最新教学通知单(三篇)

教学通知单篇一

1、能懂得写通知的意义，掌握写通知的固定格式，学会写通知。

2、通过习作，能认识到：通知跟我们日常生活的关系密切，养成能注意留心校内校外的有关通知的习惯。

二、教学过程：

1、创设情景并揭题。

老师请你通知一下，明天中午大队委员在队室开会。你会怎么怎么做？

学校如果在今天下午临时要召开全体班主任会议，那你猜测一下学校又会怎么做？

※通知——写通知——这是一篇应用文

2、默读课文看看自己能不能解决？——交流自己通过阅读解决了什么问题。

3、根据实际渗透通知的格式。

4、讲解第一则通知

5、试写一则通知

6、讲评

7、纠错订正

8、练习提高：

○学生在作文本上试写两则通知。

○及时批改讲评。

教学通知单篇二

各初中校教务处：

南开区教育中心教研室计划下发20xx-2018学年度第一学期七八年级期中考试样卷。学科包括七年级语数外三科，八年级语数外理四科。

在此感谢各校的理解与支持！

敬请转交教学校长！谢谢！

某某单位

20xx年2月24日

教学通知单篇三

引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确的评价。

1．作者：请参看“教学设计(a)”。

2．.写作背景。

1941年皖南事变后，艾青来到了革命根据地延安。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作，成为革命事业里的，宣传与鼓动的武器”，决心“把政治与诗密切地结合起来，把诗贡献给新的主题和题材”，因此，诗人这一时期的诗歌，更自觉、更有力地为革命斗争歌唱，诗作中的.时代意识更为强烈，理想主义色彩也有了新的发展。《黎明的通知》就是其中的代表作。

1．听朗读带。

学生注意朗读的字音和节奏。

2．解决疑难字词读音，疏通阅读障碍，

注意以下字词读音：

祈愿灼痛沉浸街衢篱笆鸡埘污秽沦亡渗合扣打虔诚

指名朗读后，教师注意引导学生评价，指出其中的优点和不足。

梳理的目的是在于理解作者的.写作思路，为进一步的学习作准备

1．学生默读全诗，然后指名学生复述这首诗的基本意思。

要求通过复述，能够基本了解诗歌的大致内容和基本思路。

2．讨论：这首诗一共有32节，可以分为几个部分?

学生讨论后明确：可以分为三部分：

第一部分：从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。

第二部分：从“借你正直人的嘴”到“请农夫从畜棚牵出耕牛”。

第三部分：从“借你的热情的嘴通知他们”到“说他们所等待的就要来了

对于结构层次的划分，不必执着一念，只要合理，都可以。

3．讨论：各个部分的中心意思是什么?请简要概括。

明确：在概括时，一定要抓住诗歌中的关键词语。

1．要求学生自读全诗，一定要注意在读中品，边读边想，深入理解诗歌的内容。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容。可以是评价词语的应用，可以是评价诗句中的思想感情，可以是评价修辞方法的运用，也可以是评价诗歌技巧应用的效果。

2．学生相互交流评点的内容。

3．在评点中注意以下问题：