总结是对生活的总结，通过总结可以帮助我们更好地发现和体会生活的乐趣和意义。写作时，我们要注重逻辑性和条理性，确保文章表达清楚明确。以下是一些值得参考的总结范文，希望对大家有所帮助。

大自然的色彩是4篇篇一

彩虹之神挥动仙女棒，各种颜色精灵纷纷出动，准备把毫无色彩大地，换上新彩衣。

热情的红精灵，全身绽放着光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散发出迷人的光彩；热情红，使出新的绝招，将苹果燃烧成甘甜的果子，令人垂涎三尺。

温柔的澄，跳到树上，将枫叶染成似黄的温和色彩；温柔的澄，飞到金针花的花瓣上，用自己神奇的力量，把没有色彩的花瓣染成金色，散发高贵的气息。

闪耀的黄，附身到闪电身上，让闪掉发出诡异的感觉；闪耀的黄，跟太阳打招呼，摸了摸太阳，让太阳瞬间变成金黄色，带给人们无限的温暖。

青翠的绿，走到了叶子上，嘴里呼出一口气，让叶子拥有了舒服的色彩；青翠的绿，走到了桌垫上，使桌垫看起来不至于太刺眼。

清冷的蓝，帮小河穿上一层薄薄的蓝沙，使得小河看起来清新自然；清冷的蓝，跟蝴蝶做朋友，同时也帮蝴蝶上了色彩，让蝴蝶看来秀丽动人。

文雅的紫，不知不觉的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐吓了一大跳；文雅的紫，帮助紫罗兰妹妹，把花瓣染成有点蓝，又有点白的紫色，使得紫罗兰在空气中散发着忧愁的清香，让路过的人忍不住停下来“细心品尝”。

彩虹之神的六小仙子听从命令，巧妙的帮大地穿上全新的色彩，画上全新的妆，它们就像是一个个的化妆师跟服装师，将我们的大地装扮的五彩缤纷，生气蓬勃，在我们心中，大地永远年轻动人。

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大自然的色彩是4篇篇二

我有一次奇妙的发现，那就是大自然是彩色的。

一股淡淡清香，顿时，弥漫在空中，原来是那玉兰花，亭亭玉立、婀娜多姿，在风中翩翩起舞，像在向我们问好！哦，我知道了，春天是白色的！

再往前走，再往前走，就会看到一大片一大片的竹林，碧绿碧绿的，看起来无比清爽！我这时不禁想起了熊猫。我对姐姐说：“竹子是熊猫的食物，难道这里有熊猫？”姐姐大笑着对我说：“怎么可能，熊猫可是国宝，国家一级保护动物，都在动物园里关着呢！”听了这话，我放弃了这次的熊猫大搜寻。看着这片竹林，不禁明白了，大自然是绿色的！

那高高矮矮，大大小小的竹笋身披褐色的衣裳，身体挺得笔直，叶子上还停留着那圆圆的像小球似的露珠！哦，大自然是褐色的！

雨后，天空中出彩虹了，真是红、黄、蓝、绿、青、靛、紫……样样俱全。

哦，大自然是彩色的！我们要爱护它，欣赏它！

大自然的色彩是4篇篇三

在我身后长大的花儿是我看着长大的，是风把它带来的。可是它说风不是它的“母亲”，在它沉睡的时候做了一个很长很长的梦，它的“母亲”是一朵几乎要枯败的花朵。我的“母亲”也是一块鹅卵石吗？可我却从来未梦见过她。

同一条路，总能看到外面的世界，而我不行，甚至我连自己的“母亲”都不知道。溪流告诉我，它的“母亲”是云，它来自天上的那个世界，它说我的“母亲”是大自然。大自然是什么？在我的印象里是那样飘渺，没有概念。

有一天，花儿在轻轻的雾中告诉我，我的“母亲”或许是“某某鹅”，因为我的名字叫鹅卵石，或许是因为当我还是一个卵的时候，我的“母亲”不小心把我落在了这里，可大自然和鹅哪个是我的“母亲”呢？我也不知道。

不知过了几百年，一切已悄然变化：花儿早已调谢，溪流也已经不见踪影，四季四处转，风雨早刻在了我的心里。这里变成了一条石子路，一条再普通不过的石子路，但我依旧思索着那个问题，到底谁才是我的母亲？有时候我想如果我的“母亲”鹅，那它还在，如同它在我身边，我想我也可以像从那石子路中蹦蹦跳跳走过去的孩子们一样快乐地扑进“母亲”的怀抱。

日子平平的，平平的，因为我只是那条石子路上万千石块中的一个。

一天，那是个一如既往的黄昏，一个如我一样平凡的一个男孩。

改变了我的命运，或者说这就是我的命运，他用满足和兴奋的眼光看着我的那一刻，我将走向命运的转折点，将踏上我的寻找答案的旅行。

“妈妈，你看我找到了什么！”

“哦，孩子，是什么？“。

“是鹅卵石！妈妈你看这颗鹅卵石多漂亮！它的表面真光滑，它想它一定历经的许多年，历经了风雨的洗礼，我要在它身上画画！”

我还是头一次听说别人这样形容我，当然也是头一次这样被人形容。我想这个孩子是那样天真，如果他知道我已经十分年迈了，还会选择我吗？他兴奋地捧着我，他洗去岁月留在我身上的痕迹。给我上色。每一笔每一画都流进了我的心胸。

在那个书房的最高点，我看着这个男孩牵着画笔快乐成长。虽然，他很喜欢我，喜欢我带来的那一份童年的快乐，喜欢我留下的那份珍贵回忆，但岁月让我褪色，那份感情也已经布满灰尘。最终我被换成了一张闪闪发光的奖状，被放在一个望都望不到那里的一个地方。不！应该是角落，没有人理会，再后来，便是在黑暗里度过了。

看不到阳光，也不知道过了多少日子，只知道我已经被遗忘，那个问题却一直埋在心里，在心里生根了芽。

再次见到光明是在同样的那个黄昏，一切如同，刺眼的阳光让我睁不开眼，是一位老人，是那个男孩，虽然不再是那个熟悉的房间，不再是那个熟悉的面孔，但从那炯炯有神的目光，如几十年前眼神一样充满了满足和兴奋。

他洗去了我身上的灰尘，洗掉了那些色彩。

回到一切开始的地方－－石子路，最后一抹阳光闭上双眼。一句话结束我的旅程，因为我得到了答案，这是大自然赐你的色彩，历经千年永不改变。

我依然是那样普通，一回头便消失在了黄昏中，原来，我一直在大自然我的“母亲”怀中。

大自然的色彩是4篇篇四

彩虹之神挥动仙女棒，各种颜色精灵纷纷出动，准备把毫无色彩大地，换上新彩衣。

热情的红精灵，全身绽放着光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散发出迷人的光彩；热情红，使出新的绝招，将苹果燃烧成甘甜的果子，令人垂涎三尺。

温柔的澄，跳到树上，将枫叶染成似黄的温和色彩；温柔的澄，飞到金针花的花瓣上，用自己神奇的力量，把没有色彩的花瓣染成金色，散发高贵的气息。

闪耀的黄，附身到闪电身上，让闪掉发出诡异的感觉；闪耀的黄，跟太阳打招呼，摸了摸太阳，让太阳瞬间变成金黄色，带给人们无限的温暖。

青翠的绿，走到了叶子上，嘴里呼出一口气，让叶子拥有了舒服的色彩；青翠的绿，走到了桌垫上，使桌垫看起来不至于太刺眼。

清冷的蓝，帮小河穿上一层薄薄的蓝沙，使得小河看起来清新自然；清冷的蓝，跟蝴蝶做朋友，同时也帮蝴蝶上了色彩，让蝴蝶看来秀丽动人。

文雅的紫，不知不觉的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐吓了一大跳；文雅的紫，帮助紫罗兰妹妹，把花瓣染成有点蓝，又有点白的紫色，使得紫罗兰在空气中散发着忧愁的清香，让路过的人忍不住停下来“细心品尝”。

彩虹之神的六小仙子听从命令，巧妙的帮大地穿上全新的色彩，画上全新的妆，它们就像是一个个的化妆师跟服装师，将我们的大地装扮的五彩缤纷，生气蓬勃，在我们心中，大地永远年轻动人。

大自然的色彩是4篇篇五

我的家乡是一个美不胜收的地方，到处都是大自然美妙无比的“色彩”，这一切是山中的所有：

走上山，就能闻到香飘十里的栀子花气息，让人们心情十分舒畅。一会儿便听见汩汩的溪流在水中尽情的欢唱，溪流上有着一独木桥，他像一位年迈的老人，默默地守在上面，洗着一次次清凉的澡，看他狼狈不堪的样子，一定是腰快折了。再走上前去，便会看见一个深深池塘，它吸引着调皮的孩子，想在说着：“来吧来吧，这儿是让你凉爽的地方。”小鸟一会儿飞来飞去，自由极了。一会儿便叽叽喳喳地唱着优美动听的歌声，让人悬浮在优美的歌声中。他们口渴了就回去小溪旁喝水，小鸟喝水的样子就像一位窈窕淑女，你轻快的俯下身子去喝水，像亲吻着溪流一般，犹如给自己照相一般。小鸟喝一口水便会向四处张望，定是为了观察情况，做好防备。

山中的竹林是一大“色彩”。每家每户都有属于自己的竹林，也会在竹子上写上自己的名字。好似给竹子添加了一双双大大的眼睛，竹子在风霜雨雪下坚强不屈的生长，不管是多么大的雨，多么强烈的闪电，竹子总是那么傲然挺立。每到夏季，知了变神出鬼没，在竹林中唱歌，唱的美妙无比！一唱就会引起其它知了，他们组成了交响乐团，来给竹子们唱歌。

水中的鱼儿，是多么欢乐！一会儿与其他小动物玩捉迷藏的游戏，一会儿又与小鱼玩捉人的游戏，整天悠闲自在。螺丝在水中的石头上慢慢爬上来晒晒太阳，想让自己变得更加壮大。地上爬着一只四脚蛇，全身都是灰色的点，样子可爱极了，他真想吃着前方的毛毛虫，摆出一副凶神恶煞的样子，显然已经几天没进食了。他直扑过去，好似疯了一般飞过去，可没想到毛毛虫也能飞，直接飞向一旁，四脚蛇扑了个空，最后空空如也，垂头丧气的走了。田野里种着一棵棵柿子树，每逢秋季，柿子树上的柿子通红通红，在阳光的照耀下显得十分耀眼。柿子树旁种着桃子树，桃子成熟了就像仙桃般一样，大得比市场里的大三倍，也先可无比。果实与果实在比谁最可口，树与树在比谁的果实好吃。

大自然就像一场竞争，都在比着自己独特的“色彩”。这山中的“色彩”，与大自然相容，给予大自然美丽。

大自然的色彩是4篇篇六

1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。

2.能发现并欣赏周围生活中的美。

3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

2.能用语言来表达自己所见的色彩。

教学准备：

1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩。

2.环境准备：幼儿活动材料。

一、以提问引出课题。

二、翻看幼儿活动材料。

1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。

2.观察画面一，并提问。

3.观察画面二，并提问。

4.观察画面三，并提问。

5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。

6.教师进行总结。

1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。

2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。

3.引导幼儿体验发现的乐趣。

4.引导幼儿互相交流自己的成果。

有效语言设计：

1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？

2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？

3.你看到了哪些水果?

4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？

5.你在海底世界看到了什么？

6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？

我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

小百科：色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。

大自然的色彩是4篇篇七

记得那天我和爸爸、妈妈、妹妹、去运动场打球，在回家的路上突然下起倾盆大雨，说也奇怪，当我们冲进家门的那一剎那，窗外又是阳光普照，这时在天际出现了一道彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七彩缤纷的颜色，令人目眩神迷，雀跃不已。

大自然的色彩除了天际的彩虹外，蔚然的天空搭配朵朵的白云，让人觉得轻松自再。绿色的草地因为有红色的花儿点缀，而显得生动活泼。宁静的湖面飘浮着绿色的荷叶及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽静，让人有置身仙境的错觉，此时有一群橙色的小鱼游来及几只黄色的彩蝶飞来，更增添了这座湖泊的活力，大自然的色彩就是这么丰富并具有生命力。

我最喜欢的颜色是蓝色，因为蓝色让我绝得有一种宽广无私及幽静的感觉，我喜欢躺在草地上仰望着蓝天那种悠闲自在的感觉让人心旷神怡。蓝天就像一块没有边界的画布，让云彩在上面恣意的挥洒出各种形状，让人有无限的想像空间，真是有趣。

生命因为有了色彩而显得丰富，我也要多充实自己，让自己的人生就向大自然的色彩一般多采多姿，活力无限。

大自然的色彩是4篇篇八

初一级新生是从小学阶段到中学阶段的一个过渡期，大多数学生正处于中学阶段的适应期的，对于色彩知识在小学阶段有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深入和加强。对于社团同学来讲有较好的基础，因此作业可以适当的调整，适合绝大多数学生的年龄特点。

本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型。表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。

依照课改新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。

1、知识与技能。

简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。

2、过程与方法。

通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。

3、情感、态度和价值观。

培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。

1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。

教法：引导、创设情境、鼓励发现。

学法：合作学习、探究感知、增知实践。

教具准备：课件。

学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具。

课时：1课时。

一、创设情境激趣生疑。

（导课）罗曼？罗兰曾说过：美是到处都有的，对于我们，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，美，打开了心灵的窗户；美，掀开了人生的'日历；美，展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。

每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。

今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书）。

二、整体感知共同探究。

1、课件演示（一组大自然图片）。

刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。

教学活动（学生各抒己见）。

教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美）。

小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！

2、出示《秋景图》：

分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松；在远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

教学活动（观察、欣赏、分析、回答）。

教学意图（整体感知色彩的存在与自然界中）。

教学活动（讨论、回答对色彩有初步的认识）。

教学意图（引导学生理解光和色的关系）。

板书：光和色的关系（色彩产生的原理）。

3、色彩产生的原理：课件出示示意图，教师进行简单讲解。

小结：因为有光所以我们才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有着直接的关系。光是由不同波长的七种色光和成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

（举生活中的事例说明）。

出示图片：看看这两幅图有什么明显的不同？

教学活动（观察、比较、回答）。

教学意图（加深巩固色彩知识）。

提问：通过欣赏这些图片，让我们更真切地感受到了大自然及光的神奇。联系实际生活，举一些你身边的自然界中与色彩有关的例子。

教学活动（合作、探究、回答）。

教学意图（联系生活、本地本土资源让学生发现、感受色彩美）。

三、合作互动交流分享。

色调：万事万物的存在，虽是千变万化丰富多样，但它总有一个起主导作用的角色。同样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，这就是色调。

板书：色调的形成（应用于设计和绘画）。

出示图片：春（播）、夏（长）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四个季节，在四季中感受色调的特点。

教学活动（探讨、回答）。

教学意图（感知、理解色调的存在）。

出示图片：欣赏大师作品。

教学活动（分析、欣赏、回答）。

教学意图（在美术作品中的深入理解色调）。

小结：我们的衣食住行用各个方面都离不开设计，每一件作品的设计都有各自的艺术风格和色调特点，足以说明色调常见于生活中且用于设计和绘画中。

教学意图（整体感受色调的存在）。

四、实践体验当堂内化。

作业：1、自选工具简单画出荷花的色彩关系。（练一练）。

分析色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

教学意图（简单实践和体验对色彩的感受与表达）。

2、展示、评价（分组、集体展示，互评、自评，或谈收获）。

3、课后延伸：用色彩表现记忆中动人的色彩现象，如彩虹、夕阳、大片的花、树、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自选）。

五、迁移拓展提高素养。

今天，借此机会我们共同漫步于大自然，感受色彩带给我们的快乐和激情。只要我们热爱自然、保护环境，大自然会无偿地馈赠给我们远比现在更多的色彩礼物。通过今天的学习，在以后的生活和学习中，用我们的画笔、相机、歌声、舞蹈以及好的文学作品等你能想到的各种方式捕捉大自然更多的色彩。

六、板书设计：

光和色的关系——（色彩产生的原理）。

色调的形成——（应用于设计和绘画）。

课堂小练：试着画画荷花的色彩归纳。可任意选用水粉、水彩、彩色铅笔、油画棒等涂色工具。

大自然的色彩是4篇篇九

记住那天我和爸爸、妈妈、妹妹、去运动场打球，在回家的路上俄然下起滂沱大雨，说也古怪，当咱们冲进家门的那一剎那，窗外又是阳光普照，这时在天边呈现了一道彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七彩缤纷的颜色，令人目眩神迷，雀跃不已。

大自然的颜色除了天边的彩虹外，蔚然的天空调配朵朵的白云，让人觉得轻松自再。绿色的草地由于有赤色的花儿装点，而显得生动活泼。安静的湖面飘浮着绿色的荷叶及紫色的荷花，有如世外桃源般的幽静，让人有置身仙界的幻觉，此刻有一群橙色的小鱼游来及几只黄色的彩蝶飞来，更增添了这座湖泊的生机，大自然的颜色就是这么丰厚并具有生命力。

我最喜爱的颜色是蓝色，由于蓝色让我绝得有一种广大忘我及幽静的感觉，我喜爱躺在草地上仰望着蓝天那种悠闲自在的感觉让人心旷神怡。蓝天就像一块没有鸿沟的画布，让云彩在上面任意的挥洒出各种形状，让人有无限的想像空间，真是风趣。

生命由于有了颜色而显得丰厚，我也要多充分自己，让自己的人生就向大自然的颜色一般多采多姿，生机无限。

大自然的色彩是4篇篇十

走进大自然之间，观万顷碧波，听枝头蝉鸣，赏万紫千红，自然的美妙让我流连忘返，心醉神迷。

春游那天，我看到了万亩茶海。放眼望去，绿油油的的一片，眼眶被墨绿色所占据，近看，又有点像新绿的样子，轻轻的嗅，一阵茶香飘来，啊，这就是自然啊！

我喜欢潺潺的流水声，它就像儿童的歌声，纯真清脆，不带有任何杂质，我爱那返璞归真的状态；我喜欢自然间的小生物，蜜蜂嗡叫，树下蝉鸣，蝴蝶飞舞，构成了一幅生气勃勃的图画；我也喜欢静静的森林，它是那么深邃，有云有雾、有花有草、有泉有湖。自然的一切几乎都包括其中。

田野之间，各种颜色交相辉映，有花有草，可最吸引我的是那大片大片的油菜花，远远望去，每一株都像接着天边，无边无际，既辽阔又深远。走近了看这才发现它是由几朵小花瓣构成的，花蕊也是黄色的。徜徉花海之中，香气都向你袭来，是那么的惬意，是那么的陶醉。你看见蝴蝶在那翩翩起舞，有时停在花儿上，兴许也是醉了；蜜蜂也穿梭其间，忙着采蜜，但有时也会偷个懒儿，不知去了哪里。那花下便是绿色的菜梗，可食用。这成片成片黄色的花海，便是一幅一幅优美的图画，我不禁感叹，自然真是神奇啊！

我爱这奇妙的大自然，我更爱那一望无际的金黄色。

大自然的色彩是4篇篇十一

大自然是一位神奇的魔法师。春夏秋冬，他都会带给我们不一样的色彩。

春天，他轻轻地吹了一口气，带给我们一片充满生机的绿色。你瞧，禾苗哥哥穿上了碧绿的礼服，柳树姐姐换上了翠绿的长裙，连小草弟弟也不甘落后，披上了嫩绿的外套。

夏天，他把手中的魔法棒轻轻一挥，带给我们一片充满活力的蓝色。你瞧，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，远处，蔚蓝的大海在夏风的吹拂下，卷起层层浪花。

秋天，他念了念咒语，带给我们一片丰收的黄色。你瞧，一大片金灿灿的稻谷成熟了，一阵风吹过，稻田里掀起了一层层金黄色的波浪。果园里，黄澄澄的柿子就像一个个小灯笼挂在枝头，沉甸甸的，把果树都压弯了腰。

冬天，他又挥动手中的魔法棒，带给我们一片纯洁的白色。你瞧，一片片雪花在空中打着转儿，洋洋洒洒，飘落下来。大树裹上了银白的外套，房屋戴上了雪白的帽子，整个大地都铺上了洁白的地毯。

大自然的魔法真厉害呀！我爱这多彩的大自然！

四川成都新都区新都西街小学三年级:庞睿一。