轻链k/λ比值 轻链kappa和轻链lambda(四篇)
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
轻链k/λ比值 轻链kappa和轻链lambda篇一
法律术语,指一系列客观事实与物件所形成的证明链条。公安刑侦人员在刑事破案过程中需要广泛收集证据,当所收集的证人证言和痕迹物证有秩序的衔接组合出犯罪嫌疑人作案的主要环节,能够完整地证明其犯罪过程,方可判定其有罪并对其采取必要的刑事控制措施。法院在审判时必须根据公安机关提供的证据链对犯罪嫌疑人进行有罪或无罪认定。
《从“证据”谈到“证据链”》
随着公众法律意识的提高和利用法律武器维权行动的增加,人们在面对法律纠纷时,引条款据法规、依照有关证据方面的法律法规、利用证据查明事实、证明事实以达到维护自身利益已经得到广泛关注和讨论。然而,在人们取证断案、特别是在调查取证、相互质证的过程中,提及和引用“证据链”这一词汇的频率相当高,但同时对于何为“证据链”、其根本含义是什么,它具有哪些特征却少有正式的规定或解释。事实上,如何调查取证、如何采信和确认证据,特别是对证据链的确认和采纳已经成为一解决民事争诉过程中的关键性问题,有必要对其进行较为深入的探讨。谈到“证据链”,首先要谈什么是证据。关于证据的定义,我国法律中似只有刑事诉讼法中有过定义:“证明案件真实情况的一切事实,都是证据”(42条第1款)。而我国民事法律当中没有对证据作出任何定义,最高人民法院2001年12月6日发布的、2002年4月1日起实行的《关于民事诉讼证据的若干规定》也没有对这一基本概念给出定义,而只是对取证、举证、质证和证据认定等程序和方式做出规定。
尽管,“证明案件真实情况的一切事实,都是证据”中的“事实=证据”这一概念可能还有商榷的余地,即是否“事实=证据”这一等式亦可考虑,毕竟,1对于何谓证据已有一讨论的基础。
基于上述这一论述,证据具有两个特征,一为可证明案件真实情况、二为事实。可以认为,上述第一特征是说证据这一事物的性质,即它可以用于证明其他事物的情况的性质;第二特征是说证据所应当归属的事物属类。有一种意见认为,这一关于证据的定义本身是违反逻辑规则的,因为事实这一概念根据字典的解释就是事情的真实情况,所以如果把事实这一概念套入到上述定义中去的话,则出现了“证明真实情况的真实情况”这样一种用证因素与用证目的同一的逻辑错误里去了,实际上等同于:问:老张是谁?答:老张就是老张。笔者赞同这一观点。这一观点事实上已经被许多法学工作者所接受。
实际上,关于证据的定义问题,法学理论界早有若干种定义学说。而且也有学人将其概括为几个类别:如原因说、方法说、结果说、事实说、反映说和根据说等。而上述刑法的关于证据的定义看来属于事实说。不论哪种理论更为合理,目前的情况是,尚未有一种广泛接受的可适用于法律各个部门的证据定义。
如果没有证据定义,那么如何来明确证据这一范畴?如何进一步地理解和应用证据链这一概念指导实践?因此,在立法和司法实践上还是具有定义证据的必要。曾有学者尝试对证据作如下定义:“证据是指法定人员依法收集调取的能够证明案件事实情况的法律存在。”可以看出,这一定义用“法律存在”替代了原定义中的“事实”。从实质上看,这一替换并没有从根本上改变原来定义的缺陷,而且还对证据的来源作了限定,从根本上排除了非“法定人员”收集调取证据的可能,因此,看上去似乎更加强了其不可操作性和不合理性。
笔者认为,在没有更合理的前提下,也许下面提出的定义能在建立证据概念上和指导司法实践上作为一种参考:证据是一客观存在的、与它事物具有某
种联系、并可用于表明这种联系的事物。其在法律上的可采纳性通常都由“真实性”、“关联性”和“合法性”来决定。这一定义首先符合了逻辑规则:它符合了属加种差的定义规则。它用了“事物”这一非常上位的属的概念,明确了“具有某种联系”和“表明这种联系”的下位的种的概念;其次,它明确了证据就是一种客观存在的事物,之所以在司法程序上需要借鉴于它是因为它与另一事物,即案件事实,存在某种联系;第三,它明确了这种事物与其他事物的联系是可以通过它自身予以表明的;第四,它具有可操作性-具有开放性的特点:在不断产生新证据形式的现代高科技迅猛发展的时代里,它都是开放性的,不论任何形式的新证据的出现,都很难跨出它的范畴。比如,新出现的网络中的证据问题,尽管网络中的信息形式证据是以数字电信号为基本形态的,但它仍属于可成为证据的“事物”范畴。
如果说,上述定义能够在理论界和实践上得到认可,那么对于证据链如何定义以及认识其特征并加以正确运用就会来的轻松些了。
如上所述,证据本身,即便是一“孤证”,它也是与被证案件具有某种联系。但这里的问题是,这种联系是否能直接地予以表明,还是必须以其他事物的参与才能够予以清楚的表明。在必须引入其他事物共同对被证事物予以表明某种联系的时候,就产生了 “证据链”这一概念。
证据链应当是指:在证据与被证事实之间建立连接关系,相互间依次传递相关的联系的若干证据的组合。同样,如果这一证据链的定义能够得到认可,那么证据链的基本特征有如下几个方面:首先,证据链的概念只能在多个证据存在的条件下适用;第二,适用在单独证据不能直接证明被证事实的情况下;第三,每个证据至少要与其他两个证据具有联系;第四,各个证据之间应当在大多数情况下呈现一种递进的或也可称之为纵向的连接建立关系;第五,组成证据链的各个证据不拘形式,即,可以是七类证据中的任何一种,即可以是书证、物证、证人证言等等;第六,证据链的集合证明力为各个证据的总和。
根据这些特征,证据链可以具备如下图所示的形式:
如图所示,证据链中的各个证据之间通常是一种递进的渐进证明关系,证据1证明了证据2的客观存在以及与其的特定关系,证据2则进一步证明了证据3的客观存在以及与其之间的特定关系,依此类推,最终证明了被证事实的存在。应当说,在一个证据链的形成过程中,不能完全排除其中一个单证与被证事实的直接联系,也不能完全排除一个单证跳跃性地与其他某一个单证存在联系和存在另一证据链的存在,然而就某一证据链而言,证据间的这种递进的、逐步传递联系以证明被证事实的关系是证据链的主要特征。
应当予以明确的是,证据链的建立通常不是另一种并列或是说横向的证明关系,如下图所示:
这种平行性的证据罗列只能是证据的堆积,他们虽然在某些案件的审理当中也起到了相当重要的作用,但是这些证据只是一种证据的加强,而不是存在有内在的链接证明关系。比如,在一次交通事故当中,某车被撞。这个事实被路边的环卫清洁工人目击并出具书面证人证言予以作证,同时也被一交通警察看到,另外也由路旁设立的电子监控摄像头拍摄下来并录像。这三个不同性质的证据都可直接指向被证事实,他们之间就本案而言并未也无需证明发生任何联系。
事实上在实践中,几乎每个案件的审理都不同程度地采用了证据链对被证事实进行证实。在明确了证据链的概念以及组成形式和运用方式后,案件的审理才能更科学化、合理化和客观化,更有助于法院审理案件的公正和公平。
需要特别指出的是,在采用证据链的方式对被证事实进行证实的时候,应当注意,在证据链当中的每个证据应当具有较强的单一指向性,即,闭合性,各个单证都在起到承上启下的作用,而不是同时还具有其他的可能。否则,这
条证据链的建立是难以用作断案的依据的。此外,在使用证据链进行证明的时候,各个证据的“三性”皆需要单独予以审查核实,特别是单证的来源合法性要注意核实,只要有一个单证的某一性没有得到确认,整个证据链就无法形成。
客观地说,我国的证据制度比起其他发达国家来,要显得更为粗放和概括化。在一些细节方面相比起来,不论在认证方式方面,执行方面都显然呈现出很大程度上的不足。在司法实践上,很大程度上证据以及证据链的审查、质证和确认都依赖于法官个人的经验、逻辑思维能力、知识范围、责任感和正义观。因此,此时本文对于证据乃至证据链作一概念上以至形式等之上的概括和提出议题来讨论,实在是一抛砖之举,对我国法制建设多有裨益的。
轻链k/λ比值 轻链kappa和轻链lambda篇二
轻
声
在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调,而读成一个又轻又短的调子,它不是四声之外的第五种声调,而是四声的一种特殊音变,在物理上表现为音长变短,音强变弱。
八种读轻声的情况
1.语气词“吧,吗,啊,阿,呢”等读轻声; 2.助词着,了,过,地,得,们等读轻声; 3.名词后缀“头,子”等读轻声;
4.重叠词,或重叠双音节动词读轻声。如“走走”
5.表趋向的动词做补语时读轻声.如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声。6.方位词,如上,下,左,右,前,后等读轻声; 7.量词,如那个,那次,那盘等读轻声; 8.作宾语的代词,如“有人找你。”中的“你”读轻声。
如:地道(di第四声dao第四声)——《地道战》是一部反映我抗日军民抗日故事的电影,电影中与日本鬼子的斗争在地道是展开。
地道(di第四声dao平舌)——不错啊!北京土话说的还挺地道!
照应(zhao第四声ying第四声)——文中这两段是相互照应的关系。
照应(zhao第四声ying平舌)——两人一块出门,相互好有个照应。
东西(xi 一声,指方向)——在野外,看日出日落是辨别东西方向最基本的方法。
东西(xi 轻声,指物品)——人家在医院里躺着,好歹也该买点东西去看看啊!
兄弟(di 第四声)——好兄弟!咱人穷志可不能短啊!
兄弟(di 轻声)——我说兄弟,你这样的带这么多钱出门可得注意着点。
对头(tou 二声)——对头!你这个答案和我心里想的一模一样!
对头(tou 轻声)——他两个是对头,早年两家有过矛盾。一部分轻声词的辨别有它的规律可循:
1、语气助词“的、地、得”都读轻声;
2、以“们”作尾缀的词语,大部分为轻声词,如“我们、你们、同学们”等;
3、大部分的以“子”为尾缀的词,如“儿子、样子、胡子”等,是轻声词,但这里有些特殊的情况,像表示对古代男子尊称的“孔子、孟子、晏子”等,像“男子、女子”等,又如“瓜子、精子”等,都不是轻声词;
4、人称代词的叠词,如“爸爸、姐姐、姑姑”等,都是轻声词;
5、大部分的趋向动词和方位词读轻声,像“上来、下去、起来”以及“东边、上面”等。
普通话测试——轻声词语表
a:爱人 案子 b:巴掌 把子 爸爸 白净 班子 板子 帮手 梆子 膀子 棒槌 棒子 包袱 包涵 包子 豹子
杯子被子 本事 本子 鼻子 比方 鞭子 扁担 鞭子 别扭 饼子 拨弄 脖子 簸箕 补丁
不由得不在乎 步子 部分 c:裁缝 财主 苍蝇 差事 柴火 肠子 厂子 场子 车子 称呼 池子 尺子 虫子 绸子 除了
锄头畜生 窗户 窗子 锤子 刺猬 凑合 村子
d:耷拉 答应 打扮 打点 打发 打量 打算 打听 大方 大爷 大夫 带子 袋子耽搁 耽误 单子 胆子 担子 刀子 道士 稻子 灯笼 提防 笛子 底子地道 地方 弟弟 弟兄 点心 调子 钉子 东家 东西 动静 动弹 豆腐 豆子 嘟囔 肚子肚子 缎子 对付 对头 队伍 多么 e:蛾子 儿子 耳朵
f:贩子 房子 份子 风筝 疯子 福气 斧子 g:盖子 甘蔗 杆子 杆子 干事 杠子 高梁 膏药 稿子 告诉 疙瘩 哥哥 胳膊 鸽子 格子 个子
根子跟头 工夫 弓子 公公 功夫 钩子 姑姑 姑娘谷子 骨头 故事 寡妇 褂子 怪物关系 官司 罐头 罐子 规矩 闺女 鬼子 柜子 棍子 锅子 果子 h:蛤蟆 孩子 含糊 汉子 行当 合同 和尚 核桃 盒子 红火 猴子 后头 厚道 狐狸 胡琴 糊涂
皇上幌子 胡萝卜 活泼 火候 伙计 护士 j:机灵 脊梁 记号 记性 夹子 家伙 架势 架子 嫁妆 尖子 茧子 剪子 见识 毽子 将就
交情饺子 叫唤 轿子 结实 街坊 姐夫 姐姐 戒指 金子 精神 镜子 舅舅 橘子 句子 卷子
k:咳嗽 客气 空子 口袋 口子 扣子 窟窿 裤子 快活 筷子 框子 困难 阔气 l:喇叭 喇嘛 篮子 懒得 浪头 老婆 老实 老太太 老头子 老爷 老子
姥姥累赘 篱笆 里头 力气 厉害 利落 利索 例子 栗子 痢疾 连累 帘子 凉快 粮食
两口子料子 林子 翎子 领子 溜达 聋子 笼子 炉子 路子 轮子 萝卜 骡子 骆驼 m:妈妈 麻烦 麻利 麻子 马虎 码头 买卖 麦子 馒头 忙活 冒失 帽子 眉毛 媒人 妹妹
门道眯缝 迷糊 面子 苗条 苗头 名堂 名字 明白 蘑菇 模糊 木匠 木头 n:那么 奶奶 难为 脑袋 脑子 能耐 你们 念叨 念头 娘家 镊子 奴才 女婿 暖和 疟疾 p:拍子 牌楼 牌子 盘算 盘子 胖子 狍子 盆子 朋友 棚子 脾气 皮子 痞子 屁股 片子
便宜骗子 票子 漂亮 瓶子 婆家 婆婆 铺盖
q:欺负 旗子 前头 钳子 茄子 亲戚 勤快 清楚 亲家 曲子 圈子 拳头 裙子 r:热闹 人家 人们 认识 日子 褥子
s:塞子 嗓子 嫂子 扫帚 沙子 傻子 扇子 商量 上司 上头 烧饼 勺子
少爷哨子 舌头 身子 什么 婶子 生意 牲口 绳子 师父 师傅 虱子 狮子 石匠 石榴 石头 时候 实在 拾掇 使唤 世故 似的 事情 柿子 收成 收拾 首饰 叔叔梳子 舒服 舒坦 疏忽 爽快 思量 算计 岁数 孙子 t:他们 它们 她们 台子 太太 摊子 坛子 毯子 桃子 特务 梯子 蹄子 挑剔 挑子 条子
跳蚤铁匠 亭子 头发 头子 兔子 妥当 唾沫
w:挖苦 娃娃 袜子 晚上 尾巴 委屈 为了 位置 位子 蚊子 稳当 我们 屋子 x:稀罕 席子 媳妇 喜欢 瞎子 匣子 下巴 吓唬 先生 乡下 箱子 相声 消息 小伙子 小气 小子笑话 谢谢 心思 星星 猩猩 行李 性子 兄弟 休息 秀才 秀气 袖子 靴子 学生 学问 y:丫头 鸭子 衙门 哑巴 胭脂 烟筒 眼睛 燕子 秧歌 养活 样子 吆喝 妖精 钥匙 椰子 爷爷
叶子一辈子 衣服 衣裳 椅子 意思 银子 影子 应酬 柚子 冤枉 院子 月饼 月亮 云彩 运气 z:在乎 咱们 早上 怎么 扎实 眨巴 栅栏 宅子 寨子 张罗 丈夫 帐篷 丈人 帐子 招呼 招牌
折腾这个 这么 枕头 镇子 芝麻 知识 侄子 指甲 指头 种子 珠子 竹子 主意 主子 柱子 爪子 转悠 庄稼 庄子 壮实 状元 锥子 桌子 字号 自在 粽子 祖宗嘴巴 作坊 琢磨
轻声词族——人类篇
南方人学讲普通话往往难以准确判断轻声词,我们在这里将普通话的常用轻声词按词族分类排列,方便大家记忆。
1、身体、器官
身子 脑袋 头发 辫子 眉毛 眼睛 鼻子 嘴巴 舌头 下巴 胡子 耳朵 脖子 嗓子 胳膊 拳头 指头 指甲 肚子 屁股 脊梁 骨头 吐沫 唾沫 鼻涕 尸首
2、亲属、称呼
亲戚 公公 婆婆 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 婶婶 姥爷 姥姥 舅舅 舅母 姑丈 姑姑 姨夫 姨姨 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 嫂子 姐夫 妹夫丈夫 男人 老婆 女人 妻子 内人 太太 爱人 丈人 丈母 儿子 闺女 孙子 外甥 孩子 娃娃 兄弟 弟兄 亲家 称呼 老爷 大爷 少爷 相公 先生 师傅 朋友 祖宗 丫头 姑娘 家伙 伙计 冤家 对头 妖精 娘家
3、职业、身份
木匠 铁匠 石匠 皮匠 漆匠 瓦匠 鞋匠 和尚 道士 喇嘛 神甫 大夫 护士 会计 裁缝 财主 奴才 奸细 特务 阎王 王爷 上司 干事 状元 秀才 行家 师爷 师父徒弟 客人 用人
4、属性、状态
名字 岁数 寿数 记性 忘性 气性 悟性 身份 身量 个子 力量 力气 小气 秀气 义气 俗气 阔气 脾气 马虎 迷糊 黏糊 麻利 麻烦 困难 厉害利落 利索 牢靠 老实 踏实 扎实 皮实 疲塌 漂亮 苗条 娇嫩 白净 讲究 考究 客气 雅致 疯子 瘸子 哑巴 结巴 结实 严实 壮实 硬朗 匀溜 匀实 规矩跟头 哈欠 哆嗦 扭搭 扭捏 磨蹭 机灵 活泼 活泛 聪明 勤快 爽快 洒脱 大方 随和 斯文 舒服 舒坦 自在 精神 疙瘩 耷拉 寒碜 糊涂 含糊 恶心 快当快活 苦处 好处 错处 短处 坏处 长处 将就 凑合 做作 熟识 生分 厚道 出落 出息 属相 记号 架势
5、心理、感觉
憋闷 别扭 难为 委屈 窝囊 冤枉 累赘 腻烦 腻味 掂掇 估摸 盘算 算计 琢磨 思量 心思 主意 胆子 态度 意思 晃荡 晃悠 颤悠 玄乎 懂得记得 觉得 落得 免得 认得 舍得 省得 显得 晓得 值得 福气 福分 富余 认识 明白 清楚 凉快 痛快 松快 暖和 热和 软和 温和 厚实 密实 干巴 冷清牙碜 饥荒 想头 念头 响动 动静 热乎 热闹 花哨 稳当 妥当 便当 停当 顺当 喜欢 稀罕 交情 便宜 名堂 模糊
6、动作、行为
巴结 奉承 勾搭 蹦达 倒腾 动弹 包涵 比方 比量 耽搁 耽误 打扮 打发 打量 打算 打听 扒拉 拔拉 拔弄 搀和 搅和 说合 抽搭 摔打 拍打
央告 告诉 叫唤 吆喝 笑话 吓唬 欺负 答理 答应 叨唠 嘀咕 叽咕 嘟噜 嘟囔 念叨 休息 歇息 逛荡 抬举 收拾 使唤 提防 忌妒 卖弄 诈唬 数落 归置 应酬 忙乎 张罗 拾掇 点缀 挪动 拉扯 折腾 转悠 招呼 咳嗽 谈谈 看看 试试 谢谢
7、生活、娱乐
衣服 衣裳 枕头 袜子 鞋子 裤子 兜肚 斗篷 帽子 被子 领子 针脚 补丁 胭脂 镜子 戒指 嫁妆 东西 粮食 点心 豆腐 黄瓜 核桃 菱角 葫芦烧饼 煎饼 月饼 馒头 饺子 火烧 烧卖 芥末 罐头 油水 味道 村子 房子 窗子 窗户 窝棚 帐篷 栅栏 篱笆 牌楼 门面 宽敞 烟筒 笤帚 扫帚 箱子 盘缠行李 步子 车子 柴火 故事 相声 秧歌 炮仗 风筝 胡琴 喇叭 价钱 找补 添补 疟疾 膏药
8、工作、学习
公家 队伍 厂子 差事 本事 薪水 作坊 字号 门路 收成 月钱 报酬 告示 合同 行当 活计 买卖 官司 见识 衙门 关系 知识 任务 进项 学问本子 消息 稿子 篇幅 句子 例子 功夫
9、工具、器物
扳手 斧头 锄头 棒槌 扁担 笸箩 簸箕 抽屉 包袱 钥匙 铃铛 灯笼 招牌 木头 石头 棺材 刀子 钉子 凳子 梯子 斧子 管子 笼子 棍子 鞭子
一至十二册课文中出现的必读轻声词
“轻声”是普通话中除了阴平、阳平、上声、去声四声之外的一种有轻又短的声调,它是因为音节之间在连续音变的语流中相互影响而产生的语音变化。有些轻声词,并没有严格的读音规定,即轻声、原调均可,但有些词语必读轻声,这就需要明确。尤其是出现在我们小学教材中的必读轻声词,除了教会学生单字的原调外(指生字),在词句、课文的朗读时要教会学生读轻声。
以下罗列的是一至十二册课文中出现的必读轻声词(重复的未列)。一册:爸爸 妈妈 朋友 耳朵 尾巴 胡子 姑娘 告诉 热闹 漂亮衣裳 暖和 早晨 东西 萝卜
黄瓜 灯笼 枕头明白 地方(作某一区域或部分解时。作“与‘中央’意思相对”解时读原调)
二册:喜欢 葡萄 什么 客人
三册: 时候 衣服 打扮 样子星星(作“星”解时)知道 出来 工夫 灯笼粮食 认识
人家(作代词用时)休息 眼睛 有意思 狐狸 打算 麻烦
四册:舒服 脑袋 快活 石头 庄稼 便宜 使唤 怎么 扁担 机灵 别人(作“自己以外的”解时)消息 家伙 满不在乎 嘀咕
五册:价钱 多少 出息 耽误 娃娃 哆嗦 动静 喇叭 学生 馒头 六册:盼头 蘑菇 亲戚 多么 咳嗽 骆驼 结实 胳膊 苍蝇 七册: 菩萨 琵琶 木匠 师傅 窟窿 点心 答应
八册: 唠叨 糊涂 玫瑰 九册: 石榴 叫唤 十册:把式 大夫(作“医生”解时)规矩 念叨 十一册:主意 凉快 胡同 能耐
十二册:喉咙 风筝 舒活 困难 甘蔗 大方 冤枉 吓唬 脊梁 眯缝 打发
轻链k/λ比值 轻链kappa和轻链lambda篇三
《爱之链》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字,引导学生感悟、充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重点:
凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。教学难点:
联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学过程:
一、复习导入,回忆“爱”的故事
有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。
2、今天,我们继续学习课文——《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。谁能用简洁的语言说说课文写了那几个人互相关爱的事?
板书:乔依
老妇人
女店主
3、如果一个环表示对他人付出的一次关爱,乔依-----妇人-----女店主,仅仅这三个人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗?如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成,那么究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢?
二、走进场景,体悟“爱”的真谛
(一)、感受老妇人的心情
1、故事发生在一个风雪交加的黄昏,看!(屏显四句话,师读)
已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。
这条路上几乎看不见汽车,更没有人影。
有位身材矮小的老妇人,她满脸皱纹,在冷风中微微发抖。
她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了,她又冷又怕,几乎完全绝望了。
2、读了这句话,你能体会到老妇人的内心吗?
3、是呀,在风雪中等了一个多小时的老妇人心中满是紧张和害怕,我想请四位同学各读一句,哪四位同学来读?
(二)、走近“乔依”这个人
1、过渡:就在老妇人几乎完全绝望时,谁出现了?(乔依)乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,这是一个怎样的乔依呢?(生自读,写感受)默读1——4小节,关注人物的动作、语言、神态等方面细细品味,从中你看到了怎样的乔依?拿起笔来把你的一份理解、一份感受,用一个字、一个词或一句话纪录下来。
师边巡视边说:不要忽视藏在课文中的某个行为、某个细节,只要你有一颗善于发现的心,你就会有深刻的感受。
3、交流:你看到的是怎样的乔依?(随着学生的交流相机出示段落)指导生抓住以下三点交流:
▲竭尽全力乐于助人(或不怕脏,不怕累,真心帮老人)(屏显第4小节,相机红显动词)
[通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷,修车的工作费劲,但乔依仍然不怕脏、不怕累,卖力地帮助老妇人修车;]
是呀,此时的乔依心中只有一件事,那就是赶紧帮老妇人修好车好让她摆脱困境,早点回到温暖的家.你能带着自己的感受把它读好吗?
小结:乔依不怕脏,不怕累,真心诚意为老妇人修车,这是一种发自内心的帮助,这是一种乐于助人的优秀品质。你还看到了怎样的乔依呢?
▲生活贫困,处境艰难(根据学生的回答相机屏显第一自然段,相机红显关键词)
[通过“„„乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉。”“没穿袜子”“破手套”等词句感受乔依生活的贫困、处境的艰难;]
是呀,在寒风瑟瑟,雪花飞舞的日子里,乔依失业了,他的生活没了着落,他的心里非常凄凉,能带着你的感受来读这一自然段吗?
▲热情、体贴、细心
[联系课文二、三、五自然段中的“脸上带着微笑”“很理解她的感受,赶紧安慰”“让她坐进车里”和人物的语言感受乔依对老妇人的关心。]你很了不起,从看似不经意的细节就能读出乔依对老妇人的关心,乔依为什么这么做呢?
(屏显第3小节)读读乔依安慰老妇人的话,你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)你能读出话语中的暖意吗?淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读。
4、(屏显第四自然段)师:读懂了乔依的内心,再读这段话,你们会有更深的体会。请大家捧起书再一起读这段话吧。(生饱含感情地齐读,配乐:《风的呢喃》)
6、我们从文中已经体会到了乔依的贫穷,知道对于他来说“钱”是很需要的,而当老妇人用钱来回报他时,他却拒绝了自己急需的钱,这是为什么呢?
7、▲[出示第六小节]
来,请同学们读读这段话,相信你读了这段话,对乔依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。齐读
(1)能给“天经地义”换个词来说说吗?(2)乔依把什么看作是天经地义的?
(3)多么质朴的一段话,多么令任感动的一段话,带着这份感动朗读6、7小节。
三、小结阅读方法,自学“爱”的传递
1.小结方法:学到这里,我们来回顾一下。刚才我们是抓住了哪些方面来体会乔依的特点的?
我们抓住了人物的神态(带着微笑)、语言(安慰的话语)了解到乔依是个热情、细心、体贴的人;
抓住了人物的动作(“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”了解到乔依是个真心帮助他人的人;
抓住了人物所处的环境和衣着(破汽车、“飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了,他的心里很是凄凉。”“没穿袜子”“破手套”)了解到乔依的生活贫困。
我们在读这类写人的文章时,就应该这样牢牢抓住人物的神态、语言、动作、心理活动,细细品味,读出你的感受,体会人物特点。这样你的心思会更加细腻,你的情感会更加丰富。
2、下面请同学们就用这种方法用心地读读课文的9—11自然段,圈圈重点词语,划划相关句子,写写自己的感受,说说从中感到女店主是个怎样的人?老妇人又是怎样的人?
3、读后交流(还有谁愿意说,说出自己的见解。)(相机屏显第十自然段)
【工作认真细致、对人热情关心的女店主】:“她热情地送上一条雪白的毛巾,让老妇人擦干头发上的雪水。”(是啊,尽管餐馆很破旧,可女店主拿出的毛巾却是雪白的,上面满载着女店主的热情,藏着的是女店主的关爱啊!)
“脸上虽然带着甜甜的微笑,可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是,她怀孕至少8个月了。尽管如此,她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。”(这一个个动人心弦的词啊,让我们感受到的是女店主带给顾客的春天般的温暖啊!)
【生活贫困的女店主】:“餐馆里面十分破旧,光线昏暗。”“极度疲劳”“怀孕至少8个月了”。(尽管行动困难,即将临产,却还得操劳,一切都说明了女店主家境的贫寒。)
【爱的传递者——老妇人】老妇人的字条
4、多么感人啊,老师为故事中人物的品质所折服,更为大家那细心的读书态度所折服。让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事,齐读9-11小节
四、突破难点,感受“爱”的延伸
1、引读:关上店门,女店主走进里屋„„
2、出示句子:她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依„„”
3、从女店主的话中你读懂了什么?(1)乔依就是女店主的丈夫。(2)乔依帮助了别人就是帮助自己(3)困难只是暂时的,人间自有真情在,我们要充满信心。[引导学生回顾两次“笑”:①乔依心情“很是凄凉”,但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着!②女店主“极度疲劳”,脸上却带着“甜甜的微笑”。]
(4)这是一个充满爱的世界。
4、凸显“链”
◆多媒体出示四句话:读读这四句话,让我们一起回顾那爱的链条(生齐读句子,师读破折号后面的。)
(1)“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助,所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情,他一直就是这么做的。”
——乔依的助人为乐就是“爱”的延续
(2)“如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。
——这是延续“爱”的倡导(3)老妇人想起了乔依。
——这是“爱”在接力(4)“一切都会好起来的,亲爱的,乔依„„”
——这是“爱”的延伸„„
小结:乔依帮助了老妇人,老妇人帮助女店主,乔依帮助了别人,其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱,也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递,在延续,这就是一根爱的链条。
(师边小结边完善板书。)
学到这里你们应该明白文章为什么用“爱之链”作题目了吧?
生交流,师延伸:对,爱在传递,它会通过不同的人传向四面八方,让我们也成为爱的链条上的一颗美丽的珠子,一起来传承爱吧!(进一步完善板书)
五、鼓励创作,诠释“爱”的内涵
1、师:相信此时“爱”早已在大家心里生了根。能用一句话或者几句话告诉大家“爱”是什么吗?
2、如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成,那么究竟应由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢?指名答:无数人
3、师激情结课:同学们,爱是什么?手捧一颗真心,轻轻地放在别人的手上,这就是爱。当我们享受着爱的阳光,呼吸着爱的芬芳,你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢?真心希望我们都能成为爱之链中的一环,让爱的金链永远不断!
轻链k/λ比值 轻链kappa和轻链lambda篇四
轻链kappa 厂家 罗氏 名称
轻链κ检测试剂盒(免疫比浊法)
贝克曼 kappa;轻链检测试剂盒(免疫比浊法)主要成分
试剂1缓冲液:三羟甲基氨基甲烷(tris)缓冲液、氯化钠(nacl)、聚乙二醇(peg)、防腐剂;试剂2抗kappa抗体/缓冲液:多克隆抗人 kappa抗体(山羊)、三羟甲基氨基甲烷(tris/hcl)、氯化钠(nacl)、防腐剂。
kappa;轻链(kap)抗体(经过处理的山羊血清)、κ轻链(kap)抗原过剩溶液(经过处理的稀释人血清)、叠氮化钠(作为防腐剂)、用于系统性能优化的非反应性物质。该产品为含包被有人类游离轻链κ单克隆抗体(小鼠)的聚苯乙烯颗粒混悬液。叠氮化钠< 1 g/l。
型号规格
试剂1:2x15ml,预期用途
该产品用于免疫比浊定量测定人血清kappa(κ)轻链
保质期
2~8℃储存,有效期21个月。
注册证
未开瓶试剂盒:国械注进20182401628
试剂2:2x 7 ml;和血浆的结合和游离免疫球蛋白的150测试/盒 本产品用于体外定量检测人血清或尿液样本中的κ轻链(kap)含量。
国械注进20152401546
西门子 游离轻链κ型测定试剂盒(散射比浊法)× 1.7 ml 该产品用于体外定量检测人血清、肝血浆中κ型游离轻链(flc)。主要用于对恶性肿瘤患者进行动态监测以辅助判断疾病进程或治疗效果,不能作为恶性肿瘤早期诊断或确诊的依据,不用于普通人群的肿瘤筛查。
在2~8℃条件12个月。
国械注进20173406159
素化血浆和乙二胺四乙酸二钠(edta)下保存,有效期西门子 免疫球蛋白κ型轻链测定试剂盒(散射比浊法)本产品是用高纯度人免疫球蛋白/轻链通过在兔子身上进行免疫反应而制成的液体抗血清,含防腐剂叠氮钠< 1g/l。× 2ml 本产品用于体外定量检测人血清和尿液中结合的和游离的κ型人免疫球蛋白轻链。
在2~8℃保存,国械注进20172401904 有效期36个月。
产品储存条件及有效期:2~8℃保存,有效期24个月。
国械注进20142405774 雅培 免疫球蛋白轻链 κ 测定试剂盒(免疫比浊法)反应成分:试剂1:磷酸盐缓冲液、聚乙二醇(peg);试剂2:试剂1:1×46 ml, 三羟甲基氨基甲烷(tris)缓冲液、免疫球蛋白轻链κ多克隆抗体抗血清(山羊)。非反应成分:试剂1含有稳定剂、洗涤剂和防腐剂叠氮钠;试剂2含有稳定剂和防腐剂叠氮钠。
本产品用于体外定量测定血清或血浆
试剂2:1×20 ml。中的结合及游离免疫球蛋白轻链κ。
轻链lambda 厂家 罗氏 名称
轻链λ检测试剂主要成分
试剂1:三羟甲基氨基甲烷/盐酸缓冲液、氯人λ 抗体(山羊)、三羟甲基氨基甲烷/盐酸缓冲液、氯化钠、防腐剂。
型号规格
试剂1:2×15ml,试剂2:2×6ml
预期用途
该产品用于体外定量测定人血清和血浆中的结合和游离免疫球蛋白的λ轻链。
保质期
未开瓶试剂盒:2~8℃储存,有效期21个月。
注册证
国械注进20182401748
盒(免疫比浊法)化钠、聚乙二醇、防腐剂;试剂2:多克隆抗贝克曼 lambda;轻链检测试剂盒(免疫比浊法)λ轻链抗体(经过处理的山羊血清),λ轻链抗原过剩溶液(经过处理的稀释人血清),叠氮化钠(作为防腐剂),用于系统性能优化的非反应性物质。
人类游离轻链λ单克隆抗体(小鼠)的聚苯乙烯颗粒混悬液、防腐剂。
150测试/盒
本产品用于体外定量检测人血清和尿液中的λ轻链浓度
国械注进20152400550
西门子 游离轻链λ型测定试剂盒(散射比浊法)× 2.1 ml
该产品用于体外定量检测人血清、肝血浆中λ型游离轻链(flc)。主要用于对恶性肿瘤患者进行动态监测以辅助判断疾病进程或治疗效果,不能作为恶性肿瘤早期诊断或确诊的依据,不用于普通人群的肿瘤筛查。
在2~8℃条件下保
国械注进20173407010
素化血浆和乙二胺四乙酸二钠(edta)存,有效期12个月。
西门子 免疫球蛋白λ型轻链测定试剂盒(散射比浊法)本产品是用高纯度人免疫球蛋白/轻链通过在兔子身上进行免疫反应而制成的液体抗血清,含防腐剂叠氮钠< 1g/l。× 2 ml 本产品用于体外定量检测人血清和尿液中结合的和游离的λ型人免疫球蛋白轻链。
在2 ~8℃保存,有效期36个月 产品储存条件及有效期:2~8℃保存,有效期24个月。
国械注进20172401899 雅培 免疫球蛋白轻链 试剂1:磷酸盐缓冲液、聚乙二醇(peg);试λ 测定试剂盒(免疫比浊法)剂2:三羟甲基氨基甲烷(tris)缓冲液、免疫球蛋白轻链λ多克隆抗体血清(山羊)。非反应成分:试剂1含有稳定剂、洗涤剂和防腐剂叠氮钠;试剂2含有稳定剂和防腐剂叠氮钠。
试剂1:1×47 ml, 本产品用于体外定量测定血清或血浆
国械注进20142405773
试剂2:1×19 ml。中的结合及游离免疫球蛋白轻链λ。