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小学信息技术教学设计方案篇一

本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节pclogo的入门课，教材通过生动的例子，展现logo的魅力，在这个基础上，学习logo的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习logo语言打下基础。

学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的logo语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。

这一节课，是开启logo语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。

1．安装有pclogo程序。

2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。

3．多媒体课件。

4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）学会启动和退出pclogo。

（2）认识pclogo的界面。

（3）学会打开和运行pclogo程序。

（4）学会隐龟ht、显龟st、前进fd、后退bk、清屏复位cs命令的使用。

2．过程与方法

（1）通过运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。

（2）懂得运用logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。

（3）初步让学生掌握logo程序设计的思维方式与实现方法。

3．情感态度与价值观

（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。

（2）引导学生思考、探索，让学生感受logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。

（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。

重点：掌握隐龟ht、显龟st、前进fd．后退bk、清屏复位cs命令的使用。

难点：隐龟ht、显龟st、前进fd．后退bk、清屏复位cs命令的灵活运用。

教师活动学生活动

一、情景引入，导学新课组织教学，介绍logo的主要功能。1．播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频，定格在小海龟小古身上。

3．简单介绍logo的功能

师：让我们先来认识一下这只小海龟吧！（板书课题目：认识小海龟）这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。（展示作品）

学生观看视频，进行情景，与老师进行互动交流。

学生观察，了解logo的基本功能。通过生动有趣的情景，让学生愉快地进入学习。

以故事情节贯穿整个教学过程，激发学生学习的积极性和求知欲望。

二、自主探究，学习新知

一、认识logo1．启动logo

请学生尝试打开logo，找到小海龟。

师：究竟这只小海龟在哪里呢看哪位同学能够看着书上的线索把它找出来，然后，再观察一下它住的地方有什么。

2．介绍logo语言

师：看来，同学们都很具有探险家的潜能，一下家就把它给找到了，它就住在一个名叫logo的神秘王国里面，在这个国家里面，流行着一种名为logo的神秘语言，只有学会这种语言，才能与小海龟沟通，才能与它一起寻找神秘宝藏。（版书──初识logo语言）

3．窗体组成

用问答的形式讲解窗体组成。

师：同学们，通过观察和看书，你知道小海龟的家里面都有些什么

a．绘图窗口：小海龟画图的地方

b．原点：小海龟绘图的起点

c．命令窗口：输入logo语言，与小海龟交流的地方。（示范输入bye或edit退出logo，让学生了解可能通过命令与小海龟互动）

4．运行logo程序

让学生分组按书本上的方法和提示，运行例程，观察运行结果并汇报。

5．关闭并重新启动logo。

a．请学习用自己的`方法关闭logo，并重新启动logo。

师：小海龟的本领了不起吧！接下来，请同学们关闭logo，再重新开启logo，和小海龟开始真正的探险旅程吧！

b．问学生用的是什么关闭的方法，小结并板书退出命令。

学生尝试按书本上的提示，启动logo并观察。

学生理解logo语言的基本含义。

学生回答问题，其他学生观察思考。

学生按书本的方法，和小组长手头上的提示运行例程，并分小组汇报观察到的结果。

学生尝试用自己的方法关闭和重新启动logo。这个内容相当简单，学生让学生自己按照书本上的提示尝试。

用简易的生动的实例，介绍logo语言，让学生易于理解。

明确各个窗口的作用，为接下来的学习打下基础。

用bye命令示范命令窗口的作用，既学习了退出命令，也可以了解与小海龟互动的方式，为下面运行程序作铺垫。

这个环节之通过分小组尝试和汇报logo的不同例程，让学生了解到logo的魅力，激发学生的学习动机和兴趣。

运行过后，logo当中的各种参数会造成变化，不利于接下来学生在初始化的环境中学习。于是有重启logo的必要。

二、自主探究，学习新知

学习logo基本命令。（一）让海龟学会隐身术（隐龟ht显龟st命令）

1．引导学生学习ht和st命令

师：正在小海龟炫耀的时候，大白鲨来啦，请同学们按书本上p4的方法，把小海龟隐藏起来。等我发出安全信号，你们才把它显示出来。

2．教师小结

a．隐龟和显龟命令的一般用法（板书）

b．强调语言准确的重要性。

（二）前进和后退命令（fdbk）

1．引导学生学习前进和后退命令。

b．教师巡视，指导学生练习，敦促学生仔细检查，小组内学生相互检查。

2．教师小结：

a．引导学生观察小海龟所画出的直线。

b．强调正确的输入格式（板书）

（三）清屏复位命令（cs）

1．提出问题让学生思考：假如我想让小海龟把现在走的足迹删除，回到原点，有什么快速的方法吗请同学们讨论并尝试。

2．确定答案并板书。

3．练习提高

a．教师用形象的语言解释题意，让学生先尝试把答案记录在书本p5上，再上机练习来验证结果。

清屏命令

隐龟

前进100步

后退50步

显龟

b．小结学生的完成情况。适时表扬有团队精神的小组和乐于助人的学生。

学生看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。

学生倾听，理解记忆。

学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和后退命令，控制小海龟画同直线。并互相检查。

学生观察图形，理解命令与图形的联系，并记忆正确的格式。

学生讨论尝试并作答。

学生先尝试把答案记录在书本p5上，再上机练习来验证结果，同小组之间相互检查。

创设情景，让学生在愉快中学习，加深记忆。

通过对藏宝图的观察和理解，让学生进入情景的同学，更容易理解起点，终点，方向和距离，从而顺利过度到新知识的学习。

通过观察命令和所画的图形，把两者联系起来，从而理解logo命令的作用和用法。

这个cs命令很好理解，学生可以通过自学掌握。

通过这个练习，一方面可以巩固之前所学的命令，另一方面，训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力，互相研究、互相帮助的团队精神。

1．把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。

寻宝时注意以下几项：

a．出发前把小海龟隐藏

b．要从起点出发。

c．按照字母顺序行走

d．到达安全点后，把小海龟显示出来。

2．教师巡视，指导学生练习。

3．小结：

a．看似一样的直线也有不同的走法。

b．小结各小组的比赛情况，分析成功小组的做法。

学生以小组为单位，根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛，在小组中，能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。

这个环节，既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令，锻炼学生的观察能力和思维能力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习logo绘图打下基础。

四、自评互评，取长补短。1．请学生完成课堂评价表，小组成员间相互评价。

项目自评同学评

重点知识1．会开启和关闭logo。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

学习过程1．积极参与小组活动☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2．乐于助人或敢于向同学提出疑问。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3．遵守纪律，积极回答问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2．表扬表现突出的学生或小组。学生完成评价表

因为logo本身更侧重于体现一个学生的学习过程，所以评价主要以评价学习过程为主。包括重点知识的掌握情况，参与小组活动的积极性，团队合作精神等。

五、交流收获，总结延伸。1．教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。

师：看来同学们的学习成果还真丰富。下节课，小海龟将和同学们一起，展现更多的绝技，收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧！学生谈收获用命令等方式关闭logo，关好机，整理好学习用品和桌椅有秩序地离开电脑室。

小学信息技术教学设计方案篇二

1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。

一、导入

同学们，在windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。

二、新授

（一）打开窗口

我们可以用两种方法打开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

（二）窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

（三）窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和还原

最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

注意：窗口最大化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

三、练一练（完成练一练）

1、学生独立完成。

2、全班汇报，师点拔。

四、拓展知识

同时打开3—5个窗口，然后将指针移至任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序的窗口，进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。同学们完成得都非常好。

小学信息技术教学设计方案篇三

本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图文件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。

三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识，可能是本课的一个难点。

1．知识与技能

认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令；

学会使用颜色填充工具对图片进行涂色；

学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。

2．过程与方法

从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。

3．情感态度与价值观

形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观，并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。

1．教学重点

画图程序的打开、保存、另存为等操作；

认识画图程序窗口；

颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用

2．教学难点

画图文件另存为操作；使用放大功能涂色。

1．设备准备

多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。

计算机教室管理系统安装。

2．素材准备

供学生涂色操作的相关图片。

画图程序的使用等相关微课

（一）、引入激趣

同学们喜欢画画吗?

展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。

最后一张是照片，一张是电脑绘图，想知道这张“空客a380”是怎样画出了的吗？（微课展示，激发兴趣）(空客a380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)

刚才绘图中所用到的软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。

（二）、进行新课

1、初识“画图”软件

如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)

打开画图软件，观察软件窗口，与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方？（课件出示,各部分名称）

反馈提问，指出窗口各部分的名称。

如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令，学生操作，打开图片“田园”)

2、颜色填充工具的使用

这是一幅没有涂色的图画，当我们在纸上画画时，用什么涂色？用画图程序怎样进行涂色呢？请同学们将这幅图片涂上合适的颜色，如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。

学生播放微课“颜色填充”，自主学习，然后对“田园”进行涂色

展示、汇报、提问、交流：

操作错误怎么办？

怎样给细小的部分涂色？

3、作品完成后怎样保存？“另存为”的使用。

4、课堂练习：桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”，任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。

（三）、课堂小结，学习评价

这节课你了解了哪些知识，学会了哪些操作？

田园处处景色美

认识“画图”软件

“用颜色填充”工具的使用

“撤销”

“另存为”

小学信息技术教学设计方案篇四

题目《在幻灯片中插入图片》

工作单位：龙江叶霖佳小学

姓名：孔令强

联系电话：***

《在幻灯片中插入图片》教学设计

教材分析

《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。

教学目标

(1)认知目标

掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。

(2)能力目标

通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

(3)情感目标

通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

教学重点

掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。

教学难点

掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。

教学理念

1课时

教学准备

ppt课件、各类文件图片素材库

教学过程

一、情境导入，揭示课题。

1、[教师操作]通过ppt课件，首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。

2、[教师]引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。

3、[教师]设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。

4、揭示课题：在幻灯片中插入图片

二、学生自主探究学习，尝试发现新知，教师适当点拔。

1、[学生]学生自学课本，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤。

2、[学生]学生自由练习。让学生自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中，使学生在操作中领会其中的要点。

3、[教师]教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。

4、[教师]教师适当点拔。图片的叠放次序是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择[叠放次序]，将该对象置于合适的层。

三、任务驱动，个性创作。

2、[教师]提问：你们认为怎样的作品才是有个性的？

3、[教师]小结：有个性的作品就是要在幻灯片中插入你喜欢的，又能衬托内容的图片。下面就让我们制作两张卡片作品：一张卡片送给母亲，祝母亲生日快乐；另一张卡片送给北京2008组委会，祝北京主办2008奥运会成功。两张卡片要求主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。

4、[教师]提供资源。教师向学生说明图片素材库的存放位置（网上领居-四年级图片素材－在幻灯片中插入图片），同时向学生提供相关的网址(http://;http://)，供学生上网下载自己喜欢的图片。

5、[学生]学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）

四、学生作品展示与点评，提高学生学习积极性。

1、[教师]作品评比。临近下课，教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。并让学生说说设计这些作品的意图。

2、[教师]作品展示。教师把学生的优秀作品通过多媒体网络教室演示系统展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

3、[教师]作品的分享。让学生利用已学知识，把自己设计的作品通过邮件发达给自己的亲人、朋友、同学等。让学生从中体会到成功的喜悦。

五、全课小结。

这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。

教学反思

本课的教学目标是让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自主探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。

小学信息技术教学设计方案篇五

第3课 编辑我的作文

教材分析：

1．进一步认识word文字处理功能，掌握文字的选定操作。2．掌握文字的选定、移动、复制和粘贴等编辑操作。

教学重点与难点：

重点：多个文字的剪切、复制和粘贴等操作。

难点：多个文字的选定和剪贴板的理解。

课时安排：1课时。教学准备：

作品及文档范例、多媒体课件 教学方法:

任务驱动法--在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法--教师讲解、引导。

1.指名说说word窗口的组成。

2.出示上节课输入的文章《春天来了》，揭示本节课学习内容。

板书课题：编辑我的作文 二、新授 1.文字的选定

教师提问（一）：什么是文字的选定？ 如果需要对文章中的多个字、一句话、一段内容或者整篇章进行编辑，要先选定要编辑的文字。

教师提问（二）：如何选定文字？ ⑴选定任意区域 具体操作步骤：

①将鼠标移到选定区域的开始处。

②按住鼠标左键拖动到选定区域的尾部，呈反色显示的（一般为黑底白字）即为被选定的文字，也就是被选定的文字会反相显示，形成一个黑色的块，通常叫它“文字块”。教师演示以上步骤，学生观察。

学生独自练习操作，完成课本15页“做一做”。⑵选定整篇文档 具体操作步骤： ①单击“编辑”菜单。②选择“全选”命令。

① 用鼠标选定要移动的段落或文字。②单击工具栏中的“剪切”按钮。

③将光标（插入点）移动到文章的末尾，单击工具栏中的“粘贴”按钮。④需要移动的文字就到指定位置了。教师演示以上步骤，学生观察。

学生独自练习操作，完成课本17页“做一做”。

请同学们想一想，什么是复制？在什么情况下我们可以利用复制文字的方法来编辑我们的作文，给我们带来方便呢？(文字需要重复出现的时候)

以板报中的文字为例，具体操作步骤如下： ① 用鼠标选定要复制的文字。② 单击工具栏中的复制按钮。

先选定好要移动的文字，将鼠标移到文字上再单击左键，再拖拽，也可将文字移动到指定的地方。

2．复制文字的另一种方法

学生阅读课本19页“小小阅览室”中的内容。独立进行操作。请学生代表上台演示。四、实践与反思 1.完成课本20页任务。

2.学生展示，教师评价，师生共同总结本节课主要内容。 五、板书设计

编辑我的作文

文字的选定 移动文字 复制文字

小学信息技术教学设计方案篇六

1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；

3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。

教学重点：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教学难点：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培养学生耐心、细心的优良品质。

教学过程：

一、提出问题：

师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？

生：观察、发言

师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）

二、分析问题

师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）

师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。

师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。

三、解决问题

师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。

生：尝试修复图片。

师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品，师生互评。

师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。

四、提出新问题

（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。）

师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。

操作步骤：

1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；

2、将背景色选成红色；

4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？

师：你发现什么规律了吗？

生回答：………………

师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。

五、解决新问题

师：现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，你的办法行吗？（可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）

展示学生作品，师互互评。

六、小结

今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。

小学信息技术教学设计方案篇七

通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的指法。

二、教学内容：

键盘与指法

三、教学过程：

师：请看屏幕。

指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（四）击键速度要平均，节奏均匀；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

四、练习

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）

五、想一想

小学信息技术教学设计方案篇八

《漂亮文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调整。

这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

二、学情分析：

四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有一定基础。而且经过前几节课的学习对word也有了一定的认识，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。

三、教学目标

1.知识目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.技能目标：（1）掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）掌握设置艺术字的方法。

3、情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

四、教学重点与难点

重点：

让学生熟练掌握文字修饰的基本方法和掌握插入艺术字的方法，并对艺术字进行简单调整。

难点：

能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

五、说教法和学法

1、说教法：

本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作交流法等。

根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。

2、说学法：

在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。

六、教学过程

（一）、教学准备：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。

(二)说教学流程：

为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。

1．创设情景，导入新课。2．探究学习，自主建构3．观摩协作提升技能

4．归纳总结提高认识5、课外延伸，整合学习

（三）具体过程如下：

１.创设情景，导入新课

首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、

楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的魅力.同时让学生交流一下自己的想法。

接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。

最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）

2.探究学习，自主建构

本环节分三个层次展开：

第一层次：点击工具，认识菜单。

我们要想把《校园的早晨》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。

（本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）

第二层次：让学生感受文字的变化过程

例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：（广播演示）

（这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）

第三层次：尝试操作，合作交流。

教师让学生打开之前保存的文章《校园的早晨》，根据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。

过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。

布置自学第三部分：插入艺术字。给《校园的早晨》做个漂亮的标题。

可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。

（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）

3.观摩协作提升技能

在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。

设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）

4、归纳总结提高认识

学生互相说说是怎样给《校园的早晨》化装的。老师帮助学生梳理知识，归纳总结。

师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。

5.课外延伸，整合学习

选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。

教学理念

1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。

2.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

3.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。

4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。