最新诵读中华经典,营造书香校园 美篇(4篇)

诵读中华经典,营造书香校园 美篇篇二

平安促和谐书香飘满园

西三小学

长春市南关区西三小学是一所环境优雅的花园式学校---我校始终把良好育人环境建设作为学校德育工作的突破口，并努力构建“理念+服务”的管理模式，始终把校园安全作为教育工作的首要大事抓实抓好，确保师生平安、校园稳定，为教育的和谐发展提供良好的环境保障。

一、和谐校园浓厚，人文理想创平安

为了构建一个和谐平安的校园，促进师生主动、自觉、创造性地读书，主动地得到发展，我校在社会治安环境良好的前提下，努力打造“书香校园”品牌，营造“经典诵读”乐园。让每一个学生走进西三小学，如同走进一座安全文化殿堂。让每一位家长送子女来就读都感到一百个放心，让周边的单位、市民都来参与体现创新的潜能，“和谐校园”，“学习型学校”的建设。

学校关注师生思想动态，全力维护政治稳定。学校支部、工会经常性地开展师生思想状况调研，随时把握师生思想动态，严密防范和抵御敌对势力、邪教组织对学校的各种破坏活动和对师生思想的侵蚀。高度重视信访工作，妥善处置矛盾纠纷。全面贯彻落实《信访条例》，不断完善信访工作机制，建立理性、有序、合法的信访秩序。妥善处理改革与发展稳定的关系，避免因决策不当而影响学校稳定。密切注视和定期分析师生及家长关注的热点难点问题，及时排查和有效化解各种不稳定因素，防止因矛盾激化而引发越级上访和群体性事件。

构建和谐校园师生关系。认真贯彻落实《教师职业道德规范》，弘扬优秀教师群体精神，以师德典型为引领，深入开展师德师风建设。认真贯彻落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，教育引导学生遵守学校纪律和规章制度，形成教师关爱学生，学生尊敬师长的和谐师生关系。

二、“三级联动”到位，齐抓共管保平安

我校对创建平安校园工作进行全面规划，实行一级抓一级，一级对一级负责的安全责任制，创建工作责任制和责任追究制，真正做到层层落实，奖惩分明。

学校一是从平时的安全教育入手，消除思想上的隐患，通过教师大会，学生大会等形式，让全体师生知晓创建“平安校园”的重要性和整个创建工作的目的意义、目标措施、工作要求及注意事项。我们在学生中还通过假期安全教育，特别是以每年三月份的“安全教育月”为契机，通过各班的主题班会，黑板报、学校书香廊等形式大力宣传，提高学生安全防范意识，为学校安全工作奠定了思想基础。学校每学期的开学初，国旗下的讲话学校要宣传安全；放寒暑假前，学校在给家长一封信也强调安全；各班级加强对学生平时的安全教育与管理，充分利用板报、集会、广播宣传安全常识；班主任教师利用班会讲安全。学校将安全法制课纳入到常规教学当中，并保质保量上好。如：每月一节法制、安全教育活动课。各班利用班会有针对性的组织学上进行法律、安全案件的品评、讨论与辨析；巩固课堂教学主渠道，提高法制安全课质量；注重法制安全内容向其它学科的渗透教育，提高学法效果。每周一次事例说法教育。各班利用晨会，通过红领巾广播站组织学习《未成年人保护法》、《未成年人犯罪法》、《预防未成年人犯罪》、《道路交通安全法》、《消防法》等与学生息息相关的法律。

我校努力营造良好的学校内外教育环境，实现“净化”目标。净化校园周边环境。加强综合整治，认真落实公安部“八条措施”和教育部“六条措施”，积极配合公安、文化、卫生、工商、交通、建设、安监等部门，开展校园周边文化娱乐场所、饮食摊点、交通秩序、治安秩序、市政环卫秩序专项整治行动。净化校园网络环境。加强校园网络安全管理和监控工作，建立校园“绿色网吧”、“绿网教室”，利用课余时间、节假日向学生开放校园网。引导师生不访问、不下载、不传播有害信息，不轻信、不附和、不参与过激言论，自觉抵制黄、赌、毒及邪教、反动、暴力等不良信息的侵袭。

二是加强学生行为习惯的养成，确保人身安全。我们每天安排两位领导、六位教师值日，提前30分钟到岗，推迟20分钟离校，定人定岗，佩带证件，巡视校园、迎送学生、疏导人流、维护校门口秩序，阻止外人进入校园。师生到校后关闭校门，人员进出由门卫把关，学生在上课期间无特殊情况不得走出校园。课间，值日教师分布各楼梯口维持秩序，疏通上、下楼的学生队伍。学生上、下楼梯靠右慢行，上操或放学按楼层由低到高分班级整队，依次下楼，然后由高到低依次上楼。规定放学时不同教学楼的班级从不同的楼梯下楼出校园，保证学生进出畅通有序、安全快捷。在校园绿地、道路两边、教学楼的走廊上设置安全、消防、文明礼貌提示牌，按国家规定设置消防设施，如消防栓、灭火器、应急灯、紧急疏散标志等，随时提醒学生：安全在身边，文明伴我行。少先大队注意发挥学生自我教育作用，组成检查组每天对涉及安全、卫生、学习、纪律等九个方面进行检查，每天一公布，一月一表彰，学期有奖惩。学校所有地块划定为班级卫生区，各班级每天安排值日生做好晨扫保洁工作。校园清洁美丽，令人心情舒畅。

每逢重要节日或外出活动，我们都要制定安全工作措施及应急处理的预案，有专人负责，人员定点定位，保证活动安全。三是社区、学校、家庭互相配合，营造安全的社区环境。学校首先加大安全检查力度，不留死角，防范于未然。今年开学初，学校领导到教室、学生活动场所，对全校的每一角落，每一个电源开头、灯头、插座，进行了一次全面检查，发现问题当场解决，对破损的应急灯、墙面及时更换、修整。同时明确责任、建立规章，狠抓落实。学校的每个重点部门按区域划分了责任，对教室、图书馆、体育器材等学生经常聚集的场所，对实验室、微机房、库房等易发生火灾事故的部位，都明确了负责部门和责任人。门卫实行24小时值班、进出人员登记制度。在确保校园周边环境安全的同

时，进一步规范校园内的安全管理制度，确保师生在校的人身安全和财产安全。寒暑假、节假日均有学校行政与门卫配合加强值班。几年来，一直坚持每天静校制度，加强安全保卫工作。为了落实班级安全工作责任制，校长与每一个班主任、辅导员签定《首遇责任状》，明确规定他们在学生安全工作中的应该注意的问题及其承担的责任，增强安全意识，形成校园安全时时有人问，事事有人抓。

我们在安全教育中重点加强与家长的联系，指导家长科学育儿，提高教育实效，确保学生安全。做好后进生思想行为转化工作，有针对性地进行个别教育。我们专门为后进生建立个人档案，了解该生后进的原因；建立跟踪调查，定期研讨的制度。建立了一对一的帮教结对制度，明确要求对这些学生要多一份关心，多一份爱护，尽力为他们创造一个和谐、宽松的转化环境。实行一月谈话制。学校会同辅导员对后进生每月进行一次谈话，了解后地生的思想动态，用真诚的感召帮助后进生进步。我们还通过家长会、给家长的一封公开信等各种形式，向家长宣传现代教育理念要求，努力使学生在一个安全的家庭、温馨的社区、和谐的社会中生活、成长。

四是综治、公安、学校“三级联动”，长效管理保平安。

一段时间来，我校一直与民康派出所、消防大队等多个单位开展警校共建活动，全面开展“综合治理、警力协助、学校自护”的“三级联动”保平安工作。民康派出所主动把自己的部分工作融入学校及周边治安秩序的管理之中。为了切实加强平安校园的建设，学校增设了110快速报警装置，电脑室、各功能室安装防盗装置，如有突发事情，110民警能在3分钟内及时赶到学校。学校长年聘请民康派出所的警员任法制副校长，每学期开学前及放假前，我们请法制副校长给全校师生进行安全教育，增强师生的交通安全意识和自我保护能力。为了加强学生的消防意识，长春市消防大队的同志到我校给师生上消防知识教育课，进行现场表演灭火、逃生方法。安全疏散演习。让学生们熟悉了逃生路线，掌

握了一些逃生方法，大大提高了师生们的安全意识。我们还邀请交警大队干警来校作交通安全教育报告，进行交通安全现场指导与演练，师生从中受益非浅，为营造一个稳定的教育教学环境，巡逻队、干警、交警、110警务确确实实起到了保驾护航的作用。

三、硬件设施完善，彰显特色立平安

为构建“书香校园、平安校园，和谐校园”，我们加大平安校园宣传力度和硬件建设，宣传和谐社会美德，营造积极向上氛围。我们将 “以爱育爱”四个鲜红的大字放置在学校门口大厅入口处，把学校的办学理念“校园书香，厚德载物”铸成一座文化墙，在其上写有“博汲书丛甘露奋发向上学本领，弘扬民族精神携手同心建小康”、“顶天立地有本事”等治校读书格言、口号，在各班教室门上方挂上了诸如“博渊阁”、“书香斋”、“文竹苑”、“东方书苑”等溢满书香味儿的匾牌。在校园的每一块绿地标有学生自己设计的如“小草因为你的保护而美丽”、“书香伴随我成长”等充满人性化的温馨警示语。“让每一面墙壁说话”、“让每棵花草与孩子们交心”，让校园的每一道景观成为孩子们成长、梦境的地方。古色古香的文化长廊，是孩子们诵读经典的地方，也是孩子们书画作品、挥毫泼墨练本领的地方，更是孩子们学习传承古代先哲文化，学习做人的地方。这个地方必须保持宁静与安全。每一个人都有责任维护学校的安全稳定，培育后代成材。通过宣传舆论，警醒人们自觉维护学校的治安秩序。

如今，放眼校园，学校文化韵味和园林风格别具一格，自然景观和人文景观相得益彰，使整座校园都富有浓浓的文化韵味和清新秀丽的园林风格。

良好的治安秩序，浓厚的“书香”氛围，渊远的“文化经典”，和谐的校园生活，使孩子们在校园书香中耳濡目染，熏陶锤炼。在西三小学校园，每周的读书活动日，全校师生在文化长廊，在教学楼，在操场上，看杨柳婆娑，观琴棋书画，品书香校园，读经典名篇，他们在校园中，遂养心性，培养道德，熟悉世事，增长爱国心，表达民族情，他们坚信，校园是成长的摇篮，书香是求知的琼桨，厚德是做人的境界，载物是不变的理想，一切成就都来自良好的治安环境和社会风气。

告别昨日的风采，西三小学将昂首迈入新纪元，凭借着全校师生的智慧和坚韧，学校将会迸发出更强的生命活力，焕发出更灿烂的生命色彩，让辉煌变为永恒。时代在发展，学校的育人特色之路正如百花园中千姿百态的奇葩，只要我们沿着“书香校园，平安校园，和谐校园”这一人本教育的目标前进，不断创出新的品牌，我们的路会走得越来越宽，步伐会迈得越来越坚实。我们深信，西三小学这朵美丽灿烂的教育之花将会在稳定的社会治安环境中在南关久久开放。

诵读中华经典,营造书香校园 美篇篇三

漫步书林，遨游学海。一起来看看书香飘满校园手抄报，仅供大家参考！谢谢！

书香标语

1、与经典同行，伴书香成长。

2、我读书，我感悟，我快乐。

3、倡导全民读书，享受阅读快乐。

4、与博览同行，开拓广阔视野。

5、共建书香校园，同享读书之乐。

6、读经典的书，做有根的人。

7、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。

8、书乃物中精华，善求者必博。

9、点燃读书激情，共建书香校园。

书香校园作文1

我就读的校园，在杭州南边，靠近赞成林风小区，在甬江路上。它就是胜利小学，它有着四百多年的悠久的历史。

教学楼是银灰色的三层高楼。它的造型非常美观，像一个“w”形，凹进去的地方是教室。现在的教室都很高科技，有一块白板。

进入校门，耳边就传来乐曲声。我顺着楼梯，来到了三楼。在三楼，经常听到一阵阵朗朗书声。出了教学楼，我来到热闹的操场。操场上有的人在跳绳，有的人在晒太阳，有的人在跑步……天上的白云真多啊，多得一朵堆在另一朵上；天上的白云真白啊，白得没有一点儿脏东西；天上的白云真奇

啊，奇得各有各的姿态，像绵羊，像小狗……

操场边上是菜园，菜园里的菜是大家一起种的。

回到校门口，我想我们的校园，即美丽又整洁，满是书香味。

书香校园作文2

走进我的校园，你会发现，这是一所充满浓浓书香的校园。

一进校园，你就闻到了满是浓浓的书香。自从同学们订了自己喜爱的书后，就沉睡在了书香当中。总是一下课，同学们就“狂风看看看”了，到处都是同学们津津有味的在看书，就连眨一下眼都不肯，生怕眨了眼之后，就浪费了几秒钟，真是“人在书中游”。有时后同学门看完了自己爱不释手的书后，还情不自禁的抄下了美句来积累;有时后同学们看完了就会捐出去，让自己看更多的书，让自己得到更多的知识。

有这样一句话: “捐一本书，就等于有了一百本书的知识”。这句话让我记忆生刻，所以我也很爱看书。书籍既是全世界的营养品，也是我们的朋友，我们可以向它倾诉我们的喜怒哀乐，所以在我高兴的时候看了书会更高兴。如果再我伤心的时候这时候书就是我的朋友了它就会把我伤心的事忘得一干二净。

书是我校同学们最喜爱的一个字了，它能让同学们有知识;它能让同学们离不开那些陶醉在书中的故事;它能让同学有神气的魔力;它能让同学们有最尊贵的人格;它是我们同学们的知心啊!所以我们爱看书!

书这个字有着巨大的魔力，它虽然不能让我们要什么就有什么，但它能让我们有无穷的知识，也能让我们受益非浅!所以我们爱看书!

诵读中华经典,营造书香校园 美篇篇四

美文美诵，让书香飘满园

光泽县实验小学

一、学校基本情况。

1905年建校，是一所百年老校。校区占地面积为10272平方米，现有35个教学班，在校学生2024人，适龄儿童入学率100℅，三类残疾少儿入学率100℅，在校生年辍学率为0，按时毕业率为100℅。学校努力打造“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的实小品牌，逐步形成了环境育人、管理育人、服务育人、艺术育人的办学特色，教育教学质量名列前茅，取得了良好的办学效益，是一所省优秀家长学校、省未成年人保护工作先进学校、市教研工作先进学校。2013年，经过全校师生的努力，学校被评为全省创先争优先进基层党组织、福建省学校创先争优先进基层党组织。

二、“美文美诵，让书香飘满园”活动意义。

学校选找“美文美诵，让书香飘满园”作为校园文化建设的特色项目，主要是基于三个方面的目的考量：

1、适应时代发展要求。人文素养教育已成为当前我们教育迫在眉睫的重要组成部分。“道德”、“品性”、“气质”等人文素养，很难“教”成，靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来的。在小学生中开展经典诵读，让他们扎根于博大的文化之中，让学生熟诵于口，濡染于心，在不知不觉中提高品性和修养，有利于学生人文素养的培育和健全人格的形成。另外，国家语文课程标准――9年义务，应背诵240篇（段）诗文，达到400万字的阅读量。

2、凸显学校办学理念。我们学校认为，孩子成功教育从好习惯培养开始。习惯成自然，自然成性格，性格定成功！可见习惯养成教育弥足重要。于是，我们确立了“德存细节，美在良习”的办学指导思想――我们的口号就是，在细节中彰显你的品德，在良好的行为习惯中绽放你的美丽。正是在“德存细节，美在良习”这个大的办学思想指导下，我们开展“诵经典，打造书香校园”这项活动，就是要达成一个目标――这个目标就是：让阅读成为一种生活习惯，让“读书”成为我们学校的一道美丽的风景。

3、架构家校共建桥梁。我们的教育出现了一种现象――“5＋2”等于零，5天学校教育后，2天的家庭教育却缺失，甚至反方向教育，致使学校教育疲软无力。我们开展“诵经典，打造书香校园”活动，把学校“诵经典”工作延伸到家庭中去，让家长积极配合，架构了学校与家庭之间新的联系桥梁，特别是三套校本教材，均细致地提出了家长的责任与义务，1 解决了家长无所适从的困惑。

三、“美文美诵，让书香飘满园”实施过程。第一，做好4件事情，让学生好读书，会读书。

（一）与时俱进，建设墙文化，渲染读书。

首先是学校公共墙文化建设。学校根据各年级学生所在的楼层，布设外形精美、内容丰富的牌匾。教学楼第一层每间教室走廊的墙上是《学生守则》《日常行为规范》的内容；二层楼每间教室走廊的墙上是《三字经》的内容；三层楼每间教室走廊的墙上是《论语》的内容；四层楼每间教室走廊的墙上是经典古诗词赏析内容。学校墙面上还有《弟子规》和《光泽县实验小学推荐阅读书目》。低年级推荐了《丁丁历险记》《巨眼丛书》等20本书，中年级推荐了《大林和小林》《寄小读者》等15本书，高年级推荐了《汤姆叔叔的小屋》《假如给我三天光明》等15本书。

其次是班级墙文化的建设。各个班级的建设异彩纷呈，“今日我推荐”“阅读我最行”“好书伴我成长”“阅读之星在闪耀”“读书考级我最棒”“悦读空间”“读万卷书行万里路”等角落建设新颖别致，渗透浓浓的书香气息。

（二）以点带面，自编三套校本教材，引发了读书。

结合我校的实际情况，为使学生有书读，有好书读，形成一个人人读书，时时读书，大家比赛着读书的读书明理、读书增智、读书树人的读书局面，我校开发了三套促进学生阅读的校本课程。

第一套校本课程是《诗香满园》，这是一套关于古诗词考级的校本课程，学生人手一本，循环使用，学校免费提供。

中华文化源远流长，古诗词是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读经典古诗词就是一个重要的途径。为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生们在诵读过程中获得古诗词经典的熏陶和修养，也为了充实语文课堂教学的内涵和丰富学生的课余生活，所以学校决定开展全校古诗文诵读展评及考级活动。

古诗词等级考评内容以《语文课程标准》中规定的小学生必背的古诗为基础，再加上教师们收集的其它经典的古诗词，共100首。

级别设计及考核标准：

一级：正确、流利、有感情地背诵10首古诗（朝代、作者），二级：正确、流利、有感情地背诵20首古诗（朝代、作者），以此类推，到十级就是100首。一年级学生必须通过一级，二年级学生必须通过一、二级，三年级学生必须通过一、二、三级，四年级学生必须通 过一、二、三、四级，五年级学生必须通过一、二、三、四、五级，六年级学生必须全部通过六级，鼓励全体学生向十级的目标奋斗。考核等级在原等级的基础上逐级提高，不能跨越考级，各语文教师应在平时按要求分解背诵内容，对学生严格要求，让学生人人都能准时通过古诗考核。

考核评审标准：

1、每位参加考级的同学必须用普通话吟诵。

2、吟诵流利，不多字，不少字。

3、每首诗之间允许有停顿，但时间不得超过5秒钟。

4、诗词吟诵必须完整（含有题目、诗人、朝代）。

第二套校本课程是《美文美诵》，这是一套包含优秀现代诗歌或童谣、古今中外优秀文学作品精彩片断的书籍，总共三本，根据学生的知识水平和身心发展规律，分为低年级(儿歌版)、中年级（片断版）、高年级（片断版）三个不同的版本。

《语文课程标准》明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。“读一本好书，就是与许多品德高尚的人对话。” 读书是学习语文、提高语文素养的重要方式。读书，不仅能开拓视野，增添知识信息，了解和认识世界，还能满足儿童天然具有的好奇心和求知欲。为了丰厚学生的文化底蕴，让读书成为孩子们的一种生活习惯，我校决定开展“美文美诵”读诗歌、读片断考评活动，以“片断”作为一个“窗口”、一枚“引信”，点燃学生读书的激情，引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

在级别设计及考核标准上，与第一套校本课程有所不同：

每个学段设计十个级别，低年级十级，中年级十级，高年级十级。每个级别包括10首诗歌或10个片断。每个考生必须正确、流利、有感情地熟练朗诵每个级别的内容，在此基础上，根据“个性阅读”的理念，每个级别会熟练背诵自己选择的喜爱的5首诗歌或5个片断，就算完成相应级别的考评。一年级结束时，争取达到低年级5级；二年级结束时，争取达到低年级10级；三年级结束时，争取达到中年级5级；四年级结束时，争取达到中年级10级；五年级结束时，争取达到高年级5级；六年级结束时，争取达到高年级10级。

每个级别后面设计表格记录活动情况，包括“我会读”“我会背”“我看过的书”等项目，用“☆”表示质量和数量。特别是在“我看过的书”这个内容上，倡导家校携手共同致力于书香家庭的构建，动员各位家长根据自己孩子申请的等级，积极配合，在家尽可能地督促孩子，并给予一些帮助，引导学生读书，读整本的书，并把情况记录到书本上。第三套是学校自编的《光泽实小校园三字经》。“杉苗苗，要牢记：学有成，靠努力；上学校，不迟到，争分秒，惜四季；红领巾，胸前系，穿戴齐，神采奕；如有事，须请假，教师准，方可离；到学校，进教室，读美文，不嬉戏；诗与文，勤考级，诵百遍，自知义……不追逐，不打闹，保安全，别麻痹……对他人，要尊重，学合作，会交际……”这《校园三字经》与我们传诵的古典《三字经》的特点是一样的，篇幅短小，文字简练，注意押韵，琅琅上口，便于学生记诵。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，我校自编的校园“三字经”传承了中华优秀文化，又“古为今用”，发展，创新，其内容涉及读书、穿戴、秩序、安全、饮食、起居等课内外的习惯教育，特别是还涵盖了学校开展的“美系列”教育、读诗书考级、“储蓄文明习惯，争当四好少年”等特色的主题活动，借以促进学生的习惯养成教育。

学校除了开展“‘三字经’背诵之星”活动外，还开展了“‘三字经’班班特色展示”、“‘三字经’书画展”“‘三字经’征文比赛”等活动，从而切实让学生熟记“三字经”的内容，并导之以行，养成学生良好的行为习惯。

（三）扬长避短，搭好三个平台，开放了读书。

首先是盘活图书角。上个学年，学校为每个班级添置了高达1.5米的图书专用柜，开展班级阅读互助活动。书籍的来源是学校、老师、孩子们义务“捐赠”的，广大学生将家中闲置的书籍带到学校，故事、童话、军事、历史……五花八门。班级制定班级图书借阅制度，指定专人负责。学生们用自己的书换取别人手中自己喜欢的书，扩大了的阅读量，以书会友，培养了学生的交际能力。班级还举办“图书交易会”“图书跳蚤市场”等活动，书与书进行“等价交换”，让闲置的图书获得了新的生命力，学生在读书实践活动中，享受读书的快乐，体验成长的收获。

其次是联姻县青少年活动中心。县青少年活动中心藏书量巨大，学校专门派了一位教师去负责管理借书工作。所有在校生，只要办一张借书卡，就可以免费借阅所有图书。我校为学生借阅图书还提供了时间保障，下午上两节课，四点零五分就下课了，学生们可以有充裕的时间去书海遨游，去找寻自己的精神乐园。

第三是校办读书网站――共同家园网。学校引导学生健康上网，先从浏览学校的自办网页开始。

（四）言传身教，做好“三员”角色，指引了读书。

1、老师当好学生读书的“示范员”。当“示范员”的目的是让学生养成良好的阅读方法，端正读书目的，解决怎样读书的问题。老师从向学生推荐和学生自选的书籍中，选择一部分并进行认真阅读，在此基础上，可以做如下工作：（1）示范朗读精彩段落。学生只有粗读没 有精读，这样读再多的书也难以形成语文能力。精读可以让学生们从中感受到语言文字所表达出来的美和感染力，从而培养学生的语感，喜爱上这本书或者这本书的作者。（2）示范读书与思考并重。读书不只停留在“读”上，还要在熟读精思、理解感悟方面下功夫。可以组织“读书笔记”的专题讲座，对读书笔记进行展览和表彰。（3）提供平台展开讨论。阅读之后的讨论，有助于学生口头表达能力的培养，提高学生的写作能力，同时阅读和讨论也促进心灵净化。（4）鼓励学生读用结合。让学生注意阅读积累，把从课外书中学到的知识和写作技巧运用于作文、手抄报、黑板报等，发现典型，进行表扬和鼓励。

2、老师当好学生课外阅读的“导航员”。信息时代，学生阅读的选择性非常多，课外阅读，不仅要把学生带进课外图书浩瀚海洋中，而且要带领他们不至于沉迷于课外书中，而影响正常学习，因此，必须解决读什么书的问题。老师要当好“导航员”，就应指导学生结合课内学习的需要和自己的实际水平去选择读物，有分析、有批判地阅读。不要单凭兴趣和爱好，盲目地去阅读教益不大的书报，更不能去阅读那些离奇、消极、庸俗、思想不健康的书报。(1)从时下流行的影视、歌曲、图书入手推荐读物。(2)从学生的兴趣爱好入手推荐读物。同学们对“历史故事”或“漫话集”之类的书很喜欢，就可以因势利导地把展现祖国悠悠文化的《中华上下五千年》或连环画版的《三国演义》等书介绍给他们。(3)从课内向课外延伸推荐读物。选择一些与课文内容相关的课外书，用于丰富课堂教学内容，也增长他们的阅读量。

3、老师当好名著名篇的“评论员”。学生受水平限制，课外阅读的盲目性、随意性比较大。这时老师就要发挥“向师性”的巨大作用，当好“评论员”，对文学作品进行“品头论足”，让学生接受作品的熏陶，学会欣赏意境优美的篇章，培养健康的阅读情趣，从而加深学生对书籍的印象，引导学生进行更有深度的阅读。当然，也要教导学生互动评价，引导学生从不同的角度进行评价，在分享中，学生反观自己的阅读行为，从而提高阅读能力和水平。

第二，学校多措并举，做强九项活动，促进学生读书。

1、常规教育读经典。“美系列”教育活动是我校开展的一项常规教育活动。除了倡导“互助是一种美”“环保是一种美”等之外，我们还加入了“阅读是一种美”的常规要求。具体的学生做到：（1）制订一份个人读书计划，充分利用课余时间广泛开展课外阅读活动；（2）选择健康有益的书籍阅读，养成良好的阅读习惯；（3）积极主动地参加学校“古诗词、阅读考级活动”；（4）平时写好读书笔记或心得，通过阅读提高自己的思想和品味；（5）积极参加班级图书角的建设，主动为班级图书角捐献好书，让大家都有好书可看。另外，还有学校开展的“五个一”活动来保障（每天写一页规范汉字，每天进行一次适量的计算训练，每天 进行一小时的阳光体育运动，每周背诵一首诗或一个经典片断，每月阅读一本好书）。

2、课堂观摩品经典。学校积极引导老师们研究阅读指导课，探讨新课程背景下的语文教学新思路。上学期，我校林遐老师就尝试上了一堂诗歌鉴赏观摩课，取得了不错的效果。

3、读书摘录记经典。学校倡议老师要求学生做好读书摘记工作，设计自己的“采蜜集”“妙笔生花本”“读书摘记本”；学校给每位老师发放“教师阅览卡”，不仅摘记教育教学理论丛书内容，也摘记名著名篇，每学期每位老师要写出10篇读书笔记，学校评选出读书标兵。学校不定期举行读书笔记展评、读后感书写比赛、“我最爱的一本书”演讲活动。

4、好书推介说经典。充分利用语文课和课前三分钟的时间，学校鼓励老师和学生，说“书”，介绍好的作品、好的文章，与大家分享，引领广大师生喜欢上书，会看书，会品书。

5、书法比赛写经典。学校围绕“打造书香校园”主题，举行各种形式的书写比赛。2011年元旦来临之际，学校组织了一场“迎元旦·诗满园”古诗书写比赛。在优美动听的古筝曲中，学生们姿势端正，怡然自得，一笔一划地书写，一张张工整美观的作品在他们手中诞生。竞赛不仅让孩子们展示自我，品尝成功的喜悦，而且让他们在书写古诗时“以诗怡情”，感受中华民族经典文化，提高人文素养。

6、主题队会展经典。由各中队自己组织策划，以多种生动、有趣的形式，向师生们汇报他们开展“书香班级”读书活动的成效。主题会上，队员们可以通过吟诵、诗配画、创作作品、书法、情景剧、现场考级等多种形式，轻叩文学的大门，展示文学作品开阔视野、陶冶情操、丰厚积淀的益处，也展现班级浓浓的读诗、读书的良好氛围。

7、文艺表演现经典。在传统佳节、主题节日以及语文教研活动中，学校不定期组织课本剧或情景剧表演竞赛，让学生品读经典之后再演绎经典。

8、校刊专栏推经典。学校在校刊“杉苗苗”上开辟“书香满园”专栏，设置了“向你推荐一本书”“阅读之星”“优秀读书笔记”“书海漫游”等子栏目，引导学生读书，扩大读书影响力。

9、大力表彰送经典。借助于学校评选“荣誉会员”的机制，对于因在县以上级别获奖而获得“荣誉会员”的学生，学校奖励的礼物就是与新华书店协商好的购书打折优惠。在一年一度的“六一”表彰活动中，学校也积极争取新华书店的支持，把相当数量的图书赠送给表现优异的学生。对于学校评选出的“骨干教师”“学科带头人”，学校都给予100元以上的购买图书专项奖励资金。

四、“美文美诵，让书香飘满园”活动效果。

经过几年实施，我校已形成一个良好的读诗、背诗、赛诗的读书局面。学生们上学路上 背诗；课前三分钟背诗；课间休息时，三五成群围着赛诗；打扫卫生时，嘴巴不停地吟着诗；做游戏时，倚靠大树，顺口也来一首诗；在家里时，缠着妈妈爸爸背诗，口干舌燥也不顾……学生们手上的书，多数都翻烂了。一位家长说：“我从来没见到我的儿子会这么喜欢读书。”2011年5月份，省普教室小幼科主任陈建志一行，莅临光泽实验小学进行了调研。陈主任对学校积极开展的“‘诗香满园’读诗考级”活动以及各年级的推荐优秀阅读书目活动特别感兴趣，给予了较高的评价，认为学校注重营造“书香”氛围，致力于学生的长远发展，校本教研开展得有活力、有特色。在我县举办的省新课程语文教学观摩评比活动中，我校参与上课的学生，积极互动，大胆展示，良好的文化素养得到了与会专家、教师的高度评价，他们说，真没想到，这么偏远山区县的小学，学生这么厉害，跟他们城市的学生就是一样的。这样的评价，与我们学生读诗、读书是分不开的。

学校开展的“美文美诵，让书香飘满园”活动，不仅引起了家长的热切关注，还引起了省市级媒体的关注。福建教育电视台“福建报道”栏目记者专程来到我校，就该活动的开展情况现场采访了校长、老师以及学生代表。2011年11月21日，福建教育电视台“福建报道”栏目报道了我校开展的“诗香满园”古诗词考级活动。2012年9月，福建教育电视台记者，又到我校进行了相关的采访和报道。2011年11月份的面向全国发行的刊物――《快乐语文》杂志，在封三位置也全版介绍了我们的“读书”活动。2012年4月，《闽北日报》也报道了我校《校园三字经》开展情况。2012年7月，“美文美诵，让书香满园飘”活动，在省教育厅举办的“中小学、高校经典诵读优秀活动方案”中荣获三等奖。这次参赛的共有1030件参赛作品，经组织专家认真评审，评出优秀活动方案一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名、优秀奖30名。

这几年，随着书香味越来越浓，学生在阅读与习作水平上得到了更好的发展。我校学生的作品不时出现在《小学生周报》《读写天地》《快乐语文》《小学生优秀习作》《闽北日报》等优秀报刊杂志上。在参加的全国、省级读书活动中，我校学生也获得了一等奖的好成绩。在今年的“海峡冰心杯”全国青少年写作大赛中，一等奖2人，二等奖8人，三等奖6人，共16名。由于我校学生获奖的级别高、人数多，连续五年被省教育厅光荣授予“优秀组织奖”。