最新未来的事物作文350字作文(模板8篇)

未来的事物作文350字作文篇一

对具体的物品或风光景物的形状描写，可以反映事物的特点。例如小作文《一尊弥勒佛》：

我家南墙边的小衣柜上，有一尊盘腿坐着的弥勒佛。

这尊半尺多高的弥勒佛，是石膏塑成的，表面涂着金粉，阳光一照，就反射出耀眼的金光。

这尊佛像的头挺好玩，就像一个金黄色的小皮球。它的眼睛微微地睁着，像是昏昏欲睡的样子。你看，它咧着嘴正“嘿，嘿……”地笑呢，笑得是那么开心，那么诙谐。一对大耳朵耷拉在宽阔的肩膀上，显出了它的福态。可能由于它太胖了，连脖子都不知道长到哪里去了！

在它肥胖的身上披着一件袈裟，可能因为喝的酒太多了吧，袈裟没披好，肚脐眼儿都露在外面了。也许它的记性差，要不怎么会把鞋丢了，光着脚丫坐在蒲团上呢！

弥勒佛虽然不会讲话，也不会走路，可我还是把它当作自己的知心朋友。每当我寂寞的时候，总是跟它逗乐――抠抠它的肚脐眼儿，摸摸它的圆脑袋。我还常常把它身上的`尘土掸掉，免得它成个“花脸菩萨”呀！

弥勒佛虽然不大，却给我增添了不少的乐趣，我特别喜欢它。每逢看到它，我打心眼里感谢制作出这精致工艺品的能工巧匠们！

作者抓住塑像造型的特点，将弥勒佛的形体描绘出来了。在描绘弥勒佛的形状特点时，又将自己的推测、判断、情感凝在笔端，如“在它肥胖的身上披着一件袈裟，可能因为喝的酒太多了吧，袈裟没披好，肚脐眼儿都露在外面了”。这样的描写就能收到较好的效果。

摹形绘状需要注意的是：

一、不一定要把事物形体的所有东西都写到，那既没有必要，也不一定有好的效果。

二、要抓住事物形体的特征来写，并要融人自己的感情。

未来的事物作文350字作文篇二

五年级语文下册第七单元刻画了一些栩栩如生的人物形象，同学们通过本组课文学习，掌握了一些描写人物的方法，在本次习作中就尝试用手中的笔写出一个特点鲜明的人。

要把笔下的人物写得特点鲜明，离不开本单元学习的描写人物的方法。如课文《“凤辣子”初见林黛玉》，曹雪芹通过林黛玉的眼睛把王熙凤的尊贵与俗气描写得淋漓尽致，细致的外貌描写在每一个读者的脑海中形成一个贵族少妇的形象，王熙凤未见其人先闻其声的张狂也是通过语言描写展现出来的，在王熙凤与林黛玉见面时的动作和说的话更加展现出她的圆滑和见风使舵。同学们在动笔之前先想一下谁在自己脑海中特点非常鲜明，他(她)的特点是什么?能体现他(她)的特点是哪一件事，然后才开始动笔写。

在写的过程中，要恰如其分地运用人物描写的方法。如人物的外貌描写不应眉毛胡子一把抓，而应该选取最有特点的部分进行描写，可以是衣着，也可以是五官，能够体现人物的特点就好。比如写儿童，可以是粉嘟嘟的脸蛋，也可以是漂亮的连衣裙;写老人，可以写皱纹，也可以是枯树枝的手。这些描写都要以真实为基础，同学们可以借鉴一些优秀习作中描写人物的词语或语句，但要注意是否和自己描写的对象一致。在描述事件的过程中注意人物的语言、动作、神态的描写，这样读起来更加真实可信，人物的特点也更加鲜明。

写完之后，还要再读一读自己的习作，把不通顺的地方反复斟酌修改，看看怎样修改才能更加突出人物特点。

公众号：木子说教育。

未来的事物作文350字作文篇三

每当我在学生面上提起或布置写一篇作文，一些小学生就唉声叹气，叫唤不止，他们视作文为惧怕之道，不会写，不愿写。本身就是一种复杂的精神劳动，想要一蹴而就，一下子就写出好文章是不可能的。人说作文难，那么到底难在哪里呢?难在他们无话可说，无事可议，无情可抒，无从下笔或者是有话不知如何表达，就会有“言之无文，行而不远”的现象存在。这样，出笼的作品就难有“一笑百媚生”的“花容月貌”。那么，怎样才能解决这些问题，培养小学生的写作能力呢?在我多年的小学作文教学中，我深深懂得嬉笑怒骂，皆成文章。我平时善于探索，勤于钻研，总结了这样八个字就是“多看、多听、多想、多写”。在此，提供给大家，我们一同来商榷。

一是多看。多看就是心中有本，多看就是要多看课外书，积累优美词句。新的《语文课程标准》明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”《语文课程标准》也对学生课内外阅读量作了明确规定：一、二年级学生每学年至少要读五万字;三、四年级学生需读四十万字;五、六年级学生需读一百万字。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“劳于读书，逸于作文。”又云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”“必尽读天下书，然后可以放笔为文。”还有，张文质先生说过：“要想写作，请从阅读开始。”这些都充分说明多读书才能写出有文采、有价值的作品。小学生开始在习作时，往往不知道怎样用书面语言来表达自己想要说的话，教师就可以指导学生先学会模仿，比如：学生学习了《三味书屋》一文，就可以指导学生模仿课文的写作顺序来写《我们的书房》，同时学会运用课文中表示方位的词语。当然，模仿的目的是学习语言精品，探索写作规律，尽快进入更高的创新层次，而绝不是永远趴在前人或他人的脚下爬行。要想模仿别人的文章，就必须认真阅读，语言精品读得多了，受到语言的熏陶，潜移默化，自然就能做到文从字顺。在读书时，要教育学生学习毛泽东的读书方法：“读书必须看通、看透。要用笔标记书中要点，要在书眉上写出自己的想法，要摘录书中精彩的地方。总之，不动笔墨不看书。”养成看书时做笔记的好习惯。初写读书笔记时，教师要结合学生所学的课文进行指导，让学生明白什么样的词句才是优美词句。学生每写一篇读书笔记，就以小组为单位进行交流，写的最好的，可以在全班进行交流。“众人智慧胜一人”，在班、组交流中，学生能很快地积累大量的优美词句，“厚积而薄发”，再进行习作，学生的语言逐渐规范，词汇更加丰富，方言、口语也会逐渐减少。同时，多看课外书，学习语言精品，还能使学生受到启发，开阔思路，为写作提供更多的素材。

多看并不仅仅是多看书，还包括多留心观察周围的事物。叶圣陶先生说：“生活如泉水，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇”。叶圣陶先生的这段话形象地说明了作文与生活的关系。留心观察生活，就会发现许多写作素材。但是许多小学生的有意观察还处于萌芽阶段，往往缺少主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如溪水般悄悄消失，这就需要教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点，指导学生进行有目的地观察。如学校组织春游活动，在学生出发前，教师提出活动的目的与要求，指导学生在春游途中，注意观察春天来了，大自然中的动植物有哪些变化，沿途经过了哪些地方，途中发生了什么事;在春游时，教师带领学生一边游，一边看路边的树木，田野里的庄稼，天上的小鸟，池塘里的小青蛙，河里的小鸭……;回到学校后，教师指导学生把自己观察到的景物或事情按一定的顺序写具体。这样，学生写作文才会言之有序，言之有物，连平时不爱动笔的学生也不会感到为难。

二是多听。听教师指导，听学生交流，听师生评点，听别人的优秀作文。习作前，听教师的指导;习作后，进行小组交流，听取同学提出的修改意见，对习作进行修改，然后在全班学生中交流，听师生评点，同时听别人的优秀作文，想想别人写得好在哪里，取长补短，改进自己的习作，提高写作水平。平时在生活中听取周围的一写声音，做有心人，把听来的的美言佳句、听来的故事和听到的美妙声音等一一记录下来，不断丰富自己的写作素材。

三是多想。王充曾说：“文由胸中而出，心以文为表。”首先是在多看多听的基础上，写写自己的真实感受;其次是在下笔之前想好如何谋篇布局，写好习作;其三是激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。这也是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。儿童天生富于幻想，写想象作文既能发展儿童的创造性思维，又能提供写作素材。如：教学《牛郎织女》、《穷人》等课文后，可以让学生按自己的想象续编故事。此时，教师应解放思想，让学生大胆想象，使学生的思维更加活跃，然后再进行一些合理想象、科学想象等方面的训练。

四是多写。“笼天地于形内，挫万物于笔端。”写作就是倾吐，多写就是要经常练笔。大教育家陶行知曾说：“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。”强调动手与动脑实际上是同样重要。要想写好作文，就必须把平时看到、听到、想到的写下来，经常写，不忘练笔，由生而熟，熟能生巧，就会越写越好，就会笔下生花，以致发展到文采飞扬。

总之，我想写好作文，必须做到八个字：多看、多听、多想、多写。

公众号：甘宁界。

未来的事物作文350字作文篇四

叮铃铃，上课了，同学们跑进了教室，迎面扑来了一阵清香的空气。你也许会奇怪，“这里没有花草树木，怎么会有清香的空气呢?”原来这空气是由墙壁发出的。因为墙壁是用特殊的树纤维材料做的。所以才会放出清香的空气。另外，这墙壁还会自己预定时间等。如果教室里空无一人时，它就会停止放新鲜空气。只要有一个人进来，它就会放出清香的空气，哦，忘了介绍一下，教室的门上装有微型摄像机，会扑捉出来人的头像，是学生和熟人可以进来，陌生的人就别想进来。不管陌生人大喊大叫，用核武器炸，坦克轰都无济于事。因为教室使用金刚石和特种防护膜材料做的。发生地震、火灾、洪水、龙卷风都没有关系。只有老师和同学下达“可以进入”才能进去。

你可能想说：“坏人克隆的熟悉的人怎么办呢?”不要着急，教室里有一些警用和报警装备，警用摄像头可以飞快地认出这个人是不是坏人。如果是，一个微型的麻醉枪会发出一个麻醉弹。百分百击中坏人，只要坏人一倒，就再也爬不起来了。报警电话就会自动给警察打电话。这个麻醉药效是五天，过一会儿，警察叔叔就会把坏人抓走，这样坏人插翅也难逃啦!

其次教室里连桌子椅子的颜色都会随心情变化。要是你心情不好，桌子和椅子就会变成红色蓝色等让你心情愉快的颜色。下课还会给你讲笑话，听音乐。这一天，你会过得很快乐。坐在教室里呼吸着新鲜的空气，再听着老师讲课，你会感到十分惬意。

你可能会说：“老师擦黑板的粉尘吸到肺里不对人有害吗?这怎么办呢?”不用着急，黑板会伸出一只机械手，拿起黑板擦就擦。只要没有黑板擦，它还会从黑板里拿出备用的黑板擦。擦完以后，粉尘还会被黑板底下的小吸尘器吸掉，回收利用，再做一次粉笔。下课玩时，除了留在教室里学习的同学，其它的桌椅统统自动放到底下的仓库里，讲台也一样，除了黑板。书包也会自动放到桌兜里。这样同学们出入就很方便，不会被撞倒了。地板也是橡胶做的，不会摔疼。一切只有上课铃响时，桌椅才会回到原处。

这虽然是一种遐想，但我相信，在不久的将来，愿望一定会实现。那时候，我们会有一个宽敞、明亮，让每一位同学都留恋忘返，开心学习的教室。

未来的事物作文350字作文篇五

有一天，我发明了一种笔，它既环保又特别好用。

如果有一天你在写作业的时候，很疲倦，你就可以拽闭上的一个白色按钮，它就可以自动播出你喜欢的歌曲，让你听。

要是你赶写作业的时候，遇到了难题你就可以按一下闭上的红色按钮，笔上会出来一个小影仪，你不会的题被扫描出来，有老师在上面给你讲题，如果你还不会，老师可以一直耐心地给你讲。

你一定会想，这么好的笔让人偷走了怎么办?你不用担心，因为那个笔可以扫描出你是不是主人，如果你不是，笔就可以自动隐藏起来。

如果你在放学时看不见家长来接你，你就可以，拿出笔来给妈妈打电话，这样家长很快来了。

如果我长大了，我一定会发明一支这种笔给大家。

未来的事物作文350字作文篇六

二十年以后，21世纪出现了天翻地覆的大变化，人们的衣服变化了，人们的交通工具、甚至连人们的住宅也变化了。总而言之21世纪出现了大变化。

我在当时是一名科学家"科学家。我研究发明了许多东西。在发明的东西里就有神奇的作文糖。

作文糖很神奇。它的色是黄色的，它有各种味道的如：香瓜味、苹果味等等。每种味道的都很诱人。糖十分神奇只要吃下它，就连八九十岁的老爷爷老奶奶也能马上才思泉涌写出好作文。

作文糖还发生过很多神奇的事情呢！有一次我带着一小袋香瓜作文糖坐着太阳能汽车出门游玩。我正在车子里一边舒舒服服地喝饮料，一边用高速望眼镜欣赏外面的风景。忽然我看见对面一栋楼的第九层有一个男孩伏在书桌上思苦想，看样子在想作文内容，他身边放了本子和水笔。

看到这一切，我便马上叫司机把车停到对面的那一栋楼的下面，等汽车停稳了之后，我便立刻下了车，坐上了这栋楼的超光速电梯直奔这栋楼的第九层。

一眨眼的功夫便到了第九层。我用搜索仪很快就找到了男孩的家。我敲了敲门，一会儿门开了。我报明身份说明来意，得到了男孩父母的许可，我便进屋去找男孩。

我很快找到了男孩。只见他个儿高大，眉清目秀十分帅气。但却一脸愁相地伏在书桌上。我便问他：“你为什么发愁呢？”他回答说：“唉，作文写不出来。”我说：“不用发愁，我给你吃颗作文糖就可以了。”他高兴地说：“好好好！”于是我便取出一颗作文糖给他吃。他吃下后不久奇迹出现，他顿时才思泉涌打开本子像着了魔似的飞快地写起来。不一会儿就写好了而且写得又快又好，再看他早已累得气喘吁吁，趴在了书桌上。

怎么样我发明的作文糖很神奇吧！

未来的事物作文350字作文篇七

在作文教学中，没有什么比学生不想写更可怕的事了。不想写，就是言说冲动的冷却、言说兴趣的冬眠、言说欲求的屏蔽，这是作文教学的一切问题中最为本原、最具根性的问题。那么怎样才能写小学作文，我在此就谈一下自己粗浅的几点看法：

一、生活――作文教学之源泉。

著名文学批评家苏珊桑塔柯说：“伟大的作品是分泌出来的，而不是挤出来的。”没有生活，学生作文只能是挤，好作品的分泌之源在于生活。现在的问题是，把知识学习当做了学生唯一的生活，隔绝了丰富的生活；把成人的生活当做了儿童的生活，儿童生活失去了儿童的色彩；把完成作文当做了生活的目的，生活成了一种“秀”，生活中为作文而存在；对儿童已有的虚拟生活缺少必要的了解和引领。我们应当确立这样的理念：生活第一，而不是作文第一，让儿童有更多的自己的生活，尤其是精神生活（特别重要的是儿童自己支配闲暇生活），否则，作文会贫瘠而枯涸。

二、充分挖掘课文中的习作资源，培养学生的创新能力。

课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。结合课文指导学生进行创造性习作的主要形式有：

1、情节扩展式。例如：《我的战友邱少云》一文中有这样两句话“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。”教学时，教师可启发学生结合课文插图，由邱少云的外表，推想邱少动当时的内心活动，把这两句话扩写成一段内容具体的话。

2、文尾续写式。如：根据《穷人》一课的结尾，让学生续写《桑娜拉开帐子以后》；根据《卖火柴的小女孩》一课的结尾，让学生续写《卖火柴的小女孩真的来到了天堂》。

3、相关迁移式。这种形式主是抓住课文的原型特征，调动已储备的表象，把思维的触角由甲迁移到相关或相似的乙上来。例如：学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课，让学生写《爸爸妈妈对我的爱》；学了《凡卡》让学生写《我和凡卡比童年》。

三、扩大阅读，积累素材。

阅读是作文的基础，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。读和写的'关系是紧密结合的，读是基础，写是目的。因此开展读书活动，是很有必要的。在阅读的时候，我向学生指导读书的方法，让学生把优美的词句、精彩的段落和心得、体会抄到读书笔记上养成读书必动笔的习惯，并要求学生挤时间背下来。为作文积累了大量的语言材料和写作材料，为写好作文打下了坚实的基础。

四、“出新”――习作教学的新路。

看过不少老师的习作论文，感觉布满，没有新意，谈的无非是要激发学生的习作兴趣，指导学生细心观察，抓住课堂生成进行习作练笔，让学生写自己的心里话等等。这些思想理念没有错，符合习作教学的基本规律，也就被高喊了几十年，但问题是，我们的习作教学“涛声依旧”，学生至今仍是怕写作文，写出来的习作千人一面，缺少真情实感。那么，如何“出新”呢？没有固定的模式，需要你有意识改变思维，走出常规做法。比如，我们的习作教学一直是教师教、学生学，不来一次对换呢？学生教、教师，让学生做一回老师的“老师”，多过瘾！如学习观察，就让学生去琢磨有哪些好办法，又要采用哪些办法把你这位“笨”学生都会。你在“学”的过程中，抓住关键处，不断发问，让学生用具体的例子讲清楚，把办法提练出来。要把你教会，他们自己就得先学会，而这个学就是主动地学，是站在“优势”上来辅导你这个“学生”，这样的作文课让学生来劲。由于学生学习兴趣逐渐浓厚，学生信心大大增强，学习由被动变为主动，学生真正发挥了教学的主体作用，学生作文水平就会大大提高。

未来的事物作文350字作文篇八

对具体事物的声音描写，可以逼真地表现事物的特点。声音的描写，一方面可以通过象声词的运用，如用‘‘呼呼”形容风声，另一方面可以通过修辞手法的运用，如用“蛙声像鼓点”比喻青蛙的声响。

声音的描写也可以通过其他事物的反应来实现，如写人用双手捂住耳朵，来表现声音的刺耳、嘈杂。

请看下面的佳作《晨曲》：

我四叔家在湖南株洲县的一个山窝里。

每当天空出现鱼肚白，夜色还很浓的时候，我都怀着好奇的心，跑到庭院里欣赏歌唱家的表演。

“哇――哇――”首先出场的是乌鸦这些不大高明的歌唱家，它们十几只一伙，在朦胧的晨光里从高空飞过，边飞边唱，一会儿，它们黑色的身影就与还没褪尽的'夜色融为一体，什么也看不见了，只留下“哇哇”的歌声在空气中颤动着，也随着晨光的到来慢慢消失了。

没来四叔家时，我以为鸟儿也像人一样，到点就起床，上班的匆匆去上班，上学的匆匆去上学。到四叔家没几天，我发现根本不是那么一回事，鸟儿的起床是分先后的，我每次几乎总是先听见乌鸦叫后，接着是一种不知名的小鸟，它“唧历历，唧历历”地呜叫，然后是檐前的麻雀醒了。它们飞到屋坪的老梅树上，唧唧喳喳，喳喳唧唧，又蹦又跳，不时还偏着小脑袋往窗口里瞧瞧，好像是看屋里的人醒没有。山雀被它们吵醒了，站在梅树顶上“呷呷”叫唤，叫一声，还翘翘尾巴。

太阳刚在两个山峰的中间伸出红扑扑的面孔，林子里就响起一串响亮、动听的歌声：“布谷，布谷，快快布谷。”那是布谷鸟，我几乎天天听它唱，但一次也没看见过它的模样，它的声音像是命令，没叫几声，村里家家的房顶上就冒出青色的炊烟，山坡上也传来哞哞的牛叫，各种各样的鸟儿也争先恐后地唱起来，形成了一支大合唱。这才是动听的晨曲。

只有斑鸠最懒了，直等到太阳升起老高，它才“咕咕”地叫着，并边叫边飞向那金黄的稻田。一天，它刚飞到稻田上空，正要往下落，忽然那儿发出轰隆的巨响，吓得斑鸠赶紧失魂落魄地逃，回树林。

怎么回事呢？我跑过去一看，那是四叔在打稻谷。听着那轰隆隆、哗哗哗、沙沙沙的混合声响，忽然，我觉得这是真正的晨曲。

作者运用了大量的象声词，不同的鸟儿用不同的象声词去描写就显得生动准确。文章既描绘了自然界鸟儿的晨曲，又描绘了劳动者创造财富的晨曲，两者互相配合，增强了感人的力量。