在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

第三十三届全国青少年科技创新大赛第三十三届全国青少年科技篇一

“科技教育创新学校奖” （school of distinction award）由英特尔公司在美国设立，奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的美国中小学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，自2010年第25届创新大赛开始，英特尔（中国）有限公司与全国青少年科技创新大赛组委会合作开展“十佳科技教育创新学校”评选活动，每年选拔和奖励10所在科学教育中有出色成绩的中小学校，并在全国创新大赛终评期间颁奖。获得创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外，还将获得由全国创新大赛组委会提供的科技教育培训、教师交流和科普活动观摩等机会。本期介绍的是2014年获此奖项的海南省海南华侨中学。

海南华侨中学创办于1938年，是我国最早的国立华侨中学，是海口市属省重点中学、海南省一级甲等学校。学校分高中与初中2个校区，共占地360亩，现有学生7234人，教职工621人。学校以“省内领先，全国示范，国际知名”为办学目标，努力办成一所实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育国家级现代化示范性学校，以课程、教法改革为主的实验性学校，以及与国内外密切交流并具有侨校特色的开放性学校。

◎学校注重育人为本，全面发展

海南华侨中学注重育人为本，全面发展，弘扬个性，追求高品质、高品位、高品格的校园育人环境，绿色校园成为学生学习、创新、健康成长的精神家园。华侨中学的中考、高考成绩多年来均居全省前列。2014年4月，学校以全省最高分通过海南省一级甲等学校复查评估，并以复评为契机，加强了学校软件、硬件的建设，学校的办学条件达到全国一流水平，为教育教学的顺利开展提供了有力保障，其中新建成的科技厅就是为科技创新教育量身打造的场馆之一。

学校配有现代科学实验室、理化生虚拟实验室、通用技术实验教室、科技阅览室、机器人竞赛训练室等，建立了航天科普太空种子栽培实验基地，建立了突显科技创新特色教育的科技厅，学校国际化、现代化的办学格局已经初步形成。

◎锐意创新，硕果累累

华侨中学秉承“一切为了学生发展”的创新教育理念，开展了全体师生都参与的科技教育活动，以国家、省市开展的各级青少年科技竞赛为平台，强化青少年科技教育的理论研究与实践，促进全体师生科学素养的提高。

学校以培养优秀学子参与科技竞赛为中心，积极探索新时期基础教育中促进青少年科学素养发展的有效策略，先后建立了“海南侨中青少年科技创新大赛指导中心”和“海南华侨中学青少年科技创新教育基地”，旨在培养具有创新精神和动手实践能力的青少年。活动开展多年，学生制作了创意类、实用类、艺术类作品超过千项。

近年来，学校科技创新百花齐放，学生参加的海南省乃至全国科技创新比赛也是硕果累累。

◎采取有效措施保障科技教育生动活泼开展

学校重视科技创新教育，采取有效措施保障科技教育生动活泼地开展，主要措施有以下几个方面。

◇成立科学教育领导小组，建立校长统管全局、教务处主管的机制。

◇在硬件建设方面提供保障。学校除保障常规的科技活动经费支出外，建立了科技活动室、机器人工作室、现代计算机室、通用技术实践室，近几年还投资建设了科技厅、科普宣传画廊和地理园。学生参与科技活动有固定场所，校园科技氛围浓郁。同时获得上级部门投资建设了科技厅及各类实验室，并且每间教室都配有现代化的多媒体设备，在诠释科技魅力的同时，让师生领略到高新技术的先进，为师生开展科技教育搭建了平台、创造了条件。

◇开展形式多样的科普活动。一年一度的科技节，将科技教育工作作为独立、重要的内容列入学校年度工作计划和总结中，做到每一项活动都有专人负责举办。学校注重实验教学、动手能力，通过实验提高学生对理论知识的认知。注重对学生展开科普教育，如每年的科技节，此外还有物理趣味实验室、化学趣味实验室等。每年邀请专家学者举办讲座，对学校创新实验小组进行面对面指导，拓宽学生知识面，增加学生见识，激发学生兴趣。

◇培养一支素质过硬的科技创新教师团队。华侨中学作为海南省校本培训示范学校，全校教师积极行动，投身到高中新课程的研究与实验中，以科技创新为核心，注重激励教师积极投身教育教学研究和教育教学实验方面的实践，通过课题研究和实验促进教师专业发展；用派遣教师外出学习等形式助推教师成长。学校现有科学类教师8人、兼职科技辅导员42人，并安排专人对科技创新实验小组进行日常辅导。

◇开展科技创新为主题的教研活动。学校要求各教研组立足技术教育教学现状确立研讨主题，围绕共同关注的疑难问题，专题研讨，行动研究。教研活动逐渐走向有规划、有主题、有组织，大大提高了主题教研活动的功效。同时鼓励教师们开展以科技为主题的课题研究和小课题研究。有些备课组确立了一定的专题，并要求其成员在这一专题里选择一个小课题进行研究与实验。这种既有分工又紧密合作的实验研究方式，取得了较好的成效。如国家级课题“青少年设计与制作能力发展培育研究”获得2014年国家级基础教育教学成果奖海南省参评教学成果一等奖，目前正在申请全国结题。学校当前还开设了11门技术类校本课程。

科技创新一直是海南华侨中学最具有特色的教育教学核心理念。多年来，在各级教育管理部门的支持下，在各级领导的大力推动下，侨中科技创新活动在培养未来创新人才、普遍提升青少年科学素养和推进中小学科技教育办学特色内涵化、优质化方向发展中，取得了一定的成效。在今后的工作中，侨中师生将以科技创新竞赛为发展平台，贯通学段，拓展资源，引领构建开放型、多样化、可持续的创新人才培养模式，并从国际教育视野来审视技术教育，致力于研发契合学生自身的“科技教育的终身学习”课程体系，引导学生向个性化和兴趣化发展，让每一位学生尝试成功，感受成功！

“海南华侨中学注重育人为本，全面发展，弘扬个性，追求高品质、高品位、高品格的校园育人环境，建设了既可动手实践，又能展示学生科技成果，还可以远程视像教学的科技厅。学校为科学教育建立的现代科学实验室、理化生虚拟实验室、通用技术实验室、科技阅览室、机器人训练室等现代化的各类实验室20个，在诠释科技魅力的同时，让师生领略到高新技术的先进，为师生开展科技教育搭建平台和创造条件。

学校有一支年轻且富有进取精神的科学教师队伍，他们带领学生关注疑难问题，专题研讨，实验探究，注重兴趣引导，因而取得师生共融、相互激励的科技教育效果。教师开发学校科技课程，将培养发现问题的能力、方案设计能力与模型制作能力放在首位，既动手又动脑，深受学生喜欢，并为学生的创新项目打下了扎实有效的基础与技能。海南华侨中学的学生阳光、健康、直率，敢于表达自己的见解，而且对科技活动中的探究过程，善于反思，并不从得奖为目标，体现在对研究的项目上反复找问题作更深入一步的探究，增强了学生的创新精神和实践能力，培育了学校科技教育百花齐放的面貌。

第三十三届全国青少年科技创新大赛第三十三届全国青少年科技篇二

在人类生活的各个领域中，都有创新与守旧的影子。选择创新还是守旧?是人类必须面对的问题。

守旧，顾名思义，就是坚守旧传统，信仰旧观念，按旧的方法做事。之所以有守旧现象，是因为无知，见识浅短和接受一些旧的思想，而不顺应历史发展潮流，切合实际，用旧的方法看待问题·解决问题所造成的。守旧的多半是书呆子和没有见识的人。虽然他们身份有异，但都同时犯了一个错误：没能看清历史发展潮流，紧跟社会的步伐。

在科学界，守旧的人，往往会墨守陈规，不能有充分大胆的设想，从而阻挡了科学探究的进程。在政治界，守旧的人目光短浅，往往会误国误民。总的来说，守旧是阻碍社会进步的绊脚石，守旧的人也不会有什么成就。

创新，指创造·发现新兴的事物。创新也是要在前人探究成果的基础上，通过人大脑的充分想象与逻辑思考，进一步发现事物的其它方面。为事物灌注一份新的气息，使之与原物有所差异。也可打破传统的观念，创立有根据又新颖的理论，也称之为创新。创新的人具有过人的只会，非凡的想象力一级敢于打破传统观念的勇气。

善于创新的人也会有所成就。

创新是社会发展的动力，也是人类进步的阶梯。伽利略打破传统封宗教以地球为宇宙中心的理念，促进了科学进步。从而万古流芳。比尔盖茨放弃哈佛学位，致力于当时并不吃香的电脑行业，成为了世界首富。因为创新，电灯取代了蜡烛，楼房取代了平房，空调取代了风扇。因为创新，人类社会日益进步。

发展中国家为何落后?因为它们守旧。发达国家为何发达，因为它们敢于创新，善于创新。创新是一个民族，一个国家长盛不衰的秘诀，也是一个人生存的需要。因此，在守旧与创新面前，我们应毫不犹豫的选择创新，拥有善于发现创新的眼光，敢于创新的勇气。为国家，为全人类，为世界，做出贡献!

第三十三届全国青少年科技创新大赛第三十三届全国青少年科技篇三

为推进xx区科技教育工作，进一步培养青少年的科技创新精神和动手实践能力，让更多的青少年在科学技术及高新科技领域进行力所能及的探索、研究和实践活动，激发广大青少年学习、探索科学技术的兴趣，展示科技教育成果，根据《全民科学素质行动计划纲要》《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）决定举办xx区第二届“青少年科技活动节” 。

活动主题：体验 创新 成长

举办此次科技活动节的根本宗旨在于为全区中小学生和科技辅导员搭建一个科技创新活动成果展示和交流的平台，通过活动，培养中小学生和科技辅导员的`科学道德、创新精神和实践能力，提高他们的科学素质，促进我区中小学校科技活动的蓬勃开展，推进科技教育事业的普及与发展。

xx区第二届青少年科技活动节内容动漫创作比赛、科技创新制作比赛（创意模型、小发明、小制作）、机器人竞赛、航模比赛。

此次科技活动节，根据不同学段中小学生的特点，按学段分为小学组、初中组和高中组，分别设置评选类项目、竞赛类项目和制作类项目。奖项设置为特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀指导奖、优秀组织奖、科技创新奖。

（二）科技制作竞赛（以航模、创意模型、小发明、小制作为主）

1.作品要求：

（1）符合本次大赛主题，充分发挥学生的自主性。

（2）作品需提交：论证报告与说明（a4纸打印），作品实物；计算机应用方面，要提供u盘（比赛结束后归还），必要的原理、使用说明等。

（3）各中小学统一将报名表发送至 x@.截止日期5月30日。

联系人：郝欢 联系电话：xx

2.奖项设置：

在6月20日举行科技创新制作比赛总评活动。届时将由作品制作者（学生）和指导者（教师）携作品与会，并当场演示作品功能、介绍制作过程。比赛分中小学评出：特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，获奖作品指导教师授予“优秀指导奖”。

（四）航模比赛：

项目一：纸折飞机直线距离（限小学一至三年级学生参加）

1．参赛选手须在比赛时间内现场进行模型制作和飞行比赛。指定使用标准a4纸制作模型。纸张只能折叠，不能撕、胶粘、剪、订、悬挂重物。不能使用任何辅助工具。

2．每个队员有5分钟的制作时间，比赛时间为3分钟

3．直线距离比赛方法：

所有竞赛在室外进行，飞行区宽10米，超出宽度的飞行无效。

参赛选手分别站在指定的区域进行比赛。

每位参赛选手最多可领取两张标准a4纸制作飞机。

比赛允许每名参赛选手飞行2次，模型出手即为正式飞行。参赛选手在投掷模型时，不得踩线和跨线，否则成绩无效。

4．成绩评定：以模型飞机最终停止位置，模型机头最前端垂足距起飞线的单程飞行垂直距离。测量单位为米，精度为小数点后 2 位。

5．如在比赛中，确有风将着陆的飞机吹走，影响裁判判定工作的，本次比赛重飞。

6．比赛以两次成绩之和为个人比赛成绩并确定名次。如果成绩相同，名次并列。比赛不设助手。

项目二：“天驰”橡筋动力模型飞机（限小学四至六年级学生参加）

1．采用中天“天驰”橡筋动力模型飞机套材。

2．模型出手时开始计时至模型任何部件着地停表，留空时间长的名次列前，比赛进行二轮，取高一轮成绩为最终成绩。

3．模型使用橡筋重量、种类不限。必须遵循减法的原则，允许对模型适当改制。

4．比赛时间各轮次每人不超过5分钟。

项目三：扑翼模型飞机留空时间

参加扑翼模型飞机留空时间项目比赛的运动员，必须进行中天“翼神”橡筋扑翼飞机的现场制作和飞行。参加现场制作并制作成功的选手，取得飞行比赛资格。比赛名次依据飞行比赛成绩确定。

1．扑翼飞机套材现场制作要求：

由大会现场统一发放“翼神”橡筋扑翼飞机套材（比赛当天报到时，每个参赛选手须交2套“飞鸽ⅱ”橡筋扑翼飞机套材，由裁判打乱后再分批发给参赛选手），参赛选手在30分钟内用所发的模型材料完成一架飞机的创意制作与调试。制作工具自备。30分钟内未能完成所发模型的制作，取消自带模型飞行竞赛资格。

模型制作完成后，选手在模型上面写上自己的编号，举手示意裁判来确认。

分组同时放飞现场制作的模型，不计时。

2．飞行比赛竞赛规则：

飞行比赛可以使用现场制作的模型，也可以使用自带模型。

每人比赛时间为5分钟，参赛选手可在规定时间内完成两次飞行。允许提前绕橡筋。模型出手即为正式飞行。

每次测定绝对飞行时间。

动力橡筋规格和重量不限。

比赛成绩：比赛进行两次，以较高一次成绩为比赛成绩并确定名次。得分高者名次列前。如果成绩相同，则以另一次成绩确定名次；如仍相同，则进行附加赛。

允许1名参赛选手当助手入场协助参赛选手，但不得绕橡筋。

备注：比赛器材用中天公司“翼神”橡筋扑翼飞机。

项目四：“小猎鹰”电动自由飞模型竞时赛

1.限用“中天”小猎鹰电动自由飞模型飞机套材装配制作的模型参加比赛。

2.允许对模型进行必要的加强和改动，但必须保留模型原部件的主要部分。

3.不允许改变模型飞机的几何尺寸，但舵面不在此列。

4.允许改变模型飞机的美化方案，但必须有小猎鹰的标志。

5.每轮比赛时间为5分钟，模型出手即为正式飞行，最大测定时间90秒。加时赛最大测定时间每轮递增60秒。

6.只允许使用原配的未经改装的充电器。

7.每轮比赛充电时间为1分钟，充电前必须先打开电源开关至电机停止转动为止。检查放电和充电所需时间包含在比赛时间内。

8.比赛进行2轮，以最高一轮成绩为比赛正式成绩并确定名次。如果成绩相同，则以另一轮成绩确定名次；如仍相同，则进行附加赛。比赛不设助手。

项目五：中天“天鹰”手掷模型飞机趣味飞行

1.限用“天鹰”手掷模型飞机套材装配制作的模型参加比赛。

2.不允许改变模型飞机的几何尺寸，但舵面不在此列

3.每轮比赛时间为2分钟，模型出手即为正式飞行。

4.场地设置（见图5）：在运动员前方10米处设直径为0.6米～1.2米的6个圆环；6个圆环的分值分别为：100分、90分、80分、70分、60分、50分。

5.比赛方法：运动员在规定时间内，投放模型，并使其飞行穿过圆环；穿过相应圆环将得到相应的分值；允许每个运动员进行2次手掷飞行。每个运动员最多审核2架模型。

6.比赛评分：以最高一次手掷的成绩为比赛正式飞行成绩并确定名次。得分高者名次列前。如果成绩相同，则以次高一次成绩确定名次，余类推；如仍相同则进行附加赛。比赛中不设助手。

联系人：赵xx 邮箱：

20xx年6月20日，xx区未成年人综合实践活动基地 。

第三十三届全国青少年科技创新大赛第三十三届全国青少年科技篇四

“科技教育创新学校奖”（schoolofdistinctionaward）由英特尔公司在美国设立，奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的美国中小学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，自2010年第25届创新大赛开始，英特尔（中国）有限公司与全国青少年科技创新大赛组委会合作开展“十佳科技教育创新学校”评选活动，每年选拔和奖励10所在科学教育中有出色成绩的中小学校，并在全国创新大赛终评期间颁奖。获得创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外，还将获得由全国创新大赛组委会提供的科技教育培训、教师交流和科普活动观摩等机会。本期介绍的是2011年获此奖项的上海市吴淞中学。

上海市吴淞中学地处长江、黄浦江交汇的吴淞口畔。学校建校史可追溯到1906年的中国公学中学班，是一所有着百余年辉煌历史的沪上名校。校园内小桥流水、亭台水榭、奇岩怪石、翠竹紫藤，四季花香鸟语，满眼诗情画意。吴淞中学是“上海市花园单位”，上海市实验性示范性高中，已经连续9届获得上海市“文明单位”或“和谐校园”称号。

统一认识明确教育理念

吴淞中学作为一所传统名校，也曾以“升学率”作为学校的教育工作的核心和目标，并且拥有傲人的成绩。但随着社会的快速发展，传统的应试教学内容和方法已不能完全满足学生的求知需求。如何提升青少年的创新能力，培养适应社会科技创新大背景所需的人才，是教育单位首当其冲的责任。由此，学校提出“健全人格，主动发展”的校训，力求实现由应试教育向创新教育的转变，并决心把科研创新能力作为增强学生基本素质的教育指标，这是教育改革的一个突破。

创设优质教学条件助推创新教育开展

学校积极开展科技教育理念的推广工作，以营造科技创新校园氛围。通过淞中电视台、校刊《淞中教育》、宣传画廊、校园网等渠道宣扬创新精神和实践能力的重要性，引导学生关注现今社会科技发展的趋势。

硬件设施方面，学校斥资组建了10个学生自主实验室：生物自主研究中心、环境自主研究中心、组织培养与温室、方舟模型室、物理自主研究中心、化学自主研究中心、机器人工作室、学生dv制作中心、动漫制作基地，以及om工作室。可为不同兴趣爱好的学生提供开展科技创新研究的场所。学校坚持逐年投入基础建设经费和设备费，其中生物自主实验室的投入已达100万元。

学校校长非常重视科技教育在实验高中的示范作用，专设1名副校长负责科技教育工作，教导处具体负责管理，科技总辅导员担任协调联络。并且多年来努力促进科学与技术教育教师的专业化发展，培养出了一支水平较高的科技教师队伍，各科教师也都把研究性学习融入教学过程中。在科技教育方面，获得国家级荣誉的教师有5名，省市级荣誉的教师有12名。学校制订了《教师教学展示、教学评优活动奖励办法》《教师指导学生参加竞赛获奖奖励条例》《教师教育教学科研奖励条例》等规章制度，推动、激励和规范学校科技教育的深入开展。

重视发展学生个性社团教学凸显科技创新教育特色

重视学生个体化差异，根据不同兴趣爱好因材施教是吴淞中学的优良办学传统。早在1921年，学校就率先把“道尔顿制”引入我国。校内设立了多个分科实验室和9个学生自主研究会，师生订立学习公约，学生在教师的指导下自由学习，定时上交作业。进入新世纪后，从2005年开始，学校学生社团活动已进入全面展开和规范化阶段，纳入管理的学生社团有40余个。从高一开始，学校要求每位学生都至少加入1个社团，并把表现情况记入学生档案，归入毕业材料中。每周有2节课的集中活动时间，学生可根据自身的兴趣选择科技社团进行研究性学习，每个社团安排1或2名指导教师随时和学生沟通，帮助解决创新实践研究中遇到的技术等问题。此外每个社团都由学生担任活动召集人，负责社团协调、管理，体现了学生自主性，提高了学生独立面对、处理问题的能力。

学校还积极利用地区教育资源，带领社团学生参观高新科技企业，联系高校实验室为学生开展重点创新项目研究提供技术及实验场地和资金的支持。这些举措大大调动了学生的创新科研积极性。

校本课程与科技活动提升学生科学素养

学校鼓励各个学科开展拓展性、研究性学习，所有教师都开设了多种拓展性、研究性的课程，分布在课堂教学和社团活动之中。在科技教育方面开展的校本课程比较多，教材和课程都比较规范，学校已编印数十本校本教材，如沈迎春的《趣味程序设计》，郁宓强、张治、王中琴的《创造与专利》，张治的《中学生知识产权教程》，何桂清的《发明、设计、专利》等。通过对这些涵盖科技创新各方面的专业教材的学习，大大提升了学生的科技素养，提高了他们对于科技创新实践的研究兴趣。

在进行社团研究性学习的同时，学校还开展了各种课内外科技交流活动，如极富吴淞中学特色的“科技艺术节”。在每年的4～5月，都会举办学校科技艺术节，到2011年已经是第25届。在科技艺术节期间，安排了程序设计竞赛、应用数学竞赛、数学小论文竞赛、科普知识竞赛、创造发明方案设计、创造发明作品征集、未来工程师大赛、“自清河杯”节能减排金点子创意设计大赛、建筑模型赛，以及航海模型赛等竞赛活动。学生广泛参与，兴趣盎然，极大推动了学生科技探索的热情。

可持续发展融入教学科学教育为社会服务

学校开创性地将时下提倡的可持续发展观融入教学，依托优越的校园环境开展绿色生物环保方面的创新研究。2005年学校的科研课题“生态型学校课程建设的研究与实践”，确立为上海市教育科研规划课题，于2008年圆满结题，受到专家学者的好评，并在2008年、2009年2次举办上海市生态型学校课程与教学展示活动。

校园内处处体现环保绿色可持续发展的科技理念。学生的宿舍楼采用太阳能绿色能源，楼层设有雨水收集器，收集到的雨水直接排向校内河，避免了资源浪费。生活垃圾分类经无公害处理后可用于绿化堆肥。学生自主研发的污水无公害转化处理课题，获得市级科技创新大赛肯定，并受到相关科技企业关注，企业专程派人到学校寻求该类技术支持，真正做到了通过开展科技创新教育服务社会，造福大众。

勇于实验探索乐于引领示范

吴淞中学在科技教育和科技创新方面的斐然成绩吸引了众多学校前来参观、交流。每年，学校也通过举办教学展示、科技节展示等活动向全市的其他学校汇报自身的思考与实践。

学校的教师多次受邀到北京、河南、四川、黑龙江等全国或省级的科技教育会议、教学研讨班上介绍经验和演讲。许多有影响的教育专业媒体也多次专门介绍学校开展科技教育的情况。

吴淞中学作为科技创新学校，充分发挥引领示范作用，乐于分享学校的经验和成果，在与兄弟学校交流的同时，不断促进自身的发展，在创新教育上更有作为。

上海市吴淞中学是一所注重发展学生个性，以科技教育服务社会为宗旨的学校。学校领导以发展学生个性、培养学生独立工作能力为重点落实科技创新教育。学校建立了一支科技教育水平高、组织管理高效的科技教师团队。学校打破科技课程班级管理，开创以社团形式进行的科技教育，倡导学生创新能力、实践能力、合作能力以及领导能力的培养。学校将科技创新活动与社会生活紧密结合，以服务社会为宗旨进行科技教育和实践，在提高学生的问题解决能力的同时，增长学生的科学知识，激励学生主动学习，促进学生的学业发展。学生在独立思考能力和批判精神方面进步显著，并在国内外科技竞赛中取得了优异的成绩。

第三十三届全国青少年科技创新大赛第三十三届全国青少年科技篇五

体验、创新、成长——节约能源资源，保护生态环境

成立十一中学科技创新活动组委会，组委会下设各工作小组。

1、组委会主任：王建明

副主任：李振德

成员：刘凤波杨凤娟杨金英刘亚辉孙广正邱海潮

2、科技创新小组

科技辅导员成员：

庞杰杨兰广杨宝平刘云明李健于海龙赵大龙

岳春燕王萍张顺利

1、科普宣传活动

(1)在校园网站开办科技专题专栏

负责人：于海龙

要求：充分体现本届科技节的活动宗旨，努力营造校园科技文化氛围。

(2)科技节主题黑板报评比

负责人：杨金英

要求：以“节约能源资源，保护生态环境，保障安全健康”为主题组织各年级开展主题板报评比活动，并设一、二、三等奖等奖项，激发学生热爱科学的激情。

(3)组织学生收看与科普知识相关的视频节目

负责人：杨兰广

要求：可以从中央10套科技之光、科技博览等栏目节选相关视频，剪辑成科技教育专题片，组织师生观看。视频片也可以围绕嫦娥二号发射运行等情况，开展“与‘嫦娥二号’一起探索月球”活动，普及航天知识。

2、科技培训

(1)积极参加科技辅导员培训，提高科技辅导能力和创新能力。

人员：庞杰老师、杨宝平老师

(2)积极参加第二届航模培训。

人员：庞杰老师及学生

(3)积极参加青少年科学dv技术培训。

人员：于海龙

3、科技竞赛与评比

(1)现场科学幻想画竞赛

负责人：张顺利老师、王文妍老师

要求：选派5名选手(14周岁以下)参加现场比赛，让学生充分发挥想象力，围绕“节约能源资源，保护生态环境”，描绘出自己心中的未来世界，绘画种类、风格不限，内容自选(尺寸为：54cm*38cm画纸，在绘画反面右下角处粘贴高7cm、宽10cm的白色纸表格，标明作品名称、学校、班级、学生姓名、性别、年龄、辅导老师等)，所需绘画材料自带。

(2)发明创造评比

负责人：庞杰老师、杨宝平老师

要求：选送2件具有创新思路、有一定制作水平的科技作品参加本届科技节评比，评比时发明者向评委介绍自己的作品，由评委当场提问题并评奖。

(3)科技辅导员论坛

负责人：庞杰老师

制作一件科教创新作品参加评比。

(4)科技节专题网站评比

科技节专题网站要体现本次届科技节的主题精神，内容要包含科技节活动方案、活动过程(包括文字资料、图片资料及影像资料)、成果展示、科技兴趣小组组建及活动情况，版面要新颖、布局要合理，并做到及时更新网站内容。

4、科技节成果展示

一是优秀科学幻想画展览。学校美术老师指导学生画科学幻想画，选送10幅科幻画作品，做成展牌(2.4mx1.2m)参展;同时将科幻画拍摄成5吋图片，发到学校网站上。

二是科技实践活动展览。将科技实践活动做好总结，做成展牌(1.2mx0.8m)参展，包括文字、图片、数据等。

1、在全校师生中广泛宣传科技活动，努力营造浓厚的学习氛围，做到精心组织、积极参与、讲究实效。

2、各位科技教师发挥自身特长，积极辅导学生参加科普活动，通过本届科技节，提高教师的科技辅导水平，逐步发展、形成科技特色项目。

3、注重新闻媒体报道，注重积累科技活动资料。

20xx年11月10日—12月10日

1、初、高中各年级班班有行动，人人都参与。

2、充分挖掘学校的现有环境资源，积极营造科技文化氛围(包括班级黑板报，学校宣传橱窗，广播，宣传横幅等)。

3、充分发挥班主任和学生会干部的工作积极性，以此次科技创新活动为契机，提高学生会干部和各班级干部的管理水平。

4、充分发挥教师和学生特长，提倡以个人的才能为科技节增添光彩。

5、严格按照学校安排的时间地点，进行申报准备。

6、初、高中各年级各班级要积极支持和推荐学生参加各项活动(包括辅导和排练)，服从学校的整体要求安排。

7、加强环境卫生及校园秩序的管理和整治，以清新和谐、文明向上的校园风貌来迎接科技节的召开。

8、正确处理学习与开展活动的关系，保障正常的教学秩序。

(一)优秀组织奖

按照各班参加科技节活动参与的人数及作品的质量评奖，每个年级设优秀组织奖1个。

(二)个人单项奖

视参赛作品的类型、数量、质量评出各单项奖一、二、三等奖及优秀辅导奖若干名。

备注：以上获奖的成绩将按照《十一中班级量化考核标准》给予相应的加分。