艺术是审美和创造的产物，具有独特的表现形式和内涵。在撰写总结时，我们要充分概括自己的经验和教训。下面是一些经典的总结案例，希望能给你一些启发。

操场上篇一

学习目标：

1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。

2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

教学设计：

一、创设情景：（7*）。

（指名个说）。

你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？

个读——老师听出来了，你读的时候很高兴呢！

谁也来读一读？

齐读——咱们一起读一读。

2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）。

小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？

（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来？

你读得真高兴啊！

下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？

咱们一起帮帮他吧！

齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！

3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？

（指名说，要求说完整话）。

评价——到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？

你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。

（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）。

二、学习图上的9个生字（10*）。

1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）。

2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动。

（指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！

3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？

（请同学认读，看看能不能完全读出来。）。

4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！

（说给同桌听听——指名说）。

5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？

评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！

他能用“有的……有的……”连起来说，很能干！       。

6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？

别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。

三、交流学习情况（11*）。

1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。

把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。

2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？

（抽读生字卡片：四人小组——开火车读）。

（你的声音真响亮！你的发音真准确！）。

给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的课外知识真丰富！你知道得真多！）。

3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。

4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？

（将知识自然归类，渗透了分类思想。）。

生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？

（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？

这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫——提手旁。

生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字旁）。

课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍）。

6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）。

是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。

7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！

课件活动---12拍拍手，34拔一拔，56打打肩，78扭扭腰。

22跑一跑，34 踢踢腿，56跳一跳，78坐坐好。

四、读儿歌：（5*）。

大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）。

1、自己试着读读看。

2、指名读：谁愿意来读？

你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！

评价——读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。

读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？

学学老师的样子，谁再来读一读？

3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）。

4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。

五、写字指导：（5*）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。

指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。

六、巩固练习：(2*)。

1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！

（课件出示去拼音词语，齐读）。

2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？

（课件出示表格）。

3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。

操场上篇二

教学目标：

知识与技能:。

1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法。

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:。

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重点：

学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。

一、导入。

认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。

二、看图识字。

1师：瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）。

4谁能带领大家读一读（2名同学）。

8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，谁猜到了？生举手回答—高（评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，9哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。

10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读（步）。

11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧。

三、理解课文，指导朗读。

1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）。

2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生答：课），是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特殊的朋友（班里的课程表），认识他吗？认真看一看你发现了什么？（生答：我发现课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢）师表扬你真是个细心的孩子，如果孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。

认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了？（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的部不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他。

6和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读。

7谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！

8大家一起读一读（齐读儿歌）。

9．同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！（每人带读一个词语）。

11刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）。

12指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。（2组分别找人领读，一组单人领读）。

14小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动。

教学反思：

新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。

操场上篇三

一、学习目标：

1．借助课文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”字，能够规范、端正、整洁地书写。

二、学习过程与方法。

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

三、教学重点难点：

重点：认识拔、步等9个生字，读准踢足球等6个词语。

难点：掌握“八”字第二笔“捺”的写法。初步感知简单的识字方法。教学过程：

课前准备：歌唱《小手拍拍》。

一、谈话导入：

1、变魔术。出示各种体育用品，提问这些体育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操场图，相机板书课题）。

2、齐读课题。

二、看图说话找出词语。

1、仔细看图，操场上同学们在干什么？

2、能用“有的……有的……还有的……”把话说完整。学生看图说话，教师出示词语。

三、学习词语1．带图带拼音初识词语。

学生自由读词语、指名读词语、全班学生齐读词语。2．去拼音读词语（1）同桌互相读。（2）开火车读词语。（3）齐读。

（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

四、学习生字1．自主识字2．认识偏旁（1）发现提手旁。

“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么?提手旁的字一般与什么有关系？（2）全班起来唱自编歌曲。

总结：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。（3）认识足字旁。

出示跳、跑。你发现了什么？足字旁的字大都与脚有关系。3.游戏。

4、生活识字。

五、写字1．认识田字格。

2、学写“八”字。

提示：八字的每一笔在田字格中的什么位置。3．教师范写3．学生试写4．初评。

同学们自己写的“八”字和书上写的八字是不是一样？5．再写。

师：对照自己写的八和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写一个“八”字。

看看，是不是第二个字更漂亮？

总结：写字贵在一看二写三对照，再加上多多练习，我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。

操场上篇四

【教学目的】。

1.使用文本插图，练习完整的句子。

2.用拼音，阅读字的九个字，识别形状。阅读六个字。知道手的一面，这个词旁边的初步意识的识字方法。

3.学会写八字，进入字，规范，正确，整齐地写。

【教学困难】。

知道9个字和2个根，可以正确地和流利地读取6个字。

【教学过程】。

首先，创造情况，激情进入：

1，学生，今天我们学校举办大型课堂活动，想参加吗？

去游乐场看看吧！请举一个小手写我的主题。（黑板：游乐场。）。

2，谁会读？（阅读非常准确！你的平舌听起来特别好！正确的发音：体操是平舌，场，是爱丽丝舌音，整班阅读。

二，学习词：

1，真的活泼啊！仔细看看学生在做的操场上？（谁可以自由地说你很严肃，你能说全部话，谁在做你说的话是清楚的。

你能用这样的方式谈谈吗？

（（谈到培训：一些...一些......一些......根据学生的答案，黑板贴纸贴纸。）。

2，这是与体育有关的字，你会读吗？请自由拼读，不满足的话，请拼音更多的帮助，开始吧！

谁愿意读给大家？（根据学生情况指南三拼音，平舌等）。

阅读：让我们准确地读他们的名字！

删除拼音，你也知道吗？

请阅读在同一张表，看看它是否看起来很清楚，名字阅读预期。开始吧！

（两个在同一张桌子上彼此相读。）。

4，认识吗？我要测试大家，火车在哪里打开。请求此群组打开（手势）。

这个组是开放和稳定的。哪个火车上了？这组声音真的很亮。

5，让我们读吧！（整班读的话。）。

删除拼音我们也知道。字朋友真的很高兴！

三，学习学生词：

1，我们这么认真学习，看！谁吸引它？（刘翔）。

刘翔，但奥林匹克的世界冠军。他今天来到我们学校，我们想参加大型活动与障碍项目。他想邀请请加入我们参加障碍，你愿意做吗？让我们进入第一个障碍吧！

2，看到第一个：快乐拼写！

今天学习这个词隐藏在这些体育活动中的哪个小老师愿意大家读一下？

他们真的很淘气吧！两个都跳进我的手！立即阅读！

同学们准确地读出它！恭喜！顺利通过第一次！

3，让我们马上进入第二关吧：识字我有一个政变。

（1）生产战斗，拉，射击：请观察三个字，你发现了什么？（所有有一个句柄旁边的句柄旁边的是什么是一般的？（手旁边的词与手有关）你知道用手旁边的单词吗？请按照老师做放松的！

拉萝卜，我们把萝卜放在一起;拍手和拍手我们的手;玩和我们玩。

（2）产生跑，跳：然后观察这两个字，你发现了什么？（所有与旁边的词）在旁边的词什么？（与行动的脚。）理解旁边的词。看脚和脚旁边有什么区别？让我们记住，这个词是尴尬的，离开脚。

这些词丢失了，你能送他们回家吗？（要分别制作两个房间，旁边的手和字侧，让学生选择）。

（3）你能用词组记住这些词吗？（要产生脚，步，读推荐的话）。

（4）你有什么好的方法记住球吗？（加一加，换一个）。

（5）有一个词宝贝特别害羞，总是拒绝出来迎接你。老师出了一个谜题问大家，请大家眼睛大开，看看老师说什么话？（为了生产谜语：一个接一个水平，把嘴放在中央，下面一扇门，门开口。）-高。什么是高的相反？请阅读：高低或高低。学生的方式帮助刘翔花了一个困难！他非常感谢大家！

4，下面，让我们放松一个游戏！只要你正确地读了这个词和组词，就可以坐在热气球上观看风景你好！（热气球上的词，学生阅读词和口语组词）。

四，写作指导：

1，有信心第三关？看：我是一个小书法家。这一节的类称为准确快捷，我相信你写的更好的话。

区分儿童歌曲：八进入，非常不同，八分开，进入到na到长。4，写字：（八：从网格的左半部分从笔的中间写入笔写入。na从笔的上半部分垂直线写到右边到笔的底部na出了笔，当代顿时，慢慢向右关闭笔。请和老师一起写，写，na。

进入：从笔的垂直线写入，na从垂直线到笔的左点，注意两笔）书空。5，老师fan写道。

6，学生模仿。要求学生拿起笔，而不是看看谁坐在姿势真的很好。打开54页，涂成红色，写一个。

7，投影评价。

五，孩子们歌声巩固学习：

是宽松的运动，请站起来，跟老师一起来！

击败电影并拍摄球。拉拉，拉河。玩和玩。踢和踢足球。

跳跃和跳跃高。运行并运行快。坐和坐快安静和安静。

第六，总结：

写你贵：一看到两个写三个控制，加上很多练习，我相信我们会一次又一次取得进步。

（好）离开课堂。

操场上篇五

一、课前谈话。

孩子们，今天我们到哪儿上课来啦？到这儿上课高兴吗？看，后面来了这么多老师来听我们上课，你们害怕吗？老师相信，今天我们班的孩子，肯定会表现得特别好，上课一定会特别认真的，对不对啊？好了，我们马上要开始上课了，检查自己的书笔本子都准备好了没有？准备好了吗？我们开始上课。

二、新课导入。

孩子们，你们喜欢运动吗？告诉老师你们喜欢什么运动啊？是啊，是应该多运动,多运动对身体有好处，这节课让我们一起到操场上去运动运动吧，谁会读课题。齐读课题。

三、教学新课。

看,新华路小学的孩子们也正在操场上做运动呢，我们来看看他们都做什么运动吧。（课件出示课文插图）学生看图汇报，老师借机教学词语。

1、出示词语卡，借助拼音,借助画面学习词语。

学生1：打球，（老师引导说完整的句子）。

老师在大屏幕出示带拼音的词语卡：daqiu打球。指名学生拼读音节，齐读。

学生2：拔河，老师大屏幕上出示带拼音的词语卡：bahe，拔河。学生试拼，男生拼读，女生拼读，齐读。

学生3：拍皮球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paipiqiu拍皮球，找错误，改正拼音，借助拼音学会词语，组长读，齐读。

学生4：跳高，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tiaogao跳高，指名学生拼，如果他拼对了，请跟他拼一遍，齐读。

学生5：跑步，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：paobu跑步，试拼，开火车检查，齐读。

学生6：踢足球，老师在大屏幕上出示带拼音的词语卡：tizuqiu踢足球，同桌两个小伙伴一起拼读，指名同桌两个小伙伴一起拼读，大家一起拼读。

2、练习用“有的……有的……有的……”说句子。

看下课了，操场上多热闹啊，有的打球，有的拔河，有的……学生接着补充完整。细心的小朋友发现了，老师刚才说话用上了“有的……有的……有的……”哪个小朋友也像老师一样用“有的……有的……有的……”说一句话呢？勇敢的孩子第一个来试试。谁再来？还有这么多孩子还举着小手想说啊，那说给你的同伴听听吧。

3、去掉拼音读词语卡。

孩子们说得多好啊！孩子们运用语言的能力真强！刚才我们借助拼音学会了这些词语，我们再一起来读读吧。如果去掉了拼音还会认他们吗。指名读。男女生各读一个词语。

4、玩游戏“我演你猜”，认识提手旁和足字旁。

孩子们学词语的本领可真高,来,老师奖励你们,我们一起玩个游戏吧。孩子们这么高兴啊，想知道玩个什么游戏吗，那请你们先坐好，听老师把游戏规则讲完。游戏的名字叫“我演你猜”，我用动作表演，你们来猜猜我做的是一种什么运动，准备好了吗。哎哟，你们也想玩啊，那好吧，你们看着大屏幕来表演，老师来猜猜是什么词语好不好。请孩子们回忆一下，刚才表演的动作，你们能把这些词语分成两类吗？你为什么这么分啊？是啊，“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的，老师借机贴出词语卡：打球、拔河、拍皮球。所以啊，“打、拔、拍”都是提手旁，而“跳高、跑步、踢足球”都是用脚完成的，老师借机贴出词语卡：跳高、跑步、踢足球。所以啊，“跳、跑、踢”都是足字旁，老师板书提手旁和足字旁，跟老师一起念一念。

5、巩固生字。

孩子们，仔细观察一下老师写的词语卡，你还能发现什么呀？是啊，有些的颜色不一样，涂了颜色的字，就是我们本课的一些生字，这些生字，你们会认吗？男生读，女生读。

6、学习儿歌。

7、学习儿歌中的生字。

看，他们笑得多开心啊，他们正在夸孩子们呢！能干的孩子们，就在儿歌中藏着几个生字宝宝，请孩子们把他们找出来，用圆圈圈好。老师大屏幕上的这几个字就是生字，孩子们可以看着大屏幕去圈，很多孩子已经圈好了，圈好的孩子请你们看着上面的拼音宝宝试着去读读吧。圈好的孩子举手老师看看，会认这几个字的孩子举手老师看看。哟，你们都会认啊，谁愿意接受考验？指名学生认读，如果他读对了，你们也跟着读一次吧。哟,你们读得很准。现在，你们还会读吗。指名读。你的音读得很准，请你当小老师教大家读读吧。还有谁也想当小老师？我们开火车来读读吧。来，我们大家一起用响亮的声音来读读。

8、指导写生字。

孩子们的字音念得很准，老师发现原来你们学生字这么快，可是我们不仅要会认生字，还要会写生字哟，下面我们就来学习写生字。这两个生字会认吗？指名学生认读。男生读，女生读。孩子们仔细观察一下田字格中的两个字，看你能发现什么？老师范写并讲解要领。学生书空，学生描红，学生练写。师巡视指导。写完以后，和你同伴比比，看谁写的字漂亮，如果你的同伴写得很漂亮，请你给他画上一个红红的苹果吧。

9、拓展，激发学生参加运动的兴趣。

10、拓展。

那孩子们最喜欢哪些运动呢？听下课铃已经响起来了，让我们起立，排着队到操场上去运动运动吧。

操场上篇六

操场上。

教学目标。

2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．。

3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。

教学重点。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。

教学难点。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。

（少）几”的问题．。

教学过程。

一、理解情境图。

（一）理解主题图。

2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生与女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

……。

（二）尝试解决问题。

1．出示图片：学生与椅子。

2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。

（1）学生列式：10－9=110－8=2。

（2）教师提问：“1”是什么意思？

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。

（3）教师提问：“2”是什么意思？

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。

3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习。

（一）摆一摆，填一填．。

1．出示图片：摆一摆1。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

2．出示图片：摆一摆2。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

3．出示图片：摆一摆3。

（2）怎样列式？

4．出示图片：鸭子。

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

（一）出示图片：小调查。

1．组织学生调查各自小组的男女人数．。

2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。

3．全班汇报．。

四、课外延伸。

回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。

五、通过今天的学习，你有什么收获？

探究活动。

找座位。

游戏目的。

1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。

2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。

游戏准备。

根据学生人数准备相应的.写有口算题目的“电影票”．。

游戏过程。

1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。

2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。

游戏说明。

操场上篇七

教学目标。

知识与能力：

1、认识14个生字，会写4个字；认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”；能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：紧密与学生生活实际联系，倡导自主合作探究的生活方式，激发认字兴趣。

情感、态度与价值观：培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认识14个生字和4个偏旁，流利阅读课文。教学难点：书写4个生字。

教法学法：通过讨论激发学生的积极性，在兴趣中学习生字。

教具准备：词语卡片、布置学生观察课间休息时，看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排：2课时教学流程：

第一课时。

一、启发谈话。

1、课间同学们都在玩些什么？

2、揭题：看，操场上多热闹啊，今天我们一起去操场上看看！出示课题。

3、读题。

二、看图说话。

出示图：看，操场上多热闹啊，你最喜欢什么活动？。

（随机出示词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。

三、认识生字。

1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

6、想一想，你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。

修改意见。

修改意见。

四、巩固知识。

1、给学生出字谜，让学生猜一猜:一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）。

2、组词，词语的扩展，老师随机引导。

3、用各种形式读词语。

第二课时。

一、复习词语。

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

2、齐读词语。

二、学习儿歌。

1、自由读儿歌（不认识的字可以借助拼音）。

2、同桌互相读。

3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听。

4、齐读——指读——泛读——表演读。

5、同桌游戏：我拿你读。

三、背诵儿歌。

1、有感情的读一读。

2、试着背一背。

四、读读画画。

1、你还喜欢哪些活动？出示活动，并教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。

五、书写指导。

1、出示田字格，仔细观察“。

八、入、大、天”在田字格中的位置。

2、教室师范写，学生练写，集体评议。

六、课外延伸。

1、你还知道哪些体育活动？、2、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙，哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

作业设计：

1、抄写“。

八、入、大、天”。

2、把儿歌读给家长听板书设计：操场上。

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思：

操场上篇八

第一时识字教学。

【教学目标】。

．借助文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。

【教学重、难点】。

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。

【教学过程】。

一、创设情境，激情导入：、同学们，今天我们学校要举行大间活动，想参加吗？

一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写题。（板书：操场上。）。

2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）。

二、学习词语：、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）。

能用这样的方式说一说吗？

（说话训练：有的„„有的„„还有的„„。

根据学生回答，板书词语贴纸。）。

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）。

齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

3．去掉拼音，你们还认识吗？

请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

（同桌两人互相读生字。）。

4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）。

去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

三、学习生字：、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）。

让我们马上进入第一关吧！

2、请看第一关：快乐拼读！

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！

同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招。

（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

拔萝卜，我们一起拔萝卜；

拍拍手，我们一起拍拍手；

打打球，我们一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）。

这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）。

（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）。

（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）。

（）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。

同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）。

四、写字指导：、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开4页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

下。

板书设计：

操场上。

提手旁。

打球。

拔河。

拍皮球。

指、提、抬„„。

足字旁。

跳高。

跑步。

踢足球。

蹦、跨„„。