每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇一

经济管理系期中教学检查工作总结

根据学院下发的“关于开展我院2012年度教学评估整改终期检查及2012-2013学年第一学期期中教学检查的通知”文件精神，我系以提高教学质量为宗旨，认真总结了一年的评估整改工作，并对我系各项教学工作进行了自查。在为期两周的教学总结、自查及整顿过程中，全系教师齐心协力，积极总结，认真反思，以查促改，及时发现和解决教学工作中存在的问题，使我系教学质量得到了进一步的提高。现将期中教学检查工作总结如下：

一、期中教学检查的组织情况

我系领导高度重视本次期中教学检查，认真组织，严格实施。根据学校统一部署，结合本学期教学工作安排，我系成立了以xxx、xxx为组长，各教研室主任为成员的检查领导小组，并召开专门会议，认真研究需要检查的各项工作，将有关任务进行了科学分工，合理分配，制定了“经济管理系期中教学检查方案”，明确了检查工作时间、内容及要求，采取了系领导深入教学一线亲自查、教研室内部教师互相查等形式，对我系4个本科专业、6个专科专业的师资队伍、教学建设、教学质量管理、实践教学、教学运行等方面的前半学期工作进行了认真细致的总结与检查，并对经济管理实训中心的各项工作进行了摸底自查。此次检查对我系进一步规范教学管理、改进教风，形成良好学风，提高教学质量起到了积极的推动作用。

二、期中教学检查自查情况

（一）师资队伍

本学期，我系共有教师71人，其中专任教师59人，平均年龄40岁，其中具有硕士学位以上的教师为44人，占专任教师总数的74.6%；全系师生比为29:1。本学期，58名专任教师有教学任务，另1名专任教师休产假，39人超额完成教学任务；从职称结构分析，教授12人，占专任教师总数的20.3%，副教授24人，占专任教师总数的,40.7%，讲师20人，占专任教师总数的33.9%。另外，我系有22名教师具有双师资格，占专任教师的 37.29%。从以上数据分析来看，我系教师职称和学历结构分布合理。为了不断提高教师整体素质，我系采取了加大高层次人才的外引内配力度、加强青年教师实践能力培养、夯实年轻教师教学基本功等一系列措施加大了对师资力量的培养力度，取得了

1 较好效果。

1.加大高层次人才的外引内培力度

依据我系制定的“十二五”师资建设规划，我系在2012年拟引进5名博士以提升我系教师层次，目前有2名博士已通过学院组织的试讲，引进的后续工作正在顺利进行。在外引的同时，我系加大了内培的力度，首次同时批准4名教师参加2013年的博士研究生考试；加大选派中青年教师在国内外进修、培训和学术交流的力度，自2012年初至今，我系派出17位老师参加了各类学术研讨会，派出12位教师参加了各类培训，其中xxx老师到美国参加了外语培训，佟继英老师到上海财经大学参加经济学课程最权威的暑期培训等。教师参加培训或会议后，及时撰写了心得体会，从参会及培训体会上来看，教师均开阔了视野，对各自的专业领域有了深层次的认识，完成了外出学习及培训的要求目标，提高了教师的教学和科研能力。

2.加强青年教师实践能力培养

我系为教师深入企业参加实践锻炼制定计划并加强考核，提高培养效果。2012年我系共有12名教师到唐山市各行各业参与了企业的实际工作。12名教师均制定了切实可行的实践能力培养计划，系领导依据计划对教师实践活动进行了监督考查。如，xxx老师继续在唐山大众会计师事务所参与内资企业工商年检审计、外资企业联合年检、房地产企业审计，提高了自身的实践能力水平，也为课程的教学奠定了基础。xxx老师在唐山车辆机车厂实习，参与了内部审计部门对企业内部控制的评价工作，进一步熟悉了《企业内部控制基本规范》和相关指引，为《审计学》课程的教学奠定了基础。截止目前，我系参加实践的12名教师全部完成了既定实习计划，使教师在市场意识、科研意识、实践能力等方面得到增强，视野不断开阔，教学内容与企业实际需求不断贴近，进一步满足了应用型人才的培养对教师实践能力的要求。

3.进一步夯实青年教师教学基本功

为了不断提高青年教师的教学水平，我系举办了第五届青年教师教学基本功大赛及首届青年教师板书基本功大赛选拔赛。为了进一步夯实青年教师业务基本功，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，提高青年教师业务水平，提高教学质量，我系于四月底举办了青年教师基本功大赛。通过比赛使参赛年轻教师教学基本功得到了进一步的提高，效果，业务素质提升快，部分青年教师在大赛中表现出很高的可开发潜力。为了配合学院青年教师板书基本功大赛，我系于七月初先在系内举行了选拔赛。通过本次选拔赛，加强了教师教学基本功的训练，提高了教学板书的科学性、知识性、教育性、艺术性 2 及实用性，增强了教学效果。

（二）教学建设情况 1.教学改革

（1）专业综合改革试点项目建设情况。我系会计学专业被河北省教育厅批准为河北省“专业综合改革试点”项目后，为进一步落实项目任务书的建设内容，深化专业改革，强化内涵建设，实现建设期间我校会计学专业的“转型升位”，在系领导的带领下，多次召开会议讨论制定了“专业综合改革试点”项目总建设方案，该方案得到了西南交大专家组的一致肯定；总建设方案确定了6个子项目方案，确定了项目负责人。目前，各子项目负责人正在积极外出考察，学习经验，以不断完善各子项目建设方案内容。

（2）课程改革情况

第一，核心课建设情况。我系以会计学“专业综合改革试点”为依托，充分发挥教学团队在课程建设中的作用，通过会计从业人员职业能力调研，初步确定税务会计、成本会计等8-10课程为本专业的核心课程，并形成核心课程建设方案，力争在核心课程的基础上建设一批精品课程。

第二，精品课程建设情况。我系《财务管理学》和《市场营销》被评为第四批院级精品课，使我系精品课程门数增加至6门。日前，《管理学》顺利通过学院专家组的结项验收，《组织行为学》和《基础会计学》也顺利通过学院中期检查。

第三，其他课程教学改革情况。为了激发教师的教学改革积极性，我系采取重点课程资金支持、发挥精品课辐射示范作用、组织教学研讨、支持教师外出学习等方式给教师教学改革创造有利条件。通过上述有效措施，我系重点课程建设又进一步明确了课程建设目标，制定了建设措施，在教学内容、教学方法及考核方法的改革上有了新的想法并付诸于实施，如《会计学》针对不同专业特点，对教学内容进行了调整，如对营销专业增加了票据填写、赊销应收账款、纳税等内容；采用“csp”的教学方法，利用上市公司会计信息进行案例分析，同时增加会计流程模拟教学，将“教、学、做” 进一步融为一体，强化学生能力的培养。随着教师教学改革积极性的提高，我系教师不断深化考核方法的改革，注重对学生学习过程的考核。如《促销基础》和《策划文案》两门课程将实现联合考核，由学生组成团队撰写促销策划方案后，两位授课教师按照各自课程的侧重点对方案赋分，随后学生进入答辩环节，两位授课教师按照学生对各门课程回答问题的准确性赋分，最后形成学生大作业的分数。

（3）教学研究情况

3 在系领导的重视和有效组织下，我系有7人申报了院级教研课题，为我系申报最多的一次，其中xx老师的“地方本科院校产学研合作模式与机制实证研究——以xx学院为例”等3项课题被批准立项。有三项教研课题顺利通过结项验收。高秀兰等老师的““两层双线”的会计学专业实践教学体系研究”被评为院教学成果二等奖，王金明等老师的“合作学习在组织行为学课程中应用研究”被评为院教学成果三等奖。

2.培养方案执行情况

我系08级各专业培养方案执行情况总体良好，部分课程在合理范围内学时略有增减，各专业方向均能按照计划开设，在执行过程中，也发现了一些需要改进的地方，如建议各专业减少考试课门数，为保证学生的学习效果建议减少大四课程的门数及学时等。

3.教材选用及评价情况

上学期，我系从学生、教师两个方面开展了对教材选用及评价工作。我系学生、教师对选用的教材评价结果较好，教师认为5本教材逻辑性较差、内容不完整，提出了重新选用的意见。

本学期，我系共选用教材99本，其中十一

五、十二五规划教材本科35本，专科14本；面向21世纪教材本科24本，专科10本；选用英本原版教材2本，获奖教材1本，优质教材92本，选用的非近三年教材8本。通过本学期对教师教材使用情况调查看，大部分教师认为教材适应于现在承担的教学任务，只有少数教师由于教材知识体系不完整、缺少案例等考虑更换教材。

4.选修课情况

本学期我系共开设11门选修课程，其中《统计软件应用》为新开课程，各门选修课程教学资料完整，教学大纲、教学日历、教案齐备。由于我系开设选修课的教师多为讲师，为了保证教学质量，本学期我系要求各教研室主任要在听课计划中必须要有选修课安排，截至期中为止，通过听课反映选修课教学效果良好。

（三）教学质量管理

1.做好各项教学检查工作。我系按照教务处及高教研究所工作要求，认真组织各项教学检查，保证各项活动记录完整，材料齐备。本次期中教学检查，我系除重点布置学院检查指标中的自查工作外，对教师教学资料、教学进度、教学效果等项目进行了自查，通过自查，教师发现了在教学中存在的问题，并提出了下一步的改进措施。

4 2.强化教学质量监控管理体系。第一，继续执行听课制度，按照学院的要求，我系制定了老师听课计划，要求每位教师至少保证听六次课；每位教师被六人次听。通过听课，系领导及时了解教育教学状况，也方便了老师之间取长补短，共同进步。第二，本学期我系各个教研室自己安排计划，召开不同层次不同专业的新老生座谈会，听取学生意见，围绕着学生关注的各类问题，给予及时反馈。课任教师对学生们提出的建议和意见认真进行了总结，对自己的教学工作形成反馈并加以修正改进。对我系提高教学质量和教学效果起到了明显的促进作用，也成为我系教学工作与学生工作紧密结合的常态工作。第三，通过检查等措施提高各项教学材料规范性。第8-10周，系督导组成员集中检查了上学期实训环节材料，对发现的问题及时进行了修改。同时我系邀请刘芳老师就如何规范填写教学资料，规范教学行为进行了讲座，通过种种措施，我系教学资料规范总体水平得到提高。

（三）实践教学

上学期，我系共有28门实习实训课程，各类实践环节资料齐备，均达到了实习实训的目的。我系55名教师承担了337名本科毕业生、258名专科毕业生的毕业论文指导工作。为了确保2012届毕业论文工作顺利完成，我系通过沟通协调、严密组织、严格监督和检查等措施对各专业毕业论文工作进行了有针对性的管理，进一步提高了毕业论文指导工作规范性和质量水平。

本学期为了做好2013届毕业论文选题工作，我系各专业教研室按照系统一部署，科学制定选题计划安排，目前，各教研室均完成教师及学生拟题工作，正在进行毕业论文题目论证工作。

（四）教学运行管理

1.考试工作。上学期，我系共承担60门考试任务，各门课程均按照《xx学院考试管理规定》进行了命题、监考、批阅，教师成绩上交及时，考试资料保管规范。

2.新开课、开新课情况。本学期，我系共有11门新开课、开新课，为了保证各门课程的教学质量，我系依据《新开课、开新课管理规定》对各门课程进行了认定，并以教研室为单位组织了教师试讲，督导组对任课教师进行了听课，并与有新开课、开新课班级的学生进行了座谈，从听课及座谈反映情况看，教学效果良好。

3.学科竞赛情况。2012年4月会计学专业、财务管理专业、工商管理专业、会计专业在校生共计533人参加了中华会计网校精心策划的第四届全国性大型校际竞赛活动。5 我系共13队参加初赛，其中刘颖纯、豆亚静、戴理嘉三个团队分别获得了本次大赛初赛的一、二、三等奖。我系获得本次大赛的“最佳组织奖”，xx老师被评为本次大赛华北地区的“优秀指导教师”。xx老师带领财务管理、会计学专业的10名学生参加第八届“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛河北总决赛，获得了团体二等奖的成绩。目前，我系财会软件大赛和市场营销策划大赛正在积极筹备当中。

三、存在问题

1.师资力量不足。本学期我系有4名教师由于生病、待产、产假等原因不能上课，导致我系师资力量相对不足，对个别专业建设和课程建设的影响较大。

2.选修课师资力量结构有待提高。目前开设选修课的教师以讲师为主，虽然学生对选修课的课堂质量没有问题，但是对选修课的授课体系的进一步提高和优化有一定的阻碍作用。今后，应加大力度，想办法提高高级职称教师选修课的授课比重。

2.教学改革有待加强。教师教学改革积极性虽得到提高，但各门课程仍需加大改革力度。

3.实践教学研究不够。实践教学的过程监控、考核方法改革等方面做的不多，研究不够深入，使实践教学质量无法得到有效的保证。

四、今后工作设想

1.进一步鼓励青年教师进修深造，积极引进优秀人才，在未来2-3年内争取增强各本科专业师资力量。

2.制定相关政策鼓励高职称教师为选修课学生授课。

3.继续加强对教学改革的研究和实践，不断提高学生对知识的应用能力的培养。 4.完善专业综合改革试点各级项目建设方案，全面推动专业建设水平的提高。5.进一步落实校企合作对接方案，使各项合作内容落实到实处。

经济管理系

2012.11.15

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇二

期中考试是可以反映出很多问题的，从期中的结果可以看出学生的学习情况如何，查漏补缺，老师也可以因此来调整进度和教程。今天小编在这给大家整理了2019语文期中教学检查总结范文，接下来随着小编一起来看看吧!

2019语文期中教学检查总结(一)

语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。

一、提高教学质量的做法

1、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法。

2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势。让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

3、每日组织一位"小老师"给学生出习题，既培养学生的组织能力，又巩固了前面所学知识。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

4、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

5、依托每天的经典诵读，提高学生的知识积累。坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自学能力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。

6、加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。

7、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比较懒惰，看老师忙了就钻空子不交作业。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员，由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

二、存在问题与不足

1、还有个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有个别学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。中间学生学习进步不明显。学困生学习更加吃力了，学习缺乏主动性。

三、今后努力的方向

1、在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。

2、对课后练习要精心设计。要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。进一步拓宽学生的阅读面。精于课后反思，在反思中成长。加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样!

四、今后教学改进措施

(一)培养学生的学习习惯

正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。

首先是思维习惯的培养，孔子说“学而不思则罔”。所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的，让所有学生说出自己的见解，这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。

其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键，生字、生词的预习;理清课文脉络，试着分段;寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。有学生自己先熟悉了课文，在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。

第三，注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此，在注重学生理解的同时，对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。

(二)激发学生学习兴趣

“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力。学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手：

1、课堂导入激趣

课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。

2、上课形式灵活多变

现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。如：上课时，除了课堂教学，还可采取课外教学。如课外活动课、实验课。

3、对学生多激励少批斥

“任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实.我们的学生也是如此.因此，在教学过程中，教师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓励少些指责。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自信，让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。因此，想提高教学质量多用用自己的“掌声”与“鲜花”!

2019语文期中教学检查总结(二)

光阴似箭，日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文教师，我感触颇多，越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必须用心、动脑，身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、在晨读、午练中提高读写能力

“晨读、午练、暮省”是我校教育的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特别重视晨读、午练、暮省，在行动中培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

每周两次的晨读，我都会认真组织，积极对待。首先时间上保证，7：30准时开始。其次内容上有选择，《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同学，可模仿性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作能力。每期《拼音报》，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读能力和写作能力。

俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，一定源于此吧!无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。

一个月评选一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。

加强写字指导，提高学生的写字能力。长期以来，写字教学往往被老师忽略，好像写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比赛中，全体同学积极参与，我班的七位获得了优秀的成绩。

二、在探索中努力实践高效课堂

我们深知：课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我们积极探索、实践新学期我校提出的“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教学模式，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

“高效课堂”是我们正在实践的理想课堂，也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式，并在论坛中交流、学习。如今，我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊，发展到清晰、珍爱，因为这样的课堂回归自然，真正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的知识，孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关教师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到知识。

另外，我们积极发挥同组教师的团队力量，对教学中的疑点、难点，采取不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一次的教研活动我会认真组织，大家围坐在一起学习教学理论，研究单元知识点，共话能力训练点，在教研活动中不断提高教研教改能力，促进教师成长。

在学校组织的复习课、作文课“高效课堂”模式研讨中，我们组内教师都是先主备人先备课，大家钻研教材，集体研究，明确重难点。然后，主讲教师试讲，其它教师听课、评课，然后再改再讲，在一次次地修改与尝试中，老师们的处理教材的能力在提高，对新理念、新模式的认识在加深。每一轮的公开课，我们组内教师均能抓住机会，听同行们的课。每次听后，组内都要随机议课，教研活动中详细汇总，对“高效课堂”模式下的复习课、作文课、古诗如何上更高效，形成了可行的教学模式。

全组六位教师，都积极听课，边听边思，大胆评，大胆议，在听课中学习，在听课中成长。公开课认真对待，常规课更是实实在在。通过一学期的尝试，我们对不同课型、不同题材的课文，课前如何预习，课堂上如何引导，课后怎么巩固作了粗略地归类。此外，我们还注重鼓励后进生，采取兵教兵的形式，让他们有更多的学习机会，让他们在进步的同时，渐渐对学习也有了兴趣。

三、在日记课题研究中提高

我校承担的《日记对反省意识的培养》课题研究，本学期我们继续实践、研究，指导学生如何观察生活、收集素材;全批全改，促进提高。详细情况有专题总结。

经过一学期的尝试，本班学生再增加阅读量的基础上词汇量大大丰富，日记的篇幅由三五行变成一两页，内容从流水账过渡到主次分明、详略得当的文章，如今，写日记对孩子们来说不再是负担，而是成为习惯，成为孩子们反思自己、交流情感的平台。起初为校刊征集稿件是努力凑数，而今是择优投稿，轮流发表。本学期，我们在原先的批阅基础上提出新的要求，批阅每篇日记，不仅要标等级，还要评价书写，让孩子在写好日记的前提下努力书写，养成良好的书写习惯。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，大胆实践“高效课堂”，力求每一节课都能取得良好的教学效果，力求每一位学生都能真正提高自己的语文素养。我倾尽所能做好年级工作，努力团结每位教师，全体形成合力，发挥每位教师的优点，资源共享，共同成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会坚持学习，坚持积累，充实自己，提高自己，争取成为一名更称职更优秀的语文老师兼年级组长!

2019语文期中教学检查总结(三)

语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分听力测试、日积月累、阅读天地和笔下生花四大板块。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题。覆盖面广。总体看，学生大部分做到了答题字迹工整。是一张对学生的知识、能力，书写习惯综合考察的权威性试卷。

一、试卷总体简析

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，全年段约百分之七十五的同学基本是满分，百分之二十的同学正确完成百分之八十五的基础知识，个别同学失分较多，这是难免的。选一个词语造句，换一个意思相近的词，改写成比喻句，修改病句这些题目失分教多，还存在一些差距。第三块，阅读天地，课内阅读失分较少，百分之八十五的同学取得满分，个别同学由于审题不严，做题习惯欠佳，不用心思考，导致丢分严重。课外阅读第二题，加标点符号和第五题理解两处的“理想之桥”，失分率近百分之五十多。笔下生花，作文素材广泛，思路开阔，得分率较高，但每班都有个别学生由于书写不工整，内容缺乏真情实感，作文被判在及格线上。

二、存在的主要问题

1、听力测试部分

试卷答题中可以看出：一段话中的中心句，有的填错了，全年段约占百分之十，依次写出四种花的名称，没理解“依次”，顺序乱了，严格来说，是要扣分的，说明审题不清。

2、日积月累部分

卷面暴露了多个问题：拼音、字、词、句基础知识的训练不够到位、扎实。看拼音写词拼音拼错，字写错，占一定比例;选一个词语造句，有的格式不对，选哪个词不写下来，而且造的句子不通顺，成了病句;改成的比喻句不是少了喻体就是少了比喻词，说明对比喻的知识不理解;病句修改中的考题属于重复，有一定比例的同学不会修改;选正确解释失分较多;对要背诵的语段，部分学生不能准确记忆。

3、阅读部分

学生阅读理解能力不够强，缺乏对段、篇整体意思的把握能力，对一些词、句的含义不够准确领会，特别是语言的概括能力比较欠缺，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。

4、笔下生花部分

个别学生习作审题不清，选的写作材料不够新颖，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔。有的习作内容空洞，不能把一件事完整、具体、清楚地表达出来;有的文中出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实;有的学生试卷书写不够工整，卷面不够整洁，有脏乱现象;有的甚至出现格式不规范，提供的题目补充完整了，作文的开头却没有题目。

5、学习习惯

在阅卷中发现有的学生答题时不能认真审题。课外阅读中第一题“把不合适的字划掉”，有的学生给正确的字打勾，有的给正确的字底下划横线等。还有出现不认真思考，有出现丢题漏题现象。

三、对今后教学提出几点意见

1、要重视基础知识的教学和训练，夯实语文基础.。大家知道要学好语文，首先要学好拼音并掌握一定量的字词，我们一定要认识到基础知识对学生学好语文的重要性。

(1)、平时教学中课堂练习题要精心设计，每堂课至少要留出10分钟安排学生笔练，做到一课一练，题型多样，达到训练的目的。要十分重视拼音、字、词的过关。我们懂得，有些题目，只要学生稍微努力一点、就可以得分的。因此，我们在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，但要做到科学、合理，也可以开展一些丰富多彩的活动，训练和巩固学生对词语的掌握。如猜谜语、编一些顺口留等。

(2)、要注重学习方法的渗透。“受之以鱼，不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的。学习知识也一样。在教学过程中，要重视对学习方法的渗透和传授，很多课文的后面编者都以“金钥匙”的形式对学习语文做了指导，这是编者试图通过这种方式，培养学生学会学习语文的策略、方法并形成习惯。但是，据了解，我们的老师往往就忽略了这一点，不管你怎么想，这样做是不妥的，要立即改变这一观点。

2、从答卷情况分析，学生阅读能力还不强，虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认阅读短文，是很容易找到答案的，但学生失分还是较多。我认为原因如下：教师在一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找到教师与学生的准确位置，教师讲解得过多，满堂灌，下课铃响了还在讲。学生的主动性得不到发挥，学生阅读与思考的机会不足，影响学生阅读能力的培养。所以，我再次建议，教学中还课堂给学生，引导他们自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解、体验、感悟。用心做练习，获得个性化机会。

3、学语文，最头痛的是写作文，学生习作时常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取具体措施。我觉得首先要多读书，通过读书了解世界，了解生活，读书可以在潜移默化中提高学生的写作水平。另外，教会学生积累写作的素材，通过写日记观察生活，感悟生活，描绘生活。我们知道，一篇好文章，真情实感很重要，离开真情实感，一切写作技巧都成了空话，真实的才能感动自己，写出来的才流畅。一定要让学生写身边的事，说心里话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出有新意的作文。

4、积累对提高学生的语文水平至关重要。语文课本中的优美篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材，一定要强化背诵，人人过关，这是提高写作水平的重要前提。课内积累，课外拓展，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有采取语言积累和课堂教学相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累，不断雪球式的滚动，学生的语文综合水平才能逐步提高。

5、提高课堂效率，研究教学，上好每一堂课，向有经验的教师学习。强化课堂管理，与家长沟通，做好后进生的转化工作，使我们的语文教学真正迈上新的台阶。我们除了做好年段期中质量分析外，希望各班老师针对本班实际，静下心来，认真地、实在地，也做一个班级期中质量分析。知己知彼，以他人之长，补己之短，有的放矢，改进自己下一步的工作。好吗?

我的这份分析很粗浅，缺乏指导意义。仅仅起到一个抛砖引玉的作用罢了，仅此而已，目标就达到了。同仁们，我们肩上的担子很重，我们的路还很长，让我们携起手来，面对班级实际，努力、刻苦，钻研课堂教学和班级管理方法，出色完成学校下达的教育、教学任务。

2019语文期中教学检查总结(四)

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转眼xx年已经过去了。在xx年上半年，我顺利地通过了教师招聘考试，从九月份，开始了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的梦想，在学校领导的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：

一、关于教学方面

虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么陌生。对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实。这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升。

在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。

在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注重与学生们的眼神交流，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节奏。

在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，基础知识又是能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习。

在培养学生学习习惯方面。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习。首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差别及初中语文学习的要求是十分必要的。项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效。

当然我有着太多急需改进的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的引导不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题。

二、关于班级管理方面

十分感谢学校对青年教师的培养，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始，我就在指导教师的帮助下参与班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。

从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的未来，我要对他们负责。在教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对于需要帮助的学生，我都以满腔的热忱尽力帮助他们。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有知识是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是“厚德载物”，我要将这样的心情，永久的保持下去。

三、对未来的展望

工作以来，常有家人朋友问我累不累，我的回答是毫不犹豫的“累!”说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。做一名人民教师是我从小的愿望，幸运的是我的梦想最终照进了现实。在接下来的工作中，我希望能尽快成长，胜任这份神圣并且责任重大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧。我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。

2019语文期中教学检查总结(五)

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇三

英语向来都是学生们的弱势之一，直到大学也是这样，因此大学的老师们为此格外担心，是时候对这半个学期的教学工作做一个总结了。以下是小编为大家整理的大学英语期中教学检查总结，仅供参考，欢迎大家阅读。大学英语期中教学检查总结（一）

时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间20xx年度学期末即将来临，蓦然回首，往事历历在目，感觉自己已然成熟了很多，思想上得到升华，教学上得到历练，可以说忙碌而充实，平凡而实在。现将具体工作总结如下：

一、思想品德方面

本人能加强自我修养。我能做到热爱党的教育事业，热爱本职工作。在工作中时刻以学生为主体，热爱学生，真诚对待学生，真正做到学高为师，身正为范。

我热爱教育事业，有高度的事业心和责任感，有无私奉献的精神。坚持把德育放在首位，既教书又育人，热爱、关心、尊重、理解学生，处处晓之以理，动之以情，诲人不倦，形成师生互相信赖、互相尊重的良好氛围，深受学生的敬爱。

二、教学工作方面

1、勤勉教学，尽职尽责

作为一名教师，我始终把＂教书育人、为人师表＂作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。在教学过程中，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的＂学＂放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。

在教学内容和目标的实施上，不强求＂齐头并进＂，而是正视事实，追求＂差异发展＂。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习英语，在课堂上形成了良好的探究、质疑的氛围。我在教学过程中开展生动活泼的＂回顾前一节课＂抢答活动，这些活动极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的英语语言表达能力，起了很好的导向作用，效果显著。

半学期的教学使我认识到，阻碍学生英语能力提高的主要原因是学生的词汇量和阅读量不够，所以，教学中我很重视抓学生的单词记忆，授予记忆方法，反复训练，巩固加深。阅读是语言能力提高的最有效的途径及手段，阅读不仅仅阅读理解文段，更能获取各种信息，扩大知识面，还是巩固加深所学词汇、短语、句型、语法、习语等的好时机。阅读应贯穿于整个英语学习阶段，每天坚持。

一直以来，我都要求学生每天坚持阅读，鼓励他们看英文报，鼓励他们读背经典段落，尽量多地吸取地道的英语。这样，就有效地提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力。为了提高学生的写作能力，我精心编造一些句子，让学生每天翻译两句，不断熟悉所学句型，逐渐形成英语思维，避免中文式英语的表达。

2、深入钻研，大胆创新

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科最新的改革趋势，理解基础课程改革的发展方向。

（1）积极参加大学英语专业教研室和英语专业教研室教研活动，定期听教研室内各位优秀老师的讲课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短；与同教研室老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

提出了＂英语教学既要扣住课本，又要跳出课本；既要抓紧课堂，又要跳出课堂＂的教学模式。任现职以来研究的主要专题有：＂如何激活非英语专业英语课堂教学＂；＂如何提高大学英语四级过级率＂等。通过这些专题探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。

还在20xx年大学英语四级考试前积极参与全校四级模拟组织活动，主动献计献策，帮助教研室主任完善具体工作，从而让学生真正感受到四级考试的流程与对待态度，帮助学生顺利通过英语四级，也帮助教师自己提高教学对策，事半功倍。

（2）任现职以来，我积极承担公外英语和英语专业课程教学，努力提高专业技能。

（3）积极营造校园学习英语的环境，激发学生学习英语的兴趣。鼓励学生参加有益的英语演讲活动，在20xx届世纪之星的演讲比赛中，我和同事担任英语话剧《西游记》的制作与编导，在学生的表演获得了院领导和同事的一致好评。这些活动极大程度地丰富了学生的英语第二课堂生活，极大地激发了学生学习英语的兴趣和热情，也提高了学生对英语学习的认识。

3、信息更新，多向发展

我深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多样化，为此我努力学习电脑方面的有关知识，收集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的突破。

利用学校多媒体教室资源，利用powerpoint、flash等制作多媒体课件，大大提高了的课堂效率，很受同学们欢迎。同时，我认真钻研业务，了解英语教学最新的发展趋势，不断的更新知识。我系应外语教学与研究出版社的邀请，派我和系里另外四个同事共同去参加了《全国高等学校英语教学研究与教师发展系列研修班》，并顺利结业。在研修班上，我与风格各异的来自全国各地的教师共同探讨了如何以＂说＂、＂写＂带动＂听和读＂，激活知识，训练思维，提升表达的议题，从而使自己的业务能力和教学水平有了很大的提高。

我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。要全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生＂敬而亲之＂。在过去的任期当中，我慢慢蜕变成一个能够在德育管理方面有自己特有的方法的教师，感受很多，也取得了较好的成绩。

在实际工作中，一是坚持以＂从大处着眼，从小处着手＂原则开展德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，多鼓励学生参加学校的社团活动等，建设高品位的自身素质，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。

二是加强与辅导员老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住＂既要教书，更要育人＂的原则，做到深入了解自己的学生。与辅导员老师共同去挖掘学生非智力因素方面的潜力，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生的动力。四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是首先要动之以情且永远要摆在第一位，然后才是晓之以理。对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。

在自己的实践中，让我感触颇深的是计算机专业两个班的学生，在我接手这个班时，班上有一半学生英语处于挂科状态，在我用以上耐心和方法配合学生的努力后，终于在20xx年期中考试中把挂科学生数量缩小到正常状态，我的内心就此也信心倍增，更加坚定了我的教育理念。

三、以后的工作设想

1、努力钻研现代教育教学理论，学习当代最先进的教育心理学理论，学习新课程改革的理论，把握英语学科的改革方向。

2、积极参与系里的课题研究，主动去承担研究新的课题。尽力推动英语教学改革与研究的发展，积极探索信息技术与英语学科整合的途径。

3、主动参加公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。

回顾过去半学期，由于领导的一直关怀与教育使我取得了不少的成绩，在此说声感谢！我会在以后的教学过程用教育创新开启学生的智慧之门，用爱心培育百花盛开，在自己平凡的岗位上不断前进。

20xx上学期是我工作的第二个学期，这半学期相对于前两个学期来说，对于教学和教育工作有力进一步的认识，自己的能力和心理素质得到了进一步地提高，在院领导和同事的帮助下，拓宽了自己的专业知识，也承担了一些新的教学任务，总体上较好地完成了这半学期的工作任务。

1、本半学期主要继续担任科技英语的教学。第一学期继续承担的是《电子商务》的教学。这是我第二次带这门课，这次除了认真备好课外，继续不断扩展和电子商务相关的课外知识，争取在讲好课文本身的同时，给学生介绍和电子商务有关的基础知识。这次比上次讲解更详细，而且讲解章节覆盖更广，取得较好的效果。第二学期承担的是《计算机科学概论》的教学。

这是我第四次带这门课。但是为了精益求精，我把课本详细地进行了整理，充分利用网络的资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的内容，使得教学内容更直观，增加讲授课人工智能这一部分，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语基础比较薄弱的特点，每节课布置作业，坚持批改，及时了解学生听课的情况，对问题比较集中的地方重点讲解，比较圆满地完成了教学任务。

但是教学过程中仍然有许多不足之处。一方面自己的专业知识比较有限，在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深入和精确，另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到合适的平衡点。这些问题是在新学半学期中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。

2、担任了信管x班的英语教学工作。信管x班是我从大一第二学期接班的，针对这种情况，积极和班主任沟通交流，了解他们以前的成绩，课下也和学生保持交流，了解他们的思想和学习情况，尽快完成我和学生互相的了解与适应。在这种情况下，系统地完成了从比较基础的《新概念英语》到难度加大的《新视野英语》再到四级强化的教学任务。结合上次的经验，针对各个学生鼓励教学，及时总结学生成绩情况。

在公共英语的教学中，深刻地体会到了和以前上科技英语课的不同。公共英语课强调的是英语基础词汇和应用的培养，而且小班教学更需要老师及时了解学生学习的反馈情况。所以虽然担任的都是英语课的教学，但是要因材施教，学会在不同的课程中转换角色，以期达到良好的教学效果；

3、承担了xx级英语专业汉英翻译和xx级英语专业汉英翻译的教学任务，翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。对于这门课之前请教了同事，参考了多本资料，教学中补充了许多课本以外的知识点，通过大量的例子讲解翻译的理论，注重培养学生实践能力。由于这是第一次上这门课，还有许多问题待解决，尤其面对英语专业的学生，这意味着需要更加提高自己的专业水准，改进教学方法；

总体来说，作为一名英语老师，尤其是科技英语老师，在教学上不能浅尝辄止，要不断探索新的教学方法，了解学生的心理状态，努力提高教学水平。

为了全面达到《大学英语课程教学要求》中对大学生的基本要求和较高要求的目标，我们进行了大学英语教学内容和教学课程体系的一系列改革，制定了适合我校学生实际和发展要求的教学大纲和教学计划，实行了分级教学，取得了较好的效果。主要特色如下：

一、确立新的教学大纲

根据《大学英语课程教学要求》，我们及时修订了大学英语教学大纲，对基础阶段的大学英语教学进行了新的安排。

1、基础阶段教学安排

基础阶段的教学时数为280学时，共16学分，安排在第一至第四学期。每学期70学时，每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2。学生入学时经过分级测试，按实际水平编入相应a、b级别教学班中学习。不同水平的学生使用不同难度的教材，教师对学生有不同的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。

2、课程教学

本课程的终结性考试占课程总成绩的70%，考试内容紧密结合所学教材，重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用能力。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。

二、全面进行教材改革

尝试起点相对较高的《大学英语》系列教材。这些教材都是全国统编教材，其编写原则、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性，丰富了大学英语的教学内容，较好地体现了英语教学中培养学生的实际应用语言能力的教学的要求。

三、确立“整体教学”理念

在全面进行教材改革的同时，我们在教学模式上也做了重大改变。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位，将课堂教学的重点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面掌握文章所涵盖的文化知识和社会意义，体现“语言是文化的载体，文化体现在语言中”辩证关系。

引导学生将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简单的生词短语和语法的掌握转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章结构和写作特点，不但有助于提高学生的阅读理解能力和语篇欣赏能力，同时也提高了学生的写作水平，进而提升了学生的后续学习能力。

四、采用多种教学模式

充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，改进传统的的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，依托学校的电台广播、语言实验室和多媒体教室，使英语教学时间和地点的限制减弱，朝着个性化、自主化学习方向发展。

经过以上教学内容和课程体系改革，大学英语教学水平和学生的英语综合应用能力不断提高，在全国大学英语四、六级统考、及研究生入学考试中取得了优异的成绩。

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇四

身为教师的责任是非常重大的，需要在上课前做好备案，调整进度，那么在自己的教学工作结束之后也是应该要做一个教学总结。今天小编在这给大家整理了大学英语期中教学检查总结范文，接下来随着小编一起来看看吧!

大学英语期中教学检查总结(一)

时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间20xx年度学期末即将来临，蓦然回首，往事历历在目，感觉自己已然成熟了很多，思想上得到升华，教学上得到历练，可以说忙碌而充实，平凡而实在。现将具体工作总结如下：

一、思想品德方面

本人能加强自我修养。我能做到热爱党的教育事业，热爱本职工作。在工作中时刻以学生为主体，热爱学生，真诚对待学生，真正做到学高为师，身正为范。

我热爱教育事业，有高度的事业心和责任感，有无私奉献的精神。坚持把德育放在首位，既教书又育人，热爱、关心、尊重、理解学生，处处晓之以理，动之以情，诲人不倦，形成师生互相信赖、互相尊重的良好氛围，深受学生的敬爱。

二、教学工作方面

1、勤勉教学，尽职尽责

作为一名教师，我始终把"教书育人、为人师表"作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。在教学过程中，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的"学"放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。

在教学内容和目标的实施上，不强求"齐头并进"，而是正视事实，追求"差异发展"。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习英语，在课堂上形成了良好的探究、质疑的氛围。我在教学过程中开展生动活泼的"回顾前一节课"抢答活动，这些活动极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的英语语言表达能力，起了很好的导向作用，效果显著。

半学期的教学使我认识到，阻碍学生英语能力提高的主要原因是学生的词汇量和阅读量不够，所以，教学中我很重视抓学生的单词记忆，授予记忆方法，反复训练，巩固加深。阅读是语言能力提高的最有效的途径及手段，阅读不仅仅阅读理解文段，更能获取各种信息，扩大知识面，还是巩固加深所学词汇、短语、句型、语法、习语等的好时机。阅读应贯穿于整个英语学习阶段，每天坚持。

一直以来，我都要求学生每天坚持阅读，鼓励他们看英文报，鼓励他们读背经典段落，尽量多地吸取地道的英语。这样，就有效地提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力。为了提高学生的写作能力，我精心编造一些句子，让学生每天翻译两句，不断熟悉所学句型，逐渐形成英语思维，避免中文式英语的表达。

2、深入钻研，大胆创新

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科最新的改革趋势，理解基础课程改革的发展方向。

(1)积极参加大学英语专业教研室和英语专业教研室教研活动，定期听教研室内各位优秀老师的讲课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短;与同教研室老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

提出了"英语教学既要扣住课本，又要跳出课本;既要抓紧课堂，又要跳出课堂"的教学模式。任现职以来研究的主要专题有："如何激活非英语专业英语课堂教学";"如何提高大学英语四级过级率"等。通过这些专题探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。

还在20xx年大学英语四级考试前积极参与全校四级模拟组织活动，主动献计献策，帮助教研室主任完善具体工作，从而让学生真正感受到四级考试的流程与对待态度，帮助学生顺利通过英语四级，也帮助教师自己提高教学对策，事半功倍。

(2)任现职以来，我积极承担公外英语和英语专业课程教学，努力提高专业技能。

(3)积极营造校园学习英语的环境，激发学生学习英语的兴趣。鼓励学生参加有益的英语演讲活动，在20xx届世纪之星的演讲比赛中，我和同事担任英语话剧《西游记》的制作与编导，在学生的表演获得了院领导和同事的一致好评。这些活动极大程度地丰富了学生的英语第二课堂生活，极大地激发了学生学习英语的兴趣和热情，也提高了学生对英语学习的认识。

3、信息更新，多向发展

我深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多样化，为此我努力学习电脑方面的有关知识，收集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的突破。

利用学校多媒体教室资源，利用powerpoint、flash等制作多媒体课件，大大提高了的课堂效率，很受同学们欢迎。同时，我认真钻研业务，了解英语教学最新的发展趋势，不断的更新知识。我系应外语教学与研究出版社的邀请，派我和系里另外四个同事共同去参加了《全国高等学校英语教学研究与教师发展系列研修班》，并顺利结业。在研修班上，我与风格各异的来自全国各地的教师共同探讨了如何以"说"、"写"带动"听和读"，激活知识，训练思维，提升表达的议题，从而使自己的业务能力和教学水平有了很大的提高。

我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。要全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生"敬而亲之"。在过去的任期当中，我慢慢蜕变成一个能够在德育管理方面有自己特有的方法的教师，感受很多，也取得了较好的成绩。

在实际工作中，一是坚持以"从大处着眼，从小处着手"原则开展德育工作。引导学生清醒地认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，多鼓励学生参加学校的社团活动等，建设高品位的自身素质，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。

二是加强与辅导员老师的合作与沟通，在工作中牢牢记住"既要教书，更要育人"的原则，做到深入了解自己的学生。与辅导员老师共同去挖掘学生非智力因素方面的潜力，并切实开展在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心学生，在前进道路上激励学生的动力。四是对后进学生的教育一直坚持着一个原则，就是首先要动之以情且永远要摆在第一位，然后才是晓之以理。对待这类学生，我都要求自己要以极大的耐心和爱心去感化、教育他们。

在自己的实践中，让我感触颇深的是计算机专业两个班的学生，在我接手这个班时，班上有一半学生英语处于挂科状态，在我用以上耐心和方法配合学生的努力后，终于在20xx年期中考试中把挂科学生数量缩小到正常状态，我的内心就此也信心倍增，更加坚定了我的教育理念。

三、以后的工作设想

1、努力钻研现代教育教学理论，学习当代最先进的教育心理学理论，学习新课程改革的理论，把握英语学科的改革方向。

2、积极参与系里的课题研究，主动去承担研究新的课题。尽力推动英语教学改革与研究的发展，积极探索信息技术与英语学科整合的途径。

3、主动参加公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。

回顾过去半学期，由于领导的一直关怀与教育使我取得了不少的成绩，在此说声感谢!我会在以后的教学过程用教育创新开启学生的智慧之门，用爱心培育百花盛开，在自己平凡的岗位上不断前进。

大学英语期中教学检查总结(二)

20xx上学期是我工作的第二个学期，这半学期相对于前两个学期来说，对于教学和教育工作有力进一步的认识，自己的能力和心理素质得到了进一步地提高，在院领导和同事的帮助下，拓宽了自己的专业知识，也承担了一些新的教学任务，总体上较好地完成了这半学期的工作任务。

1、本半学期主要继续担任科技英语的教学。第一学期继续承担的是《电子商务》的教学。这是我第二次带这门课，这次除了认真备好课外，继续不断扩展和电子商务相关的课外知识，争取在讲好课文本身的同时，给学生介绍和电子商务有关的基础知识。这次比上次讲解更详细，而且讲解章节覆盖更广，取得较好的效果。第二学期承担的是《计算机科学概论》的教学。

这是我第四次带这门课。但是为了精益求精，我把课本详细地进行了整理，充分利用网络的资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的内容，使得教学内容更直观，增加讲授课人工智能这一部分，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语基础比较薄弱的特点，每节课布置作业，坚持批改，及时了解学生听课的情况，对问题比较集中的地方重点讲解，比较圆满地完成了教学任务。

但是教学过程中仍然有许多不足之处。一方面自己的专业知识比较有限，在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深入和精确，另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到合适的平衡点。这些问题是在新学半学期中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。

2、担任了信管x班的英语教学工作。信管x班是我从大一第二学期接班的，针对这种情况，积极和班主任沟通交流，了解他们以前的成绩，课下也和学生保持交流，了解他们的思想和学习情况，尽快完成我和学生互相的了解与适应。在这种情况下，系统地完成了从比较基础的《新概念英语》到难度加大的《新视野英语》再到四级强化的教学任务。结合上次的经验，针对各个学生鼓励教学，及时总结学生成绩情况。

在公共英语的教学中，深刻地体会到了和以前上科技英语课的不同。公共英语课强调的是英语基础词汇和应用的培养，而且小班教学更需要老师及时了解学生学习的反馈情况。所以虽然担任的都是英语课的教学，但是要因材施教，学会在不同的课程中转换角色，以期达到良好的教学效果;

3、承担了xx级英语专业汉英翻译和xx级英语专业汉英翻译的教学任务，翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。对于这门课之前请教了同事，参考了多本资料，教学中补充了许多课本以外的知识点，通过大量的例子讲解翻译的理论，注重培养学生实践能力。由于这是第一次上这门课，还有许多问题待解决，尤其面对英语专业的学生，这意味着需要更加提高自己的专业水准，改进教学方法;

总体来说，作为一名英语老师，尤其是科技英语老师，在教学上不能浅尝辄止，要不断探索新的教学方法，了解学生的心理状态，努力提高教学水平。

大学英语期中教学检查总结(三)

为了全面达到《大学英语课程教学要求》中对大学生的基本要求和较高要求的目标，我们进行了大学英语教学内容和教学课程体系的一系列改革，制定了适合我校学生实际和发展要求的教学大纲和教学计划，实行了分级教学，取得了较好的效果。主要特色如下：

一、确立新的教学大纲

根据《大学英语课程教学要求》，我们及时修订了大学英语教学大纲，对基础阶段的大学英语教学进行了新的安排。

1、基础阶段教学安排

基础阶段的教学时数为280学时，共16学分，安排在第一至第四学期。每学期70学时，每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2。学生入学时经过分级测试，按实际水平编入相应a、b级别教学班中学习。不同水平的学生使用不同难度的教材，教师对学生有不同的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。

2、课程教学

本课程的终结性考试占课程总成绩的70%，考试内容紧密结合所学教材，重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用能力。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。

二、全面进行教材改革

尝试起点相对较高的《大学英语》系列教材。这些教材都是全国统编教材，其编写原则、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性，丰富了大学英语的教学内容，较好地体现了英语教学中培养学生的实际应用语言能力的教学的要求。

三、确立“整体教学”理念

在全面进行教材改革的同时，我们在教学模式上也做了重大改变。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位，将课堂教学的重点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面掌握文章所涵盖的文化知识和社会意义，体现“语言是文化的载体，文化体现在语言中”辩证关系。

引导学生将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简单的生词短语和语法的掌握转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章结构和写作特点，不但有助于提高学生的阅读理解能力和语篇欣赏能力，同时也提高了学生的写作水平，进而提升了学生的后续学习能力。

四、采用多种教学模式

充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，改进传统的的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，依托学校的电台广播、语言实验室和多媒体教室，使英语教学时间和地点的限制减弱，朝着个性化、自主化学习方向发展。

经过以上教学内容和课程体系改革，大学英语教学水平和学生的英语综合应用能力不断提高，在全国大学英语四、六级统考、及研究生入学考试中取得了优异的成绩。

大学英语期中教学检查总结(四)

本学期在校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。并且我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。我们在每月的大教研活动中，集体集中学习《课标》。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质

1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有4个小时为集体备课时间。每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意听课。这学期安排了老教师公开示范课和青年教师赛讲课活动，我们全体英语教师积极听课、评课。并从中学到了不少教学经验，收到了良好效果。

三、积极进取，无私奉献

英语组教师每天工作量很重，大多是女教师。但是，全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。

四、落实各项教学常规检查工作

本学期检查教案、学生作业的批阅情况每月一次，并及时作好评课，反思等反馈工作。

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次，为人人争做让社会，家长和学生而满意的人民教师而奋斗。

大学英语期中教学检查总结(五)

本学期我主要担任大专部英语专业07(1)班英语精读，07(2)、(3)、(4)班公共英语教学工作。并任06(1)、07(1)班辅导员。现将本学期的教学工作总结如下：

一、确立新的教学大纲

根据《大学英语课程教学要求》，我们及时修订了大学英语教学大纲，对基础阶段的大学英语教学进行了新的安排。

1、基础阶段教学安排

基础阶段的教学时数为280学时，共16学分，安排在第一至第四学期。每学期70学时，每周为4学时。课内外学习时数的比例应不低于1：2、学生入学时经过分级测试，按实际水平编入相应a、b级别教学班中学习。不同水平的学生使用不同难度的教材，教师对学生有不同的要求。基础阶段四个学期的英语课均为必修课。

每学期结束时可根据学生的学习成绩和实际语言能力进行适当调整，成绩优秀、学有余力的学生经高一级考试达到一定标准后可跳级。

2、课程教学：

第一学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，注重夯实学生语言基础，尤其加强学生的口语表达能力和句子组织能力的培养。听、说、读、写、译各项技能的提高体现在大学英语课堂教学中。

第二学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，其中1学时为听说技能的培养。进一步打牢学生语言基础，锻炼学生句子组织及表达能力，向素质的全面提高过渡。

第三学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，其中1学时为听说技能的培养。进一步扩大语言输入量，帮助学生提高语言输出量，锻炼学生从句子组织到篇章组织的能力，进一步培养学生语言综合运用能力。

第四学期：70学时，4个学分。每8学时完成一个单元的内容，另外1学时为听说技能的培养。扩大语言输入量，帮助学生提高语言输出量，锻炼学生从句子组织到篇章组织的能力，进一步培养学生语言综合运用能力。

3、考核方式和要求

《大学英语》课程的考核包括形成性考核和终结性考试。

(1)形成性考核

形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、课堂上的综合表现以及期中考试的成绩综合而定。每学期至少布置八次书面作业，要求学生独立完成，作为形成性考核成绩的主要依据。

(2)终结性考试

本课程的终结性考试占课程总成绩的70%，考试内容紧密结合所学教材，重点考核学生听、读、写、译等的英语综合运用能力。考试形式可以是学校自行命题考试、试题库测试和全国统一考试等。

二、全面进行教材改革

首先在01级部分院系进行教材改革试点，取得了良好的效果。于是从xx级开始在全院范围内进行教材改革，根据因材施教的原则，按照学生不同的水平层次，在本专科生中分别选用了上海外语教育出版社的《全新版大学英语》和外语教学与研究出版社的《新视野大学英语》系列教材。xx年又根据实际需要，对艺术实践生使用了高等教育出版社的《大学体验英语》。xx年又在提高班学生中尝试起点相对较高的北京大学出版社的《大学英语》系列教材。这些教材都是全国统编教材，其编写原则、课文选材、内容编排等具有相当的科学性和前瞻性，丰富了大学英语的教学内容，较好地体现了英语教学中培养学生的实际应用语言能力的教学的要求。

三、确立“整体教学”理念

在全面进行教材改革的同时，我们在教学模式上也做了重大改变。确定了整体教学法在英语教学中的主导地位，将课堂教学的重点从传统的词汇、语法转移到篇章教学中。从文章的主题思想、布局谋篇、修辞手法、写作特点等方面掌握文章所涵盖的文化知识和社会意义，体现“语言是文化的载体，文化体现在语言中”辩证关系。引导学生将英语学习的重点从将语言和文化割裂开的简单的生词短语和语法的掌握转移到对语篇的整体理解上。通过分析文章的篇章结构和写作特点，不但有助于提高学生的阅读理解能力和语篇欣赏能力，同时也提高了学生的写作水平，进而提升了学生的后续学习能力。

四、采用多种教学模式

充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，改进传统的的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，依托学校的电台广播、语言实验室和多媒体教室，使英语教学时间和地点的限制减弱，朝着个性化、自主化学习方向发展。

从04级开始，提高班的学生在语言实验室采用多媒体课件上课，其他学生可在下午和晚上到语言实验室自主学习，或用课本光盘预、复习课文，也可以视听《走遍美国》等英语录像节目，或英文经典电影。全校的听力教学除了电台播放讲解外，还增加了教师课堂上的听力技巧训练。从05级开始，除提高班外，又选择两个老师所教班级作为试验班，隔堂在语言实验室上课，着重利用电脑光盘进行听力教学训练。

五、完善考试制度

坚持形成性评估和终结性评估相结合。

形成性评估主要是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩等做出的评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感、增强自信心。形成性包括学生的自我评估、学生间的相互评估、教师对学生的评估、教务部门对学生的评估等。一般是通过观察、访谈等形式形成的对学生的课堂活动和课外活动的记录，作业完成情况记录、学习档案记录，其中考试成绩记录等。

终结性评估是指期末课程考试和水平考试，以评价学生的英语综合能力。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。

考试是教学评估的主要手段之一，其目的是提供一种科学的测试工具，对学生的语言能力进行客观的、准确的、公正的评价，反映教学中的长处和短处，为提高教学质量服务。

我校学生大学英语学习成绩的统计，以每学期的期末课程考试和平时的形成性评估成绩相结合进行综合计分。一般平日成绩占学期成绩的15-20%，以教师对学生平时上课的表现记录为依据;期中考试占学期成绩的10-15%;期末考试成绩占学期成绩的70%。第四学期末(提高班第三学期末)参加全国大学英语四级统考，以其四级成绩作为第四学期的课程考试成绩。

从04级开始，为加强学生对语音语调的重视，促进学生的口语练习，提高其口语表达能力，期末考试增加口语测试，占学期成绩的10%，期末考试成绩则占60%。

期中、期末考试的试卷考察除说之外的其他四项基本技能(第一学期末除外)，所占比例随考试级别的不同而有所变化。一般分为以下几大部分：

1、听力：20-35%

2、阅读：30-40%

3、翻译：5-15%

4、综合：15-20%

5、写作：15%

六、实行分级教学

随着招生规模的不断扩大和省外生源的不断增加，大学生的英语水平参差不齐，表现出明显的个体差异性、专业差异和地域差异，这对于我们整齐划一的教学进程提出了很大的挑战。为满足学生个性化学习的需要，我们采取了因材施教的分级教学法。

1、两级教学制

从xx级本科开始进行英语分级考试，根据考试成绩并参考高考成绩，将不同英语水平的学生分为普通班(一级)、提高班(二级)二个级别(水平高的学生若自愿，可以参加普通班学习，但水平低的学生不能参加高级班学习)。提高班、普通班学生使用同一套的教材，但采用不同的要求。普通班学生从大学英语1级开始，提高班学生从2级开始。从05级开始，提高班的学生采用起点更高的北京大学出版社的大学英语教程作为主讲教材。

2、动态管理

每学期结束时按级别进行期末考试，通过者取得4学分，进入高一级别学习;未通过者不记学分，必须重修，但可以继续参加高一级别的学习和考试。高级班学生的期末考试成绩达不到相应的要求的，回到普通班;普通班同学成绩优异的，可以进入提高班。

3、弹性学制

提高班学生第三学期可以参加全国大学英语四级考试。没通过者，第四学期随随本专业普通班继续学习四级课程;通过者，第四学期必须参加高级阶段英语课程学习，以取得学校规定的学分。

4、较高要求

第四学期对提高班学生开设高级阶段大学英语课程。学生可以根据自己的情况自由选择，但必须选满70课时以上，考试及格方能取得第四学期的4学分。

七、丰富教学内容

为了丰富学生的学习内容提高学生英语应用能力的综合素质和，除课堂教学和电台听力广播外，我们还开展了丰富多彩的第二课堂活动。外语学院每年组织学生参加全国大学生英语竞赛和“cctv杯”演讲大赛选拔赛以及校级英语演讲比赛等活动，我校选手在山东赛区复赛中取得优异成绩并代表山东省高校学生参加全国决赛;我们还组织大学英语骨干教师在新生入学之初和四级统考之前对全校学生进行英语学习策略讲座和四级考试指导。这些活动极大地调动了学生的学习积极性，形成了良好的英语学习环境和氛围。

八、加强教学管理

大学英语教学管贯穿于大学英语教学的全过程。通过强化教学过程的指导、督促和检查，确保大学英语教学达到既定的教学目标。为此，我们做了以下个方面的工作：

1、完善教学规范

建立完善的教学和教学管理规范，制定科学的大学英语教学大纲，明确教学目标、教学安排、教学进度、考核方式等。对教师授课基本要求、教案和讲义的编写、平日成绩的记录、考试出题的标准等作了明确的要求。

2、强化师资培训

教师素质是大学英语教学改革成功与否的关键，也是学科长远发展的关键。针对大学英语教师年纪轻、学历低、教学经验不足的现状，除了学校组织的岗前培训外，教研室还为新教师配备了专任指导教师，以老带新，对新教师的整个教学过程进行全程督导。另外每年新教师上课前，教研室都要组织教学观摩课。各教学组有经验的教师在教研室内讲授示范课，使新教师能够很快进入角色，迅速熟悉教材教法，尽快胜任大学一股教学工作，并逐步成为教学骨干。

学院从xx年开始每年春季组织一次教学能手讲课大赛，通过课堂随级听课和现场讲课评分的方式选出一、二、三等教学能手，颁发证书和奖品，并优先推荐院教学能手参加学校的教学竞赛。大学英语教研室的教学能手代表学校参加山东省大学英语教学研究会组织的两年一届的青年教师讲课能手比赛。通过这项活动，激励年轻教师的讲课热情，促进他们的教学技艺。

同时学院还积极采取各种措施争取机会让教师参加教研会议、师资培训、外出进修、读研，或在职学习培训、邀请名家到校讲学等走出去请进来的方式，想方设法提高全体教师的的业务水平和授课技艺。

3、加强教研活动

除了对新教师配备专门的指导教师外，还大力加强教研室的集体教学研究活动。坚持集体备课和每周固定的教学研究活动制度。对于每一单元的教学方案在上学期末分配给一位老教师和一到两个新教师，新学期上课前，教研室全体教师对他们的教学方案进行讨论补充，使之完善，然后下发给教研室教师。每个教师可根据自己和学生的具体情况进行局部调整，使课堂教学既能体现教学组教学规划的科学性、统一性，又能体现每个教师鲜明的个人教学特色。

另外，我们还坚持课堂听课制度。院级领导每学期听课不少于10次，教研室主任除新教师的岗前讲课外，还要进行课堂听讲，发现问题及时反馈指导改进。教师之间也要求互相听课制度以取长补短相互提高。

经过以上教学内容和课程体系改革，大学英语教学水平和学生的英语综合应用能力不断提高，在全国大学英语四、六级统考、及研究生入学考试中取得了优异的成绩。

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇五

期中教学检查总结

本学期我教研组全组教师备课、上课、作业批改等教学环节。虽然教师工作量很大，每天要花费大量时间写教案，批改和纠正学生作业，但是 绝大多数教师都能辛勤工作，以高度的责任感和耐心指导学生，给学生辅导答疑，投入到教学工作中去，我教研组教师人数较少，办公室又较集中，在工作的布置、安排和管理上有很大优势，能很好的进行集体备课。本学期的期初和期中教学检查中，大部分教师，尤其是专职教师都能做到认真备课、认真批改作业。

而上教研课时，大家围绕课题热烈讨论。在听完课后，总能得到最中肯的意见和建议，说说这堂课的优点，哪些是值得大家学习的地方，而哪些需要改进。教研组的教研气氛浓厚，教师也感到这样的教研活动有意义。这个学期，许多青年教师在教研组中为大家上了教学探讨课，都上得较成功。

1.

2.于4月29号，教研组所有教师集体观摩了腾智敏老师的大学英语读写课程，内容讲述第5单元，集体组织期中考试。

学生自主学习过程中出现的问题

英语调频广播节目出现的问题。

英语演讲比赛 3.4.5.

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇六

大学春季学期期中教学检查总结

为了全面检查了解我校评估后教学运行情况，进一步加强教育教学管理，不断提高教学质量，学校于第11～12周（xx年5月5～16日）进行了本学期期中教学检查。各学院（教学部）高度重视期中教学检查工作，成立领导小组，根据学校通知的检查内容要求对本单位进行自查，找出问题与不足，写出自查报告。并协助学校检查组做好专项教学检查。学校成立了由教务处、实验与国有资产管理处处科室领导、学校督导员、各院部分管教学工作的副院长（副主任）组成的六个检查小组，分工对各院部教师的课堂教学进行了听课检查，并于5月

13、14日分别到各院部对毕业设计（论文）工作、上学期期末考试试卷和实验教学工作进行了专项检查。现根据各院部期中教学检查总结和学校检查组检查情况，对本学期期中教学检查情况总结如下。

开学以来教学工作基本情况

本学期的教学工作是在教育部对我校本科教学工作水平进行评估并获得优秀成绩的大好形势下开展的，各学院（教学部）动员和组织广大教师和学生，按照学校统一部署，总结评建经验，巩固评建成果，认真贯彻落实在评建工作中建立起来的各项工作规范和质量标准，发扬形成的优良教风和学风，并按照专家组的反馈意见，制定落实整改措施，进一步改进教学，全面实施学校提出本科教育优质工程。教学工作蓬蓬勃勃地开展着，并取得了良好的效果。

1．关于课堂教学工作

大部分教师都能认真执行课堂教学规范，按照授课计划执行，教学态度端正，讲课精神饱满、有热情；备课认真，教学内容熟练，语言流畅，表达清晰；重点突出，难点解决办法清晰适当；注意与学生的交流，使用不同的方法调动学生的积极性；教学内容丰富，信息量较大，很多教师能补充科技发展的新成果；能较正确使用多媒体，注意与板书的配合使用，效果较好，有部分质量较好；大部分班级学生出勤良好，教师课堂教学管理较严格。

物理学院张静华老师教态自然大方，态度积极认真，教学结构合理，内容熟练充实，思路清晰，注意问题的分析，多媒体演示和必要规范的板书有机结合效果好，语言流畅。臧xx老师根据本次课的教学内容选择板书教学，板书设计合理，规范，讲课效果很好。

文学院刘xx老师对教学内容整体把握能力较强，多媒体与板书互为补充，思路清晰、板书简练，重点突出，信息量大，知识储备充足，理论与实际结合到位。

机械学院毛xx老师讲授内容熟练，语言流畅，表达清楚，声音比较洪亮，比较实用，并结合适当的板书，讲授中注意启发和引导参与教学活动，对问题的分析比较明确和透彻。

化工学院柳玉英老师课堂组织比较好，课堂秩序好，多媒体运用得比较精彩，知识点讲解透彻，例题讲解清楚。

管理学院胡xx老师讲述内容娴熟，运用自如，语速适当，口齿清楚，能调动学生积极性。

法学院张xx老师讲课内容熟练，信息量大，用案例教学效果好，能结合教学内容对学生进行有关素质教育，效果好。张xx老师讲课有热情，精神饱满，重点突出，内容娴熟，结合实际，运用自如，板书与多媒体运用适当。

交通学院张敬磊老师讲课有热情，运用自如，能联系学科发展的新思想、新成果，能有效得利用多媒体。

2．关于毕业设计（论文）工作

绝大部分学院对毕业设计（论文）工作的组织情况都做得比较好。选题比较规范，选题符合专业培养目标，结合科研课题、生产实际和社会实际的选题占绝大多数；基本做到了一人一题，大部分指导教师指导人数符合学校的规定，指导教师资格基本符合要求；各学院普遍注意开题报告工作的组织，认真指导学生撰写开题报告，并认真组织答辩；工作过程记录比较齐全；加强了对学生出勤和指导教师指导情况的检查与考勤。

例如法学院管理比较规范，不仅有学生考勤表也有指导教师考勤表。大部分指导教师填写的进程表中的指导意见比较认真，有较好的针对性和指导意义；计算机学院管理比较规范，进程表和考勤表比较齐全，有开题报告的答辩记录汇总；材料学院、机械学院、电气学院、建筑工程学院、资源与环境工程学院等选题比较规范，大多数选题是联系生产实际和解决社会实际问题，做到了一人一题，每个指导教师指导人数符合规定，开题报告组织较好。文学院、管理学院、美术学院等学院组织较好，选题符合要求，做到一人一题，指导教师指导人数符合要求，开题报告组织较认真，教师认真地填写审查意见，工作过程记录填写认真。轻工与农业工程学院对本届的毕业设计工作突出抓好毕业设计题目的筛选、双向选择、中期检查和聘请非本学院专家对整个毕业设计工作进行评价。从目前已完成的前三项工作来看，对保证毕业设计质量起到了很好的作用。特别是他们组织的毕业设计中期检查组织形式新颖、实用、效果好。这种形式为：学生向学院中期检查委员会汇报前期工作；学院指定专门教师审查任务书、开题报告、英文翻译、毕业设计手册调和设计图纸等材料；汇报会上教师向学生就毕业设计的内容和工作进行提问，最后评定出前期工作成绩，对学生和指导教师下一步工作提出要求，对做得不好的同学提出警告。

3．关于试卷批改及归档工作

各学院（教学部）上一学期期末考试试卷绝大多数按要求整理归档，归档材料齐全；试卷有规范的评分标准，批改严格、公正，批改统分没有错误；大部分试卷试题题量、难易程度、覆盖面适当，符合考试打工的要求。

例如学校检查组检查的艺术概论、曲式与作品分析、舞蹈艺术概论、视唱练耳、概率与数理统计b、高等数学、抽样调查、实变函数、大学物理、教育电视系统等课程题量适当，试卷阅卷规范，材料齐全，难易适当，成绩分布合理，试卷基本规范。

数字电子技术从出题到改卷认真严谨，命题符合大纲要求，试卷整洁、完整、清楚，考卷文件材料整齐、翔实、整洁，评分严格公正。

交通学院、化工学院、外国语学院、建筑工程学院、生命科学学院的等院部试卷总体情况良好，试卷批改认真仔细公正，材料整理规范，试卷命题规范、题量适当、难易适中、试卷齐全。

4．关于实验教学工作

大部分学院能够按教学计划和课程教学大纲、实验教学大纲安排实验教学计划，并认真地执行计划，按计划开出实验。大部分指导教师能够及时收交实验报告并及时批改。实验室各项记录较为齐全，数据记录较为认真准确。有关人员按规定对实验教学进行巡查，指导改进实验教学。

例如音乐学院实验室实验教学计划安排表、实验教学授课安排表、授课计划表齐全，各项记录比较完整；实验报告较齐全。物理学院实验报告及批改比较规范。化工学院实验教学实验记录填写工整；院领导、系主任、实验室中心主任对实验室进行巡看，记录填写完整；实验成绩计入总成绩，开出项目也与计划一致。轻工学院实验教学整体情况较好，有实验报告，批改规范；实验教学能激发学生的积极性。建工学院实验室各项记录齐全。

当前教学工作存在的主要问题

由于个别学院（教学部）在教学工作的组织领导工作上有些方面不到位，有一部分老师在教学工作水平评估以后有松一口气的思想，也有的老师在教学工作态度上或教学方法上有一些问题，我们整个的教学工作在一些方面还存在着一些问题。主要表现如下：

1．课堂教学中存在的问题

有的老师教学不认真，备课不充分，底气不足，对教学内容不熟练，对问题阐述不流畅；有的老师上课没有激情，讲课平淡，一堂课只管自己讲不注意学生听课反应，与学生没有交流，激发不起学生的学习激情。

有些老师多媒体制作很简单，有的实际上是一个简单的提纲；有的字体很小，光线暗淡；有的段落条目的编号混乱；有的单调，文字太多，没有或很少有图片、音像等，字体和色彩使用不当；有的不能正确使用，对依赖性太大，讲课只管在屏幕上放内容，照着屏幕滔滔不绝地讲，不能合理的使用板书，黑板上一个字都不写，有个别老师在没有教材的情况下讲课，屏幕上只是一个提纲，黑板上又没有板书，让学生如何记笔记？有的板书不规范，凌乱，随意写，字迹潦草。有的板书字体太小，后面同学看不见。

有的老师，重点难点不突出，内容一闪而过，学生听课印象不深。有的老师讲课信息量太少，有的教师语速过快，有的口头语过多，有的地方口音太重。

有些老师课堂管理不严，对学生上课睡觉、玩手机，讲话等现象不管不问，对迟到的学生不批评。有的班级上课缺课现象比较严重。

有些双语教学课，采用的是“英语教材+汉语讲课”的方式，不符合双语教学的要求。

2．毕业设计（论文）工作存在的问题

个别学院有些选题的题目不规范。有的选题超出了学生的知识与技能范围，明显地不适合我们的学生来做；有的学院个别组的同学做的是相同的实验，题目也大同小异，没有本质区别；有些选题太大；有些题目从题目名称上看，只是某一问题的介绍，看不出是一篇论文；也有的题目含义不明确。仍然有多人一题的现象；有的选题大而空，不太实际。

一些选题的任务书和开题报告填写不规范。如有的选题任务书在课题的目的要求中，写的是“掌握……的原理及特性；重点掌握……原理、方法及技术；了解……加工原理及常用技术”。这实际上就是让学生做一篇读书笔记。个别学院的大部分学生及其他学院的个别学生的开题报告中的“文献综述”写得太简单，只有几行字。有的只是写了阅读了一两篇后了解、认识、理解了某一问题，不像一个综述材料；有的学生只是列出了阅读的材料的目录；相当多的开题报告和任务书指导教师没有签署意见和签字。有个别指导教师开题报告审查意见填写不认真，几个学生的审查意见都是“选题较有意义，同意开题”。还有的几位同学的审查意见是“本文选题明确，范围与方法适合，写作进展顺利……”。

相当多的学生填写的开题报告书写文理不通、错别字多，有的叫人看不出写得是什么意思。有的填写的内容与栏目标题要求不符。有个别学生在开题报告的“近几年国内外研究现状”栏目中填写的内容与研究或设计的课题没有直接关系。有的学生填写主要设计内容栏目时填写的是设计的工作过程。有的在可行性分析和预期目标栏目中填写的的内容不是要求的内容，有的填写的是工作过程。

个别学院毕业论文工作安排提前量太大，在5月9日前所有论文都已定稿，那么从5月中旬到6月中旬学生在干什么？

个别学院有的助教独立指导毕业设计（论文），不符合规定。有一个学院两个专业助教担任指导教师的竟分别达到36%和25%。也有些学院不少指导教师指导的人数超过规定指导人数。

过程记录表教师的指导意见过于简单笼统，且千篇1律，针对性不强，有的写的是教师应做的工作。有的一位教师指导的所有学生指导意见基本都是一样。有的教师指导意见竟然是学生自己乱填，教师不尽责。个别学院的指导教师指导次数较少。

部分学生设计进度较慢，主要原因是部分学生参加工作面试，研究生复试及选调生和公务员的考试等工作，不同程度的影响了毕业设计的进度。学生的出勤率得不到保证。

3．试卷归档材料中存在的问题

有个别课程没有考试大纲；有的课程考试内容与考试大纲不相符；个别课程a、b卷题目重复达60%，个别课程a，b卷一样；有的试卷出题较容易，优秀率到达70%以上；有的课程考试成绩不及格的人数超过学生数的三分之一，不及格面太大，题目难易程度不适当。

个别课程试卷及卷内材料没有装订；试卷袋袋面没有管理者签名；监考记录人数与实际参考人数不相符；成绩单无教师、系主任、分管院长签字；有些专业英语课的试卷归档材料袋内只有试卷和成绩单，其他材料均无（如试卷分析、监考记录、教学日志、a、b卷，评分标准等）；有些课程教学日志填写内容不全；有的材料中无成绩单和试卷分析。

有的课程袋内缺少评分标准；某专业课程试卷是论文形式，有11份没有任何批改痕迹，不知成绩从何而来；有的试卷分析与实际考试成绩不相符；个别试卷分数改变较多；有改动的地方教师未签字；有扣分的地方没有标注应扣的分数；有的统计分数有错；试卷分析太简单，普遍缺少对问题的中肯分析。

4．实验教学中存在的问题

有些实验室实验教学安排表等表格信息不全，部分课程数据有误，有的数据不完整，如学生人数前后不一致，有的内容不齐全，有的实验学时数与各实验项目学时数之和不相符，个别实验记录填写不完整；有的表格无责任人签字；有的学院实验室使用的表格格式不统一。

有的开出的实验与教学计划不符。有的实验项目与大纲名称不一致。

部分实验报告没有教师批改签字，有的无成绩；还有实验指导教师未写批改日期；个别实验报告没批改，有的学生交的实验报告是单页纸。

管理学院学生在信息中心做实验完成情况不够理想，突出的问题有：部分学生上机调试程序不能按时完成；学生上机实验积极性不高；实验报告完成情况不好，实验效果较差；上机实验过程中计算机本身出问题比较多，如：上机时经常莫名其妙的死机，上机过程中网络经常断线，病毒问题严重，计算机经常出现“ip冲突”问题，机房机器配置不适合专业课试验及模拟实习，运行环境难以满足专业实验和实习软件的要求，机房环境不利于专业实验上机辅导。

另外，部分教室多媒体教学设备存在老化现象，有的多媒体教室教室窗帘不够严密，影响教学效果。

关于进一步改进教学工作的意见

进一步树立教学质量是学校生命线、提高教学质量是永恒的主题的思想，所有的教师和教学管理工作者必须把持之以恒地努力提高教学质量作为永恒的工作追求。学校在长期办学过程中，特别是在迎接教育部本科教学工作水平评估的评建过程中我们业已形成了一套保证各个教学环节教学质量的质量标准、工作要求和行之有效的管理办法。要教育引导广大教师克服本科教学评估取得优秀成绩后松一口气的思想，要把自觉执行这些的标准、要求和办法作为在教学过程中长期坚持的重要原则。各学院要采取有效措施，使这些标准、要求和办法得以贯彻执行，形成长效机制，达到稳步提高课堂教学质量的目的。

各院部要对期中教学质量检查发现的问题和学校检查组反馈的意见，认真研究与分析，切实制定好下一步整改措施。在当前课堂教学中要加强对学生的教育引导和教师在课堂上教学组织管理，改变学生出勤率不高和课堂学生遵守课堂纪律松散的情况；要对学生反映意见比较大的教师进行教育和帮助，提高他们对教学工作的责任心，改进教学方法，提高课堂教学效果。要加强对授课计划执行情况的监督检查，严防过早结束课的现象发生。对毕业设计（论文）工作中存在的问题，当前要着重组织好教师对学生的指导，按规范填写进程表中的指导意见和其他表格中的审核意见，认真组织好指导教师和评审教师对设计或论文的评审工作，撰写有针对性的评语，组织好答辩和成绩评定工作。对前期工作中存在的任务书、开题报告和进程表填写内容有明显不合适的地方要组织教师和学生更正。实验教学在认真组织好今后学生实验的同时，要认真审核有关表格，补齐应填写的内容，收齐实验报告并予以认真批改。关于试卷批改与保存中存在的问题，有明显的问题的试卷，必须组织教师立即改正，更重要的是要认真组织好本学期的期末考试。

最后还要指出的是，在期中教学检查中绝大多数院部都作了认真的总结，提出了今后整改措施。但是有个别的院部总结潦潦草草，应付公事，既没有认真总结学院（教学部）工作情况和找出的问题，也没有整改措施。

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇七

湖北工业大学期中教学质量检查制度

湖工大教[2005]10号

教学检查是了解教学情况，总结经验，发现和解决教学与管理中存在的问题，促进教风、学风建设，规范教学，提高教学质量的重要措施。为进一步规范此项工作，特制定本制度。

一、检查目的及时发现教学中存在的问题并分析原因，提出改进措施，以促进各项教学工作的开展，提高教学质量。

二、检查时间

期中教学检查时间为每学期第10、11周，其中第10周为各学院（部、中心）自查时间，第11周为学校抽查时间。

三、检查内容

1.教学进度：

⑴对照教学日历表，检查理论教学进度。

⑵对照教学日历表，检查实践教学进度。

⑶检查实际教学内容与学期授课计划有无出入。

2.教学秩序：

⑴学生出勤情况。

⑵教师理论授课情况。

⑶实践教学活动情况。

3.教学工作规范性：

⑴学生的考勤记录，平时成绩的记载，作业布置及批阅情况。⑵实验计划、内容，仪器设备、学生分组、实验报告及批阅情况。

⑶实践教学计划、教学日志，学生实习报告及批阅情况，指导教师配备情况。⑷教师讲稿、教案齐备情况。

⑸上多媒体课的教师的课件。

⑹上学期考试试卷、课程设计整理、分析、归档情况。

⑺毕业设计整理归档情况（秋季学期检查）。

4.教学管理：

⑴院（部、中心）领导、系（课部）负责人、教研室主任抓教学工作的情况，如听课次数；提高教学质量的措施与做法；教学研究活动开展的情况；师资队伍培养情况等。

⑵教学文件、资料的收集整理情况，教学制度执行情况等。

⑶教学设施、条件及后勤保障情况等。

每学期的期中教学检查，除进行基本常规检查外，还根据该学期的工作重点确定

一、二个问题进行重点检查。

四、检查方式

1.按照以学院（部、中心）自查、学校抽查的原则，采取点面结合的办法进行。各学院（部、中心）于第9周将检查方案及时间安排报教务处教学质量管理办公室。

2.各学院（部、中心）组织教师相互听课或观摩教学、检查教案、抽查作业批改情况，组织检查性听课，并认真填写听课册。春季学期要组织人员对毕业班检查毕业设计进展情况，对实验课，根据实验教学大纲检查落实执行情况。

3.召开调查座谈会。学院（部、中心）分别有计划地召开不同年级、有代表性的学生座谈会和教师座谈会，听取对教学和教学管理方面的意见和建议。

4.问卷调查。由学院（部、中心）向学生发《教学情况调查表》征询学生对学生情况的意见及综合评价教师的教学质量，并将调查结果上报教务处。

五、检查总结与交流

1.学生对教师教学、教务管理及后勤保障的意见，由学生所在学院整理后交到教务处。由教务处通过教师所在学院（部、中心）转给教师本人、教学管理部门及后勤保障部门，供改进工作参考。

2.各学院（部、中心）教学检查结束后，第12周内将书面总结材料交到教务处教学质量管理办公室。

3.教务处就教学检查的全面情况，写出书面报告向主管校长汇报，研究解决一些实际问题，并将处理意见通知各学院（部、中心）及相关职能部门。

4.对教学检查中发现的经验或典型，教务处及时组织交流、推广。

六、组织领导

教学检查在主管校长的领导下进行，具体由教务处组织，其它有关部门配合。各学院（部、中心）由主管教学的领导负责组织进行。

本制度自2004-2005学年春季学期起执行。

二○○五年四月二十六日

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇八

音乐系06—07学年度第一学期期中教学检查总结

为了贯彻落实学院关于开展期中教学检查的会议精神，提高教学质量，我系于11月13日——11月30日进行了期中教学检查，现将本次教学检查情况总结如下：

一、基本情况

我系领导班子及时召开会议，成立了以系主任刘进锁、系党总支书记赵英杰为组长，系副主任贺星为副组长，王敏、张文丽、邹丽、王飞为组员的期中教学检查工作领导小组，并制定了详细的实施方案，结合我系教学实际，及时、有效地进行了检查。

二、检查过程

这次期中教学检查历时半个多月，分为三个阶段，即动员准备阶段、检查落实阶段和总结阶段。三个阶段任务明确，重点突出，措施到位，责任到人，效果显著。

1、动员准备阶段

我系在学院的统一部署下，结合本系的实际情况进行了进一步的动员，使每一位教职工都认识到期中教学检查的重要性和必要性，明确了要“以查促改，以查促建”的方针。在这期间，我系成立了期中教学检查领导小组，负责本系的自查工作，而且系领导小组组织了教学检查动员布置会，召开了期中教学检查动员大会。通过一系列的会议和活动，全系上下迅速掀起了“以教学为中心、扎扎实实抓教学、认认真真搞管理”的热潮。积极投入到期中教学检查中。

2、检查落实阶段

（1）教学常规检查。检查项目有：教学情况、教师布置作业情况、学生完成作业情况、教学进度执行情况，教案情况，作业批改情况，听课情况和教学日志填写情况等。

检查结果表明：大部分课程教学进度执行情况基本良好，绝大多数任课教师能够按照学院教学规范实施教学，教案完整，认真批改作业，填写教学日志，进行听课交流，开课教研室对所开设课程任课教师教学检查管理工作得到落实。但同时也存在一些问题，如部分教学检查汇总表填写不规范，或没有按要求填写，个别课程的学生到课率低，教师之间相互听课较少等。

（2）教研室活动检查和教师调（停）课检查。本学期开学以来，我系教学秩序基本正常，无重大教学事故的发生，各教研室有计划地开展了教研活动，绝大部分教师认真负责。但是个别教师也存在随意调课、缺课的现象，另外各教研室分别开展的教研活动数量还太少，但总体情况也比上一学年有明显进步。

（3）评教情况检查和示范教学工作。我系认真组织全系教师和学生进行了评教活动，并及时汇总计算评教分数，评教总体情况较好，认为我系教师绝大多数工作认真负责，教学态度端正严谨，尽职尽责。我系在第十三周进行了示范课教学活动，并检查了听课记录。组织03年新进教师进行了讨论，提出自己课堂教学中存在的问题及整改的措施。（4）其他活动。分别组织了师生座谈会，听取和记录了师生们对教学的意见，系领导能将部分学生的意见反馈给任课教师。还圆满完成了2007届毕业生专业教学质量评价活动、新办专业教学质量评价活动、检查03后进校青年教师教学工作情况、舞蹈专业教学质量测评、月末音乐会等工作。

3、总结阶段

在本月的月末，我系对以上各项工作进行总结，对检查的数据进行了汇总、分析，并攥写总结报告，圆满完成了此项工作。

期中教学检查既是一项常规性的教学管理工作，也是教学评估的重要内容。通过检查，我们深感建立规范化教学体制的重要性，“冰冻三尺，非一日之寒”，只有不断地端正我系的教风与学风，才能促进教学质量的不断提高，从而推动和加快全院的学风建设。

音乐系

2006年12月1日

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇九

重庆理工大学2009—2010学年第二学期期中教学检查通知

各有关单位：

根据《重庆理工大学2009-2010学年第二学期教学工作要点》（重理工办〔2010〕7号）的有关精神，结合我校教学工作实际情况，决定于第12周至第14周开展本学期期中教学检查工作。下面就相关事宜通知如下：

一、检查的重点及主要内容

1、前半学期教学运行、教学管理、教学服务情况；

2、基本教学文件资料（教案、教学日历、学生考勤表与平时成绩记录、实验报告、作业、试卷等）；

3、毕业设计（论文）工作的进度与质量状况；

4、专业建设情况、校级重点建设课程和校级及以上精品课程阶段性建设情况；

5、加强教风、学风建设，提高教学质量所采取的措施及其效果；

6、教学资源平台建设及使用现代教育技术手段授课情况；

7、教学质量监控和教学信息工作开展情况；

8、教研教改活动情况；

9、各单位还可根据自身具体情况，开展其它方面的检查。

二、检查的时间、方法及步骤

1、各二级单位具体负责本单位期中教学检查的相关工作，根据检查内容拟定自查工作计划，并组织实施。自查时间为5月17日至5月28日，自查应以召开教师座谈会、召开学生座谈会、问卷调查、检查各种教学文件资料、听课等方式进行。按先任课教师、再系（教研室）或实验室、最后二级学院(部、中心)的顺序进行自查，并形成各自的书面自查报告于5月28日前提交给教务处。自查报告的主要内容应包括自查过程概况及工作完成情况、自查中发现的主要问题及改进措施、对教学工作的建议等。

2、全校性的检查时间为6月初，由教务处组织有关管理人员和督导团成员组成期中教学检查小组，分别到各单位听取意见、审阅自查报告，同时抽查相关资料。

3、教务处结合各二级单位（部、中心）自查报告、全校性检查的情况及其他渠道掌握的情况形成全校期中教学检查总结，并向学校汇报。

三、检查中发现的问题的处理程序

教学检查的目的是为了发现问题和解决问题。对于检查过程中发现的问题，各有关单位应在一定范围内以适当方式通报并限期提出整改措施。能自己解决的自己设法解决，需要学校解决的汇总到教务处，由教务处向校领导汇报，并研究解决方案和措施。

教务处

2010

年5月12日

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇十

顿岗中心小学语文期中教学常规检查总结

（2012—2013学年度第一学期）

为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排，我们对各语文教师的个性化备课、听课记录、作业批改情况、教学反思以及测试评析进行了全面检查。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改，下面将检查的情况反馈如下：

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，龙德瑛、钟婵娟等老师的教案中很详细、具体。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。

2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，叶兰英老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，廖桃香老师对作业的批改及时并有评语。

4、作业作文等方面做得最好的是五（2）班。除了做好学校要求外，还有学练优、写字、状元作业等，老师的批改也很细致。做的好的还有六（2）、二（3）等班级。

二、存在的问题

1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

4、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。

5、对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。

6、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。

4、改进课堂教学，提高效率..教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过期末教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇十一

论大学语文课堂教学评价的关键点——教师的激情 胡亚娟(广州铁路职业技术学院经井管理系广末广州510430)摘要：评价一堂课好坏的标准到底是什幺?是复习、导

八、提问、总结这些环节样样俱仝吗?还是采用五彩纷呈的多媒体手段呢?作 者对此进行了思考，并提出走学语文课堂教学评价的关键点—教师的激情，从教师教学激情的心理学原理、大学语文学科的特点与教师教 学激情的关系、重视语文教学中教师教情的益处三个方面进行了分析。

美键词：语吏；课堂教学；教师；激情

听的课多了，就自然会问自己一个问题评价一堂课好坏的标准到课程。教师的影响力之大由此可见。而当学生的潜力和澉情被澈发出来 底是什么?是复习、导^、提问、总结这些环节样样俱全吗’还是采用后．他们的学习能力是超出人们想象的。

了五彩纷呈的多媒体手段呢7如果这些条条框框都具备了，是否就是一从学生的角度来讲，心理学把学生学习的动机分为两种内驱力和 堂好课吗7我咀为——未必。诱因。内驱力是指由于人内部的某种缺乏或不平衡状态所产生的旨在恢

曾经听过这样一句话上得太像课的课不是一堂好课。教学是-fl 复稳定的一种内在推动力。诱因是指能够满足个体需要的刺激物。学生 艺术，作为知识的传授者——教师．他们的性格各异、教学的内容不是否能主动学习、长久学习关键取决于内驱力。而教师充满激情、富有 同，教法也各异。要求整齐划一式的课是对课堂教学多样化的一种扼感染力的教学往往使学生产生对这-1"3学科的热爱，激发学生产生内部

杀。那么，如何评价一堂课的好坏呢’特别是大学语文课堂教学的好坏需要的驱动力，最终变成一种自觉的学习行为。

昵9笔者以为在教学知识结构层次相差不大的情况下，关键点是要看这1．3教学激情的良性循环

堂课是否洋溢着教师的激情。如果整堂课学生如沐春风，教师的讲授充教师的一切澈情指向的目标都是教学的主体——学生，人非草木，满着感情，充满智慧及灵性．那么有些条条框框不能符合也未尝不可。孰能无情，学生多能被教师的这一种敬业乐业的精神所感动。而学生的而没有激情由匀课就好像雕刻一样，虽然还是那些材料，但由于缺乏心灵情感被激发起来后，往往很容易融八到课程角色当中。这时，课堂教学的介人。怎么也难以引起灵魂的共鸣。也就完成了另一种熏陶教化的功能o 1．教师教学激情的心理学原理有人以为激情教学是满堂灌，这是一种误解。好的讲授，能给人以

1．1教学激情与否存在着外在表现的差异思想的启迪、姜的享受。并不排斥启发和引导学生学会分析、学会思

激情是心理学的术语，它是人的情绪的外在表现，具体可表现在面维，它实质上起到了很好的引路作用，本质上是对学生主体地位的一种 部表情、体势表情、言语表情等方面。例如面部表情主要是面部肌肉的尊重，而不是把学生看作是无生命力的石头。

活动。据心理学家研究。不同情绪情感的表达。分别由面部的不同部教师的情感促使学生产生对学科的兴趣，反过来也影响作用于教 位来决定。：体势表情．也叫体势语言，则是指人在不同的情绪情感状师，促使教师不断学习．产生良性循环，形成一个输出、接受，到反射

态下，表现出来的身体和四肢不同的动作或姿势，言语表情是指人们在回教师的封闭过程。

不同情绪情感状态下，语音、语气、语调、语速、节奏、停顿等的变2．大学语文学科的特点与教师教学激情的关系

化。心理学家的研究告诉我们，相同的用语，因为情绪情感的不同，面教学中的激情是适宜于所有课程的，对于大学语文课来说，它尤其 部表情、体势表情、言语表情可以有很大差别。具有一种学科优势。同理，教学的语言材料本身可以是完全相同的，但随着教育者情绪2 i大学语文学科的文车形式特点

情感的千差万别．表现出来的效果也存在极大的差异。因此，教育者必大学语文与理工科相比，是一种语言学科，而且是母语。比起中小 颓重视这种情感的差异对教学效果的影响．改变对外部表情变化不自知学语文，它已不需要着重于字词句的学习。它的教材是一篇篇的文章，状态的认识。文本以经典的诗文居多，要求教师能带领学生学习欣赏这些经典文章。

1．2教师激情影响学生的主体性学习过程而中国的语言文字多韵文，富于节奏感．本身富有情感性，对教师的激

或许有a会问，重视教师的激情，会不会忽略学生的主体性地位情要求也更多一些，而教师的情感也易于被激发出来。文学作品如果干 呢々我们说不会。在目前的传统教学过程中，虽然还是教师在讲授【其巴巴来讲，教师自己不被感动，学生也不会被感动。

实人生有涯，没妊要所有的知识都亲历亲为去求解验证，教师的讲授、2．2大学语文学科的思想内容

知识韵传承还是必要的)，但教师只是引导者，学生才是学习的主体者。大学语文学科具有工具性、人文性的特点。它担负着人文素养的目

关键是教师的讲擅如何才能更好地促进学生主体性的学习。的，给心灵带来净土。大学语文课程的特殊性，决定了它不仅仅是文章 我们说课堂教学的要素有教师、学生，以及双方共同指向的对象词句的学习、听说读写能力的发展，同时还有思想情感的培养，审美情——知识三个方面。前面已经讲过知识的发出者——教师的情感有外在趣的提高等功能。

表现的差异，那幺身为接受者和学习者的学生是否也受这种情感的影响语文谋教和学的是一篇篇的文章．但课文并不是要教和学的内容，而存在着接受程度的差异呢7教师的情感是不是对学生自主性的学习存课文只是载体，语文课的教学内容踌藏于语文课文中。在理工科，学习

在着影响呢，我们说是的。大家都知道皮格马利翁效应，皮格马利翁是目标是明确的．而语文，在达到的目标方面还存在模糊性。它的人文素

古代塞浦路斯的一位善于雕刻的国王，由于他把全部热情和希望放在自养的培养，往往取决干教师的教学因素。所吼语文教师如果具有情感的己雕刻的少女雕像身上。后来竞使这座雕像活了起来。心理学家罗森塔因素，将对教学更加有利。

尔(&ros即thal)和雅各布森l e jacobson)称之为。皮格马利翁因此它能最大程度地优化发挥学科优势，提高学生多方面的素质。效应“。这个神话故事告诉我们。情感的影响是巨大的，倾注了多少心3．重视语文教学中教师激情的益处

血．就有可能得到多大收益。3．1促使教师加强自身学养

古人云，”感人心者奠先乎情1。教师的课堂情感会形成一种磁场，激情教学的核心是激情。激情源自于爱心，爱心是激情教学的基 在自己融^的同时，也将学生纳人磁场范围中。很多名人都曾回忆到学础。只有热爱教育事业，全身心投人到教学中去，认真上好每一堂课．

生时代教师对他们的影响。学生往往是因为喜欢某位教师．而喜欢这门(下转第130页)-154-(新西部}2007 16期 万方数据

教育探索文科研究生学术研究中的行为失范现象分析

面费的待遇，需寄上n元。否则不予发表。对于广大研究生来说，他增加优秀研究生论文在本校学报上发表的机会。有条件的建立研究生的们需要文章，所以也不得不采取瞒天过海的欺瞒手段或是乖乖奉上人民专门学术期刊如研究生院学报．充分发挥导师的传、帮、带作用，提高

币若干元。可以说．这种出版领域的。商业化1运作不仅阻碍了学术的研究生学术研究水平，鼓励研究生多参自口学术讨论和交流活动，扩大研

健康发展，也助长了研究生中的各种失范行为。究生在本专业研究中的影响力。另一方面，有关部门应加强杂志社的规

3．加强研究生学术道德教育的几点思考范运作，正常发挥它在杜绝科研违规现象方面的作用。如规范杂志社规

以上分析可知．研究生学术活动中的行为失范现象是多种多样，究范审稿和采稿的制度，在规定期限内厦时反馈用稿信息，对少数违规者 其成因也是格外复杂，因此说，在研究生德育中需要开展的工作和探讨提出警告等。的问题非常之多。在此，笔者仅想谈谈个人的几点粗浅的思考： 3．i加强在新形势下研究生培养目标和课程合理设置的研究与改革。●考文献：

应针对毕业研究生进^就业市场后所反馈回来信息对不同娄型的研究生【1】卡清．‘文科研究生培养中的矛盾置其对策》，栽‘学位与研究的培养目标作适当的调整，如对硕士研究生和博士研究生、一般研究生生教育》2001年第2~3期，第舡1l页．

与专业硕士研究生之间的培养目标应作明确的区分，不能以培养研究型【2]魏屹东《学术界也需打假》，栽

椟之后．应重新考虑对于硕士生的培养目标定位问题。在研究生课程设【3】房催东．t当前法学研究中的“痞子文风．’及其解析》，械‘法 置上．在原有注重理论性和学术性培养的基础上，应加强对研究生实践学评论》2001年第4期．茅148-150面

能力的培养，实现理论研究能力与实际操作能力并重，努力做到人才培【4】张万红．《重视研完生学风扣学术道德教育)，栽

果数量的单一评价标准，将对研究生科研论文质量、研究生的实践能16】李主辉．《研究生科研违纪主观成因分析厦对幕》，|6l‘学住与 力、理论联系实际的能力的综台考察纳a研究生的成绩评价体系，建立研兜生教育》2001年第1期，第3曲38百． 具体的、可操作性强的量化指标体系。

3,3加强对研究生的学术规范和学术道德的教育，健垒研究生科研滕玉军：(1969一)男，泣藏．山东济南人，山东太学学生处学生 成果质量的监控制度．加大对研究生违规行为的惩戒力度。如针对目前管理科科长，管理学硕士a 许多研究生缺乏足够的规范写作与著作梗方面的知识，在研究生公共课研究方向：人力资源管理，基育与管理；

中开设专门的介绍学术规范的讲座，加强导师、系、研究生院对研究生郭锦星：(1973一)男，记族，福建厦门人，厦门太学学生处学生 科研成果的监督作用。对发现违规者实行取消其在校期间各类评奖的资最育科科长．管理学硕士。

格等惩处措施。研究方向：人力资源管理．最育与管理。

3．4畅通研究生论文发表渠道，减少社会不良文风对研究生的影响。(上接第154页)认真教好每一个学生，才能在言行中渗透教师的爱与责任．在教学中凸时下，教师职业倦总现象严重，高职教育的改革在不断深^进行，现教师的人格和精神魅力，成为学生效仿学习的榜样。教师除了上课主外，还要进行精品课建设和申报各种级别的科研课题。

3 1 1教师姜有广博的文化视野和深犀的语文功底在这种改革的浪潮中，很多教师并不适应．往往是以一种被动的方式应

教师的学养不同，引领学生达到的阅读境界迥然不同。学养深厚的对各项任务。这种现象的弊端在于过于强调教学技术的因素，忽视了教 教师，对文本的解读往往既到位，又不乏自己独到的见解，他能给学生学的精神因素，忽视人文精神的关怀。其宴教师如果在工作过程中能体

高屋建瓴酌引导、启迪和提升。好的语文教师．他本身就是一扇窗，无验到工作的乐趣，是有助于他们以积极的态度去应对困难的。提倡教师

论他讲多讲少，如何去讲，他的视点都是高的。而这种学养来自他本身课堂的激情意义正在于此。的阅读面、阗读量。4．结语

3．1．2教肇技术上晏注重把握节奏、教学机智，注重语言表达能力、教师要想达到课堂激情教学的目的——开启学生情感的闸门，达到 写字能力等培养让学生钦佩敬仰的程度，决不是一件容易的事。苏轼有一句名言：。古

激情教学的实现要借助于语言艺术。在语言的选择使用上。它要求之立大事者，不惟有超世之才．亦必有坚忍不拔之志“。许多名师正是 是发自肺腑的充满感情色彩的语言，摈弃干巴、枯燥无感情色彩的语有这样刻苦的精神，才能以广博的学识厦知识本身的魅力去激起学生的言，注重思维的流畅严密、语句的生动优美、词汇的丰富多彩。在声音求知欲望，才能以孜孜不倦的精神成为学生心中的楷模。的表现上，它显得抑扬顿挫、悦耳动听。如一块磁石。牢牢地吸引着学

生。从而极大地激发学生的学习兴趣和热情。因此．教师应有准确流畅参考文献：的普通话，生动幽默、随机直变的表达技巧．深刻隽永、发人深省的格【1】部点霄《语文曩育的侪值取向与课程内容的分类)．《语文教学

言警旬，用以吸引学生．激发学生的学习兴趣。通讯)2005年ll期 这里要明确的是．这种激情教学不同于情感教学。虽然它们在触^ 【2]马丽单．《高职院校教师职业倦患探折》，《铁路率￡业技术教育》 感情这点是相似的。但前者更强调的是教学全过程的激情。它不仅是课2005年5期．

堂中有感情的诵读、抒情式的教学，它还可以是其它各种风格的教学，它崇尚个性、灵性化的教学．教师可以兴之所至．手舞足蹈，可以允许

对原有备课方式的颠疆。它对任何其他学科都可适用。它的核心是激 情，它的目标佳教学成为～门艺术。3．2有利于积极应对调整教师职业倦患 一__

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇十二

河南理工大学高职学院郑州校区2013-2014学年

第一学期期中教学检查工作总结

2013年11月15日，河南理工大学高职学院对郑州校区进行了第一学期的期中教学检查。现总结如下：

一、期中教学检查概述

2013年10月28日，郑州校区接到了《河南理工大学应用技术学院暨高等职业学院关于开展2013～2014学年第一学期期中教学检查工作的通知》。接通知后，我校区认真仔细地进行了教学自检自查工作。11月15日我校区教学检查工作正式开始，河南理工大学高职学院黄建军书记亲临指导工作。

（一）教学运行基本情况

1.教学规范有序。教师每天认真填写授课日志，教务处组织专人检查填写情况及上课情况；

2.教学督查日常化。我校区规定各系部主任和教研室主任必须定期跟班听课，同时要求非不可抗因素不予调课。本学期教师调课情况为：开学以来共有3人次调课；

3.教学计划、授课计划规范执行。本学期我校区各专业共开设80门专业课程和6门公共课程；

4.教师辅导井然有序。本学期我校区规范了晚自习辅导制度，所有任课教师根据自己上课时间合理分配辅导时间。

（二）教学改革与创新

1.为更好地进行多媒体信息化教学，我校区举办了2013年暑期信息化教学培训班，共有190名教师参与了培训；

2.暑假期间，我校区67名教师在龙校长的带领下到清华大学接受了为期一周的职业教育理念培训；

3.加强“双师型”教师培养，共有62名专业教师参与了培训和考试认证工作。

（三）教学效果好的老师名单

时书音、禹露、富宇舒、孙宝玲、王梅英、孙雯、蒋辉、董秀玲、白艳娟、李海军、聂久添、张小苏、常征、杨勇、李然、吴允志、朱新枝、孟庆莲、李莹、荀琳娜、韩意

二、教学运行中存在的问题与不足

（一）教师座谈会反映的主要问题

1.如何增进我校区和河南理工大学本校区的联系与交流，包括专业建设和师资培训等；

2.希望河南理工大学本部可以委派老师参与我校区学生的毕业论文指导工作。

（二）学生座谈会反映的主要问题

1.公寓设施损坏后，维修不及时；个别公寓床铺不够牢固，需要加固、更新；

2.食堂饭菜样式较为单一，价格较贵；

3.图书馆、医务室与学生上课时间一致，不利于学生阅读和就医。

三、整改措施

1.进一步加强与河南理工大学本校区的沟通联系，加强学习，争取尽快解决教师们提出的问题；

2.与后勤处联系，丰富食堂饭菜的样式，制定合理的价格； 3.图书馆、医务室将建立弹性工作制，以便于更好地服务学生。

河南理工大学高职学院郑州校区

2013年11月18日

语文教学常规检查评语 语文教学检测及评价篇十三

江汉大学继续教育学院开展期中教学与实训检查实施办法

2012—2013学年第二学期（春季）

期中教学与实训检查工作是学院教学质量监控的重要组成部分。为使期中教学与实训检查工作进一步规范化、科学化、常态化，充分发挥各办学单位教学管理的积极性和主动性，及时了解、发现和解决教学与管理中存在的问题，达到提高教学质量的目的，特制订本办法。

一、检查目的通过检查，强化教师的责任意识、质量意识和改革意识，自觉履行教书育人职责；强化管理干部的责任意识、服务意识；强化广大学生学习意识、成才意识，培植优良学风，从而在全院形成教学秩序井然、管理规范科学、学生勤奋好学的良好风气和氛围。通过检查深入了解理论教学与实践教学的情况；了解学生德、智、体全面发展情况；了解教学管理及后勤保障情况。及时发现教学中存在的问题并分析原因，提出改进措施，总结经验，促进教学质量的不断提高。

二、检查内容

（一）常规检查内容

1．教师方面

（1）教学态度、教学纪律、教学内容、教学方法、教学效果、教书育人、教学研究情况；

（2）学期授课计划执行情况，备课、课堂讲授、辅导答疑、作业布置与批改情况；

（3）习题课和实训（验）课教学情况，课程设计和毕业设计（论文）

情况；

（4）教师聘任的资质情况。2．学生方面

（1）学生学习态度、学习方法、学习纪律、课堂出勤率情况；（2）各门课程学习效果及负担情况，作业、实验报告完成情况，以及学生身体素质及课外体育锻炼情况；

（3）学生对知识的掌握，对教学的兴趣和对教师授课的满意度等；（4）学生的职业技能培训和校内外实验和实习，设计、实践活动情况。3．教学管理方面

（1）各办学单位（含校外教学点）负责人抓教学工作的情况：听课时数、次数，提高教学质量的措施与做法，教学研究活动开展的情况，稳定师资队伍情况等。

（2）教学文件、资料的收集整理、归档情况、教学制度执行情况等。（3）实验教学内容更新情况，综合性、设计性实验开出及效果，实验室开放运行情况，职业技能课程设置与教学情况，2010级双证班毕业生就业安置情况。

4．教学保障方面

（1）教室、实验室及双证班学生职业技能培训场地等是否满足教学需要，教学设施使用、维修及运行状况(教室、语音室、实验室、机房、多媒体设备等)。

（2）相关部门、单位为教学服务情况。（3）相关后勤保障情况。

（二）重点检查内容

每学期的教学检查，除进行基本常规检查外，同时还须根据本年度或学期的重点工作确定重点检查内容。

1.2013年7月毕业生（专科、本科）试卷、成绩单人单袋整理、归置工作。

2.新的针对毕业生检查工作重点——本科毕业生论文写作及导师评阅情况。

3.2010级双证班毕业生的顶岗实习小结汇报、就业安置情况。 4.各年级、各专业任课教师信息登记表填写情况，现有任课教师库是否初步建立。

5.校外教学点重点检查各专业、各学科是否严格按照考试规程相关要求进行的执行情况。

三、检查方式

（一）组织听课

1．各办学单位组织本单位负责人和教学管理人员听课。2．各办学单位组织本单位领导、督导听课。3．学院领导、督导及职能部门听课。

4．根据实际情况，各办学单位组织公开课或观摩课。

（二）检查教学文件和学生作业

1．对任课教师的教学文件进行全面检查。

2．抽查学生作业，对于毕业班要求检查课程设计和毕业设计进展情况。对课程（含实训）根据教学大纲检查落实执行情况。

3．检查教研活动记录及档案。

（三）召开座谈会及开展问卷调查

1．各办学单位有计划地召开不同年级、有代表性的学生座谈会和教师座谈会，听取各办学单位理论教学或职业技能培训情况汇报以及教学管理方面的意见和建议。

2．问卷调查。学院向学生发放调查问卷，征询学生对办学的意见。3．学院教学办、实训办联合组织召开教师座谈会、学生座谈会（或进行个别交谈）。

四、检查要求

（一）各办学单位应重视期中教学与实训检查工作，要成立检查专班，制订周密的检查计划，做到有布置、有检查、有总结，实事求是，杜绝走过场。

（二）各办学单位要根据本单位实际，确定本学期的教学与实训检查重点内容，通过这次检查达到解决实际问题。

（三）各办学单位要召开期中教学与实训检查专题会议，边检查、边改进、边建设，讲求实效。

（四）各办学单位的检查要全面，要认真自查，并听取各方面意见，改进工作，落到实处。

（五）各办学单位的总结要全面，做到有数据、有材料，建议和措施要具体。

（六）各办学单位要做好期中教学与实训检查的材料收集、整理、归档工作，加强对2010级双证班毕业生实训结业鉴定资料收集、整理工作。

五、时间安排

学院安排2012—2013年第二学期的11－14教学周集中进行，将用4周左右的时间完成教学及实训检查工作。

（一）前3周为集中检查阶段，后1周安排召开师生座谈会和学院总结。

（二）各办学单位于本学期第10周初提出检查方案，第14周报总结材料。所报材料用书面和发电子邮件(329820741@)两种形式交到教学管理办公室。

六、总结汇报

（一）本次期中教学与实训检查结束后，各办学单位要召开期中教学与实训检查总结会，认真总结成绩和经验，发现和表扬先进，找出差距和存在的问题，提出制定解决问题的办法。

（二）学院为了全面了解各办学单位期中教学与实训检查工作的情况，在全部检查工作结束后，学院将召开期中教学与实训检查工作通报会。分析、研究期中教学与实训检查中发现的问题，落实改进工作措施。

七、本办法参照《江汉大学期中教学质量检查实施方法》拟定。