作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

小学数学三年级笔算乘法教案篇一

教学24x12=？时，我先让学生进行估算，再由学生进行计算。计算过程中有学生进行口算，有学生进行笔算，口算方法灵活，笔算合理规范，呈现出算法多样化的思维环境。在指导用竖式计算时，我采用：一让学生自己先体会计算过程，二说是怎样算的，三辩借助多媒体每一步是怎样得来的，为什么是这样？四小结计算方法，五练习，五步曲逐层深入。在整个计算活动过程中，给学生提供了充分的思考空间和时间，让其经历计算过程，允许并鼓励他们有不同算法，在学生独立思考解决的基础上，再让学生发表自己的观点，倾听同伴的'解法，鼓励学生寻求解决问题的途径，使学生在主动探索与合作交流中得到收获，并促进学生的个性发展。

学生是课堂的主人，教师应该根据学生学习的需要及时的改变教学思路，灵活的改变教学设计，如何充分发挥教师的引领作用，在这节课中也得到了体现。

在处理第二个因数的个位与第一个因数乘的积时有进位应如何算

用第二个因数十位上的数乘第一个因数有进位又怎么办这一问题展开后面的教学。我敏锐地捕捉到了学生在学习过程中的存在的实际问题，及时进行针对性的讲解。还以多媒体出示了两道检查错误的让学生去探究，进行算理的指导。通过比较与讲解，及时帮助了学习障碍，发挥了教师传授与解惑指导作用。

学生初步掌握笔算的方法后，我用多媒体出示三道笔算题让学生在草稿纸上做，再由多媒体演示笔算过程。后面用多媒体出示了两道检查错误的笔算题，由学生独立完成。教师点评然后进行练习巩固，练习的设计要注重多样性，激发学生的兴趣，还要注重练习的层次性，满足不同学生的需要。练习是计算教学中重要的一个环节，学生对计算技能和算理的形成与消化、理解与掌握，往往是通过练习来检验，同时还能促使学生感悟、优化算法，提高计算的正确率。在练习设计时，教师要充分考虑学生的个体差异，设计有层次的练习，使不同层次的学生都有收获，这样才能使学生得到充分的发展。同时注意以趣引导，使学生由要我学到我要学，再到我乐学。

发式进行引导，效果还是不错的。但在总结笔算的方法时，应该加上小组讨论这一环节，会更好。

对于计算教学，需要我们教师做到服务生活，以趣导入，算法多样，不拘一格，分层练习，形式多样。例如：最后我加了一道趣味数学题12x11,36x11通过计算发现其中的奥妙。这些只要我们都做生活的有心人，计算教学一定会更加精彩！

小学数学三年级笔算乘法教案篇二

1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

多媒体课件 计算题卡片

一、复习整理

1、复习两位数乘整十数的口算。

3420=答案

1710=答案

1330=答案

2130=答案

4320=答案

3240=答案

5170=答案

6330=答案

7210=答案

巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、巩固练习

1、笔算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

2332=答案

4121=答案

2223=答案

3412=答案

全体同学在练习本上完成，集体订正结果。

2、3911=答案

3131=答案

2333=答案

2224=答案

1241=答案

让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。

三、课堂作业新设计

1、列竖式计算。

3421=答案

3113=答案

1212=答案

2211=答案

1125=答案

2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？

3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？

4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？

四、思维训练

1、连一连。

1810 860

3112 605

20xx 180

5511 372

2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？

通过本节课的练习，使学生进一步巩固复习了两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。在实际练习中，学生能正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题，提高了学生列竖式计算的能力。

小学数学三年级笔算乘法教案篇三

笔 算 乘 法 教学内容：
三年级上册笔算乘法 教学目标：
1.知识技能：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。体验其计算方法的多样性。

2.数学思考：让学生在观察、猜想、实践等数学活动中，发展合情推理的能力。

3.问题解决：使学生初步从数学的角度发现问题和提出问题，增强应用意识。

4.情感态度：使学生在课堂学习中，养成独立思考、合作交流的学习习惯。

教学重难点：
探索并掌握多位数乘一位数的笔算方法及竖式中每一步计算的含义。

教学准备：课件、作业纸。

教学过程：
一、创设情境 教练要求参加羽毛球训练的6位同学，每人30个羽毛球，训练一个月后，剩余情况如下：
赵阳 12 王涛 21 钱凡 12 陈含 21 孙明 12 张红 21 问：看看这几个数有什么特点？ 看到这里提供的信息，老师想提个问题：训练前，6人一共有多少个羽毛球？（板书）谁能提一个和老师这个问题相对应的问题？（训练后，6人一共有多少个羽毛球？）
接下来我们就围绕这两个问题进行学习。

先来看第1个问题，怎么列式呢？[生：30×6＝180（个）] 第2个问题，又该怎么解决呢？先把你的想法跟同桌交流一下。

反馈：（1）赵、钱、孙一共有多少个？12×3 （2）王、陈、张一共有多少个？21×3 （3）6人一共还有多少个？ 二、探究新知 1 2 3 × 3 6 1、尝试计算，12×3等于多少？把你的怎么算的过程写在本子上。

指名板演（1）12＋12＋12＝36 （2）2×3＝6 （3）
10×3＝30 30＋6＝36 用竖式计算乘法是这节课学习的重点，也就是所谓的“笔算乘法”（板书课题）。

2、这个竖式你是怎么写的呢？你们看明白了吗？可我还不明白，6哪里来？3哪里来？ 6表示什么？（6个一）是口算中的哪一部分？是图中的哪一部分？（生上台指并课件演示）这个6表示6个一，所以要写在（个位上）。

3又表示什么呢？是口算中的哪一部分？又是图中的哪一部分呢？（生上台指并课件演示）3表示3个十，所以要写在（十位上）。

3、用竖式计算：21×3＝ （1）指名板演，其他独立完成，告诉同桌你是怎么乘的。

（2）讲评，说说你是怎么想的。

（3）同样乘3，怎么积一个是36一个是63呢？（教育学生要养成仔细计算的良好的习惯）
4、训练后，6 个人一共有羽毛球多少个？36＋63＝99（个）
5、老师也想了一个算式，33×3，猜猜老师是怎么想的？ 用竖式算一算等于多少。

6、谁能说说两位数乘一位数的笔算方法呢？ 2 1 4 × 2 2 1 4 × 7、尝试练习 2 2 2 1 4 × 独立完成后，同桌相互检查，反馈时提问：比较两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？第一道题乘几次？第二道乘几次？那如果是 要乘几次呢？ 让学生说一说多位数乘一位数的计算方法。

三、巩固练习 1、 每一边放342盆，两边共放多少盆？ 独立解答后讲评。

2、光明小学三（1）班有4位学生代表参加学校组织的跳绳比赛，前3位小朋友每人跳的个数相同，都是211个，第4位小朋友跳了213个。三（1）班参加比赛的学生代表一共跳了几个？ 鼓励学生寻求不同的解题方法。问：一道题可以有几种不同的解题方法，你有什么想说？ 2 3 × 9 2 × 8 3、在方框里填上合适的数。

说说你是怎么想的？第二题这个一位数一定是4吗？明天学了再告诉老师。