成语接龙教学设计(3篇)
成语接龙教学设计
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成语接龙教学设计(3篇)
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
成语接龙教学设计篇一
语文知识、能力整合的综合性学习的教学设计 活动主题：成语接龙。活动年级：二年级
活动内容：收集成语。活动目标：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学过程：
1、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事?把喜欢的故事讲给同学听好吗?(学生讲故事)说说从这个故事中你明白了什么?(学生谈感受)许多成语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧!
2、说成语：今天，我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“成语接龙”(首尾相接)快快开动脑筋，想想你知道那些成语。
(每组10人，到前面说成语，说不上来即被淘汰，看谁取得最后胜利)3、识字：
1)、出示第一组成语，学生自由读，认识生字。
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2)、出示“寸、益、彰”三个字，读字音，交流识字方法。
4、以小组为单位，学习二、三组成语。5、小组派代表汇报学习所得。6、讲成语故事。
1)、学生自愿交流。2)、听了故事后你知道了什么?7、写字：
1)、出示要求会写的8个生字，引导学生观察，说说自己的发现。
2)、找出自己觉得不好的字，教师范写指导3)、学生描红，临写，教师巡视指导。4)、自己评评，看看有哪些进步。5)、同桌互评，共同进步。8、练习：
1)、把成语填完整。()苗()长()到渠成()井()天 取()补短
2)、把你收集到的成语写下来，和同学互换。互相读一读，记一记。
9、课外阅读指导。
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成语接龙教学设计篇二
成语接龙教学设计
————楼字龙的成语
一、导入
1、复习“层”字龙
孩子们温故而知新，首先让我们复习复习“层”字龙的成语。
二、新学
（一）读一读
1、听录音跟读
今天我们一起学习“楼”字龙，首先让我们一起跟着录音小声读一读。
2、全班齐读
现在我们一起来读一遍，注意读准字音。
3、打乱顺序教读
现在成语的顺序打乱了，你们还能读准吗？哪个大组愿意开火车教大家读。
（二）认一认
生字宝宝们离开了家，你们还能认识它们吗？哪个大组想来开火车教大家读。
（三）诵一诵
我们来跟着音乐节奏来诵读一次。
（四）猜一猜
1、看图片猜一猜
2、看情境猜一猜
3、看释义猜一猜
（五）用一用
用“知难而进”、“泪如泉涌”进行仿句。
三、读成语故事《才高八斗》
一边读故事，一边思考谢灵运是怎样一个人，从哪些句子看出来的？
四、互动活动
家长或者老师任意说出一个字，孩子们将以这个字为龙头进行成语接龙。
板书设计：
登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
成语接龙教学设计篇三
成语接龙教学设计 李忠
教学目标：
知识与技能：
1、积累丰富的词汇，获得知识。
2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。
过程与方法：引导学生朗读，读中理解、感悟、积累
情感态度与价值观：感受祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。重点、难点：积累丰富的词汇，激发学习语言文字的兴趣。课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你们都看过哪些综艺节目？相声看过吗？说说你们的感受吧。
2、今天我们也要学习一段相声：《成语接龙》。
3、揭示课题。
二、学生自主学习
1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、感知课文内容。
三、合作探究
1、小组内交流，推荐学生代表。
2、班内由小组代表汇报。（1）多音字
相xiānɡ xiànɡ、恶è wùě 词语理解
一箭双雕、海阔天空、理屈词穷、不可同日而语、四面楚歌（2）关于文章内容
本文生动地叙述了乙考察甲，和甲一起进行成语接龙的经过，展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。
（3）关于文章主旨
展现祖国语言的丰富多彩，让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。①带数字的成语 a、“以”开头的成语：“一本正经„„一败涂地„„” b、“
一、十、百、千、万”字头的成语：一望无际„„万马奔腾 ②字头接字尾的成语：千变万化、化为乌有„„ ③唱成语歌
④“不”字头的成语。
（4）我们还有哪些形式来进行成语接龙？ ①学生小议，准备 ②学生交流表演：
如军事成语中的“三十六计”成语接龙。（5）关于表演者
词汇丰富，且机智灵活，形神兼备。
①（双手挽袖，神气十足）好咧！你可注意啦！“双手挽袖、神气十足”，从动作、神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。可见他们不断积累了成语，理解了成语，而且能巧妙地运用成语。
②“一望无际”、“双喜临门”„„这是用“一”至“十”为字头的成语。“双喜临门”中没有“二”，但“双”含“二”的意思，足见表演的灵活。
③“不可再来”既是说成语，有是说当时的具体情景，结束相声，巧妙收尾。总之，从表演者的角度，也让我们感受到祖国语言文化的魅力。（6）我们读后有什么样的启迪？
学好祖国的语言文字，丰富我们的知识。
四、课堂小结
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