在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

中学化学课实验教学设计篇一

中学化学课实验教学设计篇二

《化学实验基本方法》（第一课时 化学实验安全）教学设计

【教学目标】

知识与技能：

通过化学实验的安全常识的习，掌握常见化学实验突发事件的处理方法。

情感态度与价值观：

[引入情境]将p2及p3化学家做实验及实验室投影到教室前面，引导学生从思想意识中进入化学世界。

[讲述]故事：1774年，拉瓦锡在发现氧的著名实验中，经过科学分析得出了反应事物本质的结论：空气是有两种气体组成的。拉瓦锡通过严谨的化学实验拭净了蒙在氮元素上的尘土，人们终于科学的认识了空气的基本组成。

[引言]化学是一门以实验为基础的自然科学。科学规律是通过对自然现象的发现、探究和反复验证形成的。化学研究的主要方法是实验方法，所以学习化学离不开实验，掌握实验方法以及完成实验所必须的技能，是学好化学的关键。

[板书] 第一章 从实验学化学

[问题]回顾初中我们所学习的化学基本实验操作有哪些？

[学生讨论、回答]固体、液体的取用、物质的加热、以及基本仪器的使用。（课件3）

[问题] ①初中化学实验过程中涉及到哪些实验安全问题？如何避免？（课件4、5）

②实验中出现意外如何处理？

[分组讨论,完成学案] 建议5—6人一组，组间交流，达成共识。[讲解]为了完成更多的实验，我们还需进一步学习一些基本的实验方法和基本操作。

[板书]一、化学实验安全 [学生发言，小结讲述] 1.遵守实验室规则。当你走进化学实验室时，首先要认真阅读并牢记实验室规则。

2.了解安全措施。了解危险化学药品和使用时的注意事项、着火和烫伤的处理、化学灼伤的处理、如何防止中毒、意外事故的紧急处理方法，以及灭火器材、煤气、电闸等的位置和使用方法，报警电话等。

3.掌握正确的操作方法。例如，掌握仪器和药品的使用、加热方法、气体收集方法等。

4.重视并逐步熟悉污染物和废弃物的处理方法。 [讲解]实验安全是为避免受到意外伤害的保障，要想我们的探究实验取得结果，必须遵守实验的有关规则、安全措施及正确的操作方法。

[学生阅读]p4注意问题1、2、3、[学生回答]实验安全注意的问题：……（老师穿插、补充、完善）[情境创设1]实验室规则展示（课件6-8）

(1)进入实验室后，须按指定座位就座，不准大声喧哗，不得乱扔纸屑、杂物等，保持室内安静、清洁。

(2)实验课前，要预习实验内容，明确实验目的、原理、方法和步骤。

(3)实验前要认真听老师讲解实验目的和所用仪器、药品的性能，弄清实验步骤，实验时要严格按照操作规程操作，细心观察，认真分析，做好记录，写好实验报告。(4)要节约水电和化学药品，爱护仪器设备。违反操作规程，损坏、拿走仪器和药品要按其情节轻重和有关规定作相应处理，并记录在册。

(5)实验完毕后，要认真整理和清洗仪器，并放回原处，打扫实验室并切断电源，关好门窗，经老师或实验员验收后方可离开。

[情境创设2]常见意外情况展示，引导学生讨论解决（课件9-13）(1)酒精及其他易燃有机物小面积失火，应迅速用湿抹布扑盖；钠、磷等失火用细沙扑盖，重大火情拨打电话119。(2)玻璃割伤，应先除去伤口玻璃碎片，用医用双氧水擦洗，用纱布包扎，不要用手触摸伤口或用水洗涤伤口。

(3)眼睛的化学灼伤，应立即用大量清水冲洗，边洗边眨眼睛。若为碱灼伤，则用2%的硼酸溶液淋洗；若为酸灼伤，则用3%的nahco3溶液淋洗。

(4)浓酸溶液洒在实验台上，应先用碱液中和，然后用水洗净擦干；浓酸溶液沾在皮肤上，应立即用大量的水冲洗，并涂抹3%～5%的nahco3溶液。

(5)浓碱洒在桌面上，应先用稀醋酸中和，然后用水冲洗擦干；浓碱沾在皮肤上，应先用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。

3、掌握正确的操作方法

[思考]根据初中你做的化学实验，想一下进行化学实验和探究时还应注意哪些安全问题。写在卡片上同为交流。

[交流]讨论情况及归纳总结。

（第一课时）一、化学实验安全 1、遵守实验室规则 2、了解安全措施

3、掌握正确的操作方法 [作业设计]配套课时练习题

《化学实验基本方法》（第二课时 过滤和蒸发）教学设计

【教学目标】

知识与技能：

通过对过滤和蒸发等方法的学习，掌握一定的分离、提纯操作技能。

情感态度与价值观：

在了解分离、提纯原则和掌握技能的基础上，培养学生严谨的科学态度和实事求是、一丝不苟的科学作风养成良好的实验习惯。

教学重点：1.了解过滤和蒸发所使用的仪器及操作要领；

2.掌握so42-的检验(重点)。

教学难点：粗盐提纯过程的实验设计要点。

教学用具：多媒体电教平台；过滤、蒸发实验仪器装置。教学过程：

[学生回答] 用磁铁将混合物中的铁屑分离出来——物理方法。加盐酸，将铁屑溶解掉——化学方法。

[学生讨论、回答] 将混合物中各组成物质分开，得到比较纯净的物质，并且要求恢复到原来状态（或指定的状态）称为物质的分离。

将混合物中的主要成分（或某种指定物质）净化，而把其他杂质除去，称为物质的提纯。

[板书] 二、过滤与蒸发

(1)概念：将固体与液体分离的一种方法。

(2)主要仪器及用品：烧杯 漏斗 玻璃棒 铁架台(带铁圈)滤纸

(3)注意事项

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：①滤纸上沿低于漏斗上沿；②液面低于滤纸上沿。

三靠：①烧杯口紧靠玻璃棒；②玻璃棒紧靠三层滤纸处；③漏斗下端紧靠烧杯内壁。

2．蒸发

(1)概念：分离溶于溶剂中的固体溶质的一种方法。

(2)主要仪器及用品：蒸发皿 酒精灯 铁架台(带铁圈)玻璃棒

①蒸发过程中要 不断搅拌

(1)概念：将固体与液体分离的一种方法。

(2)主要仪器及用品：烧杯 漏斗 玻璃棒 铁架台(带铁圈)滤纸

(3)注意事项：一贴、二低、三靠。2．蒸发

(1)概念：分离溶于溶剂中的固体溶质的一种方法。

(2)主要仪器及用品：蒸发皿 酒精灯 铁架台(带铁圈)玻璃棒

①蒸发过程中要 不断搅拌

②当大量晶体析出时，停止加热，用余热蒸干。

[分组讨论，完成学案] 建议5—6人一组，组间交流，达成共识。[讲解]溶解（粗盐溶解有少量不溶物）——过滤（烧杯内为无色透明溶液，滤纸有残物）——蒸发（有白色晶体析出）[问题情境2]粗盐中除含有泥沙外，还含有氯化钙、氯化镁、硫酸盐等可溶性杂质。

[复习回顾]除杂问题中需要遵循怎样的原则？ 不增（不加入新的物质）；不减（不消耗被提纯的物质如：不能减少nacl成分）；易分（杂质转换为沉淀、气体等易分离除去如：将nacl溶液中可能存在的na2so4转换为沉淀baso4）。

除杂思路：根据杂质特征选择除杂剂，通常选择易与杂质反应生成气体、沉淀的物质为除杂剂符合复分解反应类型。

[分组讨论，完成学案] 建议5—6人一组，组间交流，达成共识。[总结学生发言，讲述] 可行性方案（1）bacl2——na2co3——naoh——hcl（2）bacl2——naoh——na2co3——hcl（3）naoh——bacl2——na2co3——hcl [小结] na2co3在bacl2之后加入，na2co3除cacl2 和bacl2。稀盐酸最后加入。

[深化并板书] 2－4和cl-的检验 2－so4的检验

(1)试剂：盐酸、氯化钡溶液。

滴加稀盐酸酸化加bacl2溶液(2)步骤某溶液――――――→无沉淀―――――→白色沉淀，－证明原溶液中有so24。

可溶性氯化物的检验

+硝酸+agno3——agcl↓（验证）过滤除去

[本节小结]本节我们主要学习了过滤和蒸发的操作要点，并通过实际问题对这两种方法进行了演练。

[板书设计]： 二、过滤与蒸发 1．过滤(1)概念：将固体与液体分离的一种方法。

(2)主要仪器及用品：烧杯 漏斗 玻璃棒 铁架台(带铁圈)滤纸

(3)注意事项：一贴、二低、三靠。2．蒸发

(1)概念：分离溶于溶剂中的固体溶质的一种方法。

(2)主要仪器及用品：蒸发皿 酒精灯 铁架台(带铁圈)玻璃棒

①蒸发过程中要 不断搅拌

②当大量晶体析出时，停止加热，用余热蒸干。

2－4和cl-的检验

2－so4的检验

(1)试剂：盐酸、氯化钡溶液。

滴加稀盐酸酸化加bacl2溶液(2)步骤某溶液――――――→无沉淀―――――→白色沉淀，－证明原溶液中有so24。

可溶性氯化物的检验

+硝酸+agno3——agcl↓（验证）过滤除去

[作业设计]配套课时练习题

《化学实验基本方法》（第三课时 蒸馏、萃取和分液）

【教学目标】 知识与技能：

通过对蒸馏和萃取等方法的学习，掌握一定的混合物分离、提纯操作技能。

情感态度与价值观：

通过对蒸馏和萃取两种分离方法和操作技能的学习，培养学生严谨的科学态度和实事求是、一丝不苟的科学作风，养成良好的实验习惯。

教学重点：1.了解蒸馏的实验原理和操作要领； 2.了解萃取的实验原理和操作要领。

教学难点：相关实验操作规范和注意事项。

教学用具：多媒体电教平台；蒸馏、萃取实验仪器装置。教学过程：

[问题引入]某同学在实验室欲配制硝酸银溶液，可恰好蒸馏水刚刚用完，他就用自来水配制，结果如何？如何检验自来水中的cl-? [学生回答] 配制出的硝酸银溶液中将会出现少量白色沉淀，分析自来水中含有一定量的cl-杂质。

cl-杂质的检验：可向自来水样品中先加硝酸酸化，再加硝酸银，若产生不溶于水的白色沉淀agcl。

[设问]如何除去自来水中的cl-杂质？

[讲述]今天我们就重点来学习分离与提纯过程中经常用到的另外三种方法——蒸馏、分液和萃取。

[板书] 三、蒸馏、分液和萃取。

[问题]请同学们自主阅读课本，小组讨论后准确得出蒸馏的概念、仪器用品和实验操作注意事项等记忆性结论。

[学生讨论、回答] 1．蒸馏

(1)原理：利用混合物中各组分的沸点不同，除去液态混合物中易挥发、难挥发或不挥发的杂质的方法。

(3)注意事项

①温度计水银球处于蒸馏烧瓶支管口下方处；②冷凝水，下口进冷水，上口出热水；③投放沸石或瓷片防暴沸；④烧瓶底加垫石棉网；⑤使用前要检查装置的气密性。

[板书] 1．蒸馏

(1)原理：利用混合物中各组分的沸点不同，除去液态混合物中易挥发、难挥发或不挥发的杂质的方法。

(3)注意事项

[问题情境]海水资源是人类的宝贵财富，但海水中由于含有大量的nacl、mgcl2等可溶性杂质而无法食用，现请设计一实验方案实现海水的淡化并验证。

[学生活动]分组讨论，并依据教师对问题分析的辅助完成学案。验证自来水中含有可溶性盐酸盐杂质——蒸馏分离——验证上述杂质已被除净。

[实验情景]用ccl4萃取碘水

现象：液体分层；上层液体显（黄或几乎无色）色；下层液体显（紫红）色

[分组讨论] 1、上层液体中的溶剂是？下层液体中溶剂是？

原理：将两种互不相溶的液体分开的操作。（溶剂互不相溶；溶质在溶剂里溶解性不同被萃取物在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度。）

(3)主要仪器：分液漏斗、铁架台、烧杯。(4)分液的操作方法：

⑤从漏斗上端口倒出上层液体。萃取和分液结合的操作方法如下：

①用普通漏斗把待萃取的溶液注入分液漏斗，再注入足量萃取液；

③然后将分液漏斗置于铁架台的铁环上静置，待分层后进行分液；

④蒸发萃取剂即可得到纯净的溶质。为把溶质分离干净，一般需多次萃取。

[板书] 2．萃取与分液(1)萃取

原理：利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把物质从它另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。

(2)分液

萃取和分液结合的操作方法：

三、蒸馏、分液和萃取。 1．蒸馏

(1)原理：利用混合物中各组分的沸点不同，除去液态混合物中易挥发、难挥发或不挥发的杂质的方法。

(3)注意事项 2．萃取与分液(1)萃取

原理：利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把物质从它另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。

(2)分液

原理：将两种互不相溶的液体分开的操作。(3)主要仪器：分液漏斗、铁架台、烧杯。(4)分液的操作方法。

萃取和分液结合的操作方法。[作业设计]配套课时练习题

中学化学课实验教学设计篇三

知识：了解用过滤和结晶的方法分离混合物的原理。

能力：培养学生观察能力、实验操作能力、思维能力。

思想教育：培养学生严肃认真、严谨求实的学习方法和科学态度。

用过滤和结晶的`方法分离混合物的原理。

仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、试管、试管夹、铁架台、铁环、滤纸、酒精灯、药匙。

药品：硝酸钾、氯化钠、明矾、胆矾。

其它：投影仪、火柴、粗盐、溶解度曲线图。

附1：课堂练习一

1.粗盐提纯的主要步骤有xx、xx、xx，使用的主要仪器有xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。

2.二氧化碳通入石灰水，石灰水变浑浊，将浑浊液过滤，留在滤纸上的是xx。

3.欲从氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气(充分反应)的剩余固体物质中提取氯化钾并得氯化钾晶体，实验步骤有①加热蒸发，②过滤，③溶解，上述操作正确顺序是xx。

附2：课堂练习二

4.把食盐水放在敞口容器中，让水分慢慢蒸发，溶液先达到xx，继续蒸发就会有xx析出。对溶解度受温度影响不大的固体物质，一般就用xx的方法得到固体。

5.多数物质热的饱和溶液降温后，就会有xx析出，对溶解度受温度影响变化大的固体物质，要得到晶体一般就采用xxxx的方法。

6.在温度不变的情况下，析出晶体后的溶液一定是xxxx溶液。

附3：课堂练习答案

2.碳酸钙

3.3 2 1

4.饱和晶体蒸发溶剂

5.晶体冷却热饱和溶液

6.饱和

附4：随堂检测

1.某温度时，从饱和溶液中得到晶体一般有两种方法。溶解度受温度影响大的固体，一般采用xxxx的方法。溶解度受温度影响小的固体，一般采用xxxx的方法。

2.采用xx方法可以把不溶于液体的固体和液体分开。

a.溶液变为不饱和溶液

b.溶液仍是饱和溶液

c.溶质的溶解度减小

d.溶液中溶剂质量不变

4.能用结晶方法分离的一组混合物是[ ]

a.氯化钾和二氧化锰

b.食盐和硝酸钾

c.氯化钠和氯化钾

d.铜粉和铁粉

中学化学课实验教学设计篇四

1、个人任职高一化学教师五年来，能热爱党的教育事业，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，有正确的政治立场。遵守法规法纪，关心集体，团结同事，作风正派，从严治教，有较高的思想觉悟和良好的化学教师职业道德。能全心全意从事本学科的教学，力求精益求精，绝对服从上级和学校领导的工作安排，任劳任怨，诚诚恳恳，从工作中去体味教育工作的崇高，从工作总结中去获取人生的奋斗意义，在工作中去享受为人师的乐趣，在工作中逐渐充实了自己。

2、我先后任教过高一(2)班、高一(3)班、高一(4)班的化学，并自己熟悉了高中化学教材和教学大纲，对高一化学教材有比较充分的理解，能正确理解、掌握化学教学大纲和教材，能正确传授内容，重点突出，能够落实“双基”教学，注意培养学生的化学创新精神和实践能力，普通话流畅，表达准确，板书清晰，条理性好。

3、化学教师任现职以来，我努力探索课堂教学的艺术性，不断提高自身教学能力的个人总结。我知道要在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云：“亲其师，信其道”。我首先要求自己在言行举止上，做学生的表率，爱每一个学生，既是师长又是朋友，把自己对教育的爱迁移到学生对化学知识的爱，用自己坚强而执着的追求去默化学生对化学知识的探索。要求自己在讲台上，完美展现教师的风采;要求做到每一节课都生动活泼，引人入胜，而且教学质量达标，把每一节课当成优质示范课来上。

4、我注意教研与教学相结合，开展专题教学研究。教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。任现职以来，我坚持在教研中教学，在探索中教书，在思想的升华过程中育人。

我积极参加学校的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和高考信息，掌握教育发展动态，积极参与科组的教研活动，主动承担教研课题，并把新的科研成果引进到教学中来，在教学中探索理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研互相促进。例如，认真学习教育教学理论，创造适合我校校情的教改方法;探讨多媒体电化教学手段在化学教学中的运用;加强对学生心理行为与学习效率关系的研究;探讨提高课堂教学的艺术，增强学生对化学学习的兴趣、方法和措施;抓好培优转差工作的开展与落实等等。

我在20__年加入国家级教研课题“主体式教学法”的研究，并取得一定的成效，学生的学习积极性和学习成绩都有了很大的提高。因为自己是青年化学教师，只担任过一次高二教学，指导高考的经验不足，所以我十分注意研究高考。平时认真钻研近年来的高考题，积极收集高考信息，密切关注高考最新动向，让自己充分具备带高三的实力。

20__年参加南海市青年教师解题大赛获二等奖，在学校多次的高考题、模拟题测试中获得好成绩。近一年来，我又针对高三综合科复习这一新领域展开了研究，收获良多。我根据自己的研究心得，在今年的会考复习中，揉合了高考综合科的内容，即将会考复习与高三综合科复习整合在一起。每一章分为“基础知识过关”和“身边化学，学科综合”两大板块，扎实基础的同时，向学生灌疏与本章内容有关的综合科知识，扩展学生知识面，及早为明年综合科高考作准备。

这样的教学方式效果明显，很受学生欢迎，让学生对明年的综合科高考充满信心。