最新教师面试成功备课教案教师招聘面试15分钟备课写教案(优秀3篇)

教师面试成功备课教案教师招聘面试分钟备课写教案篇一

在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟(手表)等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。

教学目标：

1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

2、教幼儿认识整点和半点。

3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。

教学重点：

认识整点和半点;体验生活与数学的联系。

教学难点：

整点和半点钟面指针的规律。

教学准备：

实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个(时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案)、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。

教学过程：

一、情境导入

1、童话引入：

2、提出问题：

(1)公鸡打鸣是叫人们干什么?

(2)每天早晨你是几点起床的?

(3)你每天都是怎样醒来的呢?

(某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机(表)、其它……)

3、谈话揭示课题：

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。大人们是通过什么知道时间的?(用闹钟、看表知道时间。)小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人!(愿意!)这节课，我们就一起来"认识时钟"。

二、自主探究

(一)初步认识钟面

2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么?(1—12数字、有三根针)。

3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。它走一圈是60秒，也是一分钟。;这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时(教师边讲解边示范拨钟);这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。

(二)、认识整点和半点

1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整(教师拨针，幼儿说正确时间);当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半(教师说时间，个别幼儿拨针)。

2、反复练习几次。

3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。

4、游戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟?师答：几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发现有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。

三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟到底有多久呢?我们一起来感受一分钟有多长(让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60)，知道60秒(即一分钟)很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会一直不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，爱惜生命。

教师面试成功备课教案教师招聘面试分钟备课写教案篇二

课

纸

一、题目：

二、课时：

三、教学目标（三个目标）

1、知识与技能：（理解、初步理解、掌握、）。。。。

2、过程与方法：（让学生经历。。感知。。归纳。。）

3、情感态度与价值观：（使学生感受学习。。的重要性，增强。。的积极性）

四、重点难点

教学重点：教学难点：

五、教学方法与教学用具

方法：让学生通过观察、类比、思考、交流、讨论，发现。。

用具：多媒体平台，投影仪

六、教学过程（板书完整）

1.导入新课

2.把教学大标题小标题按

1、2、3等写下来

七、总结与反馈：

八、课后作业：

九、板书设计：

教师面试成功备课教案教师招聘面试分钟备课写教案篇三

(一)教学目标设计

教学目标是教案评分的一个要素，首先是目标是否明确，即目标是否具体清楚，便于师生操作。

其次是目标确立是否恰当，符合课程标准、学科特点及学生实际。最后是教学目标是否全面，主要是是否按照“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面来进行。

(二)教学方法选用

一般在教案中可以不列出使用的教学方法，但是在教学过程中要能够体现教学方法的使用。教学方法的选用要结合教材特点与学生特点，以及教师的实际情况。教学方法的选择要注意一法为主，多法配合，并进行优化组合。同时要注意运用现代化教学手段，根据实际选用合适的教具、学具。建议考生在试讲中，可以多使用现代化教学手段，如多媒体视频等。

(三)教学程序设计

教学程序设计是从宏观的角度来阐明，主要是看考生对于整个教学程序的把握。主要包括教学环节是否设计合理。教学环节要能够体现出层次，结构合理，过渡自然;教学环节中的小步骤设计是否能够体现出来。即根据实际需要有哪些教学环节，每个教学环节中有什么样的小步骤设计。除此之外，教学程序设计是否巧妙也是考查教学程序设计的一个方面，这主要体现在教学过程中和教学方法运用上是否新颖独特、有艺术性。

(四)教材处理没汁

教材处理设计是从微观的角度来考查考生对于教案的设计。它主要考查考生的教学思路是否清晰，也就是说呈现的内容是否主线明晰、内容系统、逻辑性强。除此之外，还考查教案设计中重难点是否体现在教学过程之中，即是否做到对于重点的突出，对于难点的突破，对于教材关键点的恰当处理。

(五)师生活动设计

考生要在教案中体现对于师生活动的设计。如在教学过程中，体现教师的设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程。同时要体现知识的形成过程，即在这整个过程中，通过教师恰当的学法指导，完整呈现思维过程、学生的自悟与发现，总结规律和体会。

(六)板书设计

板书设计的主要测评有如下几个方面：首先是紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性;其次是言简意赅，文图并用，有美感;最后是设计巧妙，有艺术性。

(七)教案创新与个性特点