每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

二年级语文下册第五单元试卷讲评 小学二年级第五单元语文试卷分析篇一

我班共有56人，参加考试55人，一人生病请假。考试成绩：a级42人，b级12人，c级1人，成绩客观，符合学生平时的学习情况，属于正常发挥。本次检测卷考查的是学生对二年级上册第五单元知识的掌握情况。该套试题题量偏大，内容丰富，题型灵活多变，难度稍大，涵盖了本单元的基础知识点，同时又测查了学生对句子、短文的理解、应用情况。试卷还有对学生古诗的课外积累做了适当的测查，对某些学生来说做起来有些难度。

1.前三道题是检测学生的基础知识情况，第一道题学生能较规范地、正确地书写词语，但“吞”第一笔误写成撇，“祝福”的偏旁误写成衣字旁。第三题填量词，只有少数几个学生能全部做对，多数学生出现了不同程度错误。2.第四题是新题型，部分学生没有理解题意，导致选择错误。3.第五题的2、3题出错较多，因为低年级学生对句子的成分还掌握不好。4.第八题排列句子，学生不会按照事情发展的顺序进行排列，第三、四句给排颠倒了，逻辑思维能力差的学生仅找对了一句。5.第九题为阅读题。第1小题在短文中能找到答案，所以正确率很高，而第三小题有两问，不少学生只回答第二问，而且原因写得比较简单。6.第十题是写话。同学们都能写出自己喜欢哪种动物，但由于他们积累的语言较少，平时观察也不细致，所以描写动物部分不够生动具体，特点不突出，有几位学生只写了与动物发生的小故事而忽略了描写，给人造成避重就轻的感觉。第十一题是经典回顾。虽然这些诗句学生能熟练背诵，但对作者及描写的哪个季节的景色不能准确辨析，导致不少学生出错失分。

今后努力方向：

1、加强正确、规范书写汉字的训练，为今后语文的学习奠定基础。

2、培养学生正确的审题方法，教会学生一定的答题技巧，提高逻辑思维能力。

3、鼓励学生经常练笔，养成仔细观察，勤于动脑，乐于表达的良好习惯。

4、在班级内营造读书氛围，形成良好的阅读风气，主动积累语言素材，在写作中能学以致用。

二年级语文下册第五单元试卷讲评 小学二年级第五单元语文试卷分析篇二

二年级语文下册第五单元试卷分析

考试情况及分析：

一、考试成绩：

参考30人，及格30人，优秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。

二、试卷分析及存在的问题。

本张试卷共有十一个大题，考查的内容很全面，不是很难，但学生理解的不好，不细心的现象很严重，基础知识掌握的不牢，有很多知识都是模棱两可。

第一题为看拼音写汉字。以往这样的题只有个别的同学会丢分，可这次丢分的同学很多，追其原因是原来每天晨读都会给他们听写，现在晨读安排了古诗诵读，所以，没有太多的空余时间来督促他们，很多同学没有约束自己的能力，所以对会认的生字掌握的不扎实，以后要加强学生自主学习的能力。

第二题为选择正确的读音。这道题会做对的只有一人，大部分都错在“多”和“吐”的读音上，“多”大部分同学与口语里的发音有了混淆，“吐”字的两个音用法上的区分还不明确。

第三题为找朋友用线连起来。这道题考查的是学生对会认生字的掌握情况，答的不错，没有失分现象。

第四题为比一比组词。学生在形近字的区分上掌握的还可以，但有的同学在组词时写了错别字。

第五题为根据课文内容填空。这道题是学生失分最多的一题，主要原因是本单元的课文都不要求背诵，所以对学生的要求也不严格，导致有的同学对所出的课文内容不会背，也就答不上了。

第六题为组词再用所组的词说句话。学生在说话的句子里还有错别字现象。

第七题为按要求填空。考查的是学生对部首查字法的掌握情况，通过答题来看，学生对部首查字法的步骤已经掌握，但是在数笔画上还有粗心的现象，对特殊的部首记忆不扎实。

第八题为选择正确的字填在括号里。因为所给的三组字在区分上都比较简单，所以，此题丢分的学生很少。

第九题为看图写话。有些学生写的太简短，还有的里面错别字太多。第十题为把下面的词语连成一句通顺的话。两道小题都不难，但学生答的不好，可以看出他们的做题态度还是不好。

第十一题为阅读题。其中第3小题失分太多，主要原因是学生读的遍数少，理解的不透彻。

三、提高措施：

1、加强基础知识的巩固训练，特别是生字的书写和课文的背诵，要及时检查，及时督促，锻炼学生主动复习巩固的能力。

2、平时注意学生书写中的错别字，及时纠正，帮助他们区分形近字在用法上的不同，对易错的字要重点提示。

3、还要加强学习习惯的培养与纠正。

4、加强学生阅读训练，掌握做阅读题的基本方法，做到多读，多想，理解好了再做题。

5、训练学生写话的能力，做到表达通顺，句子完整，杜绝错别字。

二年级语文下册第五单元试卷讲评 小学二年级第五单元语文试卷分析篇三

第五单元试卷分析

一、学生得失分情况分析：

第一题，少数学生欠规范和美观。几个丢分的学生主要集中在“注意”的“注”和“幸福”的“幸”两个字上。有学生把“注意”的“注”写成“住”，有学生把“幸福”的“幸”写成“兴”。这都是同音字区分不清所致。

第二题，学生把带有“三点水”偏旁的“湖”字中的“月”写成“反文”这都是字形掌握不扎实、区分不清所致。

第三题，主要考查学生对“数量词”与“名词”搭配的掌握情况，也即对“数量词”的考查。本单元学过的4篇课文和识字5中出现了不少数量词，而在学习中也进行了这一知识点的训练。

第四题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握。

第五题，主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况，同时检测学生对“会写汉字”的情况。因为阅读教学中时非常重视语言文字的训练，并注重词语的积累，所以学生答题情况较好。

第六题，主要考查学生对课文“识字5”的掌握程度以及背诵情况，又考查学生对要求会写汉字的掌握情况。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到熟练背诵，则正确率很高。

第七题，主要考查照样子写句子的能力。其例子为：①你把尺子借给我用一用行吗？②现在可以把你的尺子借给我了吧。这一题是用第19课《蓝色的树叶》之课后题改编而来，所以学生大都能正确照样子写句子。但是其中一个重要的地方，有的学生没有注意：例子中的两句话都是描述的与“尺子”有关，而有的学生没有注意这一点。如写成：①你把铅笔借给我用一用行吗？②现在可以把你的橡皮借给我了吧。两句话中，第一句是“铅笔”第二句是“橡皮”，这就不完全符合答题要求。另外，有的学生在写句子时出现了错别字，如把“橡皮”的“橡”写为“像”。

第八题，是考查学生书写汉字能否规范、美观。因学生在学习汉字的书写时，基本能达到布局合理，书写规范，所以没有丢分现象。

第九题，考查学生初步的阅读能力，同时又考查学生初步的审题能力。此题中的儿歌选自本单元“语文园地五”中《走山路》一文。在此文的学习中，除了更好地指导诵读外，还进行了理解性的训练。

第十题，主要考查学生初步的写话能力，也就是初步的书面表达能力。这一题的“写话”与期中考试中的“写话”是相同的。

二、改进措施： 1．加强对生字词的理解

2．注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。3．加强对学生审题能力的培养。4．造句的训练还得加强。

二年级语文下册第五单元试卷讲评 小学二年级第五单元语文试卷分析篇四

二年级数学第五单元试卷分析

郑文柏

全班人数39人 总分数3136分

平均分80.4分

优秀率 20.5% 良好率23%

及格率87.1%

成绩情况：

100分1人、99-95分7人、94-90 分5人、89-85分4人、84-80分10人、74-60分6人、60以下6人

错误举例：

1、（1）由8个千、6个百和5个一组成的数是（）。（2）在5005中，左边的“5”表示（），右边的“5”表示（）。

（3）一个四位数最高数位上是2，最低数位上是6，其他数位上都是0，这个数写作（），大约是（）。

2、排一排（从大到小）4040、4400、4004、4404、4044 错误原因：

1、学生对数的组成和数的表示法的内容没有掌握，导致严重的失分。

2、大部分学生没有对这些数认真的观察和分析，凭自己的感觉乱写，所以做错了比较多。

3、在审题时有些同学没有将所给信息看清楚，对于比多少的句子不是很清楚，还有的同学不用符号表示。

4、有些同学在解答解决问题时，忘写单位名称或答题不完整，老师虽然多次强调，但是仍不注意。

今后教学时要加强此方面的训练，并让学生养成认真审题的好习惯。

二年级语文下册第五单元试卷讲评 小学二年级第五单元语文试卷分析篇五

二年级语文下册第二单元试卷分析

考试情况及分析：

一、试卷分析及存在的问题：

本张试卷题量适中，题型多样，对第二单元的所有知识都考查到了，注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活实际的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语言素养。

第一题为看拼音写汉字，考察是的学生对生字的掌握情况，可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的，丢分现象很少。

第二题为查字典填空。这道题学生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首为“月”，只有一名同学填对，其他的都写的“古”，一个空填错，后面的也就都错了。

第三题为比一比再组词，考察是学生对形近字的掌握情况，学生答的还不错，但有个别同学组的词过于牵强。

第四题为看例子照着做。仍有同学分析例子不细心，把一个字组三个词理解成词语接龙的形式，以至于丢了很多分。

第五题词语搭配连线，只有两名同学出错，其他全对。

第六题选词填空。有几句同学对“惊喜”和“惊讶”的区分不好，选择错了。

第七题为排列词语组成句子。共有3个小题，都比较简单，除了个别人出错外，大部分同学答的都挺好，但还存在句子不加标点的情况。

第八题为仿照例子写句子。这几个加点的词平时都练习过，同学们答的也很好，有一些同学写的句子还给了我很大的惊喜。

第九题为根据课文内容填空。这道题学生答的不好，丢分较多。主要原因是会背不会写，错别字太多，还有几名同学根本就会背，以后还要加强学生背诵和默写方面的训练。

第十题为阅读题。问题很简单，答案都在短文里，只要认真读都能找到答案，但还有一些同学读短文太潦草，不明就里就开始做题，以至找错答案。

第十一题为小笔头。有的同学不知道从何下笔，从哪方面入手，还有的同学写的太简单，只有一两句话。王鑫晨、杨燃、郭凯鹏等几名同学写的很好。

二、提高措施：

1、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，认真检查，“不动笔墨不读书”的习惯。