最新雨中曲教案(大全8篇)

雨中曲教案篇一

教学内容：

唱：《哈里罗》《彝家娃娃真幸福》。

听：《圆圈舞》《节日舞曲》。

动：集体舞(节日舞曲)。

教学目标：

1.能够整齐活泼地演唱《哈里罗》和《彝家娃娃真幸福》，并随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。

2.认真聆听《圆圈舞》和《节日舞曲》，分别用一两个简单的墨西哥和新疆柯尔克孜族的舞蹈动作表达自己对音乐的感受，体会欢乐的音乐情绪。

3.尝试编创简单的节奏型，用打击乐曲或声势动作作为歌曲伴奏，表现歌曲或乐曲热情欢快的风格特点。

4.能够积极自信地参与集体舞活动，在和小伙伴舞蹈中学会合作和交流，体验并分享与他人合作的乐趣。

学情分析：

本单元所涉及的曲目有《哈里罗》、《彝家娃娃真幸福》、《圆圈舞》、《节日舞曲》等，这些作品有的具有鲜明的少数民族风格特点，有的则跃动着异国的民俗风情。让学生接触这些作品，可以拓展他们的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的作品中感受、体验其共同蕴涵的欢乐情绪。

教学重点：

歌曲的学唱以及演唱时声音的处理。

教学难点：

对舞曲这样一个节奏欢快的歌曲的了解和掌握。

教时安排：

四教时。

雨中曲教案篇二

1、欣赏《中华人民共和国国歌》。

2、欣赏《我爱北京天安门》。

二、教学目标。

1、欣赏《中华人民共和国国歌》，记住国歌的词曲作者。知道演唱或聆听国歌的礼仪：肃立致敬，行注目礼。

2、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。

3、欣赏《我爱北京天安门》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。

三、教学过程。

（一）导入。

教师展示几张图片并播放《国歌》（我国运动员在奥运会获得冠军、学校举行升旗仪式、香港回归祖国交接仪式的图片等），请学生说出播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。

（二）新课教学。

1、读谱知识“三连音”

（1）学生视唱找出新的知识点“三连音”。

（2）出示课件，讲解三连音，并感受作用和特点。一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。

（3）练习“三连音”节奏和唱法。

2、教唱歌曲。

学生对于《国歌》比较熟悉，因此重点指出易出错的地方，并纠正。

（1）有感情地朗读歌词。

（2）教师弹琴，学生齐唱。

（3）教师对易出错的地方进行讲解。

注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。

歌曲中连续出现了三个“起来”的旋律进行有什么特点？并用手势表示三个起来旋律。

（三）表现歌曲。

我们要用什么样的情绪演唱《国歌》最合适呢？启发学生用激昂、壮烈的情绪来演唱《国歌》。

让我们来感受一下《国歌》带给人们的是一种什么样的情怀？

【出示课件】播放中国运动员领奖时刻。

（四）欣赏《我爱北京天安门》。

1、教师出示《我爱北京天安门》主题旋律谱并范唱。

2、跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。

3、欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》。

（1）教师简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京天安门》。

（2）欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》。

（3）教师简要介绍主奏乐器木琴，伴奏乐器手风琴（均出示图片），提示学生注意听辨木琴、手风琴的音色区别。

（4）完整欣赏，能听辨出《我爱北京天安门》的主题旋律出现了3次。

雨中曲教案篇三

教学目标：

1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。

2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。

3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。

4.通过赏读课文，领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。

教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

教学过程：

一.导入课题。

二.质疑了解课题。

三.预习反馈。

我能读。

我知道。

四.欣赏课文朗读，整体感知课文。

五.引导学生赏析全文。

1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?

2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?

3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。

4.与对子交流自己喜欢的语句：

5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。

6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?

六.当堂检测。

1.填一填，读一读。

2.说一说。

七.总结课堂。

雨中曲教案篇四

教学目的：

1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。

2、欣赏“雨中曲”

3、创造：用“d、re、i、fa、sl”五个音旋律。

准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、

教学过程：

一、热身运动：小雨滴。

老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）。

二、感受雨声、欣赏“雨中曲”

1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？

2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。

分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。

三、学唱“雨中”

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。

3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。

四、情景表演：下雨啦。

1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。

五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”

第三课。

听赏《雷鸣电闪波尔卡》。

教学目的：

通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）。

（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！

（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）。

在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：

（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）。

你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）。

同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！

二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》。

1、整体感知。

那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！

这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。

2、认识打击乐器。

乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的'呢？

介绍定音鼓和钹。

3、片段欣赏。

那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）。

（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）。

片段二中，给你什么感受呢？

4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。

那我想，现在大家可以完成书上的表格了！

三、实践创作。

我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。

（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）。

请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。

评价：你知道他们表演的是什么吗？

在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！

这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！

四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？

五、总结下课。

大家欣赏、表演的都很好！通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰?施特劳斯”一样的音乐大师。

雨中曲教案篇五

一、学习目标：

1有感情地朗读课文。

2理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3培养独立阅读能力。

二、学习准备：字词卡片。

三、学习时间：一课时。

四、学习过程：

（一）揭示课题：

（二）初读课文，感知内容。

1各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

2四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。

3课文写了哪两件将心比心的事？

（三）细读课文，探究情感。

1自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。

4有感情地朗读课文第二小节。

5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？

6有感情地朗读课文。

7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

课后反思：

语文园地二。

一、学习目标。

1学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

二、学习准备：

让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

第一课时。

一、创设情景，引入话题。

1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。）。

2想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？

二、讨论交流。

1个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。

2各小组选派一位学生准备在班上交流。

3班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议。

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时。

一、学习“我的发现”

1读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路。

1阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

3学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。

4学生动笔。

5相互交流，修改。

雨中曲教案篇六

单元目标：

1、欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。

2、熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附点四分音符和反复跳跃记号。

3、积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。

单元重点：

能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。

单元难点：

表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。

单元内容：

课时：听唱动拓展。

1、唱《小伞花》同学之间的友谊。

2、欣赏《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》能为妈妈做些什么呢？

3、《爱的奉献》唱《共同拥有一个家》。

4、欣赏《小纸船的梦》做纸船创作、表演远航。

教学理念：

1、以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。

2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。

3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。

第一课时。

教学内容：

唱《小伞花》认一认唱一唱反复跳跃记号附点四分音乐。

教学目标：

1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过认一认、唱一唱反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。

教学重点：

声音唱的轻巧而富有弹性。

教学难点：

唱准休止符。

教学过程：

一、创设情境。

师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。

师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）。

师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）。

请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）。

师：让我们来唱一唱。

师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！

二、学唱歌曲。

师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱跟琴声轻声的唱词跟录音演唱歌曲。

师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？

生；答。

师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片）。

师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？

生讨论。

师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。

请小朋友完整的演唱歌曲。

师：小朋友们。

师：小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。

生：答。

音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有………。

学生回答（教师出示卡片）。

师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音符长的像呢？

生答。

师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。

师：（用卡片演示时值，生的出结论）。

让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点（出示旋律）。

教师范唱。

学生哼唱。

有感情的演唱歌曲的第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。）。

完整演唱歌曲。

师：小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）。

有感情的完整演唱《小伞花》。

课堂小结：

师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！

第二课时。

教学内容：

复习《小伞花》欣赏歌曲《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》。

教学目标：

1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

教学重点：

1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦，懂得尊敬长辈，关爱他人的是美好的品质。

教学难点：

表演《雨天等妈妈》。

教学用具：

伞、木板等，卡片，录音机。

教学过程：

一、复习歌曲《小伞花》。

1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。

2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》。

1、创设情景。

师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事，配乐，先是晴朗的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声````）。

小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。

师生交流。

师：你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。

师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。

（初步欣赏《雨天等妈妈》）。

你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？

生答。

师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。

雨中曲教案篇七

教学内容：

1、唱：《快乐的音乐娃》《小手拉小手》、《玩具进行曲》、

2、听：《玩具兵进行曲》。

3、动：《请你跟我这样做》、《快乐的小舞曲》走各种队形。

4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲。

教学目标：

1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。

教学重、难点：

1、在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友。

2、鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜欢音乐、喜欢音乐课、培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

教学准备：录音机、磁带、打击乐器等。

第一课时。

教学内容：

唱《快乐的音乐娃》；动《请你跟我这样做》。

教学目标：

1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。

3、以音乐的方式做自我介绍。

教学重点：

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”

雨中曲教案篇八

课时安排：一课时。

教学目标：

1、能用欢快、活泼的声音演唱《跳吧！跳吧！》，体会音乐与歌曲节奏韵律的美。

2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏，认识切分音、大附点，唱好歌曲中切分节奏和附点节奏。

3、在集体活动中表现出较好的协调性和合作性，能通过身体动作感受舞曲的韵律特点。

教学重点：

用欢快、活泼的声音演唱《跳吧！跳吧！》。

教学难点：

感受歌曲的风格特点，并能体会音乐与节奏韵律的美。

课前准备：多媒体、钢琴。

教学过程：

一、导入。

（师带领学生随着《跳吧！跳吧！》伴奏律动（第一部分踏步加向前跳步；第二部分侧滑步加跺脚）进入教室（围成圆形坐地上））。

生：问好。

1、认识切分节奏，并律动表现；

师：今天老师想用动作和你们问好，请你们模仿我的做两遍动作来回应我，好吗？

师：你觉得哪种方式最热情、最热烈？

生：跳起来。

二、新授。

1、聆听歌曲，律动表演；

师：今天有一群国外朋友也会出现在我们音乐课堂，不过我们要用最热情的方式把他们邀请出来，当老师踏步四下结束后，就提醒你们要开始你们的热情邀请了啊！

（播放《跳吧！跳吧！伴奏》）。

2、出示歌曲，了解作品。

师：瞧！他们来了。

（播放斯洛伐克视频师介绍）。

师：这群朋友来自欧洲的一个小国家——斯洛伐克。斯洛伐克是世界上城堡最多的国家，到处都充满着浪漫的气息，他们的房子多以红瓦白墙为主，而红白两色又是斯洛伐克国旗的主色，由此看出斯洛马克人民特别爱他们的祖国。其实啊，斯洛伐克还是一个能歌善舞的民族，他们最喜欢跳的就是波尔卡。

（出示波尔卡舞蹈视频）。

3、聆听全曲，初步感受。

师：听一听他们在做什么呢？

（师范唱）。

生：拉成圈、跳舞吧、真猖狂、多有爱、啦啦啦、

4、学唱歌曲。

（1）学唱前半部分。

师：我们不光要跳舞，还要一边唱一边跳。

（出示歌谱，与老师用科尔文手势接龙唱谱（切分地方学生唱谱））。

生：加上符号的音，唱的重一点。

师：非常好，这是重音记号，请你们也来感受一下（跟琴唱大切分地方然后完整跟琴唱谱）。

师：咱们加上歌词试试（师弹伴奏，生演唱）。

师：想不想边跳边唱？让我们起立唱着歌跳着舞。

（2）学唱后半部分。

师：跳舞可不能一个人跳，我们要找寻舞伴一起跳，你瞧老师是怎样找我的'舞伴的？

（播放第二段音乐，侧身跨步点脚（x。xx）加跺脚（xxx）两下然后面向舞伴向前踏四步（xxxxxxx）一起跳（xxxxxxxxxxx），最后跺三下脚（xxxxx）作为结束）。

师：老师很伤心哦，居然没有人做邀请我的动作，男生是不是应该主动一点，（师示范在大附点地方做邀请舞伴的动作）。

师：有没有同学愿意和老师合作一下？（师生合作，师范唱第二段）。

师：请女生寻找舞伴，男生来邀请舞伴，邀请的动作不诚恳女生不要找他做舞伴哦！（生生配合，师范唱第二段）。

师：非常棒！让我们一起唱起来，歌曲当中有大附点节奏x。xx，仿佛是在表达男生祈求舞伴的心情：“来。x吧”（师边读边模仿男生邀请舞伴的动作）我们一起来读一读。

师：我们用“啦”来唱一唱。（跟钢琴唱词，提示重音记号地方）。

生：完整演唱。

师：让我们跟着钢琴完整的来唱一唱。

师：跟着音乐伴奏来演唱。

三、完整律动表演。

师：现在让我们随着音乐，一起完整的跳一支“波尔卡”。

四、总结。

师：今天，老师和你们一起随着一首斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》完整的演绎一只波尔卡，感受出了斯洛伐克人民乐观向上，团结友爱的精神，老师也希望你们在以后的学习中多去了解国外的民族特色，感受不一样的情怀，快乐的时光总是短暂的，我们下次再见！（随着音乐律动走出教室。）。