总结是对过去所做努力的评估和总结，也是为了更好地迈向未来。完美的总结需要我们对过去的行动和决策进行全面的评估和总结。以下是教育专家总结的培养孩子创新能力的方法和途径，请大家积极尝试。

蜗牛400字篇一

“背着那重重得壳呀！一步一步得往上爬……”听见这首熟悉的歌谣，我就想起：我以前养过的小。

我曾经有三只小，都非常可爱，我还给它们起了个名，最小的叫“小不点”，它非常小，如果它掉在地上，你一不仔细就找不到它了。最黄的叫“黄豆”因为它就像一粒黄豆。最大的叫“大胖”它很胖，也爱吃东西，我给它们吃东西时，小不点·黄豆只能饿肚子，要大胖吃饱，它们才能吃。

有一天，我去姐姐家，因为我一直离不开它们，所以我去姐姐家也把带上了，姐姐说：“我们给做个住宅吧！”我开心的说：“好呀！”姐姐拿了个盒子，我们捡了几片树叶，还有桂花、菜叶片、树枝。我先放一张白纸在最下面，然后把树叶做一个三边形，用一根树枝固定，这个是的餐厅，放一些菜叶，餐厅做好了，现在做它的客厅，用一根树枝固定，两片相似的叶放在餐厅出口的地方，还有一个卫生间，我在卫生间里放了一些桂花，这样就不臭了，最后再做一个睡觉的地方，住宅就造好了。我们把放在吃饭的地方，看它们吃饭，然后在把放在它睡觉的地方去。

这就是我可爱的。

蜗牛400字篇二

蜗牛400字篇三

《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文第四单元哲理篇中的一篇课文。本课是一篇寓言，讲的是善于飞行的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。全文共分四个自然段。第一，第二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。课文语言浅显，但描写传神精妙，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。教材图文并茂，两副图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比，给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意得感悟。

二.说教学目标确定。

（一）本课是该册教材第二组课文的第三篇。本组课文为教材的“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理。因此，我制定本课时的教学目标为：

能正确流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力。

（二）教学重点，难点。

教学重点：“理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理”这一教学目标融知识和能力，过程和方法，情感态度价值观以一体，因此我把这一教学目标作为本课时的教学重点。

教学难点：教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力。懂得“骄傲自大，不思进取就会落后”的道理。

三.说教法，学法。

《新课程标准》明确指出，阅读时学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读体验，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在教学过程中，教师要树立以学生为主体的思想，把读，悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟，引导学生自读课文，讨论文本，感情朗读，领悟寓意。

四.说教学过程。

（一）谈话导入。

这样的启发谈话，目的于引导学生还原第一课时开成的阅读期待，使学生能以课堂主人翁的角色积极进入课堂学习。

（二）。学习第一自然段，感受蜗牛飞翔的快乐。

1.让学生朗读本段，说说现在的蜗牛是怎样的？以前的蜗牛又是什么样的？

2.让学生通过朗读，感受蜗牛飞翔的快乐。

（三）学习第二至第四自然段，感知寓意。

1.学习第二自然段。

[初步达成学生的情感建构，为批判文本形象作好价值铺垫]。

2.学习第三自然段。

1）如果你是蜗牛，得了冠军，你的心情怎样？（创设情境，进行角色间的换位，移情体验，让学生在演，说，读中体会蜗牛的心情，更好地把握形象）。

3）指导学生感情朗读，读出蜗牛的得意洋洋和背着奖杯沉重的语气。

[语言的培养和感情的渗透融为一体，课堂教学的容量也因此显得丰满]。

3.学习第四自然段。

1）指名学生读第四自然段。

思考：蜗牛最终变成了什么样子？为什么会这样？

原因显而易见，文本的寓意也呼之欲出。

（三）拓展说话，加深感悟。

1）对照课堂板书简要复述这个故事。

2）课文的这个故事，告诉我们一个什么道理？

（四）布置作业。

1.看到再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么？

2.想象：课文插图二中，老蜗牛可能对小蜗牛说些什么？想象老蜗牛与小蜗牛之间的对话，给学生自由想象的空间，学生的想象能力得到发展，思想也得到升华。

五.说板书设计。

本课的板书我结合寓言的特点，体现文章内容及所寓含哲理，意在帮助学生理解课文内容，领悟到寓含的哲理。

总之，本节课的教学设计，结合低年级的年龄特点和认知现状，以读为主线，以建构形象为渠道，以价值批判为手段，努力达到预定的教学目标，努力实现学生语文素养的整体推进。

附板书设计：

有力的翅膀自由飞翔遥遥领先。

得意洋洋唯恐生怕（骄傲自大不思进取）。

退化飞行冠军——慢慢爬行。

要不断进取。

蜗牛400字篇四

我喜欢的动物有很多，有小猫、小狗、小猪……但我最喜欢的要数了！

记得有一次，我们在下雨的时候看到了一对。出于好奇，我们就捉了一对回来，还把它们养在了一个没有瓶盖的瓶子里。

有一个像棒棒糖一样的花纹。它还有灰灰的，软软的身子，我一碰它，它就立刻躲到屋里，生怕我攻击它。有两个触角，还有小小的黑眼睛，可爱极了！它爬过的地方也会留下痕迹。在瓶子里慢慢的爬来爬去，我以为它饿了，就连忙摘了一片菜叶给它吃，它开始不吃，总是躲到壳里，我以为它不饿，就把菜叶扔掉了。后来，爸爸说：“喜欢在潮湿的地方吃菜叶。”我就把放到了一个有沙有水的地方，再放了一片菜叶，果不其然，吃了，我养有三四天了，有一次，我把从瓶子里拿了出来放在了我家门口，就朝着我家门口爬，我想，一定喜欢我给它准备的瓶子家。所以，我又把放回了瓶子里。

这就是我养的一对，我很喜欢它们。希望它们快点长大！

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蜗牛400字篇五

下课的铃声响了，可是外边依然下着雨。但我们班同学不怕被雨淋，竟然冒着雨跑到外边，去大树下捕。

“快来看，快来看，我捕到好多只。”一个同学惊喜地叫道。

我走过去一看，一脸不屑地说：“不过只有两只没有躲进壳里，有什么好大惊小怪的。”她不服气，生气的说：“你给我捕一个试试。”我虽然嘴斗不过她，但我也没认输，便给她翻了个白眼。正在我转身准备走时，她说：“有了，咱们让来比赛赛跑吧！”

她说到做到，把两只放到同一个起点：“预备跑。”好像能听懂她的话似的，一齐跑了起来。可是，有一只竟然要犯规，开始串“跑道”，欺负人家另一只，我们就把它拿了下来。

可是，它好像根本没把我们放在眼里，也不怕我们把它给踩死，仍然往另一只的身上爬，我们再次把它拿下。这次，它并没有往另一只的身上爬，而是向桌边爬去。我们以为它是要“自杀”，连忙把它拦住，它才回到跑道上。最后，不管它怎样乱，它还是赢了那只被它欺负的。

呀，就算我们刚才错怪你了，你也不至于委屈到这种地步吧！

蜗牛400字篇六

我养了五只小，因为他们走的特别慢，所以我叫他们“懒汉”。

我很喜欢观察，看他们走路的样子，瞧他们觅食的神态。久而久之就喜欢上了小。于是我捉来了五只养了起来。

有一天，我去看小的时候，发现的头缩进壳里一动也不动，硬壳的外面好象是敷了一层白色的乳液一样的东西，我以为他们死了，自己还伤心不也。

也许是自己不甘心就这样失去这五只“懒汉”。我查了一些资料，才知道并没有死。只是他们需要在潮湿的环境中生活。于是我给他们加了一点水，还给他们了一些食物。

的常吃的食物就是菜叶子，其中吃得最多的是白菜叶。瞧，几分钟过去了，小们欢快的吃了起来，这时他们一个都不“懒”，头从壳里伸出老长，像一名战士一样匍匐前进。还能像吸铁石吸住金属一样吸住物体并且还会留下一条长长的黏液，时不时的拉点“便便”。吃饱后它很快地向菜叶下爬过去，原来它去睡懒觉了。

我喜欢这几只，他们不仅丰富了我的课余生活，还让我学到了养的知识。

蜗牛400字篇七

今天，我在学校里找到了一只，带回家作为观察对象。回到家，我做完作业，就开始观察了。

我首先观察到的是的样子，它有着一个圆螺型的壳，像是它的小房子，每次有危险它都会躲到这个壳里，因为这个壳是它最好的保护所。头上有两对触须，一对触须上长着小眼睛。它的腹足上会分泌粘液，就算走到天花板上，也不会摔下来。

我观察到了这么多的.内容，但心里却始终有一个问题在纠结着，到底吃什么？为了解决这个问题，我做了一个实验：我首先放了一块面包在它面前，慢慢地爬了过去，我心里在想：加油，你一定要吃！而结果却和我想的完全不一样，它不屑一顾地转了一个弯，躲到壳里去了。我又把苹果放到它面前，它还是跟刚才一样：不屑一顾地转了一个弯，就又缩到壳里去了，直到我把青菜叶放到它面前，它就飞快地爬过去，大口大口地吃起菜叶来。没一会儿就把一片菜叶给吃完了，为什么吃得这么快呢？原来，它那针尖儿大的嘴里，竟然有2万至3万颗牙齿！怪不得它被科学家认为是陆地上牙齿最多的动物啊！

我们之间发生过许多趣事，最让我印象深刻的是那次，正在睡觉，正好我有个问题，需要它给我解答：到底会不会游泳，于是我蹑手蹑脚的把沉睡的放在原先准备好的小水桶里，5分钟之后我来看，发现已经爬到桶边缘了，从这次实验我懂得了并不会游泳，放入水中只是一个叫醒沉睡的方法。

通过这次观察，我不仅懂得了的习性，还知道不会游泳。

蜗牛400字篇八

活动目标：

1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。

2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。

活动过程：  一、捉蜗牛。

二、采用多种方法观察蜗牛。

1、  用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

2、  用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。

3、  将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。

4、  游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。

5、  让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。

7、  幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。

和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

1、  将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。

2、  将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。

3、  将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

4、  将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。

鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。

幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。

蜗牛400字篇九

妈妈送给我和姐姐一个小家伙儿，我仔细一看，原来是一只可爱的白玉啊！只见它身子洁白洁白的，好像皎洁的月亮，身上还背着一个重重的壳。我和姐姐高兴极了，一有空就围着它看个不停。

星期天的早上，我和姐姐又把它拿出来了。可是它却一动不动，怎么拨弄也没反应。“是不是它死了？”我急得都快哭了。姐姐说：“我们可以把它放在水里，看看它会不会出来？”于是，我和姐姐找来一个杯子，里面倒了点水，我们把放进了杯子里，然后静静地等待。过了大约半分钟，它慢慢地伸出了身子。我高兴地说：“终于出来了！”姐姐连忙制止我说：“小声点，不然会把它吓到的.！”我点了点头，但是心里还是抑制不住地高兴。我们把它放在了菜叶上，然后我用放大镜在那里仔细地观察，发现姐姐给它喂菜叶的时候，看见它脖子里居然有菜叶，难道它是用脖子吃东西的？真是太不可思议了。后来我查了资料，知道它是有口的，而且它的牙齿还非常多，长在舌头上像一条锯齿，所以称为齿舌。

我拿起了一根棍子，轻轻地放在的前面，它慢慢地爬上了小棍子，紧紧地贴在上面，无论我怎么拿棍子，它都不会掉下来，真是太神奇了！不过，它爬了一会儿就不爬了，停在那里动也不动了。后来我又拿了几片新鲜的菜叶给它吃，可是它也不吃，到最后，索性把头也缩了回去。姐姐说：“不要再观察了，不然会被妈妈发现的，又要说我们耽误学习了。”我点了点头。

这只小的到来给我们带来了许多快乐，还让我们增长了丰富的知识。观察实在太好玩了。