作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

忆读书第二课时教案详案篇一

上课时间：9月29日 上课记录：30人 课时目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.在熟读与交流中了解祖国，感受祖国的伟大。

一、导入

1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。

3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。

4、可能提出的问题有：

(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?

以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?

5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。

三、实践活动

少数民族知识知多少：搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。

四、布置作业

大练习册《识字3》做完。

五、板书设计：

识字3 夕 与 川 州 台 争 民 族

六、教学反思：

《识字3》教学反思

《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。

我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。最好编儿歌来记。教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。

忆读书第二课时教案详案篇二

教学目标：

1、学会本课3个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。

2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，认识各种昆虫，理解所学词语。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣、自主学习的能力。

教学重难点：诵读课文，学会生字，正确书写。

教学准备：生字卡片、生词卡片、挂图等。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师：咱们一5班的小朋友个个都爱动脑筋，来，让我们做做头脑体操——猜谜语。希望每一个小朋友一边听老师说谜面一边想，听完再回答。好，现在开始。

师：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

生：蝴蝶。

师：一起来看看谜底，是——出示图片：蝴蝶。

师：猜对啦！

师：继续听。

师：远看芝麻洒满地，近看黑驴忙运米，成群结队来工作，团结力量争第一。

生：蚂蚁。

（出示图片：蚂蚁。）

师：看，又猜对了。

师：大家猜的又对又快，蝴蝶、蚂蚁都是——昆虫。出示词卡：昆虫。

（学生齐读）

师：今天，咱们就来继续学习识字4。一起到郊外去和昆虫交朋友。

（出示课题：识字4）

二、复习检查。

1、出示课件小火车。

师：开往郊外的小火车就要出发了，蚂蚁列车长要考考大家，每一个小朋友读准了车厢上的生字词，小火车会开得更快的，大家有没有信心？生：有。

2、师：好，各小组长带领你们的组员先练一练，读准生字词，做好准备。现在开始。

（组长起立出示生词卡片带读）

3、全班“开火车”读生词。

师：大家都准备好了！我们的小火车出发啦。

师：小小火车开起来；

生：开起来，开起来；

师：第一小组带头开；

师：小小火车继续开；

生：轰隆，轰隆；

师：第三小组接着开；

师：小小火车加油开；最后大家一齐开。我们的火车到站了。

生：哧——。

三、看图学词语。

1、出示挂图：

师：看，郊外的景色多美呀！欣赏一下，告诉大家，你都看到了什么？生：我看到了一望无际的田野，茂盛的树林，美丽的花丛……

（教师相机出示：田野树林花丛。并请学生领读词语两遍。）

2、指导朗读。（出示词卡：田野树林花丛。）

师：郊外的景色太美了，老师也来朗读一下。教师配乐范读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小鸟在叽叽喳喳地唱着欢快的歌，多么美丽的郊外，田野，树林，花丛。

师：老师读的好吗？谢谢大家的鼓励。老师为什么这样读呢？我一边读，一边在想像，田野一望无际，还种着绿油油的庄稼。领读两遍：田野。个别读，齐读。

师：读树林时，你想到了什么？

生：我想到树林多么茂密，一棵挨着一棵。

师：想的太美了，请你读一读。

生：树林。

师：大家跟着读一读。

男生读，齐读。

师：“花丛”怎样读？自己想一想，读一读。谁来试一试，你为什么这样读？

生：我想到花丛里的花五颜六色，很美丽。

个别读，女生读，齐读。

师：我们把这3个词连起来读一读。

集体加上动作有节奏地朗读。

3、看图。

师：告诉大家一个秘密，昆虫们都藏在这儿呢！你能找到它们吗？请大家翻开课本100页，小组长组织一下，你们小组能找到哪些昆虫。

（小组活动：找昆虫。）

小组代表上台指出昆虫的位置。教师出示词卡：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

师：来，和昆虫朋友打打招呼吧。

学生齐读。

4、师：你了解这些昆虫吗？能给大家介绍些什么？

先和小伙伴说一说。（与小伙伴互说昆虫知识。）

师：谁先来介绍。

个别简单介绍昆虫的相关知识，教师相机出示昆虫图，并请学生将昆虫贴在相应的词卡上，再领读两遍。

生：蝴蝶很美丽，品种很多，有枯叶蝶，闪光蝶等，它爱吃花蜜，小时侯是毛毛虫；天牛又叫“水牯牛”，专爱吸食树汁，这样树就缺少营养会死的，它是害虫；

生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜欢咬斗，它的叫声不是用嘴巴发出来的，是用翅膀的摩擦产生的；

生：螳螂像握着两把刀，吃害虫，是庄稼的好朋友；

生：蚂蚁勤劳、团结，是大力士；

生：蜻蜓是“除害飞行家”，吃蚊子等。）

5、师：我们一起来读读这6个昆虫名称。

学生齐读昆虫名称的6个词语。

6、再看图：

师：咦，这些孩子在干什么？

生：他们在观察蚂蚁呢！

出示词卡：观察。学生齐读两遍。

师：他们怎么观察的？

生：他们在用放大镜看蚂蚁，看得多专心，多认真。

师：这个女孩子在干什么呀？

生：这个女孩子用网捕蝴蝶。

师：为了制作标本，去捕蝴蝶等昆虫，这就叫“采集”。

出示词卡：采集。齐读。

7、学生齐读：观察采集昆虫3个词语。

师：小朋友们读得真好，老师眼前看到了孩子们在观察采集昆虫呢！

四、再读词。

1、师：我发现这些词排列真有趣。

2、师引读：小朋友们来到郊外，生：观察、采集、昆虫。

师：郊外景色真美丽，有——

生：田野、树林、花丛。

师：那儿藏着许多昆虫，它们有——

生：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

3、齐读全文。

五、记字。

1、出示课文中的12个词语。

师：请看，生词的拼音不见了，你会读吗？自己先读读试一试。谁会读？

（会读的小朋友一起读。）

师：读得真响亮，真自信。我们再读一遍，要读读好。

2师：、小火车把咱们带到了生字候车室，谁来读一读？课件出示12个生字。

小朋友转盘读。

师：大家读得很好，我们还要学写3个字呢！

3、课件演示：虫蚂蚁。

师：你是怎样记住它们的？大家可以自学一下笔顺表。

个别书空“虫”的笔顺。课件演示“虫”的笔顺，集体书空。

师：“蚂蚁”两个字怎么记？

生：“蚂”左边是虫，右边是马，合起来就是蚂。

课件演示，并让学生比较虫子旁大一些，不好看。左边的“虫”要写小一点。

生：“蚁”左边是虫，右边是义，合起来就是蚁。

书空“义”的笔顺。

4、学生在书上描红。

六、作业

（1）画昆虫。

（3）折昆虫。

（4）找昆虫趣事。

忆读书第二课时教案详案篇三

识字5

盐城市田家炳实验小学 刘兰英

一、教学目标

1、学会本课8 个生字。认识1个偏旁。

2、通过看图识字写字，诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，3、培养学生不畏严寒的顽强意志。

二、教学重点、难点：

整体感知课文，了解冬天的物候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

三、教学准备：课件

四、教学课时 2课时

五、教学过程：

一、导入，揭示课题（9:30——9:40）

1、大家都知道一年有四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？

2、大家这么喜欢冬天，今天就通过识字5走进这个冬季。

3、板书课题，读题（识字5）

二、自学生字，初读课文。

1、预习检查

（1）借着拼音读准字音。（2）友情提醒读音的注意点。（3）口头组词。齐读生字。

2、读词串

（1）带拼音读（分行读，男女声读，）（2）去掉拼音（开火车读）

三、学习课文，理解词语。（9:40——9:46）

（一）学习第一行：寒流 大雪 北风

1、播放录音，看图片：小朋友，竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看。

2、谁来交流一下，你听到了什么？在这图上看到了什么？（听到北风呼呼地刮着，大树的腰都被刮弯了，地上白茫茫一片到处都是厚厚的雪。）知道这是什么季节吗？

3、这冬天可不像秋天那样是秋风起了，天气渐渐凉了。知道为什么冬天有时候来得特别得快，又是这么寒冷吗？

那是因为在这个季节常常有一股来自北方西伯利亚的寒冷气流，大规模地自北向南地吹过来，它一来往往会导致它所经过的地方有10摄氏度的降温，最低温度只有5摄氏度，这股寒冷的气流就叫寒流，（教学 领读

寒流（寒冷的气流，又叫寒潮））

紧跟着寒流出现的就是同学们刚才说的——大雪 北风

4、教学 领读

寒流 大雪 北风

我们再来边听边想象，然后说说北风是怎么刮的，雪又是怎么下的呢？

5、朗读指导

读了这三个词语你浑身有什么感觉？能读出这种感觉吗？比比看谁读得好。（评价 赛读 激趣）

6、练习说话（读得这么好能活学活用，把这三个词放进这段话中吗？）（）来了，天气更冷了。听——()呼呼地刮着，看——()纷纷扬扬地从天空中飘落下来，地上白了，房顶白了，到处是白茫茫的一片。

7、完全正确，老师再送你们几个跟北风和大雪有关的词语丰富我们的大脑。领读： 北风呼啸 寒风凛冽 寒风刺骨

鹅毛大雪 大雪纷飞 雪兆丰年

过渡：寒冬到了，百花凋零，树木枯萎，可是有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？

（二）学习第二行：蜡梅 翠竹 苍松（9:46——9:56）

蜡梅

1、出示图片，看，这就是蜡梅，它在寒冬腊月傲然绽放，颜色金黄如同上了一层蜡，浓香扑鼻，所以人们称它蜡梅。

同学们还记得王安石有一首赞美梅花的诗吗？谁来背背？齐背 《梅花》。

2、练习5中也有一首赞美梅花的诗，看谁会读《蜡梅花》（颜色是黄的，在大雪，北风中体会梅花的坚强）再读出趣味来。（夸完了梅花我们来夸夸竹子和松树）翠竹 苍松

1、出示图片填空：（）的翠竹（）的苍松。

2、理解“翠”和“苍”

翠竹和苍松就是介绍的松树和竹子，那这里的“翠 和 苍”表示什么意思呢？仔细观察图片，相信你们一定会从竹子和松树的颜色上理解这里的“翠”和“苍”的，谁来说说？

（其实我认为这两个字不仅仅告诉我们松树和竹子都是绿的，还赞扬了他们不畏严寒，不怕风雪的精神，不知大家赞成不赞成？）

蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都有“不畏严寒”的精神，令人敬佩，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们给它们起了一个好听的名字，叫——岁寒三友。（读对联 松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家）

3、朗读指导 我们就来夸夸他们不畏严寒的精神。（评议 赛读）

齐读词串 寒流 大雪 北风

蜡梅 翠竹 苍松

5、说话练习：（词语理解了能把他们放到句子中吗？试试看，看谁最棒）

冬天到了，一股（）从北方赶来，凑起了热闹，（）纷纷扬扬地下着，()却在这时迎着呼呼的（）盛开了,金灿灿的,格外引人注目。（）和（）也挺直了它们的身子迎接着风雪的考验，给大地带来了一片生机。

6、小结 ： 蜡梅 翠竹 苍松可真了不起，都成了不畏严寒的勇士了，我们得好好向他们学习，得向他们致敬。

四、学习三、四行（9:56——10:05）

1、小动物和小朋友们是怎么过冬的，请看书上的插图，有哪些小动物呢？

2、交流

动物 冬眠 ——蟒蛇 刺猬（青蛙）

蚂蚁 ——备粮（蜜蜂）

你还知道那些动物也是这样过冬的吗？ 小朋友 迎着风雪在雪地里尽情玩耍，溜冰 滑雪 跳绳，你还会在雪地里干什么？

活动可真是丰富多彩啊，瞧他们玩得多开心哪！脸上的神情分明告诉我们冬天是快乐的，有趣的。

3、句式训练：

冬天到了，（）、（）、（）都躲进洞里过冬了，小朋友们却像松竹梅一样不怕严寒，他们高兴地来到雪地里，有的(),有的(),还有的()„„玩得多开心。

我们也捧起书来，一起把这篇韵文读出节奏，和文中的小朋友们一起感受冬天的乐趣。

4、齐读课文

总结全文：看ppt

五、学习生字“雪、翠、蜡”（10:05——10:10）

1、学习“雪”：

①谁来记住“雪”？ 雪可以组什么词？ 我们学过的哪个字也是“雨字头” ②写的时候要注意什么？（第二笔竖变为点、第三笔是横钩，四点要朝同一个方向。下面的雪字底要扁，和第一横差不多宽。）③教师范写，学生书空。

2、学习“翠”

① 读准平舌音。“翠”可以组什么词？

②学习新部首：“羽字头”，这是今天我们新学的偏旁，请小朋友仔细观察，“羽”作为部首后有什么变化？ 下面是个“卒”，“竖不能升得太高，”不能把好朋友分开。

③师范写，学生书空。

3、学写“蜡”

4、学生临写，师巡回指导，交流评议写的字。

忆读书第二课时教案详案篇四

《识字》第二时教案

“学程导航”时教学计划

主备人:

施教时期xx年

月

日

教学内容

识字

共几时

第几时

型

新授

教学

目标、学会观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

2、诵读词语,了解夏季的特点,积累词语。

教学

重难点

识字写字,正确流利地朗读文,理解词语的意思。

教学

资源

、小黑板

2、挂图

预习

设计

诵读识字。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、复习巩固

复习上一节内容。

二、看图学词语、观察图画,说出图上所画的小动物。

注意动物名称的发音要准。

2、小组学习,运用已有的识记字形的经验,自行设法记住生字。

3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

4、进行描红、书空和临写生字。

三、外延伸、学生运用所学的词语,进行说话练习,巩固生字词,学会运用。

2、自己写出所知道的与夏天有关的词语,积累词汇。

一、复习巩固

引导学生复习上一节内容。

二、看图学词语、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀。谁来说说图上画了哪些动物?

2、学习新偏旁。

认识雨字头,找出带有“雨”这个偏旁的字,读一读。

3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4、指导学生描红、临写生字。

重点指导“蛙”:左边是虫字旁,第五笔是提,不要写成横,右边是相连的两个“土”,下边的横要写得长点。

提醒学生严格按笔顺书写,并保持正确的写字姿势和执笔方法,同时播放轻音乐。

三、外延伸

、填空:

春天到了,开了,从南方飞回来了。

夏天到了,开了,忙着捉蚊子。

秋天到了,开了,熟了,唱着动听的歌。

冬天到了,开了,开始冬眠了。

2、你还知道与夏天有关的词语吗?

四、本小结

这节,我们认识了夏天的小动物和一些植物,有兴趣的小朋友还可以去查一些其他季节的动植物。

作业设计

★完成《习字册》上的3个生字。

★★完成《补充》、《一一练》剩余。

★★★查阅其他季节的花卉、动植物等,摘录下来,与其他同学交流。

忆读书第二课时教案详案篇五

识字1《场景歌》教案

学习目标：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字，会写“园、孔、等”10 个字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习重点和难点：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等 12 个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事 物。

课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：

第二课时

一、复习导入

小朋友们，上节课我们学习了识字1《场景歌》里面的生字、生词，现在老师想考考大家，谁还记得这些生字和词语呢？

1、出示去拼音生字（指名读、齐读，师适时纠正）

2、“开小车”游戏（出示去拼音的词语，生“开小车”读词语、男女生比赛读词语、齐读）

二、学习课文

1、小朋友们读得真好，老师要奖励你们，老师送你们一幅图，你们看，这幅图漂亮吗？那请你们再仔细看看，这幅图上画了些什么呢？（出示第一幅图，师提醒：观察一幅图，要按照一定的顺序来观察，可以从上到下、从远到近、从中间到外边的顺序来观察，这样才能观察的更清楚、更完整。）现在我们就按照从上到下、从远到近的顺序来观察。

（1）海鸥（天空中）、沙滩（地下）、军舰（近处）、帆船（远处）

（2）你能不能给这些事物加上数量词，让它变得更准确呢？（指名回答，齐读）

一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。

（3）这些数量词，到底描写的是什么样的画面呢？（海滩风景图）

2、出示第二幅图（说说这幅图上有什么？直接加上数量词来说一说。）

（1）一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。（谁想读一读？）

（2）多么美丽的图片啊，这些词语又描写了一幅什么样的画面呢？

（3）你们还想看吗？你们看，这就是我们刚才观察的两幅图片上的事物。（出示八幅图）

3、这些数量词都出现在我们归类识字1的《场景歌》里，我们一起去看看吧！（翻开书p16）刚才我们学习的就是第1、2小节的内容，学习了第1、2小节，你能不能从1、2小节中找出量词，并用“△”标出来。（只、片、艘、条、方、块、行、座，选一个你喜欢的量词说一个课文中没有的数量词）

4、自学第3、4小节

（1）读一读第3、4小节，用“△”画出出现的量词，并选一个你喜欢的量词说一个课文中没有的数量词。

（2）用“——”画出3、4小节中的景物。（3）生自学完，汇报自学成果。（4）齐读第3、4小节。

5、出示3、4小节的：一队“红领巾”，这个数量词和其他有什么不一样？（不是……而是……）

一面队旗和一队“红领巾”中的“队”的意思一样吗？

6、齐读课文。

7、短短的一首场景歌里，就让我们积累了许多的数量词，相信在生活中你们一定也积累了许多的数量词，谁愿意与全班小朋友分享一下呢？（课文中没出现的量词）

8、仿照课文，说说上面有什么？（出示图片，按顺序说）

三、指导写字

1、出示生字“领”、“旗”，生齐读。

2、生观察生字字形以及在田字格中的位置。

3、师范写，并讲解注意点，生书空。

4、生描红、临写。

5、写字展评

6、组词。

四、课堂小结

其实数量词还广泛地运用在古诗、儿歌、对联中，回去可以仔细找一找，相信你会积累更多的数量词。

五、布置作业

六、板书设计

七、教学反思

识字1《场景歌》 海滩风景图 乡村田园风景图

一面队旗和一队“红领巾”