人际交往是社会生活的重要组成部分，我们应该提高交际能力。总结需要结合具体实例，形成有说服力的论据，我们要注重实例的运用。以下是大师总结的时间管理技巧，帮你合理利用时间提高效率。

我是小学生啦教学设计篇一

课标解读：

《小学心理健康课程纲要》中指出，小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情。

学情分析：

步入小学门槛，是孩子们成长中的关键一步。对于刚上学的一年级新生来说，在兴奋和快乐之余，面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式，他们难免会有很多的不适应，这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，以积极的态度迎接新生活。

活动目标：

1、认识到自己新的社会角色，知道自己长大了。

2、懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。

3、学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

其中懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习是本课教学的重点。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。是本课的教学难点。

评价设计：

为达成学习目标，我确定了“游戏引入，明确主题；现场采访，交流感受；心理疏导，解决问题；故事励志，懂得坚持；歌声寄情，情感升华”五步教学流程。其中，第一、二环节主要落实了学习目标1，第三环节主要落实了学习目标2，第四、五环节主要落实学习目标3。

活动准备：课件，花鼓。

活动过程：

一、课前谈话，放松心情。

二、游戏引入，明确主题。

同学们，你们想玩游戏吗？音乐响起时，请同学用双手把毛毛熊传给下一个同学，下一同学用双手接着再传给下一同学，当音乐停止时，毛毛熊落在哪位同学手中，哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字，平时有哪些兴趣爱好等。

（设计意图：在游戏的过程中，表扬自信、大方的同学。鼓励胆小的同学，培养孩子们的自信心。同时在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理）。

刚才，咱们同学都说到了自己的名字，那你们有一个共同的名字知道是什么吗？

对，我们现在都是光荣的小学生了。来，坐直，把小学生最好的一面展示出来。让我们试试看，能不能把这句话读出来。

老师发现不少同学在读的时候，腰板挺得直直了，样子很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。

（设计意图：同学们在介绍的过程中，潜移默化中增强了我是小学生的心理暗示。）。

三、现场采访，交流感受。

老师这正好有你们当时报到的一组照片，请看。

（设计意图：播放照片，把孩子瞬间带回当时的情景。看着自己当日的种种表现，内心一定会有更多的感触。）。

教师播放照片。

照片中，有的小朋友笑声不断，而有的小朋友却嘟囔着小嘴，拉着爸爸妈妈的手，不愿离开，甚至有小朋友哭着要找爸爸妈妈，老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢。

--高兴、快乐、兴奋。为什么？

--紧张、害怕。害怕什么？

--老师、陌生的环境、陌生的同学。

（设计意图：很多学生对教师是敬畏甚至是害怕的，他们的紧张大多数源于教师。此环节的设计意为让学生明白：教师是平易近人的、教师是非常喜欢他们的，教师愿意做他们的爸爸妈妈、愿意做他们的知心朋友。教师爱每一个学生，也真诚的希望能帮助每一个学生，消除孩子对老师的紧张害怕的心理，让孩子们从心底里喜欢上老师。）。

很好！孩子们，请看视频。师：（伴随着舒缓的音乐）。

孩子们，想象着这样的画面，心情怎样？

让我们快乐的喊出：“我快乐，我是小学生！我自豪，我是小学生。”（大屏幕出示这句话）教师顺时板贴“快乐、自豪”

四、心理疏导，解决问题。

有一个小朋友和我们一样也是一个刚升入一年级的小学生，他第一天上学回家，对爸爸妈妈说了很多话，你想听吗？（课件播放欣欣录音）。

爸爸妈妈，今天我太开心了！我在班上认识了很多新同学，还参观了新学校。因为我上课遵守课堂纪律，积极回答问题，老师还在光荣榜上给我贴了一朵小红花。明天我还要继续努力，争取得到更多的小红花。

这个小朋友得到小红花了，你们得到过小红花吗？老师为什么奖励你小红花？

交流：

--上课认真听讲。

--积极回答问题。

刚才大家说到的这些都是我们的成长和进步。首先让我们用掌声表扬自己一下。

那我们今后应该怎么办？是满足于现在的进步，还是继续努力？

你打算怎样努力？

引导学生具体交流努力地方向。

（设计意图：由听录音开始，孩子们在倾听的同时，也会有表达自己心声的愿望）。

对呀，我们刚升入一年级，需要我们学习的地方还有很多。

老师这有一组照片，（课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片）。

师：大哥哥大姐姐们在做什么呢？

咱们学校为培养学生素质，开设了多种多样的活动，只要大家努力一定能找到适合自己的。

同学们，我们聊了这么多，也看了这么多，现在大家知道自己的进步和不足了吗？这就是一个认识自我的过程。（教师板贴认识自我）。

（设计意图：此环节的设计意为让学生在交流的过程中认识到自己的进步和不足。）。

老师很高兴刚才大家都说出了自己的心里话，能够正视自己的内心感受也是一项了不起的举动。

现在，请同学们拿出抽屉内老师提前为你们准备的心情脸谱问卷单。老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求，如果你已经做到就请你画上灿烂的笑脸，如果你正在努力做，还没有做好请你画上微笑的脸蛋。如果你完全没有做到，请你画上哭脸。

（设计意图：此环节的设计让学生通过画心情脸谱的这种方式，明白自己的不足和今后应该努力的方向。同时老师也可以通过这种方式收集到孩子们的心理讯息，以便更好地疏通、帮助他们。）。

知道不足后，努力需要一个过程。现在请同学把心情面谱问卷先放回抽屉里。

五、故事励志，懂得坚持。

看同学们听讲的这么认真，下面我们来放松一下听个小故事。

故事讲完，告诉我你最喜欢故事中的谁?为什么？

学生交流。

其实铁杵磨针的过程就像我们学习的过程，我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。只有这样，我们才能取得最后的成功。（教师板贴：懂得坚持）。

六、歌声寄情，情感升华。

成长是快乐的，学习也是快乐的。看，太阳公公在像我们招手，花儿在像我们点头，让我们把快乐与爱撒满校园。播放《我要上学》。

板书设计：

快乐、自豪。

认识自我。

懂得坚持。

我是小学生啦教学设计篇二

小学生入学前，对于小学生的讲礼貌守纪律等并不能很好的理解，所以用这样的活动去带领小学生进行入学仪式，进一步了解校园，并在快乐的认识中，爱上校园，爱上学习。

1、知识目标：

让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

2、能力目标：

帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中设施解决问题。

3、情感、态度、价值观目标：

让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学，强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。

1、调查。

2、准备材料。

3、选定主持人。

4、预先学唱《上学歌》。

一、激趣导入。

学知识    懂礼仪。

2、“击鼓传花”——介绍自己（在游戏中，让每个学生都有进行自我介绍的机会。）。

3、出示上学歌视频，通过动画的形式让学生感受上学的乐趣。

二、走进校园，传授新内容。

让学生了解校园生活的丰富多彩。

（二）校园，教室，我们已经通过通过图片参观了，那现在小朋友们快坐好，老师要告诉你我们要学习哪些知识，和本领。那么，一年级就让我们一起成长吧。

1、学文化。

读书伴我成长。入学了我们要学习许多新的知识，下面跟着我一起去看看我们要学习什么吧。

2、懂礼仪。

你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）。

三、懂礼仪教育。

（一）升国旗要敬礼。

（二）文明礼貌不能少。

出示课程讲解要学习的内容，让好学生懂的基本的礼貌用语。

1、电脑出示插图，小朋友看，图片中的小朋友在干吗。

（看到老师问声好，见到朋友说声早，爸爸妈妈再见了，文明礼貌不能少。）。

2、学唱儿歌，牢记课堂礼仪。

（叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。）。

3、出示插图：上课听课不捣乱。

4、出示插图：尊重老师好品德。

5、出示插图：朋友之间多友爱。

找学生说感悟。在学校要上课认证听讲，尊重老师做到及时问好，同学之间要团结友爱。

四、总结。

通过今天我们让学生了解上学的意义，希望以后你们可以慢慢适应并校园生活。小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！做一个人人都喜爱的优秀小学生。

我是小学生啦教学设计篇三

我叫刘书菡，现在是一名小学生了，在首南一小103班读书，我和以前的朋友都分开了，小伙伴们都不认识，只认识早早。

小学和幼儿园有些不同，不能随便请假，也不能迟到，爸爸妈妈也不能早点来接；在幼儿园里，当我的心情不好，我就可以跟外婆撒娇不读书，外婆就把我接走了。

还有就是读小学每天都要做作业，老师比较严厉，小伙伴们比较听话，但是老师一走出教室，整个教室就闹哄哄的。

一个月过去了，老师和小伙伴们都熟悉了，新的学校感觉挺不错的，我想我会生活得很愉快！

我是小学生啦教学设计篇四

1、认识语文书，了解语文书的基本结构。

2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。

3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。

4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。

2课时。

1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？

（1）教师示范说，学生边听边记。

（2）学生练习说。

2、了解“学生”的意思，认识“小”字。

（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生。

（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）。

（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小。

（4）指名读：“小学生”。

（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的.题头画，指名说。

（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。

这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。

拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。

（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会说这句话？

（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）。

（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。

说明：

这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。

教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。）、识字教学，降低了难度，便于学生学习，帮助学生树立学习信心。

“小”字的学习，借助图画进行，意在培养学生仔细观察的能力，让学生自己发现字形特点，激发学生学习的兴趣。最后通过模仿做一做，书空一下，加深学生对字形的记忆。老师在田字格中示范写“小”字时，边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律，渗透基本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。

这里对于第一次出现的“田字格”，教师只作名称介绍，其他不讲解。

过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！

1、出示课后练习1中的第一幅图。

（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。

（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。

2、出示课后练习1中的第二幅图。

（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。

（2）教师与学生配合着说一说。

3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。

说明：

在看图说话练习的同时，引导学生巩固本课所学的字词句，既有听的模仿要求，又有词语理解的渗透，如“也”、“我们”的使用，教师自己可通过小结点明用法，对学生不作要求。最后的练习“你说，我说，大家说”，可让学生在四人小组中任选之前的三句话，配动作说一说，进一步帮助理解句子，培养表达的兴趣。

今天，我们认识了三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词（出示，齐读），还学习说了一句话“我是小学生。”你们学得很认真，真是爱学习的小学生。

1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。

2、指导怎样看书。

（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。

（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手指着慢慢移，眼睛跟着看，字字都过目）。

3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。

4、爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说。

（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）。

说明：

作为入学准备的第一课，对学生进行爱护书本的教育，拿书、看书等细节的指导是非常重要的，这是养成良好学习习惯的第一步，老师在课堂上都要非常耐心地示范指导。

1、叫号游戏。

说明：

叫号游戏：

游戏准备：相关的卡片：小学生。

游戏步骤：

（1）先后出示三个生字，在字上编上号码。

（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）。

（3）学生齐声回答（答：如——一号一号“小、小、小“。）。

教师可以换一种问法：“‘小’、‘小’是几号？”

学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”

加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？”

生齐答：“一二号是‘小学’。”

游戏可以教师问，学生答；也可一个学生问，其他同学答；还可打乱顺序叫号。“听儿歌，演一演”，通过多次听儿歌，培养学生边听边记的习惯，激发学生爱上学。

过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！

一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）。

二听儿歌，跟着轻声读。

三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）。

出示儿歌，齐做动作读读、演演。

太阳笑，

鸟儿叫。

背上小书包，

我去上学校。

我是小学生啦教学设计篇五

一、教学目标：

（一）认知目标：

通过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐，提高对学校生活的认识。

（二）态度与情感目标：

愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。

（三）人格（行为）目标：

努力做到快乐地生活，学会以小学生的行为规范约束自己。

二、教学重点：

认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，提高对学校生活的认识。

三、教学难点：

学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

四、教学用具：多媒体。

五、教学流程：

（一）起始活动。

同学们，今天这节课，老师带着大家去快乐岛游玩玩，好吗？相信在快乐岛上每个小朋友都会收获快乐的！

快乐岛很远，我们要乘坐大轮船去。请大家闭上眼睛，从头到脚放松。（放音乐，教师描述）“啊，船开动了，驶进了蔚蓝色的大海。天空是那么蓝，蓝天上飘着朵朵白云，一群群海鸥在自由地飞翔，一阵海风吹来，真舒服啊！”

啊，船靠岸了，请睁开眼睛看看，这是哪儿？（快乐岛）你觉得这儿景色怎样？（很美„„）。

这儿不仅景色优美，还有很多游戏等着你们去玩呢！让我们走进去看看吧！

（二）主体活动游戏一：心空观测台。

观察观测镜中人物的表情，能用一个词语形容一下吗？高兴、快乐、开心„„。

笑是表达快乐最好的方法，当我们快乐时，可尽情大笑。

总之，老师希望你们能够开开心心的度过每一天，每个人都做一个快乐的小学生。

游戏二：活动万花筒（毛毛实践园）。

看，小朋友们玩得多开心。下面我们也一起来玩个游戏吧！做“心有千千结”的游戏。

游戏规则：全体小朋友，手拉手，记住和你拉手的左、右的同学，大家一起向左走一圈，向右走一圈。松开手活动1分钟。音乐停止时再一起拉手，直到找回刚才拉手的圆形。

能用一句话说说你游戏后的感受吗？

刚刚我们一起游戏，大家互相帮助，想出好办法，解决了困难。我们体会到游戏的快乐，也感受到帮助别人的快乐。

学校开展了很多有意义的活动，同学们不但增长了知识，还得到了锻炼。尤其是我们在“手拉手，爱心捐助”活动中，为顺迈小学的同学们送去各种学习用具。我们在帮助别人的过程中，也体会到了一份快乐。

游戏三：一休聪明谷。

（6）闭着眼睛，深呼吸两分钟；（7）向老师、好朋友、父母倾诉。（8）换一种想法“放飞心情”游戏。

我们还可以把不快乐、不开心的事写在纸上，再折成小飞机、小鸽子或小纸鹤。放飞这些不开心的事。

游戏四：心语冰淇淋。

瞧，一列小火车正向我们驶来，让我们坐着小火车到快乐岛上的学生乐园参加心语冰淇淋活动。

出示问题：

1、写出至今为止最令你自豪和快乐的事。

2、说说你在成为小学生之后，进步最大的地方是什么？

3、用5个词概括一下现在的你。

请你任选题目，把答案写在书签上。让我们一起把它们夹在你的书中，做成一个快乐小书签。永远留住属于我们的快乐。

下面是我送给每位同学的快乐锦囊，快打开看看吧！

（1）、能热心的帮助同学，团结同学。（2）、学习上勤奋、认真。（3）、积极参加班级的各项活动。

（4）、遵守学校各项纪律，使自己成为一名文明礼貌的好学生。（5）、遇到烦恼和困难，能及时与老师、爸爸、妈妈沟通。

（三）结束活动游戏五：心灵对对碰。

小学生从来就应是天使，透明、快乐！要知道“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。

不但老师希望你们每个人都是快快乐乐的，爸爸、妈妈们也希望你们能够开心、快乐地学习、生活。（播放录像）。

让我们一起拍手唱起歌坐船回到可爱的学校，愿我们的生活里永远充满歌声与微笑。（大家跟录音机唱《歌声与微笑》）。

我是小学生啦教学设计篇六

观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。

认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

教学重点：

认识同学和老师;参观校园，熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。

教学难点：

初步了解做一名小学生的基本要求。

本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

(一)问题引领，激趣说话。

预设：兴奋、高兴;学校很大，有很多同学可以一起玩耍。

【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。

(二)参观校园，入学教育。

同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。

“老师，同学们好。我叫__，我喜欢做什么，我的特长是……”

【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自己。

参观校园。

(1)让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

(2)让学生了解一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时间，午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

(3)参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

【设计意图】通过参观学校，激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。可播放《上学歌》歌曲，师生欣赏，跟唱。

【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累，保持学生在学校的兴趣与热情。

入学教育的课堂教育：师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。

【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来，以利于后续书本学习的展开。

文档为doc格式。

我是小学生啦教学设计篇七

今天早上我七点钟准时起床，很听话的配合妈妈，刷牙，洗脸，吃饭，心情无比的激动。由于今天爸爸要带我往小学报到啦。

七点三十五分我背上漂亮书包和爸爸一起下楼，小学就在我家四周，所以爸爸不用开车。在往学校的路上我有点肚子疼！可能是紧张吧！从今天开始我就是小学生了！我和爸爸一起走入实验小学的时候，操场上都已经有好多家长和小朋友在排队了。我望了望周围，这里教室比幼儿园的多，也比幼儿园的楼也高，操场的另一边还有乒乓球台。小朋友也比我们幼儿园的小朋友多得多。还发现小朋友步队里居然望见几个我们幼儿园的小同学，心里好兴奋啊！开始点名了！我被分到了一年级三班，不一会儿班主任要把我们小朋友带到教室了，爸爸给我说了声再见，就不知道爸爸被带到了哪往了，我有点担心爸爸。

教室和幼儿园也不一样，一人坐一个小课桌儿，不可以互相聊天。老师给大家发了书本，

然后告诉大荚冬从今天开始就是一名正式的小学生啦！

我是小学生啦教学设计篇八

教学目标：

让学生了解自己已经是一个小学生了，并知道小学生应该做到的礼仪、卫生、学习要求。

教学重点：

小学生的学习、卫生、礼仪要求。

教学过程：

一、导入新课。

说一说，议一议现在上课老师和我们的问好与幼儿园有没有区别，知道为什么有区别吗？

让学生积极地说一说自己的体会。从而引出：这一切都因为我们已经是一个小学生了。并以此来增强学生的荣誉感和责任心。

二、学习新课。

采用引导讨论的方法让学生学习新课。

1、说一说早上起来后你做了些什么？当你见到老师和小朋友时会怎样？

2、我们的校园很美，因为我的校园很整洁，校园怎么会整洁的呢？你会怎么做呢？

3、你觉得在小学里和幼儿园有什么不同？

每一个问题都要让学生尽情的表达，并让学生积极讨论，从讨论和交流中让学生明白我是一个小学生了，有着光荣的使命：

有礼貌：见到老师要问早，见到同学问声好，见到父母长辈要懂礼。

专心听：上课了，坐得正，有，专心听，学知识，长本领。

三、巩固新课。

组织学生动手巩固新课：把自己的课桌理一理，把自己的桌子排一排，把地上的小纸屑捡一捡。

四、布置作业：

比一比、赛一赛看看谁的行动最最棒？

板书设计：

有礼貌。

讲卫生。

爱学习。

我是小学生啦教学设计篇九

时间：2017年9月11日地点：阶梯教室。

教学目标：

（一）认知目标：

通过让学生认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，要积极地体验快乐，提高对学习生活的认识。

（二）态度与情感目标：

愿意快乐地学习、生活，并愿意与大家分享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。

（三）行为目标：

努力做到快乐地生活，学会以小学生的行为规范约束自己。

教学重点：

认识自己的角色变化，知道学习、生活中快乐的事很多，提高对学校生活的认识。

教学难点：

学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。教学方法：

１、情境体验法。２、游戏法。３、行为改变法。４、实践操作法。教学过程：

一、导入（感知）。

小朋友们，今天老师要带大家到一个快乐的地方去，请大家闭上眼睛，从头到脚放松，（放轻音乐）跟着老师的话想象这样一幅画面：“青青的草、各种颜色的花，还有淡淡的香气在身边索绕。小鸟儿在大杨树下叽叽地叫着，一群小学生在操场上做着快乐的游戏，清脆的上课铃声响了，他们飞一样回到教室里，挺直了腰板认真地听老师讲课，教室里传来了朗朗的读书声……”（点击音乐停止）好了，睁开眼睛。谁能说说老师刚才都描述了哪些画面？（生答）你们想不想让这些画面就在我们眼前呢？（想！）让我们一起来看看这个充满快乐的地方！

二、看校园录相，体会校园生活。（体验）。

２、当你成为小学生时，你最大的感受是什么？

３、你发现高年级的大哥哥大姐姐和自己有什么不同吗？师小结：我们也要像大哥哥大姐姐学习，遵守学校各项纪律，懂文明、有礼貌，学习勤奋认真，还要热心帮助关心同学，和同学友好相处。现在让我们小朋友一起做一个“手拉手心连心”的游戏吧！

三、游戏“手拉手心连心”（感受）。

老师先来说说游戏的规则：大家手拉手，记住你身边的小朋友的名字，听到音乐响起后向左走一圈，向右走一圈，松开手自由活动一分钟，然后再手拉手，直到找回刚才拉手的小朋友，再变成一个大圆形。

１、放音乐《假如幸福的话》２、谁愿意说说你做游戏时的感受。

师小结：我们在游戏中体会到和小朋友在一起的快乐，和大家在一起多有意思啊。

（学生自由发言）。

大家说得办法真不错，老师这里也有好方法：（出示方法）。

四、游戏“碰碰球”（方法）。

１、大家看，每个大球上都有一个好方法，谁认识这些字，给大家来读一下。（及时表扬认识这些字的学生）。

（１）做自己喜欢的事情。（２）听音乐唱歌。（３）做运动，做游戏。（４）放声大笑。

（５）闭着眼睛，深呼吸２分钟。（６）向老师、好朋友、父母倾诉。（７）对着镜子微笑１分钟。（８）换一种想法。

２、根据学生回答，展示课件中的方法。

师小结：我们以后在生活、学习中如果遇到不开心的事，就可以试着用这些方法来调节，在这里老师还告诉你一个好方法：放飞心情。

五、游戏“放飞心情”（方法）。

我们可以把不高兴的事，写到你纸上，然后折成小飞机，或者小鸽子，小纸鹤，然后放飞它们，这样不快乐的事就变成了一种快乐的游戏，现在就让我们来试试吧！

学生游戏。师小结：看来让自己快乐的方法还真不少，我们以后会不断地学习。现在让我们看看下面几个值得思考的问题：

六、快乐书签（思考）。

１、说出至今为止最令你自豪和快乐的一件事。

２、说说你在成为小学生之后，进步最大的地方是什么？３、用５个词概括一下现在的你。４、以“我”字开头说出５个句子。５、自己说说你的优点和缺点。

请你任选一个题目，把答案写在书签上。让我们一起把它们夹在你的书中，做成一个小书签，永远留住我们的快乐。

七、父母的愿望。（沟通）生自由答。

师小结：父母的期望、老师的愿望都是希望你们能够快乐地成长。

八、我的好方法。（总结）。

你有哪些好方法，可以使自己成为一名快乐的小学生？学生自由回答。

九、我的心里话。（展望）。

以“我要成为……小学生”为题，说几句心里话。

师小结：老师听明白了大家的心里话，我知道那是大家想努力成为一个好学生，一个好孩子，长大成为对国家有用的人，那让我们在以后的日子里一起努力吧！

十、在《歌声与微笑》中学生走出课堂。（延伸）。

我是小学生啦教学设计篇十

教学目标：

1、情感与态度：培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。

2、行为与习惯：初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。

活。

4、过程与方法：学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方式来表达自己探究的成果。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学过程：

一、师生问好，直接揭题。

小朋友，你们现在已经是小学生了！

出示：小学生活开始啦！你们的心情怎么样？学生说自己的体验。

二、幼儿园的我和现在的我。

出示：太阳咪咪笑我们上学校。

师：你发现，现在的你与幼儿园上学有什么不一样？学生交流。

预设：早晨——时间早，背上书包。

身体——如果不好，要坚持上学。

学习——要上课，每节课要40分钟。

要做作业。

要学各种各样的本领。

根据学生回答，规范学生行为：

上学：按时。

上课：专心听，积极动脑。

下课：做好课前准备，上好厕所，玩安全而有趣的游戏。

例举不安全的游戏。

三、学习古训，明理导形。

师：我们可以做到这样吗？应该怎样做起？

师生交流：

坐：试一试出示：坐如钟腰板挺腿并拢脚放平为什么要这么坐？

站：试一试。

出示：站如松挺胸膛昂起头看前方读一读，你是怎么理解？

我们再来试一试。

行：行如风，步履轻，头不摇，身不晃。我们走时是怎样的？谁来试一试。评议。

四、学生活动：

【活动一】坐如钟。分组比赛。一组坐，其他同学评议，改进后，再评议。

【活动二】站如松分组比赛。同学评议。

【活动三】行如风。听音乐入场。分组比赛。评议。

【活动四】综合比赛：每个小组推荐1名同学。连续表演：行、站、坐、写字！

评比：五星级（五个手指头表示）、四星级、三星级、二星级、一星级。

五、活动总结：

我们的比赛并没有结束，每天我们都要赛一赛，看谁做到了坐如钟，站如松，行如风，就像解放军叔叔一样神气！

六、小结：让我们每时每刻都能做到坐如钟，站如松，行如风。

第二课时。

一、总体感悟。

1、看图结合文字说一说。

2、说一说一天的主要安排，知道小学生的一天是有序的、有规律的。

二、逐图认知。

1、早上，6：30起床，自己穿衣，上学不迟到。

2、上课学习，收获不小。

3、中午吃饭香喷喷。

4、课外活动真热闹。

5、晚上8：30准时睡觉。

6、对照图文，说说你做得好吗？

三、学习故事，辩一辩。

1、小熊上学的故事。

听了故事，你们有什么想法？

早上要背上书包；

上课要认真听讲；

要帮助打扫卫生……。

2、我们班级有哪些好榜样？

3、学生活动：演一演。

怎样上学？怎样举手？怎样游戏？

4、做一个好学生，我们哪些地方要改一改？

四、朗诵儿歌《月亮弟弟再见啦》。

五、小结：

让我们从现在做起，比一比，赛一赛，看谁最象好学生。

我是小学生啦教学设计篇十一

心育目标：

1．通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

活动过程：

一、录象导入。

看录象：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？

二、活动与训练。

1、成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。对比书包的大小，对比书包里面书的书的大小厚薄，对比书本的多少《讨论》。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作以补充。

2、针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，并讨论怎样能做一名好学生。

3、小品：

学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。

想想：

（一）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：

（二）做一名小学生我感到很快乐，因为：

三、结合小学生守则：启发学生如何才能成为优秀小学生。

师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。

四、总结：

我是小学生啦教学设计篇十二

成为小学生已经有3个月了，我已习惯了校园生活，也会遵守了学校的纪录。我们有个温暖的家，我们陈老师还给我们的家取了个大眼睛中队美丽的名字。我们的家也有个响亮的口号：大眼睛、亮晶晶，精彩世界看得清。我们家的成员每个人都会念哦！

在成绩方面，我能在陈老师和单老师的教育下取得了非常不错的成绩，可妈妈对我的成绩还不是很满意，可我不这么想，我的过关小测试也就一个没满分呀，怎么不满意呢？妈妈告诉我说：虽然这次考了满分，但不能骄傲，要更努力地学习，积累知识，这次的目标虽然完成得很好，但还有下次的考验等你呢！我听了这话，明白了当中的道理，我要更加努力地去学习跟累积。

我告诉爸爸妈妈我现在的目标就是要成为少先队员，要向哥哥姐姐学习，戴上鲜艳的红领巾。虽然这次的手抄报没选上，但我不会气馁，我相信我会以优异的表现和良好的成绩让自己戴上一直梦想的红领巾，老师、爸爸妈妈，请为我加油吧！

我是小学生啦教学设计篇十三

我叫王慧语，今年7岁啦，我是一年二班的小学生，我的学校是花园小学。我觉得这个名字很美，因为我喜欢花。

我现在非常喜欢上学，班级里有我喜欢的老师，喜欢的同学。当然，在学校里还有很多有趣的活动。刚开学不久，学校就举行了开学典礼，老师在我们的额头上点了一个“红点”，当时我不明白为什么要点“红点”，爸爸偷偷告诉我：“这是点朱砂，意思就是开天眼，从此以后心明眼亮，期盼我们好好读书，努力学习。”我当时的心情，别提有多激动了。学校还组织了很多社团，我最喜欢跳舞了，所以，我参加了舞蹈社团。

我的班主任是张立娟老师，她每天都会像“妈妈”一样照顾我们，不但教我们识字，还告诉我们要懂礼貌，见到老师要问好。每天中午还要给我们盛饭，看着我们睡午觉。在我们午睡时，她总是一个人悄悄地打扫卫生。原来，老师也这么辛苦呀，以后，我一定要听老师的话，不让老师操心。

我是小学生啦教学设计篇十四

在上幼儿园时我经常看到一些大哥哥大姐姐带着红领巾，背着书包去上小学，我十分羡慕。终于我也要上小学了。

即将上小学的我，已迫不及待地去购小学生所需的用品，我买了一个漂亮的文具盒，一个红色的史努比书包，一盒水彩笔……好多好多文具，一个大塑料袋都装满了。

明天就要上小学了，我在床上翻来覆去总也睡不着，总想着我会被分在哪个班呢？有我熟悉的同学吗？老帅怎么样呢？好多好多的问题。第二天早上，我飞快地起了床，吃了早餐拉起爸爸的手迫不及待地冲向学校。

一走进校门，我在一张班级人员表上找我对应的班级，好不容易才找到了，我被分在一年级四班。我和爸爸好不容易找到了一年级四班，可是不知道是在左边的教室，还是在右边的教室，就索性走进了右边教室里，结果我碰见了陆韵如了。我问：“我被分在一年级四班，你呢？”她说：“我也是，我还看到好多认识的同学都分到我们那个班了。”我连问了三遍“真的吗？”她肯定地回答到“真的”。正说着，爸爸去问了老师，才知道这里是一年级五班的教室，隔壁才是我们的教室。“呀！我们走错了教室了！”我对陆韵如说。“不会吧？”她问，“真的！”我回答到。我们急急忙忙一跑到隔壁教室。一进教室我看见了一位头发梢卷起，大约三十多岁、美丽、漂亮的女老师。报了名我才知道，这位老师姓石，我们叫她石老师。她既是我们班的班主任也是我们的语文老师。下午，石老师作了自我介绍和班级各科老师介绍，又给我们发了新书，讲了各种要求，我觉得石老师是一个和蔼可亲、温柔、善良像妈妈一样的好老师。

我报了小学的名，就意味着我结束了我的幼儿园生活，开始了我的新的小学生活。美好的幼儿园生活虽然结束了，但我为我成为一名实验小学的小学生而感到自豪，从那时起我就开始了新的生活。

我是小学生啦教学设计篇十五

我已经是小学生了，我要学习新的古诗、新的儿歌、新的知识。我们的老师有陈老师、单老师和王老师等。我们每天过去要跟老师问好，要有礼貌，要努力学习和改掉自己的坏毛病，成为小学生后，我要好好学习、天天向上！

成为小学生已经有3个月了，我已习惯了校园生活，也会遵守了学校的纪录。我们有个温暖的家，我们陈老师还给我们的家取了个“大眼睛中队”美丽的名字。我们的家也有个响亮的口号：大眼睛、亮晶晶，精彩世界看得清。我们家的成员每个人都会念哦！

在成绩方面，我能在陈老师和单老师的教育下取得了非常不错的`成绩，可妈妈对我的成绩还不是很满意，可我不这么想，我的过关小测试也就一个没满分呀，怎么不满意呢？妈妈告诉我说：虽然这次考了满分，但不能骄傲，要更努力地学习，积累知识，这次的目标虽然完成得很好，但还有下次的考验等你呢！我听了这话，明白了当中的道理，我要更加努力地去学习跟累积。

我告诉爸爸妈妈我现在的目标就是要成为少先队员，要向哥哥姐姐学习，戴上鲜艳的红领巾。虽然这次的手抄报没选上，但我不会气馁，我相信我会以优异的表现和良好的成绩让自己戴上一直梦想的红领巾，老师、爸爸妈妈，请为我加油吧！