大班科学活动小小伞 幼儿园大班科学教案 降落伞的秘密(五篇)

大班科学活动小小伞 幼儿园大班科学教案 降落伞的秘密篇三

大班科学活动《水的秘密》

一、活动目标

1、通过动手操作知道水的特点

2、了解水的用途并懂得节约用水

二、活动准备

水、水杯若干、各种调料味、颜料、小玩具两块、吸水布

三、活动过程

1、猜谜导入，了解水的用途。

（1）师：今天给小朋友带来了一个小谜语，请你们猜一猜。它在小溪中散步，池塘里睡觉，河流里奔跑，海洋里舞蹈。它是什么？

（2）师：小朋友都很棒，知道了这是水，那请小朋友想想水是做什么用的？都有哪些用途呢？

（3）小结：水可以用来洗衣服，做饭，洗漱，刷牙，拖地板，水是我们生活中不可缺少的好朋友。

2、认识水的第一个特点：无色

（1）师：小朋友都知道了水有好多的用处，那你们知道水的特点吗？就像小朋友一样，每个小朋友都有自己的特点，就像有的小朋友很喜欢玩耍，那玩耍就是这个小朋友的特点，那水也有自己的特点，现在我们就一起来认识水的特点吧。（讲操作规则）

（2）师：小朋友的桌上放了一些水杯，里面装了水，老师这里还有一些装了颜料的杯子，现在我想请小朋友将这边颜料杯中的颜料倒入盛有水的水杯，观察观察水杯中的水会发生什么变化呢？（幼儿操作观察）

（3）师：通过刚才的观察和操作，你能告诉我你倒入颜料的那个水杯发生了什么变化吗？为什么？（幼儿举手回答）

（4）师：老师这里还有一杯水，是没有加过颜料的，请你看一看，它变色了吗？它和这些加了颜料的水杯中的水有什么不同？（一个是没颜色的，另一个有颜色）

（5）师：通过刚才的讨论和发言，小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢（引导幼儿说出水是无色的）

（6）小结：水本来是没有颜色的，但是你往里面加什么颜色，它就会变成么颜色，如果没加什么它就不会变，这就是水的第一个特点——无色。

3、认识水的第二个特点：透明

（1）师：请小朋友小眼睛仔细看老师这里，老师要变魔术了（从后面拿出拼插玩具）老师现在要分别把它们分别放入两个杯子里，告诉老师你们发现了什么？认真的看下玩具在哪个杯子看的更清楚？为什么？

（2）师：小朋友说了玩具在没颜色的水里看的很清楚，在加颜色的里面就看不清楚，甚至是看不到。因为没加任何东西的水是透明的，通过它我们还是可以看到物品，但是加了颜料的水是很模糊的，那这个就是水的第二个特点——透明。

4、认识水的第三个特点：无味

（1）师：现在请小朋友看向老师的桌上，老师又重新摆上了一些水杯，请你仔细看一看它们有什么不同吗？

（幼儿观察，没有看出什么不同）

（2）师：小朋友用眼睛看了没有发现什么不同，那我们这次来尝一尝，发现一下它们有没有什么不同。

（请幼儿上来品尝并说出是什么味道的）

（3）师：刚才小朋友说了它们有的是甜的，有的是咸的，有的是酸的，有的是没味道的，那你们知道同样是一杯水为什么味道不一样呢？

（4）小结：在刚在的品尝中，我们明白了如果你往水里加什么味道的调料那水就会变成什么味道的，如果不加任何东西，那水的味道是不会变的，这就是水的第三个特点——无味。

5、认识水的第四个特点：流动性

（1）师：现在请小朋友看老师这里，老师手中有两个杯子，请小朋友观察看看它们两个有什么不一样?(一个有洞一个没有洞)（2）师：你们猜一猜如果往这两个杯子里倒水会发生什么？

（3）师：水从杯子里流出来了，那你知道水为什么从杯子里流出来呢？而另一杯没流出来呢？

（4）师：刚才小朋友都看到了，水会从有漏洞的地方流出来，而没漏洞的地方就不会有水流出来，就像小朋友喝水就必须用杯子盛住，要不然水就会洒出来，这就是水的第四个特点——会流动。

（5）总结：通过刚才的观察与实验我们知道了水的特点，那小朋友还记得水有哪些特点吗？（引导幼儿说出无色，无味，透明，流动）

四、活动延伸，知道要珍惜水。

（1）师：我们知道了水的特点是无色，透明，无味，流动的，还知道了水是我们的好朋友，我们可以用水做很多事情，那请小朋友想一想如果我们突然没水可用了，会怎么样呢？

（小鱼死了，庄家枯萎了，小河干枯）

（2）师：由于缺水，没水可用，小鱼死了，庄家枯萎了，那小朋友们你们以后在用水的时候要怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得关紧水龙头，这样做对吗？还有的小朋友小手洗干净了还一直在水龙头那里在玩水，这样做对吗？（幼儿讨论怎样节约用水）

（3）师：小朋友说出了很多的节约用水的方法，洗完手关紧水龙头，洗手不让水花洒满地，喝水喝多少接多少。

结束：幼儿排队喝水（喝多少接多少）

大班科学活动小小伞 幼儿园大班科学教案 降落伞的秘密篇四

大班科学领域：伞的秘密

【设计意图】

伞是我国古代劳动人民的结晶，随着时代的发展，伞的种类、花样越来越多，用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，又最具装饰味和美感而成为孩子们喜欢的工具。下雨时，行进中的孩子打着雨伞在雨中嬉戏，各式各样的伞像一朵美丽的小花，为了满足孩子们对伞的各种秘密的探索，我设计了本次活动。

【活动目标】

1、了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。

2、认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。

3、能运用粘、贴、剪的形式大胆、创造性地进行装饰。

【活动准备】

1、课件、舞蹈录像、音乐磁带。

2、古代人打得伞1把及小伞若干（伞上面没有图案）。

3、装饰小伞用的及时贴、双面胶、皱纹纸、彩纸、废旧物品等。

【活动过程】

（一）看录像引出课题

小朋友，老师知道你们最喜欢看动画片，下面我们来欣赏一段动画歌曲吧！（看录像）

提问：歌曲听完了，你能猜出什么花雨里开吗？（伞）生活在现代的人们下雨的时候有的穿雨披，有的打伞，可是在古代的时候却没有伞，你能想象出古时候的人是怎样避雨的吗？

后来一个人发明了世界上的第一把伞，谁这么聪明呢？请听老师给你讲一个故事吧！

（二）伞的发明

老师讲《鲁班造伞》的故事，了解伞的发明。

（三）认识伞的发展过程

1、认识伞的结构（出示古代人打得样式的伞）：伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖。

古时候的伞在制作材料、样式方面比较简单，随着现代科学技术的发展，伞的种类越来越多，用途也越来越广泛，我们看看都有什么种类的伞呢？

2、认识伞的种类：分为实用伞和工艺伞（播放课件）

教师小结：除了图片上这些伞外，随着科学技术的进步，人们还发明了收音机伞、太阳能伞、盲人伞、防爆伞等等，在美国人们还制成了高67米，面积达4000千平方米的世界上最大的巨伞，这把伞已经成了美国游览观光的景点，孩子们，等你们长大了有机会去参观，还可以发明更好的伞。这么多的伞是怎样制作出来的呢？

3、了解伞的制作过程（播放课件）

（四）伞的作用

这么多种类的伞在各行各业、不同的地方发挥着不同的作用，成为人们日常生活中不可缺少的生活用品，它还是戏曲、歌舞、杂技艺术中常用的道具，下面请小朋友来欣赏一段用伞做道具的舞蹈（看录像）。

（五）设计装饰小花伞

想不想也拥有一把漂亮的小花伞，老师给你们准备了丰富的材料，有的还是废旧物品，就按照你自己喜欢的材料和图案来装饰吧！（装饰完后进行展示、欣赏）

结束：我们拿着装饰的小花伞到外面去唱歌、跳舞吧！

【活动延伸】

可把各种材料继续放在区角供幼儿操作，根据兴趣继续装饰、设计小花伞。

大班科学活动小小伞 幼儿园大班科学教案 降落伞的秘密篇五

大班科学活动：伞的秘密

设计意图】

本节活动是建立在幼儿初步认识了伞的种类、结构、功能的基础上的，教师从幼儿的生活角度入手，为幼儿创设符合他们年龄特点易被幼儿接受的艺术情境，给他们一个发散想象的空间，让幼儿自然地流露出对伞的喜爱。并通过小实验的方式让幼儿得出伞的不同面料与防雨性能的关系从而进一步发展幼儿的观察、比较、判断的能力，并以此为突破口让幼儿在实验、研究、总结中提升对伞的认识，从而让其对伞的其它秘密产生更多和更强烈的研究意向与研究意愿。

【活动目标】

1、让幼儿通过观察、触摸更进一步的感知伞在图案和面料上的秘密。

2、通过小实验让幼儿充分观察、比较不同的面料与防雨性能的关系

3、幼儿用自己喜欢的方式记录实验中的发现。

4、初步培养幼儿自主实验和相互合作的能力。

【活动准备】

1、幼儿搜集伞的有关知识，对伞的种类、结构、功用上有初步的了解。

2、实验用：6不同的面料组成的面料板、小杯子、喷壶、大盆、小盆、抹布各5套以及实验记录表5张。

【活动过程】

1、情景表演入场，引出伞

——教师放《春雨沙沙》的歌曲，为幼儿营造下雨的美的意境

师：你们都喜欢伞吗？（喜欢），你们心中一定都有一把最喜欢伞，现在就让我们变成这把伞，给大家展示展示吧。

师：谁来说说你刚才变的什么伞？

幼：小白兔的、奥特曼的、蓝猫的„„

师：你们伞真是各种各样、千奇百怪的。

——幼儿的发散想象

2、（1）幼儿通过看伞观察伞面上的图案。

师：其实，生活中就是有各种各样漂亮的伞，这些伞里都藏着很多的小秘密，想知道吗？让我们一起来看一下。（播放各种伞面的课件）师：你看到的伞面上都有哪些图案？

幼：„„

师：你们喜欢什么图案的伞？（我们喜欢有小动物、还有宠物的伞）

师：哦，其实这些都是叔叔阿姨根据小朋友的喜爱专门为小朋友设计的儿童伞。

师：你觉得妈妈（爸爸）会喜欢什么图案的伞呢？

幼：„„

师：说的真好，回家以后别忘了问问他们啊。

师：（指广告伞）小朋友发现这把伞上有什么？

幼：有字

师：这种伞是用来干什么的呢？

幼：是用来做广告的，宣传自己的东西好，是广告伞

教师小结：造伞的叔叔阿姨真聪明，让我们一看图案就知道这些伞是谁需要的，是干什么用的，这些奇妙的图案就是伞的一个秘密。

（2）幼儿通过摸伞感觉伞的面料。

师：这么漂亮的伞面是用什么面料做的吗？

幼：„„

师：不如让我们去看一看，摸一摸，用手感觉一下它是什么面料的。

师：你还摸到了什么面料的？

幼：„„

师：这么多啊，你最喜欢哪种面料？为什么？

幼：我喜欢纱布的，它很漂亮，还可以跳舞„„

师：你知道我喜欢什么面料的吗？

我喜欢那种防雨效果好的，不漏雨的面料做的伞，是什么伞？

幼：雨伞

师：知道我为什么喜欢雨伞吗？

幼：怕雨淋湿，„„

教师小结：对了，因为雨伞是我们生活中经常用到的伞，下雨的时候它可以保护我们，不让我们被雨淋湿，这样我们就会少生病。

3、幼儿自主探究式的小实验和记录实验的过程

（1）共同探究实验与记录的方法

师：雨伞的作用可真大啊！

师：哎~~你们想不想做把雨伞呢？（想）

师：做雨伞我们得选什么样的面料呢？

幼：不漏雨的„„

师：（出示面料板）老师给你们准备了很多面料，今天我们就先来研究、挑选一下做雨伞的面料，好吗？

教师带领幼儿认识面料：棉布、绸子布、条绒布、塑料布、遮光布、防雨布

师：哪些面料防水性好呢？

师：小朋友的说法都不一样。这么多的面料，光用眼睛看是不准确的，我们还需要亲手做个小实验试一试，想不想做实验？

师：你们知道小实验都谁来做的吗？

幼：科学家

师：对，从现在开始你们就是小科学家了，当科学家是很严格的，一定要认真，你们有没有信心做好科学家（有）

————幼儿自主探究实验的方法

师：你们打算用什么办法试这些面料呢？

幼：我需要水，把它放到水里，就知道了„„

师：恩，这是一种办法，还有其他的办法吗？

师：（出示给幼儿准备的实验工具）老师给你们准备了这些工具，看看能帮助你们吗？

幼：我想用喷壶往上喷。

师：这也是一种方法。谁同意他的方法？（幼儿举手）

师：哦，我明白了，（出示课件）你是想用喷壶喷出来的水来代表我们生活中的雨，是吗? 真聪明，是科学家的脑子。

师：那好，你来给大家示范一下好吗？

师：你需要帮助吗？

师：再想一想，还有更好的办法吗？我们做实验和做游戏不一样，实验的结果要准确。

师：（出示课件）你们有没有办法让这块面料更像我们生活中的伞面呢？（让幼儿说说）。

师：谁想来试试？你可以请别的小朋友帮助，也可以用这些工具。

师：你们真棒，又会分工又会合作，真像科学家。

师：为了让大家记住实验的结果，也为了让在座的客人老师看的更清楚我们每组小朋友还要做一张什么呢？（记录表）。我们不会写字怎么记录呢？（画画）——出示记录表

师：你打算怎么记录各种面料防水还是不防水呢？

师：我相信小科学家们都有你们自己喜欢的最棒的记录方法，一会就请你们

每组实验后，一起商量做好记录。

实验之前的要求：

师：科学家做实验之前请听好实验规则：

第一、认真地观察并记录实验结果。

第二、做文明的科学家，将用过的湿了的面料放到哪儿呢？怎么保持地面的干爽?

（2）实验后的交流、分享、总结

师：通过实验你发现了什么？这些图都代表什么意思啊？

（每组选一位代表，其他小朋友可以补充）

你们的记录方法很棒，大家同意吗？

师：小朋友看看这些记录表，你发现了什么？

（这上面3种都是防水面料，下面3种是不防水的面料。）

师：你们的眼睛很亮，上面这些面料防雨性能比较好，有防雨稠、塑料布、遮光布。适合做雨伞，下面这些防水性不好，有棉布、绸子布、条绒布。

但它们很漂亮，可以做什么伞呢？（漂亮的装饰伞，工艺伞。）

师：好，通过做小实验，我们又发现了面料上的秘密。

4、教师引发新的关注点，提升幼儿的认识

师：除了伞面上有秘密你还发现了伞的其他秘密吗？

教师出示图片引导幼儿发现古代伞与现代伞伞面外型的不同，师：这是一把古代伞和一把现代伞，看看它们有什么不同啊？ 幼：古代伞的外形较平，弧度小

现代伞的外形较弯，弧度较大

——引出：你们知道人们为什么要把古代伞改成现代伞的样子呢？

（为了更好的防雨）

教师总结：看来伞的秘密还有很多很多，这需要我们这些出色的小科学家以后来继续去研究伞的其他秘密。

活动反思与评析：

一、关于目标、内容及组织形式。

1、这次活动目标我定位于通过小实验让幼儿充分观察、比较不同的面料与防雨性能的关系以及幼儿用自己喜欢的方式记录实验中的发现上，主旨是让幼儿真正成为实验的主人，真正赋予他们科学家的角色，给他们足够的研究空间，让他们积极尝试，主动参与研究并尝试用自己喜欢的方式记录等。从目标达成情况上看这样探究意味很浓的活动，幼儿有了展示自己想法的机会，有了表达自己想法的平台，因此，孩子们研究的氛围很浓，探究的意愿很强烈。

2、本次活动是建立在幼儿初步认识伞的种类、结构、功能的基础上的。著名幼教专家朱家雄说：孩子们掌握知识，是一个循序渐进的过程，不能力图知识的丰富想让幼儿一口吃个胖子，这是没有意义的。活动的切入点不能太泛太多，教师要找准这节活动的切入点，这样的活动才会有意义。因此，在内容上我也选择了“伞的秘密” 中的“伞面”这一较小但幼儿经常会关注的切口展开，同时又把幼儿可能在生活中经常会接触到，但是从来更深的去研究过的面料的防水性这个更加具体的问题作为更具体的切入点来进行研究，这样目标的指向性更强，幼儿很容易研究，很容易进入角色，同时也很容易有所收获。

二、关于师幼互动

1、我从幼儿的生活角度入手，为幼儿创设符合他们年龄特点易被幼儿接受的艺术情境，给他们发散想象的空间，让幼儿自然地流露出对伞的喜爱。并充分考虑了大班下学期幼儿的认知需求，尽量站在他们的立场上考虑他们想学什么，想研究什么。并赋予他们小科学家的角色，可以培养他们初步的任务感和责任感。最后，教师尊重幼儿的意愿进行记录，既给了幼儿宽松的研究氛围，同时也收获了幼儿的想象，挖掘了他们创造想象的内在潜力。

附图一：用喷壶喷出的水代表我们生活中的雨，让面料更像我们生活中的伞面附图一：用喷壶喷出的水代表我们生活中的雨，让面料更像我们生活中的伞面

喷壶 生活中的雨

图二：面料防水性记录表

图三：比较古代散与现代伞的不同