每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

素描的教学大纲素描基础课程大纲篇一

一 课程的性质 目的和任务

素描课是高职高专艺术设计专业基础课程，素描专业是一个完整的训练体系，是为了培养学生的写实造型能力，认识观察能力的训练课程。

在教学过程中，逐渐提高学生对构成艺术等因素的认识。为以后的设计创作打下坚实的基础。

二 课程教学的基本要求

使学生了解素描基本概念及原理，了解中外素描风格，素描经典范作，使学生对广义素描概念和形式语言有正确的认识。

要求学生理解结构，空间，形体，调子的概念，理解透视的基本概念。通过写生训练，帮助学生建立最基本的观察方法以及对形体，空间光影，结构，解剖，质感，线条的认识，熟悉结构比例空间的关系等。

要求学生初步掌握画面中各物体之间的构成关系和线条的技法，要求学生掌握同一对象，以结构形式的表现方法和同一对象以明暗形式的表现方法，掌握正确的透视方法。

三课程内容和要求 基本内容：简单石膏静物几何体素描，石膏像头像写生，简单静物素描，简单石膏几何体结构素描，简单静物结构素描，复杂组合静物结构素描，复杂组合静物结构素描，反思维物体组合结构素描，产品组合静物结构素描，室内场景速写，室外场景速写，临摹训练。

2具体内容与要求

（1）简单石膏静物几何体结构素描：了解素描的性质，特点，内容，要求和审美原理，理解石膏几何体的结构与透视，掌握素描线头的训练方法，学会构图，通过写生，临摹与默写，熟悉和掌握单个或者组合石膏几何体结构素描的写生步骤和表现方法。能画出构图完整的组合石膏几何体素描。学会观察，分析复杂的石膏几何体的透视，比例关系，正确处理号画面的构图与构成，掌握准确造型方法，能熟练的画出复杂的组合石膏几何体结构素描。

（2）简单石膏几何体明暗素描：了解素描中光的作用与原理，认识和理解光影作用下的明暗关系，通过从单个到多个组合石膏几何体的训练，熟悉掌握石膏几何体明暗素描的写生步骤和表现方法。掌握准确造型方法，能熟练的画出复杂的组合石膏几何体明暗素描。

（3）简单静物结构素描：了解素描的观察方法，透视原理和构图原理，理解临摹，写生与默写的关系，画面物体的虚实与主次关系，学会分析组合静物的结构体面关系，空间立体关系，掌握构图和简单静物结构素描的写生步骤和表现方法。能够画出构图完整，形体空间结构清晰的组合静物结构素描。

（4）简单静物明暗素描：了解素描的黑白灰关系，主次关系和虚实关系，认识和理解物体的质感和量感，通过从单个到多个组合静物的训练，熟悉掌握组合静物明暗素描写生步骤和表现方法。能够画出构图完整，形体空间结构清晰的组合静物明暗素描。

（5）石膏头像写生：掌握石膏的表现技巧，理解各种光照角度和透视角度的画法，能够正确处理物体与背景的关系，分清画面黑白灰对比，熟练掌握构图，准确把握造型，比例和透视，能够画出比较复杂的石膏头像写生明暗素描。

（6）反思维组合静物结构素描：理解物体的内空间结构与外空间结构，理解物体的三维空间位置，掌握正确表现物体与背景关系的规律，学会运用画面的明暗关系，主次关系和虚实关系来处理，修改，调整画面，能画出有前后空间，主次和虚实关系的较复杂的组合结构素描。

（7）产品组合静物明暗素描：学会观察和理解各种物体存在的差异，体会和把握不同类型物体质感和量感的表现技法，能够正确处理物体与背景的关系，分清画面黑白灰对比，熟练掌握构图，准确把握造型，比例和透视，准确把握画面的结构因素和调子因素，能够熟练的控制构图，准确把握造型，能够画出较复杂的组合静物明暗素描。

（8）室内场景和室外场景速写：了解速写的性质，概念，作用，步骤，要求和审美原理，理解速写的透视，比例关系，掌握速写的写生步骤和表现手法。学会取舍和概括，能画出构图完整，线条流畅的室内场景速写。理解室外速写的目的，步骤和表现手法。能画出完整的室内和室外速写。

（9）临摹训练：学习技法，侧重临摹的过程掌握基本的艺术技巧并进而从精神上理解大师艺术的最有效的途径，吸取前人的经验，容易得到她们的用笔和结构的规律。临摹就是使自己摆脱固有的习惯，在一种符合法度的方法上立定脚跟，为自己确定正确的发展方向，才有可能在艺术之道里不断的进步。

四 课时分配表（64）学时

合计

五：评分标准

物体的形状比例准确，符合绘画透视原理，构图大小前后呀有层次感，有节奏感。明暗素描关系正确，有空间感，立体感，能体现出物体的质感量感。

《素描与设计素描》席跃良主编，清华大学出版社（21世纪高职高专艺术设计规划教材）

《造型基础》龙念南主编，高等教育出版社

《素描的诀窍》（美）伯特。多德森著；上海人民出版社

《设计专业速写教程》北方交通大学出版社（21世纪高职高专艺术设计规划教材）

《素描》李孟军主编，花山文艺出版社（美术基础教学要点研究）

（以2课时为单位）

课序：1 授课日期： 授课班次：3111 授课老师：张薇 批准人：

课题：素描 第一。二章：造型素描概念，素描教学的规律与方法

目的要求：

教学内容：

阐述素描的本质原理，素描的造型基本形式，素描的艺术的发展规律，素描的训练原理。围绕素描的教学规律与方法，从素描的基本原则和基本要求出发，通过历史的比较，就当今的素描教学现状提出开拓发展的意见。同时，进一步阐明当代素描的教学新方法。

重点难点：

难点：素描造型的基本形式

教学方法

手段：

教学方式以讲授为主，多媒体幻灯结合来讲。

教学步骤：

复习提问题：

作业题目：

预习内容：石膏静物几何体训练

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

教案首页

（以2课时为单位）

课序：2授课日期： 授课班次：3111 授课老师：张薇 批准人：

目的要求：

了解素描的性质，特点，内容，要求和审美原理，理解石膏几何体的结构与透视，掌握素描线条的训练方法，学会构图，熟悉和掌握单个或组合石膏几何体结构素描写生步骤和表现方法。能画出构图完整的组合石膏几何体结构素描。

教学内容：

简单石膏几何结构素描的写生：

一 训练方法与要求

二简单石膏几何结构素描写生步骤

（观察理解 落幅 布置大体轮廓 明暗与分面 深入刻画调整统一）

重点难点：

重点：训练方法与要求 简单石膏几何体结构素描写生步骤

难点：简单石膏几何结构素描写生步骤

教学方法

手段：课堂讲解教学与教师演示教学相结合教学步骤：

1观察

2构图

3打形明暗交接线

复习提问题：

作业题目：完成1张8到4开简单石膏几何结构素描写生

预习内容：简单几何石膏明暗素描

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

教案首页

（以2课时为单位）

课序：3 授课日期： 授课班次：3111 授课老师：张薇 批准人：

目的要求：

整形体空间结构清晰，明暗关系明确的石膏几何体明暗素描。

教学内容：

石膏几何体的写生

一 训练方法与要求

二石膏几何体写生步骤

（观察理解 落幅 布置大体轮廓 明暗与分面 深入刻画调整统一）

重点难点：

重点：如何完成石膏立体造型，把握整体关系

难点：真正理解对象结构的空间构造

教学方法

教学步骤：1观察石膏几何体

2构图

3打形

4铺大调子

5深入刻画

复习提问题：

作业题目：

完成一张8到4开石膏几何写生明暗素描

预习内容：简单静物结构素描

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

教案首页

（以2课时为单位）

课序：4授课日期： 授课班次：3111 授课老师：张薇 批准人：

课题：素描 第四章 设计素描及其训练方法 第一节 简单静物结构素描

目的要求：

教学内容：

一训练的方法与要求

（观察理解 落幅 布置大体轮廓 明暗与分面 深入刻画调整统一）

重点难点：

重点：训练方法与要求 简单静物组合结构素描写生步骤

教学方法

教学步骤：1观察静物

2构图

3打形

4铺大调子

5深入刻画

复习提问题：简单石膏组合明暗素描

作业题目：完成一张8到4开简单静物组合结构素描写生作业

预习内容：简单静物组合明暗素描

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

教案首页

（以2课时为单位）

课序：5 授课日期： 授课班次：3111 授课老师：张薇 批准人：

课题：素描 第三章 基础素描的训练 第三节 简单静物明暗素描

目的要求：

了解素描画面的黑白灰关系，主次关系和虚实关系，认识和理解物体的质感和量感，通过从单个到多和组合静物的训练，熟悉掌握组合静物明暗的写生步骤和表现技巧，能画出构图完整，形体空间结构清晰，黑白灰关系明确的简单组合静物明暗素描。

教学内容：

一训练的方法与要求

二简单静物明暗素描写生步骤

重点难点：

重点：训练方法与要求 简单静物组合明暗素描写生步骤

教学方法

手段：课堂讲解教学与教师演示教学相结合教学步骤：

1观察静物

2构图

3打形

4铺大调子

5深入刻画

复习提问题：

简单静物组合结构像写生

作业题目：

完成一张8到4开简单静物组合明暗素描写生作业

预习内容：石膏头像结构素描

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

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（以2课时为单位）

课序：6 授课日期： 授课班次：3111 授课老师：张薇 批准人：

课题：素描 第三章 基础素描的训练 第三节 石膏像明暗素描

目的要求：

通过石膏像的写生，了解人物造型的特点与规律：运用科学的观察方法，认识形体，整体与局部的对立统一关系，掌握表现形体面和整体立体特征的严谨技法，体会形象的美感和性格特征，用绘画表现精神。

教学内容：

石膏像素描的写生：

一训练的方法与要求

（观察理解 落幅 布置大体轮廓 明暗与分面 深入刻画调整统一）

重点难点：

重点：训练方法与要求 石膏像明暗素描写生步骤

难点：石膏像素描写生步骤

教学方法

1观察石膏体

2构图

3打形

4铺大调子

5深入刻画

复习提问题：

简单静物明暗素描

作业题目：

完成一张8到4开石膏像明暗素描写生作业

预习内容：反思维组合静物结构素描

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

教案首页

（以2课时为单位）

课序：7 授课日期： 授课班次：3111 授课老师：张薇 批准人：

目的要求：

教学内容：

反思维组合静物结构素描写生：

一训练的方法与要求

（观察理解 落幅 布置大体轮廓 明暗与分面 深入刻画调整统一）

重点难点：

重点：训练方法与要求 反思维组合静物结构素描写生步骤

难点：反思维组合静物结构素描步骤

教学方法

1观察组合静物

2构图

3打形

4铺大调子

5深入刻画

复习提问题：石膏像素描

作业题目：

完成一张8到4开反思维组合静物结构素描写生作业

预习内容：

产品组合静物明暗素描

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

教案首页

（以2课时为单位）

课序：8 授课日期： 授课班次：3111 授课老师：张薇 批准人：

目的要求：

理解各个物体存在的差异，物体的空间结构与外空间结构，理解物体的三维空间位置，认识和理解物体的质感和量感，通过从单个到多和组合静物的训练，熟悉掌握组合静物明暗的写生步骤和表现技巧，能画出构图完整，形体空间结构清晰，黑白灰关系明确的组合静物明暗素描。

教学内容：

产品组合静物明暗素描

一训练的方法与要求

（观察理解 落幅 布置大体轮廓 明暗与分面 深入刻画调整统一）

重点难点：

重点：训练方法与要求 产品组合静物明暗素描写生步骤

难点：产品组合静物明暗素描的步骤

教学方法

1观察组合静物

2构图

3打形

4铺大调子

5深入刻画

复习提问题：反思维组合静物结构素描

作业题目：完成一张8到4开组合静物明暗素描写生作业

预习内容：

室内场景速写

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

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（以2课时为单位）

课序：9 授课日期： 授课班次：3111 授课老师：张薇 批准人：

课题：素描 第六章 产品类设计素描的表现 第一节 室内场景速写

目的要求：

教学内容：

室内场景速写

一训练的方法与要求

二室内场景速写写生步骤

（观察理解 落幅 布置大体轮廓 明暗与分面 深入刻画调整统一）

重点难点：

重点：训练方法与要求 室内场景速写写生步骤

难点：室内室外场景速写步骤

教学方法

1观察

2构图

3打形

4铺大调子

5深入刻画

复习提问题：组合静物明暗素描

作业题目：

完成2张8到16开室内场景速写

预习内容：

临摹训练

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

教案首页

（以2课时为单位）

课题：素描 第八章 设计素描中的多种训练 第一接 临摹训练

目的要求：

学习技法，侧重临摹的过程掌握基本的艺术技巧并进而从精神上理解大师艺术的最有效的途径，吸取前人的经验，容易得到她们的用笔和结构的规律。临摹就是使自己摆脱固有的习惯，在一种符合法度的方法上立定脚跟，为自己确定正确的发展方向，才有可能在艺术之道里不断的进步。

教学内容：

临摹训练:

一训练的方法与要求

二临摹训练步骤

（观察理解 落幅 布置大体轮廓 明暗与分面 深入刻画调整统一）

重点难点：

重点：临摹训练训练的方法与要求

难点：临摹训练步骤

教学方法

复习提问题：室内场景速写写生

作业题目：完成一张8到4开临摹作品

预习内容：

课时分配：

教学环节 复习提问 新课讲解 课堂讨论 每课小节 布置作业

时间分配

设计素描

【内容简要】设计素描是平面设计，工业设计,环境设计及建筑设计等各类设计专业必开的一门重点基础课程。它秉承了传统绘画性素描的艺术精华。将造型基础训练有机地联系起来，并策划能够为相对独立的基础课。如果说传统绘画性素描是为“纯艺术”(fina art)服务的,那么,设计素描就是为“实用术”(functional art)服务的.设计素描包括:形态的分析和对结构的理解,立体研究,材料分析,空间分析,意象研究,形式联系,表现和表示研究,以及美学范畴的研究等。

【教学目的和要求】通过本章节的学习与研究，我们要以个体认知观念，去对设计素描的基本概念进行深刻的认知、反思和感悟。

【学时安排】4学时

【教学重点与难点】

2、难点：怎样去理解设计素描的概念，打破常规，进入新的设计素描概念圈。

一、设计素描的概念

1、什么是素描：素描是一切单色绘画的总称，用以表现绘画对象的形状、结构、体积、明暗、空间及其意境等。它既是造型的基础训练手段，又是独立的绘画形式。

2、什么是设计：

① 设计是设想与计划的意思。

从广义上讲人们的思想和行为都离不开设计（三思而后行）；

从狭义上讲设计是创造者的预想方案。（我们现在讨论的就是这种预想方案）

② 设计是设计者（家）有目的的进行艺术性创造活动。

通过创意、策划、制作的各个不同环节，创造出可供实施的方案或产品样式，具有积极的社会应用价值。

③ 设计的产生与发展总是依赖于相应的物质与社会文化环境。a.封建社会皇室贵族的奢侈生活促进了工艺设计的发展，那些建筑的图样，日用品蓝本可以说是当时的设计素描。

b.西方工业革命后，工业化生产方式导致了市场革命商业竞争促使了设计发展、设计的作用引起了社会的重视。

1907年由进步的制造商和艺术家组织成立了设计联盟。从此真正的设计事业开始。第一次世界大战后荷兰的“风格派”和德国的“包豪斯”两个著名的团体，在理论和技法上的探索对现代设计产生了深远的影响。

3、什么是设计素描：

①就设计而言：设计者（家）用以表达自我创造构想的一种单色绘画的表现形式。

②就教学而言：设计素描是围绕平面设计、立体设计所需的思维、观察与表现方法而展开的基础造型训练。（）

③就课程而言：设计素描是设计专业的基础课。不但为专业学习在造型能力打下基础，更重要的是思维模式方面，从专业设计方法论方面进行一定探讨和教学实践。

④1919年，包豪斯设计学院的建立预示着为设计服务的设计素描教学的产生，观念、目的，素描的方法围绕着设计这片天地发展变化，突破了就“模拟论”为理论核心的学院派素描的条条框框，从此分流出了“设计素描”（包豪斯领军人物叫：伊顿）

三、设计素描的历史与发展

一、设计素描的特点

2,本质性

3,逻辑性

4,多样性

5,创造性

二、设计素描的任务

1、基础训练（教学）

“素描”是我们的出发地（基础），“设计”是我们的目的地，“设计素描”是我们由出发地到达目的地的必经之路。我们从设计概论出发，找出素描与设计的结合点进而为设计素描定位，确定设计素描所需研究和解决的问题。

2、专业设计或生产设计（应用）

素描的“草图角色”并不单一为绘画服务，它可以为其他美术门类、艺术门类、甚至生活中各种门类服务。如产品设计、指路路标等。我们从设计的目的出发，选用合适的素描表现形式，从而表达设计者的创作和生产意图。

第二章 具象设计素描

【内容简要】具象设计素描是设计素描学科必须的一项课程训练，一般包括写实性素描和精微素描两种表现形式。它要求学生对形体、体面有概括性的理解，用形体的概念去解析客观物象，形成空间的、具有体面感知力的画面再现。从含义上理解，写实性素描和精微素描似乎与“设计”一词无所关联，但这种再现是建立在新的形式与新的观念之上，它也是同样的为设计服务的。在这个过程中涉及明暗的感知、质地肌理的感知、光的变化规律、色的差异辨别、线的律动体验、力的动态感知等问题。我们不难看出具象涉设计素描是所有设计素描的基础，也是所有素描具有感知力、表现力的根基。将它作为设计素描训练，其意义深远。

【教学目的和要求】

【学时安排】16学时

【教学重点与难点】

1、重点：

2、难点：

第一节 一般写实性素描

一、素描概念

1、广义上的素描，涵指一切单色的绘画；

2、狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。

美术是表现事物的一种手段。美术的基础是造型，艺术造型是人按照自然方式进行的复杂劳动，是一项需要长期训练才能形成的特殊技能。艺术造型不只是塑造孤立静止的物体形态，更重要的是表现物体中各种形式的有机关系。掌握艺术造型的方法，需要恢复人的自然思维方式和操作方式，需要研究自然物体的形式特点和认识它的变化规律及条件。素描是解决这些造型问题的最佳途径，这在艺术造型的实践中得到了完全证明，因此，素描被称为“造型艺术的基础”。素描的英文：sketch。

二、素描的定义

法文dessin，英文drawing，中文称为「素描」。素描是描绘者在既定的面积或在平面的物质(纸、布……)上，描绘出外在的形体在空间中的位置，并藉此训练来掌握物体的明暗层次和基本形象。

因此，在素描的练习过程中，素描必须藉著明暗、笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。另外，素描也可以解释为「存在」与「绘画」之间一切的努力，亦即所谓「绘画之描写力」。例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

欧洲艺术在19世纪末，由於後期印象派、立体主义对於艺术本质的不同追求与探讨，使实体形与色的描绘完全解放，因此，也改变了传统的素描训练方式。在部分国家，如法国巴黎第一大学美术系，便以「二度空间，单色与多色的研究」来取代「素描」的课程。在这种的课程安排中，素描有著更宽广的空间，素材的弹性更大，学生可以任意使用各种不同的媒材来从事二次元的造形练习。所以，除了基本的素描概念不可偏废外，在素描媒材的训练上，应在课程的练习中给予更多的弹性与变通，使素描的训练不仅能配合艺术思潮，并且展现更多的活力和更广的表现力。

素描是「观念」「idea」。也是所有图形行为的基础，尤其是绘画的基础。到了现在，素描已被认为是一种专门的表现技法，包括线条的描绘、光影、重点、调子等。

素描是指在绘画上的基础表现，由於绘画的主要造形元素是线条和色彩，要在有限的二度空间上，发挥无限的美的情境，就必须对造形表现的技法运用熟练，方能随心所欲的达成。於是素描便是画者利用最简单的工具，将美的意念经过观察、体验、想像、选择、重组等的努力，而做下的纪录。

由於它重在绘画发展的过程，因此，可能有各种试探的实验性，所以素描表现的内容与形式，也是多样而丰富的。

素描不仅是学习绘画的基础，一幅好的素描作品本身就是一件独立的艺术品。由于它使用的工具较为简便，又是在较短的时间内完成的，因此往往比经过很多加工的绘画作品更直接地传达作者瞬间的灵感和激情，捉取所画对象的生动气韵。在一些素描杰作中，能得到在其它画作中不易领略到的那种直觉的艺术感受。

西方美术史上的很多绘画大师，曾留下大量的素描作品，如文艺复兴三杰、鲁本斯、伦勃朗、哥雅、安格尔、列宾、门采尔等等；而有的大画家则流传极少，象提香、委拉斯兹，由于他们长于直接在画布上起稿，所以没有留下多少素描稿；但从仅见的少数作品上仍能窥见他们在素描方面独到的功夫。

一、素描构图

1）画面主题图形的位置。

2）非主题图形的位置以及与主题图形的关系。

3）画面底形的位置以及与图形的关系。

在三个要点中，第一要点是构图的决定因素，它在画面中的位置决定了画面的样式。构图的样式分为两大类：对称式构图和均衡式构图。

1、称式构图：主形置于面面中心，非主形置于主形两边，起平衡作用，底形被均匀分割。对称式构图一般表达静态内容。对称构图的变化样式有：金字塔式构图、平衡式构图、放射式构图等。

置，这四个位置即是接近画面中心的“构图中心点”。我们可以将写生对象的主要部分，置于其中任何一点，即可得到优美的构图形式。

二、素描的一般表现原理

1、由木炭，铅笔，钢笔等，以线条来画出物象明暗的单色画，称做素描。素描是一切绘画的基础，这是研究的过程中所必须经过的一个阶段。

2、素描通常意味着可于平面留下痕迹的方法，如蜡笔，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张，其它还包括在湿濡的陶土，沾了墨水的布条，金属，石器，容器或布的表面所造成的磨损。

3、轮廓和线条是素描的一般称谓。素描具备了自然律动感，观者从欣赏过程中可感受这一点。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括节奏，主动与被动的周围环境，平面，体积，色调，及质感。

4、素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来 表现直观世界中的事物，亦可以表达 思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。(大不列颠百科全书)

5、在西洋美术辞典(雄狮图书公司出版)这本书中，与素描相关的解释，只有速写一项，文中认为作品或作品部份的粗略草图，是艺术家针对光影、构图和全幅之规模等要点所作的研究和探讨；它是全幅画的初步构图或其中之一。一幅出自风景画家的速写素描通常是一幅小而快的记录，用来表现风景的光线效果，同时也是为了将来重新作画时的构想作准备。

7、素描是其他艺术的必然基础，尤其是水彩，油画，版画，雕刻(浮雕)，另外对平面设计，也是画草图的必要基础。素描虽然被视为是两度空间 的艺术，不需要颜色及第三度空间，却也同时暗示这两者。

第二节 写实性精微素描

“尽精微，致广大”在绘画造型上还要引申一层重要的意义，那就是逻辑思维的结合和交替运用。逻辑思维和形象思维有矛盾，但也可求得统一，相互结合运用，当然不太容易做好，这在素描造型的过程中，我们能够充分体会到其中的甘苦。认识客观事物总是从个别到一般，从局部到整体，只有充分掌握材料，研究了细节，才能进行恰如其份的综合，达到明确而适当的概括。所以，把各种造型因素进行仔细的观察非但必要，而且还要极尽精微的能事，浮皮了草是绝对不行的。

第三章 结构设计素描

面上说明这个基本问题，就要排除某些细节的表现。结构素描关心的是对象最本质的特征，这些本质特征要从具体的现实的形体中提炼和概括出来。

结构素描是设计教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。让学生们了解外形与结构的关系，变感性为理性，也是学习设计素描的重要环节，尤其是环境艺术设计、室内设计和工业设计的学生，有必要加大其课时量。

【教学目的和要求】通过本章节的学习，从习惯性思维中解脱出来，使学生具备一种设计思维的逻辑、推理、判断能力，提高造型的创造力，培养适应现代设计的审美眼光。

【学时安排】62学时

【教学重点与难点】

1、重点

（1）、掌握画面空间关系的组织和处理方法（构图、空间表达）；

（2）、透视的分析、理解。

2、难点

（1）、物象在空间中的元素组合与构建，及透视变化的认识。

（2）、从透视角度探讨空间的知觉的空间物体表现方法。

一、概念

1、什么是结构

2、什么是结构素描

结构素描，又称“形体素描”。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描的观察常和测量与推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重于直观的方式。这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。

二、结构的分类

1、形态结构(外部)

物象的基本形体特征叫形体结构.分析 自然形态、人工形态

结构线 内部结构线、外部结构线

2、解剖结构（内部）

内部构造形式叫做解剖结构.3、空间结构

是指物象占有的空间面积位置及所构成的空间方式.形体三维空间:有形的实体(形体本身)、无形的虚体(形体的空隙与距离)

空间:实空间---有形的立体物占据的空间

虚空间---非实体的不可见的空间

一、线的作用 起到分析比例透视构造及空间关系的作用

三、线的构形

第三节 结构素描中的透视

一、透视的基本概念

二、透视的分类

1、一点透视（平行透视）

2、两点透视（余角透视）

3、圆形透视

我们研究结构素描不是目的，只是一种手段，结构素描不是将物象都画成几何形的堆砌，我们通过结构分析，是为了更清楚理解对象，做到心中有数，以便更好的去表现对象，作为学设计的人，重要的还是表现物体、理解物体，而对结构形体的理解与表现，可以帮助我们完美的完成设计构思。

—、用长直线，抓大的感觉

我们大多数是画几何体和静物，这些物体较为简单，外轮廓大多以长直线为主。抓住物体的整体感觉，再用长直线去体现物体的长宽比例，大小比例和前后关系等，使画面整体。

二、找点

我们通常叫做“抓两头、带中间”，因为点一般都处在始端与末端，点如果找的准确，形体也就抓住了，再这里，点包含的因素是：形体转折开始的地方与形体转折结束的地方。如：球体，球体当中，有无数个转折，也有无数的点，那么如何找到点呢？我们只能根据物体最高的转折点与最低的转折点来找，这样画球体就简单了，如果我们能准确理解点的位置，再复杂的物体都变的简单了。

三、线条的穿插

在基本点找到之后，变是用线条连接各点，使形体明确起来，我们所说的线条不是死板的线条。而是相互穿插，有出来的地方，也有回去的地方。也就是我们长说的“来龙去脉”，线条的穿插，必须符合其形体结构的规律，否则就容易产生该后面去的翻到前面来了，该前面去的却翻到后面去了。形成这种透视关系的原因，不是因为前面的没强调，后面的没虚，而是线条穿插不对，所以要分清线条的前后关系、虚实关系和空间关系。

四、线条的表现

素描的教学大纲素描基础课程大纲篇二

一、教学目的和任务

素描课是本专业重要的专业基础课，素描教学是一个完整的训练体系，是为了培养学生写实造型能力，分析问题和解决问题的能力，是室内设计专业课得以顺利进行的对事物造型的认识观察能力的训练课程。在教学过程中，逐渐提高学生对构成艺术诸因素的认识，为以后的设计创作与研究打下造型基础。

二、教学方法与教学要求

教师在教学过程中，结合专业的特点，以结构素描为表现手法，注重对造型规律与原理的把握，通过讲解、分析、示范、修改，保证每阶段教学要求的完成，逐步提高学生对不同形态对象的准确表现能力，并掌握不同的表现方法和语言。

三、教学内容与教学安排

课程名称：素描(1)

课程学时：144学时 教学目的和教学内容：

教学目的：通过写生训练，帮助学生建立最基本的观察方法，以及对体积、空间、光影、结构、解剖、质感的认识并熟悉结构、比例关系等。使学生初步掌握画面中各物体之间的构成关系，和构图在绘画中的重要性，学会从整体到局部，再由局部回到整体的作画方法。

授课要点：

1、石膏写生2x16

作业：四开两张

2、静物写生4x20

作业：四开四张

课程名称：素描(2)

课程学时：126学时

教学目的和教学内容：

教学目的：强化学生的观察方法、思维方法及造型能力。注重对造型规律与原理的把握，通过讲解、分析、示范、修改，在提高学生对不同形态对象的准确表现能力的基础上，并掌握不同表现方法和语言的处理能力。要求学生在第一阶段人像练习的基础上，通过人体写生长短期作业的练习，了解和掌握动态结构、解剖结构、比例关系。

授课要点：

1、石膏人体2x18

作业：半开两张

2、男女人体5x18

作业：半开两张并完成大量速写

课程名称：素描(3)课程学时：54学时 教学目的和教学内容：

教学目的：通过本课程的训练，使学生对事物造型的认识观察能力得到提高，并为以后的设计创作与研究打下造型基础。

授课要点：建筑素描 一周（注重因材施教，根据各个学生的特点进行教学）作业：完成大量四开建筑素描（每天一到两张）

四、课程考核

本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。教师结合学生平时作业评定课程考核成绩，并由系及各教研室专业教师组织教学检查，对成绩进行最终审核。

五、教材及参考书教材：《设计素描》

赵君超 著

辽宁美术出版社 参考书：《素描技法》

马玉如、陈达青编著

人民美术出版社

《美国当代素描教学》

约瑟夫·穆格奈尼 著

湖南出版社

《运动人体》

佐冶伯里曼

浙江美术出版社

六、教学设备及教具要求

由任课教师拟订教具使用计划，并提前报教具室准备。教师应准备教学范画、参考画册、幻灯及多媒体课件等教学相关资料。

素描的教学大纲素描基础课程大纲篇三

课程名称：（1）素描表现（2）设计素描 课程编号：

课程学分：环境艺术设计

6学分

课程学时：环境艺术设计 96学时

课程安排：一年级 课程性质：专业基础必修课

一、教学目的和任务

本课程是为艺术设计教学基础课程，是艺术设计系学生的专业升必修课，通过从简至繁，由易至难循序渐进的教学原则，提高学生的素描造型与写实能力，学会运用线条、构图、明暗、透视等多种表现因素与表现手段来表现对象。培养学生的造型艺术审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏水平，使学生具备一定的创造思维方法和独特的设计理念能力，为学生学习环境艺术设计专业奠定了良好的综合文化基础。

二、教学方法与教学要求

教学以理论教授、实践和示范相结合，并针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。要求学生正确掌握物体的素描表现方法，能正确理解形体和结构并抓准比例关系，正确把握事物形体和空间虚实的整体关系，能较正确把握明暗调子规律，初步掌握整体的作画方法，提高学生对感性与理性认识事物的综合能力。还要充分引导和启发学生通过作品欣赏、写生、临摹、创作等一系列方法博取众长。教学中做到因材施教，尽可能的挖掘学生的艺术潜力和注重综合艺术思维能力的培养。

三、教学内容与教学安排 课程名称：（1）素描表现 课程编号：

课程学分：环境艺术设计

3学分

课程学时：环境艺术设计

48学时 课程安排：一年级上学期 教学目的和教学内容：

1、石膏几何体组合写生（传统素描）

2、石膏几何体组合写生（传统素描结合结构素描）

3、静物写生（结构或传统素描）

4、机器零部件、小汽车模型或人物写生（结构素描）

5、机器零部件、建筑管道或人物写生（结构素描）

课程名称：（2）设计素描 课程编号：

课程学分：环境艺术设计

3学分 课程学时：环境艺术设计

学时 课程安排：一年级下学期 教学目的和教学内容：

通过本课程教学培养学生超越对对象表面的简单抄袭、达到主动的认识与创造，并把基础训练有机地同专业设计联系起来，提高学生全面的创造能力，启发和引导学生创造性的理解艺术和设计的关系、掌握具象与抽象造型语言的表现规律，注重学生整体素质的培养和思维方式的训练，注重知识的融会贯通和课程之间的相互关系，为给环境艺术设计创作提供更多的视觉感受，造型方式和审美观念、作品的具象与抽象两种方式呈现。

1、搜集资料、观看图片或进行写生、查找相关的内容进行分析研究。

2、日常生活用品创造性写生 /动画部分画人物写生

3、形态表现与肌理/动画部分画人物写生

4、空间联想、创意表现

/动画部分画人物写生

四、课程考核

本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交作业，由教研室主任组织3-5名教师组成课程考核小组进行集体评分，并结合学生平时做评定课程考核成绩。

五、教材及参考书

教

材：综合教材。主要包括：素描技法设计与结构、自然形态到抽象形态，为艺术设计语言下的造型与素描综合运用。参考书：由任课教师推荐优秀中、西绘画画册、图片和多媒体影像资料。

六、教学设备及教具要求

由任课老师拟订教具使用计划并提前教具室准备；教师应准备教学范画、参考画册、幻灯片及多媒体课件等教学材料。

造型基础：

20011年7月