心得体会是我们对自己经历的反思和总结，它能够帮助我们更好地理解和应对各种情况。书写心得体会时，我们应该抓住学习或工作中的重要问题和突破口进行深入剖析。这些心得体会范文既有短小精悍的观点总结，也有深入细致的经验案例分析。

三年级语文下册心得体会篇一

作为一个三年级的学生，我深深地感受到了语文学习中的乐趣和挑战。在这些年里，我学习了许多知识，提高了语文水平，下面我将分享一些我在学习语文过程中的心得体会。

第一段：学习语文需要认真听讲和注意思维的拓展。

我觉得，在学习语文的时候，首先要认真听讲。只有这样，我们才能对所学知识有深入的了解。而且，老师讲课的时候，我们要善于思维的拓展，从而更好地理解知识点，形成属于自己的思考方式。同时，要时常参加课堂活动，积极发言，提高自己的表达能力。这样才能更好地跟上老师的步伐，从而取得更好的成绩。

第二段：读书对于语文的提高非常重要。

读书是提高语文能力的重要方法。通过阅读经典名著，我们能够增加语文素材，扩大常识面。同时，通过读书，我们的语感也能够得到锻炼，语文表达能力也能够得到提高。这样，我们就能够更好地理解课文，并在做题或写作时，有更加丰富和准确的语言材料。

第三段：写作是提高语文表达能力的有效途径。

写作是提高语文能力的重要途径之一。我们要在大量阅读积累语言材料的基础上，学习写作技巧，提高写作水平。同时，写作也能够让我们深入思考，总结所学知识，加深对知识点的理解。在写作过程中，我们要注意表达清晰，条理分明，使读者易于理解和接受。

第四段：语文学习要注重理论学习和实践操作的结合。

学习语文，理论学习和实践操作的结合十分重要。我们要先学习一些基础理论，才能更好地应用到实际生活中。比如，在学习作文时，要先掌握一些基础的写作技巧；在背诵古诗时，先进行一定的分析和解读。然而，单纯的理论学习远远不足以达到预期效果，我们还需要通过实践不断地巩固和提高自己的语文能力。

第五段：总结和展望。

通过三年语文学习的经验，我感受到了语文学习的重要性和不断提高的乐趣。我将在未来的学习过程中，继续保持认真学习的态度，注重阅读和写作的实践操作，努力提升语文表达能力。相信在不断的学习中，我一定能取得更加优异的成绩。

三年级语文下册心得体会篇二

我是一名三年级的学生，在过去的一年中，我经历了许多有趣和有挑战的语文学习。我喜欢语文课，因为它能帮助我更好地理解文字，提高我的阅读和写作能力。在这三年级的语文课上，我学到了许多新的知识和技能，也收获了许多宝贵的体会和感悟。

第二段：阅读的乐趣。

在三年级的语文课上，老师给我们讲了许多有趣的故事和小说，这使我对阅读产生了浓厚的兴趣。我喜欢读各种不同类型的书籍，比如神话故事、动物故事和科普读物。通过阅读，我不仅可以增加知识，还可以开拓眼界，培养自己的想象力。我也发现，阅读可以使我更深入地理解文字，提高我的阅读理解能力。

第三段：写作的挑战。

在三年级的语文课上，我们开始了一些基础的写作训练。刚开始的时候，我发现写作对我来说是一项挑战。有时我会遇到一些困难，比如不知道如何展开自己的想法，或者不知道如何组织好文章的结构。但是，随着时间的推移，我逐渐学会了如何写好一篇文章。老师经常给我们一些写作指导，教我们如何选取合适的词语和句子来表达自己的想法。通过不断的练习和改进，我的写作水平也在不断提高。

第四段：诗词的魅力。

在三年级的语文课上，我们还学习了一些古诗和词曲。我喜欢古诗和词曲，因为它们朴实而美丽的语言给我带来了很大的启发。在学习古诗和词曲的过程中，我学会了欣赏和理解它们的内涵和意境。我也学会了描述自然和描绘情感的技巧。通过学习古诗和词曲，我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己对美的感知能力。

第五段：语文学习的收获。

这一年来，我在三年级的语文课上学到了很多新知识和技能。我学会了阅读和理解不同类型的文字，提高了我的阅读能力和写作能力。我学会了欣赏和理解古诗和词曲，培养了自己的审美意识。通过语文学习，我不仅提高了自己的综合素养，还培养了自己对语言和文字的热爱。通过语文学习，我明白了语文是一门重要的学科，它不仅是我学习的内容，更是我与这个世界交流的桥梁。

总结：

通过这一年的语文学习，我对语文产生了更深刻的理解和认识。我明白了语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素养和人文修养。我将继续努力学习语文，不断提高自己的阅读和写作能力，欣赏和理解更多的优秀文学作品。

三年级语文下册心得体会篇三

在学习过程中，我深刻认识到了语文学科的重要性。语文不仅仅是一门学科，更是一种交流和思维方式的表达工具。通过学习语文，我们可以提高自己的表达能力、思维能力和阅读能力。在三年级的语文学习中，我学会了如何运用正确的语言表达自己的想法，并且能够真正理解文章中的深层含义。这使我对语文的重要性有了更加深入的认识。

二、提高阅读能力。

在三年级的语文学习中，我逐渐提高了自己的阅读能力。通过老师的引导，我能够更深入地理解文章的内涵，并且能够根据上下文推测生词的意思。在课堂上，老师常常放一篇课外阅读文章让我们阅读，然后通过小组合作讨论文章的内容和主旨。通过这样的活动，我逐渐形成了自己的阅读方法和技巧，提高了自己的阅读水平。

三、培养写作意识。

在三年级的语文学习中，我开始培养了自己的写作意识。通过写作，我可以更好地表达自己的想法和感受。在写作过程中，我学会了规划文章的结构、布局段落和选择适当的词语。通过老师的指导和同学们的互助，我逐渐提高了自己的写作能力，并且培养了自己的写作兴趣。写作不仅仅是一种表达方式，更是培养思维和逻辑思考能力的重要手段。

四、加深对文化的理解。

在三年级的语文学习中，我逐渐加深了对中华传统文化的理解。通过学习古诗词、成语故事和古代文学作品，我了解到了中华文化的博大精深。我认识到文化作为一种精神财富对我们每个人都具有重要的意义。通过学习语文，我学会了如何欣赏文化，也在学习中感受到了文化的魅力和价值。这使我对自己的民族文化更加自豪和自信。

五、培养良好的语文学习习惯。

在三年级的语文学习中，我逐渐养成了良好的学习习惯。每天都会按时完成语文作业，做好课文的预习和复习，努力提高自己的学习成绩。同时，我也积极参与课堂上的讨论和互动，提高自己的口头表达能力。通过不断学习和提高，我深刻认识到良好的学习习惯对语文学习的重要性，也为将来的学习打下了坚实的基础。

综上所述，通过这三年级的语文学习，我不仅仅获得了知识，更形成了良好的学习习惯和思维方式。我相信，在未来的学习中，我会继续努力，不断提高自己的语文水平和思维能力，为实现更好的自己而努力奋斗。

三年级语文下册心得体会篇四

9月3号我们第二实验小学三年级的6名语文老师在微机室进行了盼望已久的统编教材网络培训，一天培训下来，虽然很累，但是都受益匪浅，感受颇多。这次的培训让我不仅见识了专家和名师的风采，而且也开阔了对教学设计思路的清晰度。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的有益养分，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重了语文学科的人文性和文化内涵，对下一步的语文教学之路夯实了基础。

我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'兴趣是最好的老师，让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的.语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。

当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，把握好考点，达到一定的教学目标，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的，并适时做好修整评价工作。

新课改精神要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习、实践、反思、调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求，必须纤屑不遗地研究好教材，使用适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生和积累好教学的灵感。真正要做一个新时代中不落后的老者，不遗余力的完美的做一个'眼中有花，鼻留余香，心存硕果的导播者'。

三年级语文下册心得体会篇五

三年级是小学生学习语文的重要阶段，语文知识的学习需要不断地巩固和复习。在这一学期的语文复习中，我深感需要不断总结和归纳，以便更好地掌握语文知识。在这个过程中，我学到了许多方法和技巧，让我在语文学习中取得了不小的进步。

第二段：反思。

这一学期的语文复习中，我发现自己在字词理解与运用上存在一定的困难。为了解决这个问题，我主动向老师请教，并积极参加语文课堂上的讨论和活动。我还经常看课外读物，通过阅读拓宽自己的词汇量，并不断加强词语的记忆和运用能力。这样一来，我的字词理解与运用水平有了明显的提升。

第三段：总结。

在语文复习过程中，我发现自己在阅读理解方面需要进一步加强。为此，我按照老师提供的阅读策略和技巧，时常进行有针对性的练习。我还利用闲暇时间阅读课外题材广泛的书籍，锻炼自己的阅读理解能力。通过这些努力，我逐渐提高了自己的阅读理解水平，并在考试中取得了不错的成绩。

第四段：收获。

在语文复习过程中，我不仅在知识的掌握上取得了进步，还从中领悟到了很多生活的道理。课本中的经典故事给我带来了很多启示，让我更好地理解了生活中的道德规范和价值观。同时，我也发现自己的写作水平有所提高，更加熟练地运用了各种语言表达方法，写作思维更加清晰。这使我更加自信地表达自己的观点和想法。

通过这一学期的语文复习，我深刻体会到语文学习需要不断地积累和总结。只有在不断地练习中，才能真正地掌握语文知识，并在实际运用中发挥出自己的水平。同时，我也明白了阅读对于提高语文水平的重要性，只有通过阅读，才能真正拓展自己的知识面和思维能力。最后，我省思到要多与同学讨论，互相学习，共同提高。

通过这一学期的语文复习，我不仅学到了很多知识，也提高了自己的语文能力和思维能力。我相信，在以后的学习中，只要坚持不懈地复习和努力，我一定能够在语文学习上更上层楼。

三年级语文下册心得体会篇六

（二）《奶奶最喜欢的铃儿》预习课文时，我是这样引导学生的：看到这个题目，你能猜出这篇课文主要是写什么内容吗？很多学生都说是写奶奶最喜欢的一种铃。我接着问道：“如果让你来写这个题目的作文，你会怎样去写呢？”“课文写的是不是和你想的一样呢？请同学们自己读课文，寻找答案。”

学生通过认真地预习就明白了，文章主要是写奶奶和冬冬之间的浓浓亲情。整篇文章看似写奶奶最喜欢的铃儿，实际上却是通过铃来写奶奶爱冬冬，冬冬爱奶奶。接下来，我就顺理成章地提出要求：“你从哪里看出来奶奶疼爱冬冬，冬冬关心奶奶？从文中找出来。”大多数学生都能找出相关的词语和句子。通过品读词语和句子，学生也明白了，原来课文中不出现一个“爱”字，却也能表达出亲人之间浓浓的爱意！

通过学习，学生也发现了文章的一个重要的写作方法：这篇课文以对话为主，和我们平时写作的方法不一样。通过学习，学生也能体会出：在这一老一小有说有笑，有问有逗的对话中，奶奶和孙女的亲密关系表露无疑，浓浓的亲情浸透其中。文中没有提及“爱”，却处处流淌着“爱”。而且整篇文章在这一老一小的对话中，显得非常有趣味，让人忍不住一口气读下去。

学习了这篇文章，学生不但明白了“亲情是需要用心经营”的，而且也知道了亲情是爱的互动，并表示愿意向冬冬那样用实际行动来表达对亲人的爱。

（一）9月16日上午，我们三、四年级语文教师参加了人“小学语文三、四年级上册教材”的培训，下午又进行了分组备课，一天下来，感觉收获颇丰。

（二）课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习趣。现在我们班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

（三）通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了。

比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

（四）积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

（五）眨眼间期末考试已经结束了。在这段时间里，我相信每一位老师都和我一样，经过了一次次深刻思考。

避短，我将本次期末考试分析如下：

一、就试卷本身的分析。

1、积累运用与阅读理解并重；

学生课外阅读能力的考查，注重学生课内知识的积累。总的来说本次期末考试试卷存在一定难度学生细心程度不够，成绩不太理想。

三年级语文教学心得体会(一)按照新课标的要求，孩子们到三年级上学期已经掌握了1600左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。以下是我在以往教学实践中的粗浅心得体会，觉得具体做法可以概括为了做好“五四三二一”

第一、“五”即强化“五字训练法”

我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。

第三、“三”即强化“三步生字学习法”

此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用第三步是“单元巩固法”这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。

第四、“二”即坚持每天。

20分钟课外阅读要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。

第五、“一”即每天一篇日记，每周一篇作文。

归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。

适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语（当然给学生不讲这些语法知识）第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，具体化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。

有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变化指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。

（三）在语文教学中，我还感到有一点要特别引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”我们教学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这就要求我们教师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。

特别注重对学生语文能力的培养，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简单了，但是老师的要求提高了，所以平时仅仅按部就班照本学科远远不够，平时我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以便学生全面掌握知识。

（四）《李时珍》是北师大版小学语文课本第六册的一篇精读课文，我在设计时以读为基本的立脚点，以创新教学为理念，注意培养学生提出问题、解决问题的兴趣、方法和能力。整堂课真正确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动自主学习，精心探究，很好地落实了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。我在学生自主探究的过程中，适时地进行颠簸引导，履行了主导的职责。

1．位置互换，主动探究。

在探究课文这一环节中，教师让学生猜猜老师会提什么问题，把学生摆在了主要位置上，老师在旁观之，与教师位置的互换，充分体现了学生的自主权，为学生的主动探究搭建了平台。

2．创设情境，发展语言。

（1）情境创设，优化语言；在课堂教学的始末，均配以舒缓柔和的音乐，仿佛将学生带入了漫漫五千年的历史长河中，使之读有感情，为学生的主动探究，充分思考提供了良好的空间。

（2）以读为本，感悟语言；在课堂教学中，采用齐读、默读、自由读等方式让学生质疑解疑，充分感悟语言。

（五）学习《信》这节课的心得如下：

一、从生活入手创设情境，引起学生的鸣。

一个良好的开端。

二、随文识字，寓教于乐。

识字写字为中低年级的教学重点。对于学生而言，所谓“生字”，是自己不认识的字。它既包括本课要认的字，也包括学生应该正确书写的字。所以，上课在读书的基础上，自己从书中找出生字，自己借助拼音读一读，然后在小组内说一说你记住了哪些字，是怎样记住这些字的，最后小组长汇报交流。这篇课文中重点给他们讲了“雏”“巢”两个字。在小组合作中，由于对孩子并没有取得预的效果。

三、多种形式朗读，品味。

阅读是作者、文本、读者之间进行的一场默默的交流。课上，通过自读、分小节读、师范读，体味读，分角色读等形式，深入浅出的引导着孩子们自信地说出自己的感受和想法，领悟文字背后的情感，想象如果自己就是那只小鸟，就是棵树，就是那片云，就是那朵花，会对自己的伙伴说些什么，让孩子们在说的同时，更要通过读传递出来。相信孩子，给他们展示的时间和空间，让他们的思绪随着自己的心儿一起飞扬。通过“读“的品味，理解”让我的心和别人的心贴得紧紧、紧紧，这就自然而然的渗透了情感态度目标的教学。

四、拓展文本，培养口语表达能力。

好。”„„。

但是，在这一课的教学中，由于兼顾较多，用时太多。如何巧妙的安排自己的课堂教学，达到统筹兼顾，这是我以后努力的方向。

小学语文教学经验交流材料。

回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住五二班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、有效地进行写作教学。

学习语文的目的是为了学生能很好地进是三年级教学的重中之为此，在作文教学中，为了激发学生的写作果还是不错的，与大家交流下。

在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练会让我们对写作教学充满信心的。

（一）强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。

（二）进行作文系列化训练。

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结。

合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一办法。

1、生活中的作文训练；

如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。同时，也是我很快摸清了学生们的写作放矢的进行习作辅导。

在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。

平时学校举行的重大活动，如足球比赛，广播操比赛，六一儿童节文艺比赛，书画展览，报告会，等等，这些都是很好的练笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能写成一篇很好的章。

了解，教师再做适当的点拨并写下来，教室里凭想象写出的要生动。

2、不同题材习作系列训练。

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条等，还有一些想象的作文，如我的梦，在教学中我们可以进行强化层次训练。

如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。

小学语文教学经验交流材料。

既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。希望，是美好的。然而，付诸实践的路，却不是那么容易。

九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三三班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。

相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。

看来得从“做朋友”开始我的计划。

教师对他是尊重的，学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。

（二）“蹲下来”了解学生的思想。孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，他们把写作文当做一件头等难事，可是，已经到了小学中年级了，哪能不写作文呢？于是，开始从五十字，一百字的拓展写话训练着手，让孩子们慢慢适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开始训练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后能够比较轻松的写出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写上二、三百字，越发有了信心，把写作的作业当做家常便饭，甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩子们都不习惯了，因为他们已经适应了这种“严格”的训练。平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实，就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中爱上我们的语文学习，把孩子成绩提上去。

《一只小鸟》公开课教案。

〖设计思路〗。

新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思。

维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练„„不时地发展听说读写能力”。要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。

〖教学目标〗。

1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。

2.初步练习读懂每个自然段的意思。

3.继续学习抓重点词语边读边想。

〖教学过程〗。

一、导入。

同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，假如这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！

这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）。

二、初读课文，摸清脉络。

1、翻开书，自身轻声的读读课文，看看自身是否把字音读准了，把句子读通顺了。

2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，小朋友们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此小朋友们再也没有听到小鸟的歌声。)。

1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了。

2、这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？

三、品读细想，模仿想象。

3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！

4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来扮演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自身当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！

6、哪一位家长不爱自身的小朋友，哪一位家长能眼睁睁的看着自身的小朋友受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才干读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？同学们试试。

8、这是一幅怎样的画面啊？一对悲伤焦急的家长含着眼泪望着自身受伤的小朋友，小朋友正痛苦的流着血„„。小朋友们啊，我们怎么可以？怎么可以？让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢？让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时小朋友们的心情。

四、拓展延伸、情感升华。

2、光悔恨是没有用的，我们还必需用我们的实际行动去协助小鸟，我们应该怎么做呢？请同学们看这个动画片，然后再说说。

3、教师激情结语，引出“请保护鸟类和人类一起的家园——地球”主题升华。

《松鼠》公开课教案。

教学目标：

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：导学过程：

一、导入新课：

同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）。

二、学生交流资料：你喜欢松鼠吗？为什么？

今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）。

三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：

当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。

学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）。

四、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：

第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学生总结：并板书：

1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

一、交流：学文后你有什么想法？

二、作业：

1、熟读课文。

2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。第二课时课时目标：

学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？

把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。

物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么„„并学会把小动物写活。（生动、形象）。

结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。

让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。

三、指导本课的字：捷遮蔽。

四、习作：认真观察动物：

1、外形特征。

2、吃食物时的样子、神态动作。

3、睡觉时的习惯和样子。

4、做游戏时的特点。

（2014——2015学年第一学期）。

教师姓名：葛桃荣。

（2014——2015学年第二学期）。

教师姓名：葛桃荣。

公开课教案。

（2014——2015学年第一学期）。

教师姓名：葛桃荣。

公开课教案。

（2014——2015学年第二学期）。

教师姓名：葛桃荣。

语文教学经验交流材料。

（2014——2015学年第一学期）。

教师姓名：葛桃荣。

语文教学经验交流材料。

（2014——2015学年第二学期）。

教师姓名：葛桃荣。

三年级语文下册心得体会篇七

随着教育改革的不断推进，教育理论也在不断更新。为了更好地提高语文教学质量，提高学生的语文素养，我所在学校组织了一次三年级语文研讨。在这次研讨中，我深切感受到了团队协作的重要性，也积累了大量的教学经验和心得体会。

第一段：团队协作的重要性。

在研讨中，我发现团队协作是语文教学中非常重要的一个环节。在一个团队中，每个人都有自己的优点和不足，只有充分发挥每个人的专长，共同合作才能实现最好的效果。在语文教学中，团队合作可以帮助我们更好地设计教学内容，提高教学水平，对学生进行更全面的指导。团队成员之间的互相学习和分享，可以使教师们不断提升自己的专业素养。

通过与其他老师的交流和研讨，我自己也收获了很多宝贵的教学经验和心得体会。首先，我明白了语文教学应该注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，而不仅仅是死记硬背。我们应该通过开展多种形式的阅读活动，引导学生主动思考和分析，培养他们的批判性思维和创新能力。其次，我学会了利用多媒体教学手段，将知识内容呈现得更加生动有趣，使学生能够更加主动地参与到课堂中来，提高学习效果。

第三段：培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

在研讨中，我们还重点讨论了如何培养学生的学习兴趣和自主学习能力。语文学习是一门需要长期积累的学科，学生往往会产生厌学情绪。因此，在教学中，我们要通过多样化的教学方式和教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动地参与到学习中来。同时，我们还要培养学生的自主学习能力，让他们学会如何自主选择教材、制定学习计划，并通过自主思考和独立解决问题，提高自己的学习能力。

第四段：提高教师的教育素养和综合能力。

在这次语文研讨中，我深刻认识到作为一名语文教师，不仅仅要有扎实的专业知识，还要具备一定的教育素养和综合能力。只有不断学习和培养自己的教育情怀，不断提高自己的综合能力、教育意识和教育技能，才能更好地开展语文教学工作。因此，我下定决心要加强自身的学习和培训，不断提高自己的教育专业素养和综合能力。

第五段：总结与展望。

通过这次三年级语文研讨，我深刻认识到团队协作的重要性，也积累了大量的教学经验和心得体会。我相信，在今后的语文教学中，这些经验和体会将会对我有着非常重要的影响，帮助我更好地开展教学工作。同时，我也会不断提升自己的综合能力，积极参与学校组织的各类研讨活动，与更多的教师进行交流和合作，共同提高语文教学质量，为学生成长发展做出更多的贡献。

三年级语文下册心得体会篇八

在三年级的学习中，我们大量地接触了语文知识，学习了很多有趣的课文和故事。如今，我们即将步入四年级，我不禁回想起这一年语文的学习，心中涌起了很多感慨和体会。在这篇文章中，我将分享我对三年级语文学习的一些心得和体会。

第一段：对于学习方法的总结。

在三年级的语文学习中，我发现了一条成功的学习方法，那就是多读多背。通过不停地朗读和背诵课文，我提高了朗读速度和语音语调，也掌握了更多的词汇。而且，通过读多了解到了很多有趣的故事和知识，拓宽了我的眼界。在背诵过程中，我发现背诵并不只是为了应对考试，而是真正理解课文，领悟到了作文的技巧和写作的美感。

第二段：对于作文的体会。

在三年级，老师布置了很多作文题目，我通过练习写作文，发现了作文的乐趣和技巧。在写作文的过程中，我发现要想写好一篇作文，首先要明确主题和中心思想。其次，要注意段落的安排和结构的完整性。最后，要注重表达和语言的丰富性，使作文更加生动有趣。通过不断的写作练习，我觉得自己的写作水平有了大幅度的提升，也更加喜欢用文字表达自己的思想和情感。

第三段：对于阅读的感悟。

在三年级，我们接触了很多有趣的课文和故事书，通过阅读我深刻地体会到了阅读的重要性和乐趣。阅读可以开阔我们的视野，启迪我们的思维，培养我们的想象力。通过阅读，我领悟到了很多人生哲理和道理，也增加了自己的文化素养。同时，阅读还能帮助我们提高语文水平，扩大词汇量，提升阅读理解能力。我希望在以后的学习中，能够更加深入地阅读各种好书，丰富自己的知识。

第四段：对于古诗词的体验。

在三年级，我们学习了很多古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。通过学习古诗词，我发现古人的智慧和文化真是令人折服。古诗词带给我很多美的享受，也让我深刻地感受到了中华优秀传统文化的魅力。通过读诗写诗，我提高了自己的语言表达能力和审美能力，在课堂上也能更好地欣赏和理解老师给我们讲解的古诗词。

第五段：对于语文学习的期望。

回顾过去的学习经历，我深感语文学习的重要性。在以后的学习中，我希望能更加努力学习，提高自己的语文水平。我期望自己能够读到更多的好书，从中汲取营养，丰富自己的知识和涵养。同时，我也期望自己能够更加爱护语文这门课程，用心学习，努力进步，成为一名优秀的语文学习者。

通过对三年级语文学习的回顾和总结，我对自己的语文学习能力有了更深刻的认识，也明确了以后学习的方向和目标。我相信，只要持续努力，我一定能在语文学习的道路上越走越远，取得更大的进步。

三年级语文下册心得体会篇九

语文作为学习的基础学科之一，在学校课程中具有重要的地位。而在三年级这个阶段，我们开始接触更为深入的语文知识，学习的重点也逐渐从简单的识字、造句转变为理解文章、解析语言。通过这一学期的学习，我深深地感受到了语文的魅力和重要性。以下是我对三年级语文学习的心得体会。

首先，在学习语文的过程中，我发现提高阅读理解能力非常重要。我们的老师经常带我们一起阅读各种文章，从课本中的课文到各种生活与科普类文章，都需要我们自己理解、归纳出关键信息。通过这个过程，我不仅学会了如何迅速找到文章的主题，而且还懂得了如何提炼出段落的中心思想。在平时的阅读中，我开始注意抓住文章的重点，通过练习，我的阅读理解能力得到了显著提升。

其次，我在三年级语文学习中尤为重视课文的背诵和默写。课文是语文学习的主要素材，通过对课文的理解和背诵，我们可以提高语感和记忆力。课堂上，老师会给我们一些背诵的作业，这让我感到有些吃力。但是，经过坚持不懈的努力，我发现自己的记忆力得到了提高，可以更流利地背诵和默写课文。课文背诵的过程不仅能增加自己的词汇量，而且能锻炼语感和语言表达能力，对提高写作水平也大有裨益。

另外，写作是三年级语文学习的重点之一。通过写作，我们可以更加深入地理解课文，提高自己的表达能力。在教师的指导下，我们逐步学习了如何进行简单的作文写作。从最初的仿写作文，到后来的自由发挥，我逐渐掌握了一些基本写作技巧，如如何展开内容、如何连接思路等。在写作中，我也学会了如何运用修辞手法以增加文章的语言魅力。通过大量的写作训练，我发现自己的写作水平得到了极大的提高。

最后，在三年级语文学习中，我还体会到了听和读的重要性。听课是学习的基础，只有听得懂，才能够理解老师的教导。在老师讲解时，我会认真地听，记录下关键信息，并在课后复习。阅读是提高语文能力的重要途径。通过大量的阅读，我拓宽了自己的眼界，增加了词汇量，培养了思考问题和分析问题的能力。阅读也可以激发我的想象力，提高我的审美能力。

通过这一学期的学习，我深刻体会到，语文不仅是一门学科，更是一种能力和艺术。在未来的学习中，我将更加认真地学习语文知识，努力提高自己的阅读理解能力、写作能力和表达能力。除了课本上的内容，我也将多读各种类型的文章，不断丰富自己的知识和思想。只有通过不断的学习和努力，才能在语文这门学科中取得更大的进步。