总结是对过去的一种回顾，同时也是对未来的一种规划和指导。写一篇完美的总结需要我们对过去的经历和成果进行客观、全面的评估。在此，我想分享一些关于这个话题的调查结果和数据。

自闭症怎么治疗篇一

1.1接到利港集团录用通知后，请在指定日期到人力资源部报到。

1.2若因故不能按指定日期报到，应与人力资源部取得联系，另行确定报到日期。

2、新进员工报到事项。

2.1新进员工的报到手续由人力资源部办理。

2.2新进员工应办理的主要手续是：

2.1.1出具身份证、学历证明(毕业证书、学位证书等)及岗位所需的其它证件原件。

2.1.2与原单位解除劳动关系的证明文件。

2.1.3提供公司指定机构出具的近期体检报告。

2.1.4办理员工证件、采集用于考勤的个人指纹信息。

2.1.5人力资源部及用人部门所需的其它材料。

2.3报到手续完毕后，人力资源部主办人员将新员工引导、介绍给用人部门。

2.4说明工作作息时间及指纹考勤相关事宜。

3、新员工报到后，人力资源部或者你的指导人员还会向你介绍的事项有：公司的有关制度和规定，所在部门职能、部门员工情况;讲解你的本职工作内容和要求。此外，任何有关的具体事务，如确定办公位置、用餐等，你都可以咨询入职指导人员。

4、新进员工的培训程序。

4.1安排新进员工参加岗前培训，以增加对公司的整体认知感，熟悉公司管理制度以期尽快进入工作状态。

4.2新员工所在部门应配合人力资源部帮助新员工熟悉和了解工作环境及工作要求，并做好工作交接。

4.3约定的试用期内，如果你确实感到公司实际状况、发展机会、与你的预期存在较大差距，或由于其它原因而决定离开，可以向公司提出辞职，公司会按规定予以办理离职手续;相应的，如果你的工作表现无法达到公司要求，公司也会终止对你试用。

5、转正事项：当你的试用期即将结束时，如果试用合格并完成入职培训的全部内容，你应主动提出转正申请。你可以至人力资源部领取“员工转正申请表”，并提交试用期内工作总结，执行转正审批流程。如果在试用期内因各种原因缺勤5个工作日以上，你的转正时间将会被顺延。

6、给新进员工的提示：如果你的个人信息有所变化，请尽快向人力资源部申报变更，以确保你在公司内与个人有关的各项权益。这些信息主要有：电话号码、家庭地址、出现事故或紧急情况时的联系人、学历教育、其他你认为有必要知会公司的个人信息。

7、公司提倡正直诚实做人，并保留审查所有员工所提供个人资料真伪的权利。请务必保证你所提供的个人资料的真实性。如有虚假，一经发现，公司将立即与你解除劳动合同，不给于任何经济赔偿。

附件：

1.交验学历证书、身份证及其岗位所需的其他证件原件，并复印存档。

2.交付本人一寸蓝底照片2张。

3.交付体检报告。

4.填写《入职登记表》。

5.填写《录用人员登记表》。

6.签订劳动合同。

7.知会行政管理部门办理门禁卡和就餐卡，采集指纹考勤信息。

8.详细讲解公司规章制度。

9.交付原单位离职证明。

10.介绍公司各项福利(工作餐、社会报销等)。

11.工作环境介绍：公司领导办公室、部门办公室、茶水间等位置。

12.将新进员工引导、介绍给用人部门。

13.建立员工档案，并存入档案室。

14.领取办公用品。

15.其它相关手续。

自闭症怎么治疗篇二

a.预防性治撩：防止自闭症的出现，包括遗传学上的辅导。

b.补救性治疗：及早诊断，针对生理因素而加以治疗。暂时这两种方法都未有突破性进展。

c.征状性治疗：药物治疗可以减轻征状，例如过份活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。

2、行为心理治疗及特殊教育。

a.教他的东西要适合他的能力，开始时可能需要物质奖励，去帮助他参予。

b.最重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定，及有更大的动机去参予。

c.要从多方面去评估他的能力。他的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。

d.重覆性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其他较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。

e.用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。

f.尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。精彩推荐：儿童自闭症的最佳治疗时间。

3、言语治疗。

言语治疗师的协助十分重要。将儿童言语的发展详细分析，然后订出适当的训练方法，将这些方法融合于儿童的日常生活之中。另外根据他的进步，将方法调整。帮助每个和儿童经常接触的人去学习这些治疗办法。

4、社会工作治疗。

自闭症儿童对家庭造成很大的压力。首先要帮助家长认识儿童的基本病理，发展程度及治疗方法。另外，减少家庭的压力，例如经济方面、居住方面。还有，帮助其他家庭成员，尤其是兄弟姊妹，去认识及帮助自闭症儿童。

在整个成长过程中，家庭都需要不断学习和适应。当他们长大，离开学校的时候，更需要帮助。帮助青少年及成年的自闭症人士，是急需发展的社会工作，例如：提供离校的职业训练、庇护工场、宿舍等。有些高能力的自闭症人士可以独自工作，但他们在人际关系方面仍然会有很多困难，例如不明白别人的情绪、要求等。当他们进入青春期时亦需要性方面的辅导。

自闭症怎么治疗篇三

1、推拿后背的华佗夹脊穴属督脉,督脉贯脊属脑络肾,督率阳气,统摄真元。用捏脊法可调阴阳、理气血、和脏腑、通经络、培元气,具有强健身体的能力,是小儿推拿主要手法之一。另外,通过捏脊法可使患儿解除恐惧感;还能使大脑释放出“内啡肽”,能减轻痛苦,可增强大脑右半球的功能,增强空间想象力和创造力。

2、选取百会、四神聪、上星、神庭、印堂、内关、合谷、通里等穴,能够醒脑开窍、利咽开音;一指禅推下关、颊车、地仓、人中、承浆穴,拿两侧风池、肩井穴,按揉廉泉、承浆、通里、风府穴,能够利咽开音,促进局部肌肉运动,使发音机构运用更为灵活。

3、中药方中龟甲、枸杞子、核桃仁平补肾阴肾阳、益髓填精,黄精、益智仁益气健脾,石菖蒲、远志化痰开窍,当归、红花养血活血、破瘀散结。全方补肾填精、益髓健脑、益气健脾、化瘀开窍、益智聪明之功,针对语言障碍的病因病机,达到标本兼治。

4、配合语言训练,可在改善患儿构音障碍的同时,提高患儿的认知水平。经过治疗后,大多数患儿智力提高,理解力、反应力、社会适应能力提高,临床取得一定的疗效。

自闭症怎么治疗篇四

1、封闭心理：这类女性本来就不善交际，不愿在婚姻问题上采取主动态度，甚至不愿与结过婚的同事来往将自己关在个人的小天地里，喜欢独处，交际范围十分狭小。

2、自卑心理：这类女性认为，年过30还独守闺房是件不光彩的事，因而最怕别人谈婚论嫁，也最怕人家以关心的口吻询问自己的婚事，并且对自己悲观失望，认为爱情再也不会光临，从此与爱情无缘了。她们要么把自己的心扉逐渐关闭起来，不去追求，即使真情男子到来，也会“十叩九不开”;要么走向另一个极端，屈从于社会、父母、朋友的压力和影响，采取随大流的做法，草率地找个对象凑合完事。

3、逆反心理：有些大龄女性，以往择偶要求过高而失去了很多机会，应吸取教训，变得现实些。可是，她们反而把高标准提得更高，认为“事到如今，我不能让人笑话”，自闭症的表现心态使她们更加“精挑细选”，一定要符合理想要求。她们把爱情理想化，缺乏现实感。

4、无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症，很少说话。

5、立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症患者表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

6、无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。

7、说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性.言语比较淡漠，要注意多沟通。

8、延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系.注意多多观察。

9、影响神经功能：研究发现，自闭症一旦发病，患者的神经完善功能会出现停滞，如果不能及时发现，自闭症神经功能恢复就会很差，表现出与正常人的差异性明显。因此，自闭症应及早发现，及早治疗。

自闭症怎么治疗篇五

医生回答：对于大多数感到自闭的人来说，都希望自己能够摆脱这种自闭的状态。战胜自闭是个较长时间的过程，不能一蹴而就，需要持之以恒，为此，需要患者有着坚定的信心，坚强的意志，否则，往往半途而废。

问：怎样通过饮食来调节自闭症的状况?

医生回答：少食"酸性食物"。所谓的"酸性食物"，并非指食物的味道而是指其性质而言，如各种肉、蛋及糖类等。这类食物进入人体后的最终代谢产物为酸性成分。科学研究证明，孤独症的发生发展与过量食用"酸性食物"密切相关。因为"酸性食物"能够把参与大脑正常发育和维持大脑生理功能的钾、钙、镁、锌等元素大量消耗掉，引起思维紊乱。为此，患者应该少食鸡鸭鱼肉、虾、蛋、贝类等"酸性食物"，多吃蔬菜、水果、奶类、豆制品、海带等"碱性食物"。

问：面对自闭症，自己应该如何减压?

医生回答：俗话说，"心病还需心药医"，患者应该有意识地多参与社交和集体活动，多向亲友倾诉自己的烦恼，给自己的心灵减压。同时，亲友们也要给患者更多的爱心，监督、督促、鼓励他战胜孤独。经过一系列系统的训练，绝大多数像刘蕾这样的"雨人"们都能够走出自闭的一个人世界，寻找回迷失的自己。

医生建议：也可以通过药物来辅助治疗，效果同样不错。治疗方法有西医和中医。西医首选药品有丙咪嗪，氟西汀，氟哌啶醇，抗抑郁剂等，但是有一定的副作用。以中药，针灸为代表的中医是世界医学宝库的一朵奇葩，中医治疗成人孤独症是较好的`治疗途径。

自闭症怎么治疗篇六

1.尽量令儿童自闭患者和家长有愉快的生活经验。

2.要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参予。

3.教他的东西要适合他的能力，尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。

4.尽量用鼓励的方法，开始时可能需要物质奖励，最重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定及有更大的动机去参予。

5.尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参予有意义。

6.重复性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其它较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。

自闭症怎么治疗篇七

重选拔、重潜质、重品德。

二、招聘条件。

合格的应聘者应具备应聘岗位所要求的年龄、学历、专业、执业资格等条件，同时具备敬业精神、协作精神、学习精神和创新精神，公开招聘，平等竞争，择优录取。

三、入职程序。

1、合格者填写《新员工入职登记表》，办理新员工入职手续(员工提供2张1寸彩照，有效身份证原件复印件，学历证书原件复印件，健康证;专业人员如：电工须提供电工证、上岗证原件复印件，司机提供驾驶证原件复印件，财务部人员提供珠户担保、财会证书原件复印件)，缴制服押金(主管以上管理人员500元，普通员工300元)。

2、新员工试用期为三个月，部门根据员工表现可提前或推迟转正。转正时先填写《转正表》，呈总经理/副总经理批准后，由人力资源培训部办理员工劳动合同及社保等相关手续。

四、岗位调动管理。

自闭症怎么治疗篇八

目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练，把它归结到教育问题，单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会，虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的，其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症，更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练?”的理论，在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练，不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用，有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。

对于儿童自闭症，一般而言，家长或老师如发现孩子有以下的症状就应该引起警觉：

·叫孩子名字时他没有反应。

·孩子见人不笑。

·孩子老喜欢独自相处。

·孩子在某些方面显得特别早熟。

·孩子不喜欢玩具。

·孩子常常用脚尖走路。

·孩子对某些声音或物体出奇地感兴趣。

·孩子到12个月还不会发声或没牙牙儿语。

·到12个月还没有手势如指点或挥别。

·到16个月还不会说单字的话。

·到24个月还不会说两个字的句子。

·孩子业已习得技能有所倒退或丢失。

早期发现，早期疗育，可以补足自闭症患者先天学习能力缺陷，减少其不适应，破坏性行为的出现，并使其潜能得以充分发挥，自闭症如果能及早发现，及早矫治，对其病症的改善愈有帮助。

自闭症怎么治疗篇九

岗位职责与工作说明。

5

部门入职培训。

我已接受完部门岗前培训，开始在酒店正式上班。

新员工签字：时间：

部门经理签字：时间：

xxx酒店入职指南。

序言。

作为一名新入职的员工，首要任务，就是办理好入职手续。填写一份简单的个人资料，包括个人履历、基本信息等信息，仔细阅读员工手册，上面有今后所享有的权利和应该遵守的制度。

尽快转换角色。首先从心理上来说，要保持一个积极、开放、乐观的心理。一是要做好承压的准备;二是要学会适应环境，而不是要求环境适应自己。

尽快了解酒店信息。有多种渠道，包括公司的网站、公司的内部文件、岗位说明手册，和上级领导以及同事请教是其中最有效的渠道之一，有效的沟通不仅能使你快速进入工作状态，也有利于加强人际关系和团队合作。

最后，还要多学习，善于学习，除了尽快掌握和提升工作技能外，还要力争做一个职业酒店职业人。要有职操守、守时、诚信，提高沟通力、协调力、表现力、研究能力、创造力。

以顾客为中心，关爱顾客，提供满意加惊喜的个性化服务，为顾客创造价值。

温馨提示：

1、一是详细观看员工手册，员工手册是对公司和员工两方面权利义务的详细规定。

2、二是重视公司为员工提供的入职培训。使新员工在入职前能对公司有一个全方位的了解，明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领、工作程序和工作方法。善用入职培训时所获得的各种信息，有助于你尽快进入岗位角色。

自闭症怎么治疗篇十

虽然现在治愈幼儿自闭症是全世界的难题，但是家长们不要放弃，经过坚持不懈的训练矫治，达到能够进行生活自理，甚至是独立生活并展示出良好发展状态的个案是很多。

虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。

孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。

目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有：

1、应用行为分析疗法(aba)。主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。...

自闭症怎么治疗篇十一

入圈指南三部曲今天就要完结了，之前谈了很多。包括：诊断、调节情绪、了解自闭症和如何选择机构，希望这些内容能帮到大家。

今天我们只聊一个话题作为结尾，就是那些非主流干预方法。所谓非主流干预方法也称二b疗法、骗子疗法或者扯淡疗法。为何只聊非主流不聊主流，因为之前写过一篇订阅号已经系统的介绍过世界主流的方法，所以今天不再多谈。

谈二b疗法不是要宣传它，而是要让各位了解，不要上当。

1、在医学上确定一个治疗方法是否有效，最高级别可信度最高的证据要通过随机对照实验(rct)，家长感兴趣可以去百度搜一下，我这里不再赘述了。主流的方法就是通过rct之后证实有效的方法，而二b疗法就是没有经过rct证实的方法。

2、第二类的研究方法就是不做随机分组，而是只用一种方法治疗了一组患儿。这就像十个孩子发烧了，你给这一组十个孩子吃了一块一两的土。结果七天之后孩子的发烧好了，然后你说这土对发烧有用。这类方法是需要分析的，有可能确实有效，也有可能是病情自己发展使然。所以这类方法依旧需要通过rct进行证实，比如分成两组，一组十人。一组给吃土，一组给吃阿司匹林。三天后阿司匹林组的有8人退烧，吃土组的有4人退烧，那么我们通常说一组方法有效。这类的治疗方法可信度一般，并不能因此就认为该方法有效。

3、第三种的治疗方案就是一个砖家的自我经验，或者几个权威砖家喝茶聊天儿后达成共识，而没有经过任何的对照研究实验。这类方法可信度较低。

4、最后一种就是家长和医生的个案以及由此形成的坊间传闻，在我们这个圈儿这类个案很多。比如之前有个家长跟我说他邻居家的孩子也是自闭症，没有经过任何的干预，只是每天跳绳然后现在就是一个nt。这类方法可信度最低，或者说不要信。

第一类非介入疗法，包括各种各样的未被研究证实有效的训练方法。这种方法一般不会危害孩子身体，但是曹老师认为纯属扯淡疗法。如果你家里钱多的不要不要的，可以从里面选一种或者多种进行消费。

感觉统合疗法：rct证实无效。感统训练这些年在中国大江南北遍地开花，现在不管自闭症的孩子还是nt都拉去做感统训练。没上感统课你跟人聊天都不好意思张口，目前很多家长和从业人员都反应有效。但是曹老师觉得，当个体育课上无可厚非，但是如果将感统训练作为主要课程的话，我只能说您想瞎了心了。

音乐疗法：无rct证实。目前一些砖家特别是音乐领域的砖家对此比较推崇，我只想说这个圈儿真是谁都想插一脚。您好好儿的上您的音乐课好不好，去个小学或者幼儿园好好上个班儿，别捣乱。曹老师觉得当个音乐课上也无可厚非，但是请不要鼓吹瞎吹胡吹，音乐课而已。

捏冀、按摩：疗法效果不确定。这种疗法被一些家长和少部分砖家所推崇。曹老师觉得按摩就是按摩，捏冀就是捏脊，别总老想在这个圈儿插一脚，分一杯羹。孩子学习了一天，你趁着给孩子洗澡的过程中给孩子捏捏按按，我觉得既增加了你和孩子的亲密感，又达到了按摩放松的效果。

拥抱疗法：无效。这个方法虽然现在被证实无效，但是每天抱抱既不花钱也不费事儿，所以曹老师觉得没事儿可以试试。

宠物治疗：无研究数据报道证实有效。记得有本书叫做《马背上的男孩》，里面主要讲了一个自闭症孩子经过骑马的训练后来得到了较好的康复效果。但是个案没有大数据证实，所以不可对于该方法投入过多精力和抱有过高期望。包括很多机构有安排治疗犬课程的，基本可以当做一种宣传噱头，不可作为主要干预手段。

海豚疗法：无任何科学证实。贼贵，贼贵，贼贵。没用没用没用。有钱就当去玩儿了。

第二类介入疗法，这类疗法涉及食物，药物，目前为止没有任何证据证明有效。并且非但无效，而且一些方法会对孩子造成严重的伤害，是货真价实的二b疗法。

膳食治疗：没有得到任何的科学检验。有些人认为某些食物会造成自闭症患者的情况恶化，因此主张饮食调整。并且建议避免以下成分的食物：1、酪蛋白，牛奶和牛奶制品。2、麸质类食物，比如小麦、燕麦、大麦和裸麦。包括他们的制品：面包、馒头、饼干等。说的有鼻子有眼的，但是很可惜，没得到任何证据数据的检验。自闭症的孩子确实比nt孩子有更多的消化系统症状，但是到目前为止这两者到底有无因果关系并不清楚。再着说了，奶不喝，蛋不吃，馒头面条儿都不吃，我问你家娃吃啥?所以建议有消化系统问题的找专门的医生来处理相应的问题。尤其有注意戒食引起的营养健康问题。

大剂量维生素疗法：疗效不确切。主要是大剂量维生素b6合并镁剂治疗，除此之外还有大剂量维生素c和叶酸治疗。请大家记住，过量使用维生素存在很大的风险，谁用谁xx。

抗酵母菌疗法：无任何证据证实有效。抗酵母菌的药物一般不良反应很大，谁用谁xx。

分泌素疗法：证实无效。曾经被一些二b传媒和专家鼓吹的分泌素是治疗自闭症的最具潜力药物。目前已经有多项rct证实分泌素对自闭症治疗无效。

神经营养药物治疗：无效无效无效!在某些二b医院，某些二b医生会推荐使用神经营养药物(益智药物)。目前没有任何证据表明该治疗有效，并且费用贼贵。而且孩子长期接受此类治疗会带来直接的痛苦反应，该药物是否存在潜在的长期不良反应也是不明。所以，谁用谁xx。

排毒疗法：无效!并且有可能会致死。排毒疗法是依据自闭症汞中毒说，采用的方法就是螯合剂。这种方法类似癌症的化疗方法，螯合剂虽然能排除体内过多的重金属，但是不良反应超级大。目前已有螯合剂治疗致死报道，所以这类治疗非常危险，并且目前为止没有任何证据证明自闭症和汞中毒有关。所以，各位爷一定不要尝试此类方法。

干细胞疗法：违规并且无效疗法。目前国外的自闭症干细胞治疗只限于动物实验和探索阶段，我国卫生部未批准此类疗法治疗自闭症，因此现在哪家医院用这种方法你直接法院告了他就对了。

针灸疗法：无效。不光无效，而且长期针灸治疗给自闭症孩子带来的痛苦感带来的情绪问题不容小窥，会直接影响正常的康复训练效率。谁用谁xx。

中药疗法：二b疗法。

免疫球蛋白治疗：无效。家长需要注意免疫球蛋白属于血制品，使用是有风险的，比如肝炎病毒等传染性病毒的感染。谁用谁xxx。

基因疗法：动物实验阶段。此方法可能成为日后的治愈手段，但是目前为止自闭症的发病机制尚未明确，对确切的治病基因也没有定论。现在国内所谓的“基因治疗”纯属瞎扯淡。

除此之外还有很多奇奇怪怪的方法没办法一一说明，说到底还是国人太聪明了。但是傻的是家长，害得是孩子。目前对于自闭症没有任何特效药，主要靠主流科学的治疗方法进行干预。希望各位家长(尤其新家长)不要病急乱投医，不然结果只能是毁了孩子骗了自己。

自闭症怎么治疗篇十二

游戏。

儿童。

快乐。

引言。

自闭症又称孤独症，是一种广泛性的发育障碍。缺乏社会性互动、言语沟通障碍、行为刻板重复是孤独症的三大特征。从社会互动来看，自闭症可以分为孤离、被动及主动但奇怪的三种型式，其中以孤离及被动型的人数最多；从言语沟通来看，大多数言语很少，严重的几乎终生无语，有的会说话，却常常自言自语，鹦鹉学舌；他们的兴趣狭窄，活动材料或用具十分简单，所玩的假扮游戏非常有限。社会互动障碍，沟通障碍及假想能力的障碍三者之间又彼此互相影响。要同时改善自闭症者的社会互动、沟通及假想三方面的能力，游戏是一种很好的形式。

一、游戏与自闭症儿童的游戏。

（一）游戏与运动是符合孩子天性的，游戏可以让儿童在安全、支持的环境下学习和练习新的技能，包括语言技能、社会交往技能等。除此之外，游戏也被普遍认为是儿童自己独特的表达沟通方式，尤其是在表达一些儿童自己不能言明的情感体验与内心想法的时候。游戏是令人愉快的，因此儿童在游戏中能够得到很多乐趣，对儿童的身心发展有很大的促进。孩子0-6岁主要是感觉的学习，感觉的学习主要是通过游戏与运动的形式来完成的。对孩子来说，游戏是他们生活的全部乐趣；对父母而言，游戏则是教育孩子的一种最佳形式。

（二）自闭症儿童的游戏活动。

由于自闭症儿童在其发展的过程中，认知理解、社会适应、语言表达、运动协调等方面与普通的孩子存在不同程度的差异，造成他们不知怎样与同龄人沟通、游戏，不能很好的、灵活的遵守游戏规则、社会常规，无法在情绪和人际上与他人有正常的互动连结，一些自闭症儿童表现出并不想与其他儿童共同游戏，而是更喜欢自己单独游戏，也有一些自闭症儿童想要与他人游戏，但是他们在表达这样的愿望时有很大的困难，比如语言或其它沟通技能的缺乏等。自闭症儿童的游戏行为常常局限于简单的操作，缺乏（自发的）象征性游戏能力或该能力受损。孤独症儿童的假扮游戏非常少。不仅与同龄的正常儿童相比，而且与年龄稍小的正常儿童相比，甚至与具有同样技能和语言能力的弱智儿童相比，自闭症儿童所玩的假扮游戏都非常有限。同样是玩耍物体，自闭症儿童缺乏幻想，非自闭症儿童富于幻想。

二、游戏在自闭症训练中的作用。

自闭症儿童主要障碍表现在情感障碍、语言障碍、行为障碍、感知觉异常、认知理解缺陷等。游戏能提高自闭症儿童的参与能力、专注力、感觉统合能力、感知觉、模仿能力、认知能力、理解能力、增进自闭症的情感，改善情绪和行为问题。

1、提高儿童的观察力、专注能力。

游戏可培养儿童学会观察，并去感受游戏气氛及乐趣。

我在个训课上与茜茜玩《大拇哥》的游戏，说完“嘴巴尝尝”，老师要咯吱一下孩子，做过几次以后，每说玩“嘴巴尝尝”，茜茜就笑眯眯的盯着我，做好防备，等着我去咯吱她，在互动的过程中，孩子还学会了主动表达：“老师，你别挠我了。”

在集体课上玩这个游戏，孩子们的注意力都很好。

在团体接力游戏中，接力时两个小朋友要击掌，小朋友相互击掌时，渐渐的学会注视对方。

2、提高儿童精细、身体协调、感觉统合能力。

有效地统合。把孩子的运动融入游戏中，孩子们更喜欢。小班的孩子，尤其是自闭症小班的孩子，主要是动作的学习，比如“翻山越岭”的游戏：孩子先侧翻滚，然后膝盖着地爬过圈，再跨过障碍物，最后把篮球投入篮筐。孩子在游戏中自然发展了整个身体的能力及手眼协调的能力，提高感知空间位置的能力。

（2）“蚂蚁搬豆”的游戏，孩子们爬到终点后，家长说：“背背。”孩子爬到家长背上，搂住家长的脖子，家长驮着孩子爬到起点。锻炼了孩子的平衡能力、手部抓握能力、提高指令的理解能力、增进家长与孩子之间的情感。

3、提高儿童的模仿能力。

（1）玩《大拇哥》的游戏，孩子们在快乐中自然学会了模仿伸食指指五官的能力。

4、提高感知觉能力。

律动游戏是身体伴随音乐变换动作，在听觉刺激的同时眼、耳、触觉、身体各部位都得到了感觉的锻炼。

在“摸口袋”的游戏中训练了孩子的触觉感知能力。

5、提高认知和理解能力。

比如老师教孩子儿歌“小小手学爬山，一爬爬到脚背上，脚背脚背摸摸。小小手学爬山，一爬爬到膝盖上，膝盖膝盖碰碰。小小手学爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉----”引导孩子做动作，让孩子通过游戏来认识自己的身体并区分不同的动作；老师唱歌“我的小手往上爬，一爬爬到头顶上；我的小手往下爬，一爬爬到脚背上。”一边唱孩子一边做动作。这样，孩子用身体动作理解了头顶、脚背、上、下。

康康是个语言较好的孩子，在学习相反的词时我与他玩“拍拍手、对对子”的游戏，孩子很喜欢:老师边拍手边说：“康康、康康听清楚，老师和你做游戏，我说大，你说啥？”孩子紧跟着边拍手边说：“老师、老师告诉您，您说大，我说小。”老师紧跟着边拍手边出题：“我说白，你说啥？或我说多，你说啥？”等。孩子对游戏熟悉后，由孩子出题，老师对题。

6、提高语言能力。

包括语言理解及表达能力。

7、提高交流、合作能力，培养其社会适应能力。

（1）我们在教学中设计一些团体性游戏来提高自闭症儿童此项功能。比如“二人运球”，让小朋友从游戏中学会与人合作，并与合作伙伴分享胜利的成果（如分吃一种食品）。（2）现在的康复新理念以提高孩子的沟通能力为主，以适应社会生活。躲猫猫的游戏，针对不同程度的孩子，沟通目标有所不同，从开始的对人的关注意识到加入语言的沟通，以至轮流等规则的理解和到与其他更多伙伴一起玩。

（3）培养孩子的游戏兴趣，孩子喜欢后中止游戏引发孩子沟通的动机，提高孩子主动沟通的能力。

8、提高理解及遵守规则的能力。

儿童的游戏，无论多么简单，其中都包含或多或少的规则，例如游戏“丢手绢”，游戏时，小朋友丢完手绢要去抓丢在背后手绢的孩子；抓不到要坐在这个孩子原来坐的地方；如果被抓到要表演节目。孩子要理解这些规则并能遵守规则。

比如，泉泉在训练过程中，遇到困难出现逃避行为；不愿干就拍手、蹦跳。而在游戏课上，孩子很配合，表现很好，所以，用游戏的方式把训练目标融入进去，可以减少孩子行为问题的出现。

三、游戏形式的分类。

（一）一对一游戏，即为一个训练员或家长与自闭症儿童二人之间的游戏，比如感统课上的游戏，个训课上的游戏。此类游戏最大的优点在于它可以完全顾及小孩的兴趣及爱好，并能依据其接受能力和学习能力更自由地也更精确地设计，其不受场地，时间及其他环境因素的影响。

（二）集体游戏，通常是在学校小组课与游戏课上体现。

1、操作性游戏。主要是锻炼小朋友的大小肌肉，提高他们的手眼协调能力，改善其空间概念。

（2）双人合作比赛。游戏要求由两人同时去做，需二人协力方可完成的项目，如“两人三腿”，亲子互动比赛游戏等等。主要目的在于提高小朋友与人合作能力，增进与他人情感的交流。

（3）团体比赛。即游戏的胜负是以最终团队成绩来衡量。在游戏过程中，让小朋友树立团队精神。如“长跑接力赛”

3、理解性游戏。游戏的难度较高，且游戏规则完全是一些认知理解性质的活动。比如，“听数字，抢板凳”的游戏，孩子在听到老师提前指定的数字后开始抢坐板凳，孩子要理解这个数字就代表“抢坐”的意思，同时还训练快速的反应能力。

4、假装性游戏。

让孩子假装扮演实在生活情境中不属于自己角色的活动，可以使学生习得社会学习技巧。孤独症儿童较缺乏在这方面的能力，主要适用于能力较好的儿童。如：“老鹰抓小鸡”“过家家”

游戏的划分并不是绝对的，它们互相渗透和融合，只不过是游戏所设目标的侧重点有所区别。而一个游戏是否合理，关键在于儿童参加该游戏的参与程度，是否能满足儿童需求，以及它们能否激发儿童从事游戏的欲望。

四、总结。

在孤独症的训练中，家庭和学校起主导作用。现在越来越多的人认为孤独症儿童初期更适合家庭的疗育，而家庭的训练最好的形式便是游戏。我们必须意识到游戏的重要性，并精心地为我们的孩子设计及组织适合其能力和兴趣的游戏，每天都给孩子安排游戏活动，让孩子能在游戏中得到放松，在游戏中感受快乐并从中获得知识，发展智力。

自闭症怎么治疗篇十三

误区一、自闭症的治疗方法单一，很多患者家属认为自闭症的治疗没有药物治疗，只能依靠训练等方法，造成不少患儿终身不能融入社会，甚至不能生活自理，给家庭和父母造成沉重的经济和精神负担。

误区二、治疗不当，社会上很多败类掌握自闭症患者家长的焦虑心情，很多患者家属就疾病乱投医，相信什么偏方，秘方，包治等方法，而不去正规医院进行治疗，结果花了不少冤枉钱，还延误了自闭症的治疗的最佳时机，导致病情严重。

误区三、盲目用药，很多患者家属在自闭症的治疗上都会选择各种各样的药物进行治疗，殊不知，这些药物其实是十分危险的“朋友”，药物治疗不仅会给患儿带来很大的毒副作用，还会出现很多并发症，甚至病情愈加严重。

误区四、训练内容单一。据调查发现，很多患者在自闭症的治疗是都会选择家庭训练，而在训练过程中，偏重于语言或认知能力的训练，忽视了其它领域的训练。自闭症儿童属于广泛性发展障碍，他们的障碍特点是广泛性和弥散性的，全面发展是训练过程中应遵守的基本原则。

当我们清楚的了解到了上面的介绍之后，应当对于儿童自闭症这种疾病的危害了解的非常清楚了，我们应当为了孩子的健康多去认识儿童自闭症，还要注意去进行预防，一旦发现孩子出现了语言方面的障碍，就要警惕是自闭症的到来。

自闭症怎么治疗篇十四

起初主要运用于儿童多动症和儿童学习障碍的治疗，目前也广泛运用于自闭症儿童的治疗，该疗法主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，根据报道和观察对于减少自闭症儿童的多动行为、增加语言等有一定疗效。此外类似于感觉统合的疗法还包括听觉统合训练、音乐治疗、捏脊治疗、挤压疗法、拥抱治疗、触摸治疗。

2、结构化教育。

根据自闭症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容;训练内容包含儿童模仿、粗细运动、知觉能力、认知、手眼协调、语言理解和表达、生活自理、社交以及情绪情感等各个方面。费用大，时间长，很多家长难以坚持得住。

3、药物治疗。

到目前为止，自闭症没有特异性药物治疗，尤其对于核心的语言和交流障碍缺乏有效药物。但在其他的行为控制方面药物治疗方面取得了进展，这些药物的合理运用可以显着改善自闭症儿童的训练和教育效果，保证儿童正常生活和学习。尚无证据表明神经营养药物对儿童自闭症有效。

专家指出：以上都是传统的常见疗法，也有很多弊端。治疗儿童自闭症，主要还是要根据具体病情选择合适的治疗方式，才能事半功倍。如果您想了解更多，请添加关注本微信免费咨询，祝您健康!

自闭症怎么治疗篇十五

中医：所采用的治疗方案主要有经络穴位按摩、针灸、中药等。有中医工作者和中医院大力提倡中药治疗，取得了比较理想的效果[其中典型代表是南昌东方医院(自闭症医院)]。除中药外，也有中医工作者和中医机构在正确辨证的基础上，拟定合理的穴位配方，结合丰富的按摩手法，开展儿童自闭症的穴位按摩治疗;在按摩过程中，收到了比较理想的治疗效果，患者的进步特别快，不少孩子经治疗后，能够进入普通学校学习，逐步融入正常儿童。

该病辨证为祖国医学中的“呆病、五迟、五软、解颅”等病症范畴，乃由心肾肝脾不足、髓海不充或痰、瘀痹阻清窍所致。自闭症的辩证要点：自闭症的辩证主要也是根据四诊合参。但由于自闭症儿童的生理、病理特点，生长发育与病情反应，都有一定的特征。自闭症儿童不会说话，轻者亦往往不能正确诉述病情;寸口部位短小，就诊时又多不能与医者合作，影响了气息脉象，因此，四诊的运用，与成人不尽相同，望诊显得尤为重要。另外，配以“五脏诊治”法则，使自闭症的临床辩证更较全面。在中西医相互学习与取长补短之下，更充实了辩证与辩病相结合的经验，对诊断有了进一步提高。

自闭症怎么治疗篇十六

一、自闭症儿童康复现状。

自闭症又称孤独症或全面性发育障碍，是一种因神经心理功能异常而导致交流、社会交往和行为三方面同时出现严重问题的综合症[1]。20世纪60年代开始，世界各国加大了对自闭症的研究，20世纪90年代美国等发达国家对儿童自闭症的发病情况进行了流行病学调查，调查结果：加拿大为万分之十，美国为万分之四，日本为万分之七到十一，法国为万分之五，男女比例为4-5：1。我国的发病率为万分之五到七，而且成逐年上升的趋势[2]。自闭症作为一种广泛发育障碍性疾病，截止到目前，既没有有效的预防和治疗方法，也没有有效的治疗药物，自闭症儿童唯一的希望是走早期康复的道路，这也得到了学术界的肯定。我国对自闭症的研究起步相对较晚，随着社会的进步，经济的发展，自闭症儿童数量的增加，相应的自闭症康复中心和治疗中心也相继成立，但机构的从业人员往往未接受过专业、系统的训练，缺乏正规、系统的专业知识和科学的、行之有效的训练方法，因此，大量的自闭症儿童不能得到及时、有效、科学的康复训练，导致许多自闭症儿童错过了接受康复教育的最佳时期，使得自闭症儿童的语言、社会交往和行为方面的障碍不能得到改善和提高，从而失去了独立生活的能力，成为家庭、社会乃至国家的负担。

二、自闭症儿童的心理和行为特征。

自闭症儿童的心理和行为特征表现为以下几个方面：

第一，社会交往障碍。许多自闭症儿童在感知别人情绪状态，表达情绪以及形成依恋和建立伙伴关系方面存在着困难。他们对周围的人、事、物表现出异常的冷漠，他们中的绝大多数喜欢独处，很少主动与人交往，不能建立正常的伙伴关系。在与人交往的过程中，缺乏目光的交流，不会使用社会交往手势，面部表情单一等。

第二，语言障碍。绝大多数自闭症儿童伴随语言障碍，如语言缺失，不能理解和完成指令，不能运用语言与人交流等。他们讲的话大部分是模仿言语——逐字对他身边的人所说过的话进行重复，并且是一些不带任何明显交流目的的口头短语，这些短语没有语境关系。还有些自闭症儿童习得许多词汇，但不会恰当或有效地使用。自闭症儿童的另一缺陷是他们缺乏理解语言社会性意义的功能。

第三，智力。自闭症儿童智力水平差距较大，有的自闭症儿童伴有严重的智力障碍，有的则具有超人的智力水平。在自闭症儿童当中，大约70%的儿童伴随着智力障碍。极少数人是自闭天才，他们在机械记忆、数学计算、音乐方面等具有突出能力，而其他方面的功能都处于弱智水平。

第四，刻板行为和兴趣范围狭窄。自闭症儿童具有日常规范和重复行为方面的问题。许多儿童表现出对一致性的强迫性需要。当家里或教师的日常规则改变时，他们表现出异常的烦躁和不安，甚至会大发脾气。习惯放在某个位置的物品一旦发生移动，他会坚持将物品回归原处。他们会对同一物品或同一兴趣表现出一如既往的关注，对其他事物却毫无兴趣。绝大多数自闭症儿童会表现出刻板而重复的行为，如转圈、拍手等。

此外，自闭症儿童会更多地表现出问题行为，如攻击性行为、自伤行为等。在大多数人关注自闭症儿童存在的交流障碍、技能缺陷和行为问题特征后，往往忽视了他们的潜力和积极品质。并不是所有自闭症儿童都不能很好地融入周围环境，很多成功康复的自闭症儿童案例告诉我们，要关注自闭症儿童的积极品质和潜力。

三、游戏对自闭症儿童的意义。

游戏是儿童的主要活动。皮亚杰这样论述游戏：“儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感和智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域，在这个领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反却使现实被他自己所同化。这里既没有强制也没有处分，这样一个活动领域就是游戏。他是通过同化作用来改变现实，以满足他自己的需要的”[3]。根据进化心理学的理论，在进化中被选择的婴儿期和童年期的许多特征只是发展过程中某一个时期的适应机制，而不是为以后的生活做准备。也就是说，童年期的一些特征，包括游戏，可能会给儿童提供即刻的好处和延迟的好处[4]。对自闭症儿童而言，首先他是儿童，其次他才是有障碍的儿童。因此，以游戏的形式进行康复治疗，得到了各界人士的认可。

首先，游戏有助于发展自闭症儿童的“象征性理解”。通过游戏,使儿童懂得不同的玩具代表不同的生活中的物体,以这种方式运用象征性的玩具还可以帮助儿童了解真实的生活世界,学会如何与周围的环境交流,在游戏的互动中逐渐掌握言语交流的技巧,如过家家游戏。

其次，游戏有助于发展自闭症儿童对事物间联系的理解、培养儿童的生活技能。游戏能使自闭症儿童通过自己的操作看到不同用途的玩具是如何发挥作用的,并且开始理解行为是如何改变结果的,如积木游戏,绘画游戏;自闭症儿童可以用玩具重演每天的生活情景,并且应用不同的故事情节和结果。如角色游戏、买东西的游戏等。

再次，游戏有助于自闭症儿童的情绪表达、理解社会角色。游戏为自闭症儿童创造了一种安全、自由、容纳的环境,使他们可以充分表达自己的各种想法,喜悦的或是恐惧的,如箱庭游戏,在游戏中,自闭症儿童在治疗者的帮助下处理不同角色的人与其行为方式之间的关系；如在角色扮演游戏中,了解到不同的社会情境对人们行为的不同要求。可见,游戏对自闭症儿童的发展起着至关重要的作用。

四、自闭症儿童的游戏治疗。

1、游戏治疗及发展阶段。

游戏治疗的产生源于精神分析学派,弗洛伊德在心理分析中发现了游戏对儿童精神分析的意义。它是以游戏活动为媒介，为儿童创设一个充分自由的环境，让儿童在游戏中自然地表达自己的情感、暴露内心存在的问题，从而解除各种困扰，使其获得发展[5]。

从发展历史来看，游戏治疗主要经历了三个发展阶段：精神分析取向游戏治疗、结构主义游戏治疗、人本主义游戏治疗。精神分析取向游戏治疗中，治疗师很强调语言的重要性，他们认为只有当儿童语言发展到一定程度时，才能藉游戏帮助儿童，因此参与游戏治疗儿童的年龄一般在5岁以上。尤其重要的是，精神分析取向游戏治疗师认为游戏本身不具有治疗性，他们仅仅把游戏看作一种必要媒介来进行儿童心理分析，也就是通过儿童的游戏内容来分析儿童的潜意识。结构主义游戏治疗并不强调潜意识的分析，而是治疗师根据儿童的具体情况，主动设计游戏活动，让儿童在一定结构的游戏中发泄能量与释放压抑的情绪，进而达到解决儿童心理问题的目的。人本主义游戏治疗非常重视创设一个温馨而友好的治疗环境。

2、自闭症儿童游戏治疗的实践应用。

由于自闭症儿童心理和行为的独特性，导致其在游戏发展过程中缺乏自发的假装游戏和社会模仿游戏，象征性游戏的能力很差。反过来，自闭症儿童由于缺少象征性游戏，不能像其他儿童那样在游戏中发展相应的理解、模仿能力，所以这种能力就更薄弱。因此，在研究者提出了通过训练自闭症儿童象征游戏能力的方法来促进其各方面能力的发展。

游戏治疗方法本身还有其优点，首先，相比其他训练方法，游戏活动内容丰富、形式多样，更容易被儿童接受；其次，在游戏过程中，自闭症儿童可以获得更多的机会与人进行交往和交流；再次，对于言语却是或是有重度语言障碍的自闭症儿童来讲，通过游戏的形式，教师可以更好地与其进行交流，并从游戏中获得更多关于自闭症儿童深层次的内容。这使得游戏治疗更容易进入自闭症儿童的生活并得以长期坚持。

游戏治疗是一种低成本、高效、且便于推广的心理治疗方法，但是国内外在这方面的相关文献并不很多。目前的文献报道中，多见于针对社交退缩儿童和遭受躯体虐待或性虐待的儿童。但毫无疑问，如果应用到针对自闭症儿童的研究中，效果必然是明显的[6]。应用实践案例表明，通过游戏的方法对自闭症儿童实施早期康复训练，可有效地促进其语言、动作、同伴关系、社会交往等各方面能力的发展。虽然取得了一些成效，但对自闭症儿童进行游戏治疗的系统研究并不多，而且在自闭症儿童早期康复教育方法中，游戏治疗也并未形成一种独立成熟的方法。同时，一些相关的研究都是以个案的方式进行，因此在康复效果评价和经验总结上都存在着一定的困难。

由于自闭症儿童个体之间存在着较大的差异，因此要对其实施个别化训练，为每位个案设置不同的游戏治疗方案，从而实现治疗目标。对自闭症儿童实施游戏治疗最大的目的是促进其身心及各项能力健康发展，使其能独立生活、适应社会。大量实践研究表明，游戏治疗有着广泛的应用领域和良好的应用前景，在自闭症儿童数量呈逐年上升趋势的今天，游戏治疗将会在自闭症儿童康复领域，乃至整个特殊教育领域发挥重要作用，并得以广泛推广。在今后游戏治疗的研究和应用中，将会是多种康复方法与手段在科学前提下的进一步融合与互补，使游戏治疗日趋完普，并更好地发挥其积极作用。

参考文献：

[1]王辉.《特殊儿童教育诊断评估》[m].上海：南京大学出版社.[2]冯志颖.《精神疾病诊疗常规》[m].天津挺进科学技术出版社,2004.[3]j．皮亚杰，b．英海尔德．《儿童心理学》[m]．吴福元译．北京：商务印书馆，1981．46—47[4]许波．《进化心理学》[m]．北京：中国社会科学出版社20o4．125—126．[5]刘敏娜，黄钢，等．儿童游戏治疗的研究进展[j]．中国临床康复，20o4.[6]周念丽．儿童认知发展研究的回溯与探索[j]．中国特殊教育，2oo2．收稿日期：

作者简介：刘建梅（1981-）女，山东省昌邑县人，黑龙江幼儿师范高等专科学校，小学高级，学士学位，研究方向：特殊教育。

于文哲（1985-）女，黑龙江省哈尔滨市人，黑龙江幼儿师范高等专科学校，助理讲师，硕士学位，研究方向：教育学。

此论文为黑龙江省教育厅高职高专科学研究项目成果，项目编号：12515235，课题名称：民间游戏的教育资源在学前教育中应用的实证研究。

自闭症怎么治疗篇十七

1)说自己的“高治愈率”。

2)说自己的效果是“立竿见影”的。

3)治疗方法的理论根据与客观知识发生矛盾。有时甚至与一般常识产生矛盾。

4)说治疗方法很容易做，不需要什么培训或者经验就可以执行。

5)对一些有科学支持的治疗方法持反对态度。

6)支持不靠谱治疗方法的“专家”对自闭症根本不了解。有时候会会借助明星或社会知名人士的力量来帮自己宣传。

7)用一些感谢信，轶事，个人体会来支持治疗效果。同时没有任何客观根据。

8)宣传时利用煽情的标语。

9)宣传如果没有“信仰”和“信念”治疗就不会有效。

10)说“怀疑”或者“批评性的评估”会使治疗效果消失。

11)宣传者拒绝进行“客观评估”以及他人的周密检查。

12)对科学研究发现的负面结果持有排斥或忽视的态度。有敌意地对待科学调查人员。称调查人员是“封闭思想”或“别有用心”。