人生的道路上，总结是我们行进路上的里程碑。写总结时，可以借鉴他人的经验和方法，但要注重创新和个性化的体现。每一份总结都有其独特的价值和意义，希望通过范文的分享，能给大家带来不同的启示和思考。

打造高效语文课堂篇一

3、下列那一部诸子百家的作品自己没参与？a《孟子》b《墨子》c《庄子》。

4、古代怎样表示对别人父母的尊称--------令堂、令尊。

5、《水浒传》中林冲、李逵的外号-------林冲（豹子头）李逵（黑旋风）。

9、下列哪个不是列夫托尔斯泰的作品？a《安娜卡列尼娜》b《高老头》c《复活》。

10、文房四宝指什么--------笔、墨、纸、砚。

11、“而立之年”是指a30岁b40岁c50岁。

12、《神鞭》的作者是a冯骥才b张抗抗c王宏伟。

13、奸臣秦桧陷害抗金英雄岳飞的罪名是-----------“莫须有”。

14、《家春秋》被称为a爱情三部曲b农村三部曲c激流三部曲。

15、四大名著是指哪四本书，作者分别是？

《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵。

《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹。

16、《孙子兵法》的作者是---------孙武。

17、老舍原名a舒庆春b舍予c芾甘。

18、《罗密欧与朱丽叶》的作者是----------莎士比亚。

19、我国古代著名的浪漫主义长篇神话小说？a《红楼梦》b《西游记》c《水浒传》。

21、“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”是谁的名言？a郑板桥b王冕c王维。

22、世界上最古老的寓言是----------伊索寓言。

23、《清贫》出自谁之手？a夏衍b巴金c方志敏。

24、说出《楚辞》《汉书》的作者？-------《楚辞》屈原《汉书》班固。

25、朗费罗是哪国浪漫主义诗人？a英国b美国c法国。

26、四大名著中可称为“龙争虎斗”是哪一部------《三国演义》。

27、“鹬蚌相争，渔翁得利”这个成语出自：a《韩非子》b《战国策》c《孟子》。

28、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________。笛福。

29、韩非是诸子百家中哪家的代表人物？a儒家b道家c法家。

30、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的主要人物是鲁达（鲁智深）。

31、“四书五经”中的“四书”是指《论语》、《大学》、《孟子》，还有。

a《中庸》b《春秋》c《尚书》。

32、古代帝王的自称（至少说两个）----------孤、寡人、朕。

33、“莫愁前路无知己，天下谁认不人君”是谁的名言a王维b高适c王勃。

34、“螳螂捕蝉，黄雀在后”出自谁的哪部作品？--------刘向的《说苑》。

35、下列哪部书是范晔的作品a《汉书》b《后汉书》c《三国志》。

36、被称为“大李杜”的两个诗人是指a李白杜甫b李白杜牧c李商隐杜牧。

37、下列哪一个人物不是“唐宋八大家”？a王安石b曾巩c杜甫。

38、“天下兴亡，匹夫有责”是哪个朝代的谁说的？-------清朝顾炎武。

39、诗句“零落成泥碾作尘，只有香如故”是写的什么植物？------梅。

41、有“奥林匹克之父”之称的是哪个国家的谁？---------法国顾拜旦。

a《三国演义》b《水浒传》c《儒林外史》。

44、新中国第一位获得“人民艺术家“称号的作家是a老舍b巴金c矛盾。

46、“三顾茅庐”出自哪一部名著？《三国演义》。

47、说出三个传统节日及其时间------中秋，八月十五。

上元，即元宵，正月十五。寒食，清明前2、3天。

重阳，九月初九。端午，五月初五，

49、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是哪位诗人的诗句-------贺知章。

50、请说出孙犁的代表作------《荷花淀》。

51、三教九流中的三教是哪“三教”？--------儒教、佛教、道教。

52、被列宁称为“俄国革命的一面镜子”的作家是？a高尔基b列夫托尔斯泰c果戈理。

54、在古代，兄弟排行，老大、老二各称为什么？-------老大是伯，老二是仲。

55、“采菊东篱下，悠然见南山”是哪位诗人的诗句a白居易b陶渊明c王勃。

56、“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”是谁的名句？

a王之涣b李白c刘禹锡。

57、欧阳修、陶渊明自号为--------欧阳修“六一居士”陶渊明“五柳先生”

61、下列哪一部作品是鲁迅先生的小说集？a《朝花夕拾》b《野草》c《彷徨》。

63、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“是谁的诗句---------陆游。

64、老舍取字为舍予的由来--------原名舒庆春“舒”分为两半即是舍予。

65、下列哪一个不是《三国演义》中的人物？a曹孟德b晁盖c关云长。

67、觉新、觉民、觉慧是巴金哪一部作品中的人物？------《家》。

69猪八戒本是仙界的，因醉酒调戏，被贬下凡。（天蓬元帅嫦娥）。

71、《西游记》主要写哪四人西行取经--------孙悟空、猪八戒、沙僧唐僧。

72、“黄河一去不复返，白云千载空悠悠”是谁的名句？a王之涣b孟浩然c崔颢。

73、《红楼梦》中“未见其人，先文其声”的是指谁？-----王熙凤。

74、有“精神胜利法”的阿q是谁笔下的人物？a夏衍b巴金c鲁迅。

75、“竹外桃花三两枝”下一句是？----------春江水暖鸭先知。

76、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自谁的诗句？a王之涣b刘禹锡c高适。

77、《三国演义》塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽。

78、下列哪一个不是出自《战国策》的成语？a自相矛盾b鹬蚌相争c狐假虎威。

79、列举三个唐朝的边塞诗人：-------------王之涣，高适，岑参。

80、我国第一位伟大的历史学家是西汉时的司马迁。他著有我国第一部纪传体史书--------《史记》。

a《西游记》b《红楼梦》c《水浒传》。

82《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物？吴用。

83、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村是什么朝代的哪位诗人的诗句（唐杜牧）。

---------------岑参的《白雪歌送武判官归京》是描写冬天的85、《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是曹操。

86、“小李杜”是指？--------李商隐、杜牧。

88、《水浒传》中外号为“鼓上蚤”时迁。

89、“女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢”，以上的情节出自我国古典文学名著《红楼梦》。

90、填人名，补足歇后语。

（1）（______）借东风——巧用天时（2）（______）借荆州——有借无还。

（3）（______）照镜子——里外不是人（孔明刘备猪八戒）。

91、《三国演义》中塑造出了一系列栩栩如生的人物形象，“古往今来奸雄第一奇才”是；“古往今来贤相中第一奇人”是。（曹操诸葛亮）。

92、《红楼梦》共120回。前80回是谁所著，后40回为谁所著？曹雪芹高鹗。

93、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是？（刘备、关羽、张飞）。

94、《茶馆》的作者是a老舍b巴金c矛盾。

95、鲁迅回忆性的散文集----------《朝花夕拾》。

96、《三国演义》中的三个国家及其君主分别指的是（魏曹操、蜀刘备、吴孙权）。

97、《红楼梦》中的四大家族指的是哪四家？（贾、史、王、薛）。

98、《红楼梦》以前又叫做什么？------《石头记》。

99、在我国被称为“东岳”的名山是-----------泰山。

102、《钢铁是怎样炼成的》的主人公是谁？保尔•柯察金。

104、下列哪一个不是夏衍的剧本？a《秋瑾传》b《上海屋檐下》c《包身工》。

106、《资治通鉴》的作者是-----------司马光。

107、《孟子》、《墨子》和《韩非子》的作者有何不同？

《孟子》孟子及其弟子《墨子》墨子的弟子和后人《韩非子》韩非及其弟子。

108、“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。““三父子”是指？

a曹操、曹丕、曹植b苏洵、苏轼、苏辙c班彪、班固、班超。

109、说出冰心的两部诗集---------《繁星》《春水》《冰心诗集》）。

113、水帘洞上的对联------花果山福地，水帘洞洞天。

114、成语“鸿雁传书”来自哪个历史人物的故事？---------苏武。

115、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者———尼古拉•奥斯特洛夫斯基。

117、唐代大诗人杜甫的诗被称为？---------“诗史”

118、《水浒传》中叙述了哪个好汉“大闹野猪林”的故事？------鲁智深。

120、《红楼梦》中贾家的四位小姐分别叫什么名字？（元春、迎春、探春、惜春）。

121、下列哪一部作品是鲁迅先生的小说集？a《朝花夕拾》b《野草》c《彷徨》。

122、“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。诗句中的描写的人物是谁——诸葛亮。

123、“读书破万卷，下笔如有神”这句经典诗句是谁写的？（杜甫）。

124、《三国演义》中的“凤雏”是指谁--------庞统。

125、下列哪一个不是《水浒传》的故事？

a《鲁提辖拳打镇关西》b《林教头风雪山神庙》c《灌园叟晚逢仙女》。

126、古代关于“第一”的两种说法：桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁。

127、《三国演义》中舌战群儒的人物是----------诸葛亮。

128、主张“人性本恶”的是谁-------荀子。

129、科举考试殿试第三名被称为a解元b探花c榜眼。

130、《双城记》的作者及国籍--------英国的狄更斯。

132、号为“香山居士”的诗人是谁？（白居易）。

134、“大江东去，浪淘尽”的下一句是？（千古风流人物）。

135、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。是谁的诗句？------苏轼。

打造高效语文课堂篇二

·难忘的接力赛作文。

·难忘的一场足球赛作文。

·难忘的秋游作文。

·一件难忘的事作文。

·一件令人难忘的事作文。

·发生在身边难忘的事作文。

·难忘的军训生活（第一天）作文。

·记一次难忘的活动作文。

·发生在身边难忘的事作文。

·一次难忘的中队会作文。

·一件难忘的事作文。

·难忘的一个人作文。

·我最难忘的一件事作文。

·难忘的圣诞晚会作文。

·难忘的一天作文。

·最难忘的一天作文。

·一个难忘的星期天作文·难忘的暑假生活作文。

·难忘的一天作文。

·难忘冰雕展作文。

·难忘的一天作文。

·难忘的草原作文。

·难忘的跳蚤活动作文。

·难忘的接力赛作文。

·难忘小学作文。

·小学作文师恩难忘。

·小学作文难忘的事。

·小学作文难忘的老师。

·难忘的校园小学作文。

·小学作文我最难忘的一件事·难忘端午节小学作文。

·难忘端午节小学作文。

·一件难忘的事作文200字·难忘的一节课作文350字。

打造高效语文课堂篇三

打造高效语文课堂篇四

摘要：随着教育不断地改革、创新，教育更深化，以培养学生的素质教育为主。初中语文的教学不再仅仅停留在教学生知识的基础上，更是注重学生的素质教育，提高课堂效率，培养学生的语文素养，创造活跃的课堂氛围，把实践活动活动与语文教学联系在一起，让学生体会到学习的乐趣，积极快乐地学习。

关键词：初中语文；教学质量；课堂效率。

在旧的初中语文教学中存在着许多问题，问题最严重的就是课堂气氛不活跃，学生没有积极的学习兴趣，老师只是一味地在讲台上讲，不重视学生的学习状态，课堂的效率低下，许多课堂的时间都白白地流逝，在这种死板的教学模式中，学生失去了学习语文的兴趣，提高课堂效率就更是难上加难了。在课改的今天，教育更是以学生文本，为学生着想，俗话说“兴趣是最好的老师”,因此，初中语文教师应该采取相应的教学方式，改变这种死板的教学模式，以提高学生的学习兴趣，提高学生的课堂效率，提高学生的整体素质。

一、转变旧的学习观念，创造轻松活跃的课堂。

随着社会的进步、教育的深化，在课改的标准下，最重要的是提高学生的课堂效率，初中语文教师应该改变自己教学的理念，根据学生的心理特点，设计符合学生的教学方式，营造积极活跃的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，为此，初中语文教师应该抓住下面几个方面来提升课堂效率。

1.教师要落实新课标的要求。

在初中语文教学中，教师要认识到课堂是学生的殿堂，

是学生的舞台，让学生成为课堂的主人，让学生在自己的舞台上自由地发挥想象，尽情地表演自己的才能。比如，教师在课堂上和学生交换位置，让学生当教师，让学生自己在课下预习课本，整理教材，然后让学生在课堂上给其他的学生讲，教师在下面当听众，每一节课换一个学生，让学生体验当教师的感觉，也许学生会更喜欢这种开放的教学模式，长时间这样的学习，学生自主学习的习惯也就养成了，教师的教学也很轻松，很容易发现学生的问题，和学生一起讨论、研究，这样就能加强学生和教师的交流，真正把课堂的主权交给学生，让学生更加积极地参与课堂，有良好的心态去学习，这样课堂的效率就提高了，还培养了学生自主学习的良好习惯。

2.教师要和学生多多交流，加强师生关系。

要想提高初中语文的课堂效率，教师首先应该多和学生交流沟通，建立良好的师生关系。如果教师只是以自己的工作为本，只是一味地教学生教材，对学生持冷漠的态度，从不关心学生，这样，教师在学生心中的印象就不是很好，学生就不会喜欢教师的课，还有些教师为了自己的教育事业，不尊重学生，与学生之间出现了摩擦，对学生持反对的态度，学生与教师之间的距离就会越来越远，所以，教师要以学生为本，在生活方面多多地关心和帮助学生，尊重学生，热爱每一个学生，对学习差的学生，教师要多鼓励，并给学生详细地讲解，拉近学生与教师之间的距离，学生就会更喜欢教师，()愿意和教师交流沟通，就会极大地提高学生的学习兴趣，同时课堂效率也就提高了。

3.教师要创建高效的教学方式，营造活跃的课堂氛围。

初中语文教师要抓住学生心理还不成熟的特点，创建符合学生学习的教学方式。比如，教师在备课时可以把下一节课要讲的知识与一个小游戏或者小比赛结合在一起，在上课的时候，和学生先做游戏、比赛，让学生在游戏中对这节课的内容有一个大概的了解，不至于学生在上课的时候盲目地听讲，课前的这段小活动不仅可以使学生有积极的学习心态，还可以有效地提高课堂效率。有的教师觉得课堂的时间是非常宝贵的，不容一点课堂时间的浪费，这一点是正确的，但却忽略了学生的学习兴趣，学生的学习的兴趣不够高，注意力不集中，课堂的效率就低下。所以教师应该改变教学模式，给学生提供一个展示自己才能的空间。高效的教学方式不仅可以提高课堂效率，还可以激发学生的学习兴趣，在学习中体会到人生的快乐。

二、教师要创新课堂的导入方式。

初中语文教师要创新课堂的导入方式，不要很死板地一打上课铃教师就开始给学生讲教材，这样会使学生感到这节课枯燥无味。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”初中的语文教师更应该重视课堂的导入方式，有趣、开放的课堂导入方式可以激发学生的.兴趣，让学生尽快地进入课堂环境，在一定程度上可以起到事半功倍的作用。所以初中语文教师要根据学生的心理特点，结合教材，创新合理的、科学的课堂导入方式。比如，在教学《海燕》一课时，教师在备课的时候可以选择一些海燕迎着暴风雨在大海上飞翔的视频，给学生展示一些海燕的图片，让学生感受到海燕的勇敢，让学生被海燕所感染，同时，学生就会对产生课文产生兴趣，学生也会带着问题去学习。就是那短短的视频就能激发学生的兴趣，让学生快速地融入课堂，从而提高课堂效率。

三、以合作交流的形式开展教学。

新课标指出，让学生合作、交流的学习方式是很重要的。如果上课教师就是单纯地讲课，不给学生讨论交流的机会，那么学生的听课效率就会下降，学生也丧失了学习的兴趣。所以，初中的语文教师要注重合作学习的重要性，让学生自主、合作探究学习。科学研究表明，学生合作学习的同时，也是在进行思想交流。每个学生看问题的角度不同，得出的结论也就不同，学生在一起交流学习，就会从多方面去看问题，能够更透彻地理解问题，合作学习不仅能使学生获得知识，还能培养学生之间的感情，更能发散学生的思维，培养学生这种善于合作的精神。

四、教师要采用多种教学方式，提高课堂效率。

在传统的应试教育模式中，教师总喜欢自己站在讲台上讲，学生在下面成为一个静静的听众，学生和教师之间很少进行交流沟通，学生不会的问题，教师也不知道，这种应试的教学模式，不仅不能提高课堂效率，还会使学生丧失学习的兴趣。在课改的今天，教师可以采取活动的形式、比赛的形式把教材融入游戏中，让学生在活动的同时产生乐趣。教学实践活动不仅可以让学生都积极地参与进来，还能培养学生的创新精神。

例如，在学习《愚公移山》一课时，教师可以让学会生分别扮演文章中的不同角色，在表演的过程中，学生可以把握人物的性格特点，体会文章中人物的感情，让学生更好地学习，深入地了解文章。这种教学方法能使学生不断地对人物性格进行分析，把握文章的主要内容，让学生带着问题去学习，更有效地提高课堂效率。

随着社会的进步、科学的发展，我国的教育事业也蒸蒸日上，为我国许多领域培养了高科技人才。在课改的今天，教育更是为学生着想，以学生为本，在初中的教学语文教学中，教师应该重视培养学生的兴趣，把教材与实际活动联系在一起，把活动引进课堂，让学生积极地参与进来，发散学生的思维，培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。

参考文献：

[1]袁玉红。做高效课堂教学的践行者[j].科教文汇：中旬刊，（07）。

[2]王瑞雪。落实“高效课堂教学”的三个基本要素[j].当代教育论坛：教学研究，2011（04）。

[3]史西峰。谈阅读对中学生可持续发展学习的作用[j].青年文学家，2011（08）。

[4]许方文。打造高效课堂教学的误区及其对策[j].教育实践与研究，（10）。

打造高效语文课堂篇五

打造高效语文课堂篇六

俗话说的好“百闻不如一见”。这也是人们认识客观事物的一个规律。借助于实物演示情境也是从这一认识规律中延伸而来的。其中，实物演示情境最大的特点就是直观性比较的强，而且还具体可感。直观实物演示有利于丰富学生的感性知识，还有助于帮助学生理解和验证一些间接的知识，利于培养学生们的观察能力。例如，在探究《琥珀》这篇文章时，在新课伊始，教师可以先给学生们展示一组琥珀的实物图，让学生对琥珀有一个感性方面的认识，促使学生对琥珀产生一种好奇的心理，将他们强烈的求知欲激发出来，接着，教师再顺理成章地将学生们的这种好奇心理和求知欲转移到课文的探究当中，这样的教学也会收到意想不到的效果。再如，在组织学生探究《新型玻璃》这篇文章时，文章中的“藕断丝连”一词，教师就可以拿出一节莲藕，然后再折断，让学生们仔细的进行观察，通过观察学生们很快也就会明白了“藕断丝连”的原义，接着再讲解其比喻义自然也就容易的多了。实践证明，教学时，结合教学内容，借助于实物加以演示，为学生创建实物演示的教学情境，既能帮助学生明白一些事理，还能够增进学生的实感体验，有利于促使学生更加积极地学习、探究语文知识。

二、在课堂上可以适当运用音乐来渲染情境。

音乐以其独有的旋律、节奏等塑造出来的音乐形象作用于人们的各种感官，而且还能够把听者带入到特定的情境当中。音乐能够帮助学生的大脑得到放松，还能够激活他们大脑接收新信息，促使学生将这些信息长期加以保存，这对于增强学生们的回忆力和激发灵感都是很有帮助的。因此，音乐渲染也是创设教学情境的重要途径之一。把音乐与语言文字有机地结合在一起，真正地把学生们的听觉、视觉等器官调动起来，这样的'教学也会收到很好的教学效果。例如，在欣赏《观潮》这篇文章时，这课主要描述的是钱塘江大潮的壮丽与雄奇，由于很多学生并没有亲眼目睹过这种罕见的壮观情景。当领导学生们在学习“潮来之时”这一段内容时，为了让学生更好地理解这段文字，教师可以播放一些与潮水有关的声音，让他们闭上眼睛，有心地去听潮水奔腾、冲击的录音，然后再结合音乐的渲染想像一下潮来时的那种气势磅礴的壮观，接着，再让学生默读这段文字，最后再让他们谈一谈自己的体会。这样也就能够促使学生更容易的理解课文内容了。

三、运用语言描绘，强化情境。

语言是创建情境教学的前提，有效的语言往往能够强化情境，而且还能够渲染情境的氛围，这样也会促使情境展示出来的形象更加的鲜明，然后再带着情感的色彩去作用于学生的感官，激起他们的情绪，促使学生主动地投入到情境当中，进而再产生情感体验。例如，在教学《穷人》这篇文章时，文章中的内容距离学生的实际生活比较的遥远，学生理解起来可能就会有一定的难度，在讲解的过程中，教师可以通过形象的语言加以描述，把学生带入到文章的特定情境当中，这里就选取了课文中第二段片断进行讲授——教师这样加以描述：当桑娜听到屋外呼啸的海风时，她再也坐不住了，这个时候，她走出了门，来到茫茫的大海边希望能够看到丈夫的小船。但是，漆黑的大海上她什么也没有看到，这个时候，桑娜又想起那个生病的女邻居西蒙。说到这儿，师生们的视线也随着桑娜的身影逐渐的移到了西蒙的家门口……通过教师这一段形象语言的描述，一下子就把学生们的注意力抓住了，而且还有效地激起了学生的情感。通过教师的语言感染，将文章中所描写的画面呈现在学生们的面前，课堂里的气氛也显得沉静且紧张了起来，学生们的那一颗颗幼小的心都悬了起来，他们在情感上也情不自禁地与桑娜以及西蒙家的命运贴近了。

四、总结。

教师要用优化的情境为教学空间，结合课文内容的特点，为学生营造、渲染一种富有情趣的情境氛围，将课文的内容知识等都融入到情境当中让学生们去探究、学习。教师还要不断地吸收一些新的教学观念，探索一些新的教法，多创设一些教学情境模式，为语文课堂的教学注入一些新鲜的活力。

打造高效语文课堂篇七

七年级上册:。

1、童趣。

一、解释加点词的含义答案。

1、项为之强项：颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。

2、徐喷以烟徐：慢慢地。以：用。

3、果如鹤唳云端果：果真，果然。唳：鸟鸣。

4、以从草为林林：树林。

5、兴正浓兴：兴趣。

6、方出神方：正。

7、鞭数十，驱之别院鞭：用鞭子打，抽打。驱：赶。

8、必细察其纹理细：仔细。察，观察。

9、昂首观之昂：抬。首：头。之：它，代蚊子。

10、为之怡然称快怡然：愉快的样子。

二、译句。

1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中。

1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。

2、昂首观之，项为之强。

2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。

3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院。

3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。

三、阅读全文，回答下列问题。

1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？

1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事。

2、“余时有物外之趣”的原因是什么？

2、见藐小之物必察其纹理。

3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？

3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？4、总领全文或引起下文。

打造高效语文课堂篇八

摘要：有效课堂是推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，在教学实践中积极探索、深入研究，就能打造一个能提高学生综合能力，展现学生主体风采，促进学生全面和谐发展的有效课堂。

关键词：有效课堂引导与主体和谐发展。

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，通过教师的顺其自然的导和学生积极主动的学，促进学生的学习积极性、创造性和综合素质均获得高效发展。构建有效课堂，重点目标应放在激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，提高学生的综合素质这几个方面上。

1、重视课前预习，可提高学生的自学能力，激发学生学习兴趣，养成自己动脑、探索的习惯，是全面提高教学质量不可忽视的一环。

子曰：工欲善其事，必先利其器。课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地培养和提高学生的自学能力的独立思维能力，提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。

学生在进行课前预习时，遇到不懂的问题可以通过老师教授过的方法去查找资料，思考解决，这是一个查漏补缺的过程，同时在老师授课讲到这一部分时，学生会特别重视，并且积极的与老师交流、探讨，如此便会激发学生的学习兴趣与解决问题的欲望。若通过预习也不能解决的问题，学生可将此问题预留记录下来，在课堂上带着问题去听课，因此上课时就会特别注意听老师是怎么解决这个问题的，这样听讲目的明确、态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好。长期以往，学生在预习中逐渐养成了自觉学习的习惯，逐步掌握了自学的方法，并且锻炼了独立思考的能力，从而提高学习效率，培养了自身的综合能力。因此，预习这个环节不但不能淡化，而且要大力强化，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

2、要提高课堂教学有效性，教师必须要具备扎实的基本功，不断提高自身专业素养，善于钻研教材，能正确认知教育教学的目标与要求，做到“有的放矢”。

语文新课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。让学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

课堂教学不仅仅是为完成传授知识任务，而是要对学生的成长产生巨大的正面的影响。训练学生基本技能、提高学生语言能力，是教师教学的基本目标；注重学生品德修养、促进学生全面和谐发展，是教师教学的最终目标。有效课堂是要从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

深入钻研教材,充分把握教学内容,是有效教学必不可少的条件,甚至可以说是课堂教学成功的关键。教师要能明确教育教学的要求与目标，确定在课堂教学中到底要让学生学会什么、收获什么。如果老师自身对文本没有吃透，教学目标不明确，教学重难点无法突破，备课时不考虑教学的预设与生成，没有充分考虑学情，教学内容不能面向全体学生，这样的课堂不仅不能帮助学生提高语文素养，健全学生的人格品德，更甚至会让学生抵触语文学习，产生厌学情绪。因此教师必须吃透教材，有目的性的教学，做到“有的放矢”。

3、制造宽松融洽的课堂氛围，多维的人性化教学方式更加有利于学生投入学习，提高学习的效率。

良好的教学效果取决于师生之间良好的沟通。在课堂教学中，师生是平等的，师生之间的交流更多的是尊重与信任、倾听与沟通、探讨与补充。教师应本着“一切为了学生发展”的理念，“好学生是赞赏出来的”观点，采用多样化、个性化和科学化的激励方式，激发学生求知欲望，激励学生主动思考，启迪学生探究创新，鼓励学生能够持之以恒的去实现学习目标。教师要注重课堂的动态生成，要及时对学生进行赞赏与鼓励，允许学生答错、允许学生有不同的观点、允许学生质疑老师……不要对学生进行挖苦、讽刺、责骂甚至体罚，要让每一个学生都对自己充满自信，让每一个学生在课堂上都能体会到学习的乐趣，让每一个学生都获能获得成功的喜悦。现代教育的课堂不是死板、僵硬、模式化的，而应是一个充满人情味，让人感到愉悦的和谐课堂。

4、摒弃教师“霸权”现象，真诚凸显学生“主人翁”地位。正确认识教师在课堂教学中的引导作用，竭力追求教师引导与学生主体的和谐统一。

自从课程改革以来，新的教育理念就强调老师的角色不再是课堂的主导者而是引导者。将课堂的主动权还之于学生，为学生开拓展示主体风采，张扬主体个性的空间，让学生成为课堂真正的主人。“授人以鱼不如授人以渔”，让学生学会“钓鱼的”方法，而不是硬塞“鱼”给他们吃。这样更能调动学生学习的积极性与热情。教师对学生的引导要科学、恰当、有效。在引导过程中，要坚持以学生为本，以促进学生主动发展为宗旨，开启学生思维，启迪学生智慧，给学生留下思考、创新的空间，把自由权、判断权、创新权留给学生。著名教育大师叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”教师的引导是顺势引而不是牵着引，要做到不露痕迹；巧妙导而不是强行导，要做到水到渠成。教师的导是为学生的学服务的，而不是为了达到某个教学目标而强行牵引着学生跟着教师的步伐走。正确引导、帮助学生，欣赏学生主体才能，展现学生的主体风采，才能在课堂教学中让教师引导与学生主体同时熠熠生辉。

打造有效课堂，非一日之功，需要千锤百炼，有效课堂对老师的个人素养与专业能力提出了更高的要求，我们还应在实践教学中不断努力探索更好的教学方法，把课堂还之于学生，真正打造一个能提高学生综合能力，展现学生主体风采，促进学生全面和谐发展的有效课堂。

参考文献：

【1】《义务教育语文课程标准》[s]北京师范大学出版社，2011.

【2】雷树仁。《新课程有效教学模式探索》[m]陕西人民教育出版社，2011.