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科学类公开课篇一

孩子们对动物很感兴趣，特别是经过这个主题活动。课后经常有孩子问我，为什么鸡妈妈生出来的鸡宝宝一开始和妈妈长的不一样?还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡?为什么小狗和他妈妈就一个样?--为了满足孩子的好奇心和求知的欲望，让孩子对动物的生殖方式有一定的了解，我特别设计了此次活动。

1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。

2、乐意探索关于动物生命的奥秘，萌发喜爱小动物的情感。

课件、各种动物图片若干，、两块黑板并分别贴上胎生、卵生图。

活动重点：初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式。

活动难点：能够正确区分胎生、卵生两种生殖方式并分类。

一、导入活动：

师：今天我们教室来了一位小客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它要飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、基本部分：观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的知识

1.观看蜻蜓的课件

(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵生在哪?它的宝宝是怎样长大的?(卵→幼虫→蜻蜓)

(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……)

2.观看母鸡的课件

(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?(母鸡→鸡蛋→小鸡)

(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(鸽子、恐龙、乌龟……)

(3)教师小结：像这些动物妈妈先产卵(卵有软有硬)，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。

(4)你还知道哪些动物是卵生的?指名说。

(5)教师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

(2)妈妈是怎样生出宝宝来的呢?我们一起来看一看。(播放课件)

(3)指名说宝宝的生长过程(妈妈→小宝宝)。

(4)师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像，还要喝妈妈的奶长大，这种生宝宝的方式叫胎生。

(5)师：你知道哪些动物是胎生的?(牛、马、羊、虎、猪)

(三)了动物界的标新立异者们：鸭嘴兽、海马鸭嘴兽既是卵生动物，也是哺乳动物。海马--雄海马有"育儿袋"，是迄今为止发现的唯一由雄性抚养长大的动物。(卵生)

三、游戏：观看幻灯片上的动物，自己和同伴说一说你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。

师幼一起检查，一一验证。

四、活动延伸：

活动总结

通过活动让幼儿对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。充分利用了多媒体进行教学，为幼儿创设最佳学习情境，调动了幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让幼儿最大限度地发挥了其积极性、主动性，目标完成较好、重难点在多种信息技术的应用下得以很好的突破。

科学类公开课篇二

在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新奇。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

一、启发谈话，引出实验主题

二、讨论

引导幼儿自由讨论，看看大家都有些什么办法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。[文、章出自快思教、案网]并请小朋友们自己操作一下，看他们想的办法可不可行。

三、引入课题

老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不可以帮助你们，出示盐、白糖，可以请小朋友感知一下。我们就分组进行试验，看这些东西可不可以让鸡蛋浮起来。

1、第一次往水里放白糖，每个小朋友都可以往水里放入白糖，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并做好记录。

2、第二次往水里放盐，每个小朋友都可以往水里放入盐，请小朋友们观察鸡蛋有没有变化，并记录好鸡蛋的变化。

3、交流

(1)我们的鸡蛋都浮起来了吗?请每组派一名幼儿介绍自己的实验结果，

(2)教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、结束活动

我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告诉小兔妈妈，好吗?走吧!

教学反思

本次活动我主要是通过分组活动让幼儿在实验中获得知识，激起他们探究的兴趣。活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。在分组实验的时候，加入糖的时候鸡蛋始终没有变化，幼儿显得很沮丧。而加入盐的时候，鸡蛋随着盐的增加而逐渐升起来时，幼儿很兴奋，也很投入。通过实验，幼儿基本了解了盐可以增加水的浮力这一现象，完成了既定的目标。但在教学过程中，还存在着许多需要改进的地方。如：水应该少放点，放盐的时候要用量杯，一杯一杯地放，在导入的时候最好用多媒体，放出人在死海里漂浮的`画面，提出问题，激起幼儿的兴趣。

科学类公开课篇三

1、知道水的颜色、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。

2、愿意积极的参加实验，对探索感兴趣。

导入：听声音猜水

教师：我的盒子里有个东西，请你们听一听它是谁？（教师用手摇一摇，让孩子听到水声）

教师小结：对呀！我们的水能发出xxxx的声音（根据幼儿描述），今天童老师要带你们一起发现水的另外一个本领，它能把一些东西变得看不见。

“在杯子中舀上水，观察水的颜色，水是什么颜色的？”

比较白纸与玻璃的颜色的区别，了解水是透明的，丰富词语：透明。

2、白醋、味精、盐、糖、面粉还看得见吗？

教师小结：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。能溶解在水里的东西你就看不到它了，不能溶解在水里的东西，我们用眼睛还可以找到。

丰富词语：溶解、搅拌。

1、“味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？”

2、请幼儿操作味精、盐、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放进水中的颜色，进行比较。

教师：味精、盐、糖河白醋放入水中溶解后水仍旧是透明的，我们眼睛是看不出来的，但是我们可以用鼻子闻一闻或者嘴巴去尝一尝，来分辨它们是什么。而有些东西像面粉、抹茶粉等放入水中，水就变成了它们的颜色。你回到家里可以和爸爸妈妈一起试试看，家里那些东西会溶解，哪些东西不能被溶解。

科学类公开课篇四

1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

2、宇宙图片一张。

让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

师问：

2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？

小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

二、介绍太阳

1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

三、介绍月亮

（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）

四、延伸活动

师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。

科学类公开课篇五

1、感知空气是真实存在的，发现空气无处不在。

2、感知空气无色、无味、可以流动的特性。

3、体验空气在塑料袋里被挤压爆炸“嘭”一声的乐趣，了解空气污染方面的知识。

【】：

塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子

一、导入

直接出示塑料袋，绕着所有幼儿从幼儿前面走过套一袋空气。（直接导入，不让导入过程显得繁杂、冗长）

二、空气是怎么样的？

1、 询问老师袋子里装的是什么？（空气）

2、请幼儿观察老师手中的空气有何特性？（无色）

3、请幼儿上前问一下袋子里装的空气有什么味道？（无味）

三、空气会流动

1、撕破充满空气的塑料袋并挤压，问幼儿你们观察到了什么？请几个幼儿上前用身体来感受袋口空气的流动。并向其他幼儿讲述自己的感受。

2、之前我们用我们自身来感受，还可以借助什么来帮助我们知道空气流动起来就是风吗？（引导：例如扇子）适当延伸至如果空气流通速度和量变大会变成风。

四、在哪里能找到空气

2、分发塑料袋，把幼儿分组，分别安排到教室的不同地方装一袋空气，回到座位上。

3、请每组的小朋友说自己是在哪里装的空气。

4、教师展示往塑料袋里吹气。原来我们身体里也有空气的呀！空气真是无处不在。

5、请小朋友往袋子里吹气，捏紧塑料袋，然后一起“放鞭炮”。然后将破损的垃圾袋放到面前的垃圾桶内。

五、空气污染

1、请小朋友们用右手捏住自己的鼻子，左手捂住自己的嘴巴。并维持一段时间，之后询问幼儿的感受，引导其了解空气对于人类的重要性。

2、你们知道有哪个东西会污染我们身边的空气吗？（汽车尾气、爸爸抽烟的烟雾等）

3、我们可以做哪些力所能及的小事来减少空气污染呢？（植树造林、少抽烟、少开私家车等。）

科学类公开课篇六

设计思路

刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的'愿望。

活动目的：

1.认知目标：通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。

2．情感目标：通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。

3．人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。

4．动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

活动准备：

１．物质准备：

a.一瓶黄颜色的水。

b.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等

c.记录材料每组一份，涂色纸若干。

d．魔术师帽子。

2．情境准备：魔术天堂

3：经验准备：认识颜 色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

活动过程：

１．情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）

4）教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。

“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三

变成什么颜色拉？”（绿色）

5）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”

２．幼儿动手操作，探索颜色的变化。

１）师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。

２）教师讲解操作时注意事项

现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

３）幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

３．说说颜色的变化.

（２）幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

红＋黄＝橘黄

黄＋蓝＝绿

红＋蓝＝紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

４．通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。

最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。