音员夏青一样，那么的富于感染力，以致同学们觉得不到四十五分钟，便传来下课的铃声。他拿捏的恰到好处，下课以后，就再也不说话了，只是频频点头。后来我去了文科班，就再也听不到他的声音。都说物理老师是老师中的领导者，我确认了。他将国事家事天下事，融在概念化的课程中来，令我们喜笑颜开，总会留恋那个场景。

我真的好羡慕做一名老师，做一名和学生有说有笑的老师。一段时期，我一直有做个大学老师的梦想，想想又觉得有些太平常。倒是觉得离我最近的还是初高中老师，他们并不是班主任。一句话，一个举动，一个场景。都会让我感到新奇，有意思，难忘怀。我想：如果我去做一名初高中的老师，一样会让我的学生记下我。

如果我是老师600篇十六

“老师，老师。”，一群可爱的小朋友呼唤着老师，让我幻想着，那该是多么的幸福啊！

假如我是小学老师，我会让学生回家多帮父母做家事。每当学生帮父母做一件家事时，请父母在奖卡上签上姓名，如果集了五个签名，隔天就可以来跟我换一份小礼物，当天，我也会把那些小朋友的名字公布给大家知道，并给予那些同学们掌声，也让他们觉得辛苦没有白费了。

假如我是小学老师，我不会让我的学生变成名符其实的书呆子，我会每个月都带着我的学生去户外踏踏青，并举办户外教学，让学生放松一下，不要太累，哈！因为我自当过学生，知道读书对部分的学生来说，可真是一件苦差事呢！

假如我是小学老师，我不会包容一些为非作歹的坏学生，我会让他们受到适当的处罚。并会用心的教导，让我的学生觉得学习是一件轻松的事情，不会感到痛苦、辛苦。

如果我是老师600篇十七

我的志愿是老师，天天背负着教导学生的重责大任。老师犯了错，可能造成深远的影响，这说明了老师要以身作则，才能成为学生的好榜样。

我会对学生软硬兼施让他们在学习和品德都能品学兼优。因此我会因材施教针对学生的不同特质来用不同的教导方式教导学生才能让学生对我佩服的五体投地、心服口服。如果学生犯了错我会先判断事情的严重性再将事情查的水落石出才能找出证据。但做老师要心胸宽大才能原谅犯错的学生；学生如果有不懂的问题我会细心的教导他直到他懂了为止；当学生发生争执时我会出面当和事佬抚平他们心中的愤怒与怨恨这就是老师的责任。

从今天开始，我要奋发图强，这样长大以后才能当一位“精明果断，人人夸赞！”的`好师长！

如果我是老师600篇十八

在早上看到一些同学他们却不问赖我会不舒畅以为他们就是不懂事而鸣他们去到我的办私室我会装没一副似乎没事的样子答问他们替什么不向老师问恶而后批评他们不能再有下次否则我请你野长来伴你向老师问佳！

假如我是老师，天天发到同窗的功课，没看启共教的息业前我的心境好像太阳一样的残暴，可我一翻开作业，发明居然皆是空的，我会忍住怒气，再给他们一次机遇。第二地如果作业仍是空空的，我会拿着他们的作业往学室，给他们瞅望他们本人的作业情形，再批驳他们，如果还是这样的话，这么，对不伏了，请你们抄课文！

每天收到卫生检查员的那么卫生情况检讨表格看到扣了一分我的口情恍如火山似的但等我安静过去我会给他们一次机会。第二天如果还是扣分的话我会叫他们到我的办公室批评他们为什么要那么勤？如果下次还有扣分的话那么就请你劳动一周其余的同学劳动！

这样干才会让他们变成懂事的孩子。

作一位老师实辛劳！

固然咱们有很多过错的，但尔们会缓缓改盼望老师多多容纳我们！