最新备课教案的评价 备课教案的规范书写(五篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
备课教案的评价 备课教案的规范书写篇一
教师 何天全
一、教学目标
（一）、知识目标
1、简述什么是微生物。
2、举例说出常见的微生物类型。
（二）、能力目标
通过对哪里有微生物的讨论，学会用科学的方法，收集、培养、观察微生物。
（三)、情感态度价值观目标
通过对我们身边哪里有微生物的讨论和分析，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。
二、教学重点
1、微生物的概念及常见类型。
2、细菌的结构特点及生殖方式。
三、教学难点
1、举例说出常见的微生物类型
2、细菌的结构特点及生殖方式
四、教学方法
讲授法、讨论法
五、教学过程
（一）复习回顾
关于生物圈中的生物我们已经认识了植物、动物，还有没有其它类型呢？引出新课
（二）什么是微生物？
出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析讨论共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简单的低等生物。
（三）哪里有微生物？
微生物无处不就在，但个体微小，我们看不到。要想认识微生物，我们得想办法看到它们，你有什么办法？借助放大工具、培养成菌落，展示图片
（四）微生物的常见类型
我们已经看到了一些微生物的图片，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？
在此基础上教师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。（五)细菌的形态结构特点、生殖方式
1、细菌的形态
出示细菌形态图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌。2细菌的结构特点
引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。（六)
3、细菌的生殖方式和特点
给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。
（七）小结
一、什么是微生物
微生物——个体微小、结构简单的生物
二、微生物的主要类群
细菌、真菌、病毒
三、细菌的形态结构特点、生殖方式
球菌、杆菌、螺旋菌单细胞，没有成形的细胞核；有荚膜鞭毛等分裂生殖
（八）作业布置
六、课后反思
板书设计：
第18章 生物圈中的微生物
第一节 微生物在生物圈中的作用
二、什么是微生物
微生物——个体微小、结构简单的生物
二、微生物的主要类群
细菌、真菌、病毒
三、细菌的形态结构特点、生殖方式 形态：球菌、杆菌、螺旋菌单细胞，结构：没有成形的细胞核；有的有有荚膜鞭毛等 生殖：分裂生殖，速度极快
备课教案的评价 备课教案的规范书写篇二
北京师范大学现代教育技术研究所研制
“双主”教学设计方案模板
课题标题
姓名，email，url
一、概述
◆ 说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）；
◆ 简要描述课题来源和所需课时； ◆ 概述学习内容。
◆ 概述这节课的价值以及学习内容的重要性。
二、教学目标分析
◆ 对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述。◆ 可以包括： ◆ 简要描述学习结果。
◆ 学生通过这节课的学习将学会什么知识？会完成哪些创造性产品？
◆ 描述潜在的学习结果。
◆ 描述这门课将鼓励了哪种思考方式或交流技能等。逻辑推理能力？批判性思维？创造性解决问题的能力？观察和分类能力？比较能力？小组协作能力？妥协让步的交流技能？……等等。
三、学习者特征分析
说明教师是以何种方式进行的学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
◆ 智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力 ◆ 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格
四、学习任务分析
根据对学习内容和教学目标、学习者等的分析，设计能够使学生完成学习内容，达到教学目标的学习任务。学习任务可以包括各种类型，比如：
◆ 一系列需要解决的问题； ◆ 一项具有创意的工作； ◆ 对所创建的事物进行总结； ◆ 有待分析的复杂事物或事件； ◆ 就某个问题阐明自己的观点立场；
◆ 任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情。
五、资源
一方面，介绍学习者可用于完成学习任务的资源。如： ◆ 学生可能获得的学习环境（多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等）； ◆ 学科系列教材； ◆ 学科百科全书；
◆ 文本、图片或音视频资料； ◆ 可用的多媒体课件；
◆ 学校图书馆里特定的参考资料；
◆ 参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息）；
另一方面，为学生提供认知工具。
同时，描述需要的人力资源及其可获得情况：需要多少教师完成这节课，一个人够吗？在教室中需要有助手的角色吗？需要有其他学校的教师合作吗？是否需要一些工厂中或博物馆以及其他团体中的合作者？……等等。
六、过程
这一部分是该教学设计方案的关键所在。
首先，根据学习内容、教学目标和学习者的具体情况，设计真实的、能充分发挥学生主体性的学习情境。比如通过录像带再现历史事件；通过多媒体课件为学生的自主学习提供真实的情境；为学生的协作学习创设适当的网络环境；为学生设置角色扮演的情境等。
其次，针对不同的教学内容和目标选择适当的教学模式（对于同一个课题不同内容的学习，很可能会用到多种不同的模式，简要说明模式是如何应用的）。常用的教学模式主要有：传递－接受式；发现式。
然后，设计自主学习策略。可选用的自主学习策略有很多：教练策略；建模策略；支架与淡出策略；反思策略；支架策略；启发式策略；自我反馈策略；探索式策略；讨论策略；角色扮演策略；竞争策略；协同策略；伙伴策略；抛锚策略；学徒策略；随机进入策略等。根据所选择的不同策略，对学生的自主学习应作不同的设计。
最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择
七、评价
创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其他内容领域。
备课教案的评价 备课教案的规范书写篇三
在诗里喊魂，在歌中怀乡
一、创设情境，感受诗歌的音乐美
（伴着《思乡曲》音乐，教师充满深情地走上讲台）
师： 1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光推开窗棂，洒进房间。一位诗人倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼朦胧，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也难以抑制内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头„„”（教室内鸦雀无声，学生完全沉浸在老师创设的情境和朗诵中）师：大家听得很投入，这么好的诗歌，同学们想不想学一学？
师：那好，就让我们一起走进余光中先生那浓情似雾的《乡愁》世界，一起来倾听诗人内心的呼唤吧！
（教师板书课题）
师：请同学们自由朗读全诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。
（学生朗读）
师：哪位同学来说说，你读这首诗的心里感受？
(悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛。无奈，惆怅，对家乡深深的思念。我感受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。)师：很好！同学们都读出了自己的感受，那么，你认为这首诗应该用一种什么语调、语速来读呢？
(语调深沉，语速舒缓。)师：说的非常有道理！下面就让我们用深沉的语调、舒缓的语速来齐读一遍，注意把自己的感情放进去，进入诗人创造的世界，把文章的语言变成自己的心声。
（学生齐读）
二、品味赏析，感受诗歌的内涵美
师：乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，这正是诗人的高明之处。你能找出诗人是借助哪些具体可感知的形象来表达乡愁的吗？
(邮票、船票、坟墓、海峡。)问题：《乡愁》一诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个物象体现了“乡愁”怎样的特点？
提示：
①四个物象的相似点？ 相似点：
第一，都用“数量词+叠词”修饰，体现物的小、细、微、浅； 第二，都用“方位名词”或“代词”，表示时空距离之长。②四个物象所寄托之“乡愁”有何不同？ 从生离到死别，从家愁到国愁。“乡愁”的特点：一直相随，愈发浓烈。诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？
(不一样。四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。前三个诗节写的是家愁，最后一个诗节写的是国愁。)师：你分析得很透彻。小时候想妈妈的时候，可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使作者乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以相见，这两个事物都融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和母亲相见了，纵然有千言万语又能向谁说呢？读这一节时，我们一定要把那种“哀”读出来。而第四个“海峡”又进了一层，如果说“矮矮的坟墓”是死别，那么“浅浅的海峡”则是痛于死别的生离。祖国大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”就是过不去，他只能眷恋，比眷恋母亲、新娘更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由个人的故园之思升华到家国之恋。
师：通过以上的分析，相信同学们对这首诗有了新的认识和感受，那么带着这种认识和感受，让我们把这首诗再朗读一遍，注意读出每一诗节所表达的不同的感情来。
（学生齐读。朗读效果有明显进步。）
师：同学们的朗读越来越精彩，但似乎还缺点什么。缺点什么呢？还是让我们从诗人的经历中去寻找答案吧！
（课件出示）余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，后来在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。余光中说：“对这块土地讲来，曾经缺席了四十年，回来已经很晚了，早就应该回来看看了。”“我庆幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统《四书》《五经》的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢得意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”
生：我感觉，我们没有诗人那样的漂泊经历和文化体验，所以，我们的朗读缺少一种人生沧桑感，显得单薄了一些。
师：是啊！写出《乡愁》这样诗句的人是至情至性的人，没有深切的体察，没有锥心泣血的经历很难有如此的情怀。余光中说，“乡愁，如果仅仅是同乡会式的乡愁就简单，同乡的乡愁是人的基本常情。但是一个读书人的乡愁是把空间加上去，乘上时间，乘上文化的记忆，乘上沧桑感，这种乡愁就是立体的。”一切文学皆人学。看似简单的文字背后往往蕴藏着作者杜鹃啼血式的悲鸣。“读诗要像演奏家那样把诗的生命激发出来”，这样的朗读才有震撼力。师：请同学们再次朗读诗歌，用自己的心灵探测器，细细品读诗歌的精妙之处，然后小组内讨论交流。
（学生自由朗读，思考，小组内讨论交流）
生：我觉得“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”这几个意象选得好，表达了诗人的“乡愁”，越来越浓，越来越重，如油画的着色逐渐加深。师：你抓住了理解诗歌的关键——意象！祝贺你！
生：我认为“小时候”、“长大后”、“后来”、“现在”这几个表示时间的词用得好，好在准确地表示了人的成长历程，还准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓，逐渐升华。师： 你读懂了诗人殷殷的赤子情怀，很好！
生：“这头”、“那头”、“外头”、“里头”这几个方位词用得好，用空间上的隔离来表示诗人产生的乡愁。
师：有自己独特的见解，非常精彩！
生：我认为“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”这几个词用得好，好在准确形容事物的形状，以小而轻的形象承载了浓浓的乡情。而且重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。
师：了不起！分析的头头是道，老师钦佩你！（老师竖大拇指）
生：我认为这首诗的结构安排的很好，寓变化于对称统一中，全诗都采用“乡愁是„„”的句式，既写出了乡愁，又分清了层次脉络。节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。师：把握住了诗歌的内在联系，你的发现也很有价值！
三、联想想象，感受诗歌的意境美
师：好的诗歌，是读不尽的。他还需要我们插上想象的翅膀，去诗歌所营造的意境中飞翔。这首诗虽然只有短短的四个诗节，但是每一个诗节都凝聚着作者一生的沧桑和难以言表的哀愁，深深震撼着我们的心灵。请同学们选择自己喜欢的一个诗节，发挥自己的联想和想象，用自己散文化的语言，描绘出余光中所营造的那一幅幅图画，这样可以进一步加深我们对诗歌的理解。
生：我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！„„”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着„„（全体学生鼓掌）
师：同学们的掌声给了你最好的评价。你的发言让老师想到一首诗《游子吟》，我们一起来背一下吧！（师生齐背）“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。
生：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘扑扑的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我选配《送别》这支曲子。
师：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。配乐创意很好！生：我选择的是第3个诗节。到了后来，“我”终于回到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓。却看不见母亲那慈祥的面容，“我”跪在坟前痛哭：母亲呀母亲，你在哪里，不孝儿回来了！（学生哽咽，眼睛里闪烁着泪花）
师：这位同学把自己的感情真正的投入进去了，我们把最热烈的掌声送给他！
师：在这四幅画面中，老师比较喜欢第四幅。每当读到第4个诗节时，我的脑海里还不时的涌现出台湾前国民党元老于右任先生的画像。（课件出示于右任晚年图片）于右任先生1949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女却留在了陕西的咸阳。于右任先生到了晚年，特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意地流淌。胡马依北风，越鸟巢南枝，传说狐狸死的时候总是朝向它出生的地方，动物尚能如此，作为万物之灵的人，又怎能忍受这种痛苦的折磨呢！他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不去啊！一湾“浅浅的海峡”却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，曾写下一首哀诗——《望大陆》（课件出示，教师饱含深情的朗诵）：
“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”
师：余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。（课件播放余光中回乡图片）同学们，海峡两岸20世纪的国之乡愁，我们必须在21世纪解决，再也不能让这种历史的国愁延续下去！这需要包括我们在内的所有华夏儿女的共同努力啊！同学们，那么让我们再次深情的吟诵这首诗，共同企盼海峡两岸早日统一！（学生深情朗读）
四、迁移拓展，感受诗歌的创造美
师：我们在感受诗人这种真挚的思乡情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是„„”这一句式来写一写乡愁，体会一下创造的快乐？
生：乡愁是深秋的枫叶，飞旋于天地之间的精灵，舞蹈着我的双眸壮烈着我的文字，超脱成寻根的红色感叹号。
师：非常富有诗意，意境很美！
生：乡愁是一轮明月，是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。
师：能和古体诗词联系起来，学以致用，不错！
生：乡愁是风霜刻下的皱纹，请让我为你擦去未干的泪痕！乡愁是岁月发出的请柬，请让我为你敲响心灵的琴音！
师：好凄美的思乡曲！富有音乐美啊！
生：乡愁是牛背上牧童的短笛，吹响的是绿色的乡音；乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；乡愁是一杯月色，斟满的是醉人的思念；乡愁是寄出尘封已久却依然炽烈的书信，每一次读来都澎湃起心潮阵阵„„ 师：老师真为你们感到骄傲，没想到咱们班有这么多的诗人，把我又一次带入了思乡的愁绪。乡愁是音乐中柔美略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而凄美的恋歌。今天我们所学的这首诗是余光中先生系列乡愁诗中的一首。他还有一首乡愁诗在整个华人世界也广为传诵，那就是《乡愁四韵》：“给我一给我一瓢长江水啊长江水/那酒一样的长江水/那醉酒的滋味是乡愁的滋味/给我一瓢长江水啊长江水„„”（课件显示诗歌）在这节课即将结束时，我愿把它送给在座的每一位老师和每一位同学，让我们用一生一世去品味一个游子地理的乡愁、历史的乡愁和文化的乡愁！（课件播放罗大佑演唱的《乡愁四韵》）同学们一起来唱，好吗？（师生同唱中下课）
备课教案的评价 备课教案的规范书写篇四
coreldraw教案
coreldraw
第一节coreldraw简介
教学目的：让学生了解coreldraw的用途，学会三个工具的使用及复制等操作。主要内容：软件简介、图像类型、欢迎界面、工作界面、工具、群组及取消群组、实例。重点：椭圆工具、矩形工具、复制的方式。
难点：群组及取消群组。
一、软件简介：由加拿大的corel公司开发的，该公司是加拿大最大的软件公司，coreldraw是目前最流行的矢量图设计软件之一，被广泛应用于平面设计、印刷厂等多个行业。
二、图像类型：
1.位图：也叫点阵图，利用象素来描绘图像的，每个象素都有一明确的位置和色彩数值，如： photoshop、画图等。
2.矢量图：也叫向量图，采用直线和圆弧等对象来描述图像的文件，每个对象都有各自的属性，如大小、位置等，在缩放时不会失真。
三、欢迎界面：
1.新图形：新建一空白图形文件。2.打开上次编辑。
3.打开图形。
4.模板：可快速创建图形文件。
5.教程：软件提供的教程。
6.新特点：学习该软件的新特点。
四、工作界面：标题栏、菜单栏、标准工具栏、属性栏、工具箱（共14个按钮，52个工具）、标尺、工作区、调色板、导航器、状态栏。
五、工具： 1.矩形工具：（f6）
+拖动，可绘制正方形。
+拖动，以起点为对称中心，绘制长方形。+shift，从当前中心绘制正方形。4.双击该工具，可创建与页面一样大的矩形。2.椭圆工具：（f7）1)绘制饼形：可利用属性栏或向内拖动控制点。2)绘制弧形：利用属性栏或向外拖动控制点。3.选择工具：
1)单选：单击即可。
2)多选：shift+单击，或用圈选法。3)全选：双击选择工具。
六、复制：
+c（复制），ctrl+v（粘贴）。2.按键盘上的加号。
+d 4.左键拖动，到适当的位置单击鼠标右键。
七、群组及取消群组：
1.群组：ctrl+g 2.取消群组：ctrl+u
八、实例：制作qq图像
1.画一大的椭圆，填充颜色。
2.画眼睛：画两个小椭圆，一个填紫色，一个填白色，调好位置。再画一个小椭圆，单击属性栏中的饼形工具按钮，进行调整，填充黑色。3.选中眼睛，进行群组。
4.复制眼睛，水平镜像，调好位置。5.画嘴巴：画两个椭圆，填充黄色。6.画蝴蝶结：用椭圆或矩形工具。7.画围巾：椭圆，填红色，置于图形后。8.双击矩形工具，填充一种颜色。
九、本节上机作业：制作qq图像 问题：
1.复制的方式有几种？ 1)ctrl+c（复制），ctrl+v（粘贴）。2)按键盘上的加号。
3)ctrl+d 4)左键拖动，到适当的位置单击鼠标右键。
2.回答以下快捷键：群组、取消群组、移到底层、移到顶层、转换成曲线。
ctrl+g、ctrl+u、shift+pagedown、shift+pageup、ctrl+q。3.全选图形的方式有几种？各是什么？
四种，分别为：ctrl+a、双击选择工具、圈选、按住shift键单击要选的图形。4.简述用椭圆工具绘制图形时受键位的控制。1)ctrl+拖动，可绘制正方形。
2)shift+拖动，以起点为对称中心，绘制长方形。3)ctrl+shift，从当前中心绘制正方形。4)双击该工具，可创建与页面一样大的矩形。
第二节 图形的绘制及变化
教学目的：让学生学会图形的绘制及变形工具的使用。主要内容：手绘工具、形状工具、交互式阴影工具。重点：手绘工具、交互式阴影工具。难点：曲线的绘制。
一、手绘工具： 1.手绘工具：
1)直线：单击起点，按住ctrl，单击终点，可绘出水平、垂直的线条。2)折线：单击起点，在不同位置双击，按esc可结束。
3)曲线：单击拖动，利用属性栏中的“封闭曲线”可使曲线闭合。2.贝塞尔工具：可精确地控制曲线。
1)直线：单击起点，移动，单击终点，空格。
2)曲线：单击起点，拖动。3.自然笔工具（i）：预设、笔刷、喷雾器、书法、压力。
4.标注工具：分为自动标注、垂直标注、水平标注、斜向、标注工具、角度标注。可利用
tab键在前三种标注中切换，利用属性栏可以改变标注的位置及排列方向。
5.交互式连线工具：创建两个或多个图形对象间的连线。
二、形状工具（f10）：控制图形形状的变化。规则图形要转换为曲线，才能改变形状。利用属性栏进行更精确的修改。
1.添加节点：双击曲线上某点或选中曲线上某点，单击属性栏上的此按钮。
2.删除节点：选中节点，按delete或单击该按钮，也可以双击已有的节点。
3.连接两个节点：只对开放曲线的起始点和终止点有效，按住shift，单击起始节点和终止节点，单击此按钮，可使曲线闭合。
4.分割曲线：只对曲线内部节点有效。选择内部某一节点，单击此按钮，拖动该结点到另一位置，曲线被分成两条。
5.曲线转换为直线：只对曲线内部及终止节点有效。选一内部结点，单击此按钮，该节点与靠近起始节点方向上最近节点之间的曲线被自动转化为直线。
6.尖突式节点：操作一侧控制柄都不影响另一侧形状，形状尖锐。
三、交互式阴影工具：为对象添加阴影，实际是在对象后添加副本，通过对副本边缘的淡化和羽化形成阴影效果。蓝色箭头为方向控制箭头，黑色为阴影结束点控制块，白色为阴影透明度。在属性栏上可改变阴影的颜色。
四、实例：绘制笔记本
1.画一矩形，复制一个，放好位置。
2.画一正圆，复制一个，再画圆弧，将圆和圆弧组合，复制多个，放好位置。
3.用手绘工具，单击一点，按住ctrl，单击终点，画直线，复制多个，调好位置，组合。4.选中直线，复制，移动到另一矩形中。5.填充纸的颜色。
6.添加一种喷雾器上的图案，作为衬托。
五、本节上机作业：绘制一个笔记本。问题：
1.形状工具的快捷键是什么？
f10 2.如何用手绘工具绘制一折线？
起点和终点处单击，中间的各点双击。3.如何用贝赛尔工具画折线？
第三节图形的修改及填充
教学目的：让学生学会图形的修改及交互式网状的填充。
主要内容：刻刀工具、橡皮工具、自由变换工具、缩放工具、交互式网状填充工具。重点：交互式网状填充工具。难点：自由变换工具。
一、刻刀工具：用于分割闭合路径或开放路径。必须当刻刀变成竖直形状时才能切开。1.分割一条开放曲线为两段开放曲线：单击“仅保留为一个对象”按钮。
2.分割一条闭合曲线为两条独立闭合曲线：属性栏中选“剪切时自动闭合”。
3.分割一条闭合曲线为两条关联闭合曲线：单击“保留为一个对象”及“剪切时自动闭合”，结果不能单独选取。
二、橡皮工具（x）：擦除曲线上部分内容，将其分成几段曲线或擦除不需要的部分。利用属性栏可以改变橡皮的厚度及橡皮的形状。
三、自由变换工具：是处理对象最自由、变形效果最自由的一种交互式工具。包括自由旋
转工具、自由角度镜像工具、自由缩放工具、自由倾斜工具。属性栏中的“应用于再制”可以再复制多个对象。
四、缩放工具（z）：
1.缩放工具：左键则放大，右键会缩小。属性栏上包括缩放选定对象、缩放到全部对象、按页面显示、按页宽显示、按页高显示。系统默认的是按页面显示。f3缩小，f4放大，f9全屏显示，shift+f4回到页面显示方式。2.手形工具（h）：可移动绘图页面及桌面。
五、交互式网状填充工具：可以实现多种颜色之间的过渡，达到与实物接近的颜色处理，利用属性栏可以改变行数和列数，单击选中某个节点，单击调色板中某种颜色，可以进行颜色的填充，拖动曲线，可改变各颜色之间的过渡。
六、实例：制作葡萄 1.画一椭圆，填充紫色。
2.用交互式网状填充工具给椭圆内部填充白亮光。3.复制多个葡萄粒，放于合适位置。4.用贝塞尔工具画叶子。
5.用形状工具调整叶子形状。6.用手绘工具画叶脉。
7.用贝塞尔工具画葡萄茎部。8.用喷雾器画小草等。
七、本节上机作业：绘制葡萄。问题：
回答以下工具的快捷键：手形工具、缩放工具、放大、缩小、全屏显示、回到正常的页面显示。
h、z、ff、f3、f9、shift+f4
第四节排列与组合
教学目的：让学生学会排列菜单下的所有命令，重点掌握整形命令的使用。主要内容：对齐/分布、排列顺序、结合、拆分、锁定对象、整形、导入。重点：整形、导入。难点：整形。
一、对齐/分布：按住shift键，选中多个图形，目标对象最后选，其它对象以它为基准对齐，单击排列菜单，单击对齐和分布，分为水平和垂直两种方向的对齐/分布。
二、排列顺序：右击对象或单击“排列”菜单，单击“顺序”，分为 +pageup上移一层 +pagedown下移一层 +pageup置于顶层 +pagedown置于底层。5.在前面 6.在后面
7.逆序。
四、如何选取群组对象中的某个对象：ctrl+单击。
五、结合（ctrl+l）：可以使用统一的属性。选中多个对象，单击排列菜单，“结合”。注意：若用选择工具圈选，新对象将使用最底层对象的属性；若用shift+单击，则使用最后一个选中的对象的属性。
六、拆分：单击排列菜单，“拆分”，或ctrl+k。
七、锁定对象：单击排列菜单，或右击某对象，单击“锁定对象”。被锁定的对象不参加操作。
八、整形：单击排列菜单，整形，分为
1.焊接对象：使多个重叠的对象轮廓线连接在一起，使所有相交的线条消失，若选中“源对象”，可保留源对象轮廓，若选“目标对象”，可保留目标对象轮廓。2.修剪：移除图形重叠区域。3.相交：保留相交的区域。
九、导入（ctrl+i）：单击文件菜单，单击导入，可将位图图像导入。
十、实例： 1.八卦图：
1)画一正圆，大小为140mm,140mm。2)查看-------对齐对象。
3)拖动导线工具按钮到圆心处，使中心坐标为（0，0）。
4)画另两个圆，大小都为70mm,70mm, 坐标分别为：x：0；y：35和x：0，y：-35。5)画矩形（大小：70mm,70mm；位置：35，0）。6)选中上面小圆，排列------整形------修剪------修剪于------单击矩形-----焊接------单击下方小圆------相交------目标对象------相交于------单击大圆。
7)画两小圆，大小：20mm,20mm;位置：0，35；0，-35。8)群组所有对象：ctrl+g 2.邮票：
1)画一矩形，再画若干小圆，排在矩形四周。
2)选中所有小圆，单击群组图标，单击排列------整形------修剪------修剪于-------单击矩形。3)文件------导入，调位图大小，等移入框内。4)写入文字：china，80分，中国邮政。5)给背景填黑色。
十一、本节上机作业：制作八卦和邮票。问题：
1.整形下的三个命令的作用分别是什么？
1)焊接对象：使多个重叠的对象轮廓线连接在一起，使所有相交的线条消失。2)修剪：移除图形重叠区域。3)相交：保留相交的区域。
2.回答以下快捷键：结合、拆分对象、上移一层、下移一层、转换轮廓为对象。ctrl+l、ctrl+k、ctrl+pagedown、ctrl+pageup、shift+ctrl+q 3.做邮票时用整形下的哪个命令？修剪
第五节基本图形的绘制
教学目的：让学生学会基本图形的绘制过程。
主要内容：多边形工具、基本形状工具、交互式透明工具、辅助线及网格线的设置。重点：交互式透明工具。难点：交互式透明工具。
一、多边形工具：双击该工具，或单击工具菜单，单击选项，可设置各项属性。1.多边形工具：可绘制各种多边形。2.螺旋线工具（a）
1)对称式螺旋线：每圈螺纹距离保持不变。
2)对数式螺旋线：每圈螺纹距离随螺纹向外的扩散而增加。属性中的“螺旋扩展因子”：拖动滑块，可设置对数式螺旋线的渐开参数。3)方格纸工具（d）：双击此工具，可设行数/列数。
二、基本形状工具：箭头、流程图、星形、标注。
三、交互式透明工具：可给物体颜色设置透明效果。
四、辅助线的设置：光标移到水平/垂直标尺上，向右或向下拖动鼠标。拖动中右击，可在当前位置复制一条辅助线，按dele可删除辅助线。选中辅助线，再双击，拖动控制点，可旋转辅助线。
五、网格的设置：可以帮助对齐。单击“查看”菜单，单击“网格”，可显示网格。
六、标尺：帮用户了解对象在窗口的位置和尺寸。shift加拖动，可移动标尺；shift加双击，可使标尺回到默认状态。
七、实例：足球
1.用多边形工具，按住ctrl键，拖动，画一六边形，填充黑色。2.复制多份六边形，填充白色，放于适当的位置。3.选中所有的六边形，群组在一起。
4.画两条辅助线，放于球的球心。
5.按住ctrl+shift，用椭圆工具从球心处画一正圆，与球一样大，填充50%灰色。6.用交互式透明工具，作射线透明处理。
7.选中所有对象，群组。用交互式阴影工具，作阴影效果。
八、本节上机作业：绘制足球
问题：
螺旋线有几种形式？有什么区别？
对称式和对数式两种，对称式间距相等，对数式间距不相等。
第六节 填充工具
教学目的：让学生学会渐变填充的类型及各自的特点。主要内容：填充工具
重点：四种渐变工具的设置 难点：自定义颜色的设置
填充工具：渐变工具（f11）
一、渐变概念：一种颜色与另一种颜色（或多种颜色）线型、射线、圆椎、方形“渐变”四种。要更改自定义渐变色。可在预览色带上的起始点和终点颜色之间双击。将在预览色带上产生一个黑色的倒三角形。增加一种颜色标记，双击某个三角色块可删除某种颜色。
一、线性渐变：可设置两种颜色或多种颜色之间的渐变颜色为直线方式，可以改变线性的角度及线缘宽度。
二、射线渐变：颜色之间以圆形方式渐变，可以改变中心点偏移位置。
三、圆锥渐变：可作同类似光盘的效果。
四、方形渐变：类似photoshop中菱形渐变。
五、实例：堆积方块 1.画一正六边形。
2.引出一水平辅助线，放于六边形的中心点处。3.引出一垂直辅助线，放于六边形左侧中心点处。
4.按辅助线的形状画一矩形，单击中心点，变成平行四边形。
5.复制平行四边形，水平镜像，同理再复制两个。6.选中下方的四个平行四边形，垂直镜像，放于上方。7.选中方向一致的四边形，填充不同程度的渐变色。8.双击矩形工具，填充背景色，用渐变填充。
六、本节上机作业：绘制堆积方块。
问题：
1.渐变有几种形式？各是什么？四种，线性渐变、射线渐变、圆锥渐变、方形渐变。2.做光盘用的是哪种渐变？圆锥渐变。
第七节轮廓、填充及颜色的设置
教学目的：让学生学会轮廓及填充属性的修改。主要内容：轮廓工具、交互式填充工具。重点：轮廓样式。
难点：颜色工具卷帘。
一、轮廓工具：
1.轮廓笔对话框（f12）：
1)轮廓角样式分为尖角、圆角、平角。2)编辑样式：可改变线条的样式。
3)后台填充：轮廓线只占用宽度的一半，另一半由颜色覆盖。4)随图像调整：轮廓线随图形大小变。2.轮廓颜色： 可以调整轮廓的颜色。
3.无轮廓：相当于右击调色板中第一个按钮。4.颜色工具卷帘：
1)右上角三个按钮分别为：颜色滑动器、颜色查看器、颜色调色板。2)色彩模式：
3)rgb模式：工作中使用最广，是一种加色模式，由r、g、b三种颜色组件构成，它们相互叠加生成其他各种颜色，r、g、b均为0时，产生黑色，均为255时，产生白色，值越大，颜色越淡。
4)cmyk模式：减色模式，由青、洋红、黄、黑四种组件构成。
5)lab模式：是一种国际色彩模式，由3个通道组成，一个通道是透明的，即l，其它两个是色彩通道，用a、b表示，a表示颜色由深绿到灰，再到品红；b表示由蓝色红过灰到黄色构成。
6)hsb模式：分别代表色相（即组成可见光谱的单色）、饱和度（颜色的深度）、亮度（白光的强度）。7)灰度模式：相当于黑白照片，它们之间存在亮度值。
一、图样填充：双、全色（图样可是矢量和位图图形）、位图（图样是普通的彩色照片）。1.纹理填充：模拟天然材料，如云彩、水、矿物、石头等物体的外观，效果逼真。ript填充：postscript底纹是一种特殊底纹，复杂美丽，系统处理速度非常慢。只有启用“增强视图显示ps”功能才能查看填充的效果。
3.无填充：不使用填充效果。
三、交互式填充工具（g）：交互式填充：包含了所有填充方式，特点是允许用鼠标控制对象各种填充属性。
四、实例：制作算盘
1.画一矩形，细一些，填充一种木纹效果。
+q，调成等腰梯形。
3.复制一份，放于下方。
4.画一竖向矩形，放于左侧，复制一份，放于右侧。5.填充竖排木纹。6.同理再画一横档。
7.用手绘工具画一竖直线，加粗。8.画一矩形，变圆角，渐变填充。9.复制多份，全选，群组。
10.用交互式阴影工具，做影子。
五、本节上机作业：绘制算盘。问题：
1.轮廓笔的快捷键是什么？
f12 颜色模式分别代表什么颜色？ 青、洋红、黄、黑
颜色模式分别代表什么颜色？ 红、绿、蓝
第八节 图像特殊效果
（一）教学目的：让学生学会交互式工具的前三项内容。
主要内容：交互式调和工具、交互式轮廓图工具、交互式交形工具。
重点：交互式调和工具。难点：推拉变形。
一、交互式调和工具：通常针对两个对象，图形对象或美术字均可。从一对象中心拖到另一对象中心，可使颜色由起始对象沿直线路径过渡到结束对象。
1.直接调和：按经过色谱的一条直线路径调和起始和结束对象的颜色。
2.顺时针调和：按经过色谱的一条顺时针路径调和起始和结束对象的颜色。
3.逆时针调和：按经过色谱的一条逆时针路径调和起始和结束对象的颜色。4.结束对象属性：必须先设定新终点，才能设置新起点。
二、交互式轮廓图工具：可沿对象的轮廓线在对象的内侧或外增加等距的同心封闭曲线，可应用于曲线、文本或图形。
1.中心：向所选对象的中心添加轮廓线。2.内部：向所选对象的内部添加轮廓线。3.外部：向所选对象的外部添加轮廓线。
4.制作有凹陷感的五星：画一五边形，双击多边形工具，选择“多边星形”，调整锐度，填充红色，线条为无色，利用“交互式轮廓图工具”，选“预置”下的“外部1”，将属性栏中的“填充”色改为黄色。
三、交互式变形工具：编辑矢量图形，不能用于位图文件和段落文本。1.推拉变形：
1)推：向右拖动节点，使节点远离变形中心，边角向外扩展且变尖锐。
2)拉：向左拖动节点，使节点向变形中心拉近，对象边角向内收，对象边线成弧形，可用于做花瓣。
属性栏中的“中心变形”，可使变形效果定位在对象中心。2.拉链变形：可创建锯齿式效果。
缠绕变形：可做出漩窝状的效果。
四、实例：字典
1.画一矩形，填充一种纹理。
2.写字：“新华字典”、“新华出版社”。3.全选，ctrl+g 4.倾斜一定角度。
5.复制一份，作为前面封面。
6.用贝塞尔工具画侧面，用形状工具调整形状，成圆角，填充一种纹理。7.写入竖排文本：字典。8.全选，ctrl+g，加阴影。
五、本节上机作业：制作字典 问题：
1.交互式调和工具的步数范围是什么？0---999 2.交互式轮廓图有几种属性？向内、向外、到中心
3.交互式推拉变形工具有几种属性？推拉变形、拉链变形、缠绕变形
4.推拉变形受方向性的控制特点是什么？向左为拉，做出花瓣效果，向右为推，做爆炸效果。
第九节图像特殊效果
（二）教学目的：让学生学会交互式工具里的后几个工具的使用。主要内容：交互式封套工具、交互式立体化工具、变换。重点：交互式封套工具。
难点：交互式立体化工具。
一、交互式封套工具：为图形对象或文本对象添加封闭式外套。封套模式分为：
1.直线封套：位于水平线上的节点只能垂直移动，位于垂直线上的节点只能水平移动，交叉线上的节点可水平或垂直移动。
2.单弧封套：按住shift键，拖动某侧节点，可使另一侧节点也对称移动。3.双弧封套：水平或垂直拖动封套节点，可在封套中添加一条双弧“s”形曲线。
4.随意封套：按住ctrl，拖动节点，可沿水平或垂直方向移动节点，在以上三种模式下，拖动鼠标同时按ctrl，可使封套相对两边同时产生平行的编辑效果；拖动鼠标同时按shift，可使相对两边同时产生相对的编辑效果；同时按ctrl+shift，使四条边同时产生相应的效果。
二、交互式立体化工具：对象可以是线条图形或文字。星星标记：表示灭点，决定立体化效果的方向和位置。在对象中心上双击，可用鼠标拖动环绕控制符。
三、变换：单击“排列”菜单，单击“变换”，分为：
1.位置：可以改变对象的位置，“应用于再制”，可将复制的图形放在所设的位置。2.旋转（alt+f8）：可使图形按一定的角度旋转，利用旋转复制可作出花瓣的效果。3.缩放（alt+f9）：可缩放对象，也可使对象得到水平或垂直镜像的效果。4.大小（alt+f10）：可精确地设置对象的大小。倾斜：可使对象倾斜一定的角度。
四、实例：齿轮。
1.画一正圆，按住shift，将其等比例缩放，复制成同心圆。2.选中两圆，ctrl+l。
3.画一矩形，变成圆角，单击交互式封套工具，选择单弧线模式，按住shift，单击拖动左
上角节点。
4.将矩形放于圆上，将坐标原点定在圆心处，单击排列菜单，单击“变换”，旋转角度为20度，中心点为（0，0），单击“应用于再制”。
5.选中所有轮齿和轮盘，单击属性栏中的“快速焊接”按钮。6.在圆心处画一小圆，选中小圆和焊接后的对象，ctrl+l。
7.将图形填充为20%黑色，轮廓线为白色。
8.用“交互式立体化”工具拖动图形，步长为9，在立体化对象右上角设置一光源。
五、本节上机作业：制作齿轮 问题：
1、封套模式有几种？直线、单弧、双弧、随意。
2、旋转复制的快捷键是什么？alt+f8
十、透视效果及图框的精确裁剪
教学目的：通过实例的讲解，让学生对以前所学的内容有一定的巩固，并掌握如何做透视效果。
主要内容:透视效果、图框的精确裁剪、实例。重点：图框的精确裁剪。难点：透视效果的制作。
一、透视效果：单击“效果”，单击“添加透视点”，拖动四个角上的节点，可以创建透视效果。
二、图像的精确裁剪：可以将导入的图像，精确地放入某种形状的对象中。方法是：先导入一幅图，单击“效果”，单击“图框精确裁剪”，单击“置于容器内”，单击要放的图形对象。
三、实例：向日葵。
1.画两个正圆，放于适当的位置，选中其中一个圆，单击“排列”菜单，单击“整形”，“相交”，不选中“目标对象”和“来源对象”，单击另一个圆，得到类似花瓣的图形。
2.单击“排列”，“交换”，“旋转”，角度为10度，相对中心为图形的下居中点，应用到再制，将图形组合在一起。
3.画一正圆，填充射线渐变，水平为-34%，垂直为32%，中心点为21，颜色由黑到黄，置于底层。
4.画向日葵花瓣，填充线性渐变，角度为75度，颜色为桔红到黄。
5.再复制一花瓣，水平镜像，将两花瓣群组在一起，alt+f8旋转复制，角度为30度，再将最后复制的花瓣旋转复制，角度为15度。
6.用贝塞尔工具绘制叶子和茎部，放于适当位置。复制向日葵头部，单击“效果”，“添加透视点”，调整透视点，得到侧面方向的向日葵。
四、本节上机作业：制作向日葵 问题：
用什么方法可以做出抠图特效？图框精确剪裁。
第十一节 美术字文本
教学目的：让学生学会美术字文本的创建及属性的修改，以及胸卡名片的制作。主要内容：美术字文本的创建与修改
重点：文本适合路径 难点：删除路径
一、创建美术字：选择文本工具，单击页面，写字。
二、修改字体属性：选中美术字文本，单击形状工具，选中文字左下角的空心节点，在属性栏中改变样式。
三、打散文字：选中美术字，ctrl+q，ctrl+k，将转换为曲线的文字打散，可移动位置，ctrl+g，群组。
四、封套效果：直线模式、单弧模式、双弧模式、非强制模式，注意ctrl与shift键的功能。
五、文本适合路径：
法一：画一图形，选中美术字文本，“文字”，文本适配路径，单击图形。
法二：画一图形，单击文本工具，放于图形边缘，当指针右下角出现带浪线的a 时，单击写字。
六、删除文本上的路径： 法一：排列，break。
法二：按住ctrl键，单击路径，delete。
七、实例：键盘
1.改变纸的大小为宽50 0mm，高300mm。2.按ctrl键画一个正方形，放于左上角。
3.按ctrl键左键拖动正方形，到合适的位置单击右键。+r复制所有的键位。5.回车键的制作可以用整形完成。6.全选所有图形，填充白色，群组。7.双击矩形工具，填充键盘底座颜色。
8.全选所有图形，群组，用透视工具调整透视效果。
+u，选中键位，复制一份，向右上方稍移动一些。10.用交互式调和工具调和两层键位图形。11.右键单击调色板上的灰色。
八、本节上机作业：绘制键盘。问题：
1.怎样使文本适合路径？
1)画一图形，选中美术字文本，“文字”，文本适配路径，单击图形。
2)画一图形，单击文本工具，放于图形边缘，当指针右下角出现带浪线的a 时，单击写字。2.文本工具的快捷键是什么？f8 3.如何删除文本上的路径？排列，break或者按住ctrl键，单击路径，delete。
第十二节 段落文本的创建
教学目的：让学生学会段落文本的使用及如何做宣传页面。主要内容：段落文本、特殊符号、平铺符号。重点：链接文本、平铺符号。难点：调整符号间距。
一、段落文本的修改：
1.创建段落文本：拖动左键，出现文本框，写字。2.文本转换：文字，转换成美术字文本/段落文本。
3.改变文本大小：按住alt键，拖动文本框，可按文本框大小改变段落文本的大小。4.格式化文本：文本，格式化文本（ctrl+t）。ctrl加拖动行间距调整箭头，可调段落间距，直接拖动可调整行间距。
5.内置文本：输入美术字，画一星形，右键拖动文本到星形内，当光标变十字形的圆环时，松开鼠标，内置文本，美术字自动转换为段落文本。按住shift，单击图形对象，写字，可使段落文本沿图形对象排列。
6.添加封套：选中段落文本，效果，封套，添加新封套（前一个是恢复到原样，后一个是加新封套效果），应用。7.使文本框架适合段落文本：选中文本，工具，选项，文本，段落，按文本扩大及缩小段落文本框。
8.文本流动：当一文本超出文本框范围时，自动流向另一文本框。
1)链接文本框：选一源文本框，输入大量文本，单击“文本流向标签”，单击目标文本框。2)解除链接：排列，拆分段落文本。
二、特殊符号：工具，符号和特殊字符（ctrl+f11），拖动符号到绘图页面，则系统将符号作为图形对象处理。
三、平铺符号：单击符号窗口右侧的三角标记，单击“并列和平铺符号”，将符号拖到绘图页面。通过并列选项，可改变符号的间距。
五、实例：做“东方电脑公司”的宣传手册的封面、封底
六、本节上机作业：绘制“东方电脑公司”的宣传手册的封面、封底
问题：
1.如何设置内置文本？
输入美术字，画一星形，右键拖动文本到星形内，当光标变十字形的圆环时，松开鼠标，内置文本，美术字自动转换为段落文本。按住shift，单击图形对象，写字，可使段落文本沿图形对象排列。
2.文本有几种形式？美术字文本和段落文本。3.符号与特殊字符的快捷键是什么？ctrl+f11
第十三节 位图编辑
教学目的：让学生学会如何将矢量图转换为位图，并掌握几种常用滤镜的使用。主要内容：矢量图转换成位图、漩涡、高斯模糊、卷页效果、虚光效果 重点：矢量图转换成位图
难点：各滤镜效果参数的调整
一、矢量图转换成位图：位图——转换为位图
1.分辨率：分辨率越高，图形质量越好，但文件越大，转换所需时间越长 2.防锯齿：使边缘平滑，消除锯齿
3.抖动：使用颜色抖动的方法产生中间过滤色调精确调整图像和颜色 4.透明背景：让位图使用透明背景
5.应用icc轮廓：应用符合icc标准的色彩分离轮廓
二、漩涡：位图－扭曲－漩涡
1.距离：组成漩涡底纹的单元漩涡流之间的距离 2.弯曲 ：设置涡流弯曲效果 3.样式：选择预设的漩涡类型
4.锁定按钮：锁定滤镜效果参数，避免操作的影响
三、高斯模糊：位图－模糊－高斯模糊是最常用的模糊效果
四、卷页效果：位图－三维效果－卷页
五、虚光效果：位图－创造性－虚光，可以得到具体朦胧感，羽化效果，包括椭圆、圆形、矩形和方形
六、实例：漩涡效果
1.单击矩形工具，单击交互式网状填充工具，填充颜色
2.选择工具：单击“位图”下的“转换为位图”，颜色cmyk（32位）分辨率为72dpi,选中“平滑处理”，透明背景“应用icc引擎
3.单击“位图”下的“杂点”“添加杂点”，级别为62，密度为50，杂点类型为均匀，颜色模式为“个别” 白色
4.单击“位图”下的“变换”下的“漩涡”，逆时针，“优化”下的“速度”，整体漩涡为1，附加度数为100 5.单击位图－模糊－高斯模糊，半径为10像素
六、本节上机作业：绘制漩涡效果 问题：
如何将矢量图转换成位图？单击位图菜单单击“转换为位图”。第十四节 总复习
一、填空：
raw是由（）国家的corel公司开发的平面图设计软件。图像类型有两大类，分别为（）和（）,coreldraw10处理的图像类型为（）图像，这两种图像的本质区别为（）。
raw10处理图像采用的颜色模式为（），分别代表（）（）（）（），rgb分别代表（）色、（）色、（）色。raw10的工具箱中有（）个按钮，（）个工具。4.想创建一个与页面一样大小的长方形，最快的方法是（）。
5.用（）键单击，可以给对象内部填充颜色，（）键单击，可以给轮廓改变颜色，若想去掉轮廓色，可以用（）键单击调色板上的第一个按钮。6.若想改变矩形或椭圆的形状，应先将其转换成（），再用（）工具细致调整。7.用手绘工具绘制折线，需在不同的位置（）击，用贝塞尔工具画折线，需在不同的位置（）。
8.将两对象结合时，颜色属性会（），若用shift加单击，则使用最（）一个选中对象的属性，若用圈选法，新对象将使用最（）层对象的属性。9.镜像有两种，分别为（）镜像和（）镜像，（）镜像左右对称，（）镜像上下对称。
10.做邮票时，利用整形下的（）命令得到邮票四周的锯齿，整形下有三种形式，分别为（）（）（）。11.渐变分为（）（）（）（），要想做光盘，用（）渐变。12.交互式变形工具可将对象变形的类型有（），（），（）。13.在推拉变形中向左拖动节点称为（），可做出（）效果，向右拖动节点称为（），可做出（）效果。14.在封套工具下，按住（）键，可得到对称的效果，按住（）键，拖动节点，可得到平行移动的效果，按住（）键，可使四个方向都发生变化。15.立体化工具的星星标记表示（），决定立体化效果的（）和（）16.封套模式有4种，分别为（）（）（）（）。raw文件的扩展名为（），模板的扩展名（）。
18.螺旋线有2种，分别为（）、（），（）种形式螺纹是等距的。19.交互式轮廓图工具有三种属性的轮廓，分别为（）（）（）。20.文本分为（）文本和（）文本。
二、写出快捷键：
1群组 2取消群组 3转换为曲线 4结合 5拆分对象 6转换轮廓为对象 7矩形工具 8旋转复制
9椭圆工具 10新建 11保存 12全屏显示 13手形工具 14导入 15全选 16上移一层 17移到底层 18下移一层 19移到顶层 20移动位置 21上对齐 22左对齐 23右对齐 24下对齐 25水平居中 26垂直居中 27页面居中 28透镜 29格式化文本
30文字工具 31形状工具 32重复上一次操作
33导出 34符号与特殊字符 35美术字文本与段落文本间的转换 36选项对话框 37手形工具 38轮廓笔 39渐变 40打印
三、简答：
1、复制有几种方式？各是什么？
2、分别回答修剪、焊接、相交的作用？
3、写出全选的四种方式。
4、简述使文本适配路径的方式及如何删除路径。
复习题的答案
一、填空
1.加拿大、位图、矢量图、矢量图、位图放大到一定程度失真，矢量图不失真。，青、洋红、黄、黑、红、绿、蓝。3.14、52 4.双击矩形工具 5.左、右、右 6.曲线、形状 7.双、单击
8.变成一致、后、底
9.水平、垂直、水平、垂直 10.修剪、焊接、修剪、相交
11.线性渐变、射线渐变、圆锥渐变、方形渐变、圆锥渐变 12.推拉变形、拉链变形、缠绕变形。13.拉、花瓣、推、爆炸
1、ctrl、ctrl+shift 15.灭点、位置、方向
16.直线封套、单弧封套、双弧封套、随意封套。17..cdr，.cdt 18.对称式、对数式、对称式 19.向内、向外、到中心 20.美术字文本、段落文本
二、写出快捷键
+g +u +q +l +k +shift+q 7.f6 +f8 9.f7 +n +s 12.f9 13.h 1+i +a +pageup +pagedown +pagedown
+pageup +f7 21.t 22.l 23.r 24.b 25.e 26.c 27.p 2+f3 2+t 30.f8 31.f10 3+r 3+f8 36.f3 37.f4 38.f12 39.f11 +p
三、简答：
1.四种，分别为： 1)ctrl+c，ctrl+v，2)左键拖动，右键单击 3)ctrl+d 4)单击小键盘上的加号键。
2.修剪：去掉源图形及两图形的重叠部分。焊接：去掉两图形公共部分的线条。相交：保留两图形的重叠部分。
3.画一闭合图形，用文本工具单击图形的内边缘，写字，便可实现内置文本。或者选中文字，用鼠标右键拖动文字到闭合图形内部，松手，选择“内置文本”。
4.文本适配路径：选中文字，单击“文本”菜单，选择“文本适配路径”。或者画好一路径，用文本工具单击路径的外边缘，写字即可。
删除路径：选中文本路径，单击“排列”菜单下的“拆分对象”，选择路径，delete便可删除，或者按住ctrl+键单击路径，delete。
备课教案的评价 备课教案的规范书写篇五
[教学过程] 情景导入 播放视频《奥运吉祥物：五个福娃含义各不同》（请同学们看视频，并思考福娃所传递的精神跟我们的中华文化的关系）福娃是第29届奥林匹克运动会的吉祥物，看完视频介绍，大家能说出福娃们的名字吗？她们所传递的精神跟我们中华文化有什么关系吗？
说明：福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”......这些都体现出我们中华文化的深刻内涵和巨大的包容性。新课教学（提纲）
（一）源远流长的中华文化
一、古代辉煌的历程
(1)古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程 发展时期 殷商时期
春秋战国秦汉隋唐宋元明明清文化思想 在中华文化发展史上的影响和作用
(2)近代中国传统思想文化开始面临西方工业文明冲击
二、薪火相传 一脉相承
（1）源远流长是中华文化的基本特征之一（2）中华文明的重要标识--汉字、史书典籍
汉字：文字是文化的基本载体，记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。
发展：甲骨文--金文--篆书--隶书--楷书（投放图片）史书典籍：中华文化一脉相承的重要见证。
（3）中华文化源远流长的重要原因在于其包容性：求同存异和兼收并蓄
三、创造中华文化薪的辉煌
（1）中华文化在近代经历了衰微的过程
（2）在中国共产党领导下再创中华文化的辉煌、续写中华文化的新篇章 师生互动
1、结合有关古老文明是图片和文字说明，根据你所学的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈你的感想。
说明：这些曾经跟中华文明相伴而行的古老文明，她们都曾经创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史中的遗憾！
2、中华世纪坛序：大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。为什么说“文明圣火，千古未绝者，唯我无双？”“和天地并存，与日月同光”又是什么意思？ 说明：体现中华文化的基本特征--源远流长
3、中华文化包容性表现在哪些地方？
说明：文化的包容性有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。案例分析
1、汉字的内涵总是在不断的丰富。随着计算机网络的发展，一种带有时代文化色彩的语言--网络语言，正悄悄的出现在生活中，并被年轻人所热情演绎着。诸如“886”“3166”“7456”“菜鸟”“粉丝”“凉粉”“玉米”“美眉”等等，但这种语言却让家长和老师们很头痛。因为他们常常对孩子随口嘣出的“语言”而不知所云。有人认为网络语言很可能带来汉语的革命，有人认为这只能污染汉语言文字。对此，你赞成哪一种观点呢？
说明：针对现实情况，引导学生以正确的态度对待网络语言。合作探究
1、收集隋唐时期中华文化广泛吸收外域文化的材料，体会中华文化“兼收并蓄”的特点。
2、鸦片战争后，中国传统文化受到了严峻的挑战，以林则徐、魏源等为代表的先进的中国人开始面对现实，“睁眼看世界”。查一查：近代中华文化的衰微有哪些表现？
想一想：近代中华文化的衰微与国家衰落是什么关系？（说明：分小组，布置学生去收集资料，整理后在课堂展示。）知能测试
1、中华文化源远流长，在人类文明史上独树一帜。之所以说中华文化源远流长是因为(b)①统一的汉字，为书写中华文化，传承中华文明发挥重大作用 ②中国自华夏以来，留有丰富史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证 ③得益于中华文化的“包容性” ④中华文化从未中断而延续至今
a、①②④ b、①②③ c、①③④ d、②③④
2、犹太人在欧洲生活了一千多年仍摆脱不了被驱逐的命运，但一千年以前定居于中国的犹太人早与当地的中国人融合在一起了。这说明（a）a、中华文化能够与其他民族的文化和睦相处
b、中华文化能够吸收和借鉴其他民族文化中的积极成分 c、中华文化具有包容性
d、中华文化可以吸收其他民族的一切文化
3、改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来，我国文化建设取得了巨大的成就，人们在实际生活中可以深切感受到，文化基础设施建设在加强，文化产品市场在繁荣，文化消费支出比例在提高，群众文化生活丰富多彩，中外文化交流日益活跃。这说明（b）a、中华文化一直走在世界前列
b、只有坚持共产党的领导才能创造中华文化新的辉煌 c、中国传统文化受到严峻的挑战
d、坚持改革开放是创造中华文化辉煌的根本原因 知识延伸 北京时间2001年7月13日22点，国际奥委会主席萨马兰奇先生于莫斯科宣布，中国北京为2008年奥运会举办城市。北京立刻沸腾起来了，激情和欢乐淹没了这座古老的东方都城，欢笑声、歌唱声、口号声、锣鼓声、鸣笛声汇在一起，再清楚不过地告诉世界：中国需要奥运，奥运也离不开中国，西方文明孕育出的奥林匹克运动与中国这个东方文明古国终于紧紧地拥抱在了一起，日益走向开放、走向现代化的中国将与越来越富于世界性的现代奥林匹克运动密切携手，共同谱写现代奥运发展的新篇章。
你能从中华文化包容性这个角度对奥运精神和中华文化结合做一个说明吗？
