每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

这个办法好课文篇一

一、揭示课题，启发思考

2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问

教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。

二、范读课文：放课文录音

听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？

三、学习课文，自学生字词

1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。

2、认读生字、词语：出示投影

毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组

喂牛饱饱的满筐几份

3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论）

4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生）

5、指名读课文第一、二段。

6、齐读第三段。

7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，再发言）

8、采用各种形式，反复朗读课文。

过渡：

毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？让我们继续学习下面的课文就会知道了。

9、指名朗读课文三、四自然段

你认为毛泽东的办法好不好，为什么？（优等生回答）

10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？

11、你在现实生活中都是怎样做的？

四、课堂小结

我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。

必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。

教学过程：

一、复习课文内容：

1、课文主要讲了一件什么事情？

2、毛泽东想了一个什么好办法？

二、朗读课文

1、请一名学生朗读课文。（优等生）

2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

三、识字写字教学

1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）

2、指导学生记住字形。（突出重、难点）

候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”

常：注意这个字上面是“党”字头，不要写成“学”字头。

捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。

背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个偏旁是个‘肉’）。

3、指导写字。

这八个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）

比较：“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些？哪个字应该写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班进行）

4、学生写字。教师指导。

四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。

必做：会写本课的生字。

选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗？

课后札记：

这个办法好课文篇二

一次参加讲故事比赛，好长的故事要背下来。那时候我的心怎么也定不下来，背了三四天，都记不住。

一度想要放弃。

可最后还是坚持了下来，并顺利拿到了一等奖。为什么突然间，我有了这么大的转变呢？那是因为我渐渐懂得了倒着讲讲自己的故事。

倒着讲讲自己的故事怎么样？

有时候，总应该憧憬未来，或者说，是必须的。因为，人，总是要有目标的，总是要有乐观心态的。当你学会倒着讲讲自己的故事，所有吃过的苦，都会笑着说出来。

当你快要放弃时，试着倒着讲讲你的故事吧！

如果一个人总活在自我的“悲惨世界”里，那他注定不会成功。

在逆境中，倒着讲讲自己的故事，这个办法真好！

这个办法好课文篇三

教学目标:1.学习并掌握本课生字新词,积累“放流”“康采”“捡果子”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,知道毛泽东的办法是什么,为什么说这个办法好。

教学重难点:1.识字、写字。2.讨论交流:毛泽东的办法好在哪里。

教学方法:讲读法、情境法、表演法

教学用具:投影仪、字词卡、图片、录音机

教学过程:

第一课时

一、朗读课题,引导质疑

1.教师板书课题,直接导入新课:同学们,今天我们来学习一篇新课文,大家一起把题目读一读。

2.指导学生读好题目。

3.引导学生质疑;同学们,读了题目,你有什么想知道的?

二、读文感知,学习生字

1.教师出示要求,引导学生小组合作学习。

(1)借助拼音学习生字,在小组内用生字进行组词。

(2)想一想课文讲了一件什么事?

(3)思考大家提出的问题。在文中划出来,用自己的话说出来,写在课本上。

2.学生按要求自学。

3.教师检查学生认读生字以及读课文的情况。

字音:“柴”是卷舌音,“组”是平舌音,“背”读“bēi”等。

课文:集体朗读课文。

三、整体把握课文,认识毛泽东主席

2.教师:从中,我们知道这个办法是谁想出来的?

3.教师出示毛泽东的图像,由学生自己简单介绍毛泽东。

四、课堂总结

1.学生有感情的朗读课文。

2.教师小结:毛主席的好办法指的是什么?,它好在哪里?

五、作业布置

1.熟读课文,初步有感情的朗读课文。

2.用生字口头组词。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.教师出示生字卡片,指名读一读,然后教师再指名用加点的字说词说句。

3.教师引导学生自由称赞毛主席。

二、集体反馈,理解课文

1.教师指名反馈:毛主席的好办法在这一课中具体指什么?(用笔画出来)

2.大家一起朗读这一句子,在读中加深理解。

3.引导学生再读课文第一自然段,所说没有这个好办法会是怎么样?

4.教师总结:是呀!人一心不能二用,更何况是三用呢!

5.教师导读:这个办法到底怎么样?请大家朗读课文最后两个自然段,然后和同学交流。

6.指明反馈:(要求在文中找出相应的句子)

7.指导有感情的朗读。

8.引导学生讨论:毛主席的办法好在哪里?

9.教师:毛主席可真聪明呀!此时此刻,你们想对毛主席说什么?

三、拓展延伸,教育学生

1.大家一起有感情的朗读课文。

2.毛主席其实就是采用了分组合作的方法,我们在生活中也经常用到。分工合作,能把事情做得更好。

四、指导写字

1.出示生字卡,学生读,教师再次强调部分注意的地方。

2.引导学生观察,认清这些字在田字格中的位置。

3.学生反馈,教师小结。

五、课时总结

同学们,团结力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老师希望你们能够像毛主席以及他的伙伴们一样,不计较自己在合作中的角色,齐心协力,把事情做好。

六、作业布置

1.按笔画顺序书写生字,并组两个词语。

2.收集毛主席的故事,互相交流。

这个办法好课文篇四

大家在做事情的时候，肯定有许多烦恼，比如说：衣服脏了洗不净、房间异味难清除之类的今天，我就来介绍一个好方法，其实这个烦恼相信家家户户基本都有遇到过。这个方法就是——怎样去除掉衣服上的巧克力污迹。

衣物上沾上巧克力，首先是将掉在衣服上的巧克力用湿抹布抓起，然后用一块棉布沾上凉水擦拭。如果还是有痕迹，那么就要出绝招了，在湿的棉布上沾一点洗洁精，轻轻擦拭，这样巧克力就不会留下任何痕迹了。

记得有一次，我就是巧用这个方法才免使我的耳朵受难。

小孩子肯定都喜欢吃巧克力，这不，我妹妹也不例外。

有一次，是过新年的时候，妹妹拿了一块巧克力，等我看到她的时候，她的衣服都是巧克力。这时，姑姑看到后，就是：“又要浪费衣服了。”我对姑姑说：“我有办法。”接着，我便用这个办法把妹妹衣服上的巧克力给去除掉了，不然，妹妹又要开始大哭，我的耳朵就要开始受难了。

怎么样，我的方法好吧，你也去试一下吧！

这个办法好课文篇五

《这个办法好》讲述了少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。说明做什么事都应当少花力气干出成绩的道理。

本文生字较多，会写的字7个，我会认得字14个，再加上是低年级学生。基于这两个特点我尽量让枯燥的识字教学“活”起来。

一堂课的成败，关键在于孩子是否对这堂课感兴趣，所以我以生字为主体，以多种游戏活动的形式。让学生在活动中学，在愉跃中学。

识字教学，我倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，以自学、合作学、个体检查、游戏等多种方法落实识字教学，鼓励引导学生学会理解运用汉字、词语。俗话说：不动笔墨不读书。第一步，初读课文时，学生边读边圈画出生字新词，对生字新词有一个初步的印象；第二步，让学生自主认读，加深记忆；第三步，采用小组合作做游戏的方法巩固记忆生字的音形；第四步，在自主识字的基础上，教师检查正音；第五步，利用扩词、用词语说话深化学习，达到识字、理解、运用的目标，为下一课时的写字做好铺垫。在这一教学环节中，我遵循循序渐进的原则，紧扣学生的认知特点，同时，又能提高他们的理解能力、表演能力、表达能力和自信心。

学习课文时围绕“谁想出的办法？”“什么好办法？”“办法好在哪里？”三个问题引导学生朗读评悟课文，感悟办法的妙处。

教学中，我还注重发挥小组合作的作用，通过小组讨论的形式，培养学生的团结合作精神。拓展中联系生活实际，让学生知道，我们平时进行值日时，也要注意和别人分工协作，这样才能又快又好地完成值日任务。

这个办法好课文篇六

第一课时

教学过程 ：

一、揭示课题，启发思考

2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问

教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。

二、范读课文：放课文录音

听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？

三、学习课文，自学生字词

1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。

2、认读生字、词语：出示投影

毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组

喂牛饱饱的满筐几份

3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论）

4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生）

5、指名读课文第一、二段。

6、齐读第三段。

7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，再发言）

8、采用各种形式，反复朗读课文。

过渡：

毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？让我们继续学习下面的课文就会知道了。

9、指名朗读课文三、四自然段

你认为毛泽东的办法好不好，为什么？（优等生回答）

10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？

11、你在现实生活中都是怎样做的？

四、课堂小结

我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。

作业 ：

必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。

第二课时

教学过程 ：

一、复习课文内容：

1、课文主要讲了一件什么事情？

2、毛泽东想了一个什么好办法？

二、朗读课文

1、请一名学生朗读课文。（优等生）

2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

三、识字写字教学

1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）

2、指导学生记住字形。（突出重、难点）

候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”

常：注意这个字上面是“党”字头，不要写成“学”字头。

捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。

背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个偏旁是个‘肉’）。

3、指导写字。

这八个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）

比较：“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些？哪个字应该写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班进行）

4、学生写字。教师指导。

四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。

作业 ：

必做：会写本课的生字。

选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗？

课后札记：

这个办法好课文篇七

有一天我看到一个外国阿姨坐在星巴克里，喝着香喷喷卡布奇诺，一不留神洒了一两滴，只见咖啡杯下的白托盘稳稳地接住了洒出来的咖啡，我脑中灵光一现，想：如果能给冰糕棍儿，易拉罐弄个托盘，不就可以解决冰棍儿汁流到身上的问题了吗？想到这里，我喜出望外，立刻跑回家，开始了实验。

第一次，我试用了易拉罐的铝片儿作为托盘，中间用刻刀开了一个小口子，让雪糕棒，能成功的装进去。然后我试用了一下，可没想到我手掌猛的一疼，原来铝片太过锋利，手被划了个口子，哎，初战告败啊。

第二次，我改用薯片筒盖子充当小托盘，即划不了手又能解决掉讨厌的冰棍汁，实在太好不过了！可是，理想很丰满，现实却很骨感：薯片盖子边太软，根本就接不住呀！

我打量着厨房中的一堆堆材料，总觉得甘心。终于，我找到了一个不错的物品——五毫升的小量杯，我剪开一个小口，抱着“太上老君显灵”的心态开始了，第十次实验。嘿！刚刚好的！小量杯准确的接触了冰棍汁儿，而且上面的小嘴，可以让人们喝掉流出来的饮料。真是一个不错的托盘。

在生活中：只要认真思考，反复实验，就能找到好方法。

这个办法好课文篇八

怎么办？我忽然看见地板上的玩具火车，灵机一动，把汤匙举得高高的，“呜呜呜，火车要进洞了，洞在哪里呢？”弟弟高兴地喊道：“姐姐，洞在这里。”我乘机把饭放进他嘴里。

就这样，我边做游戏边喂他吃饭，不一会儿，弟弟就把一碗饭吃得一粒不剩了。

姑姑夸我脑子灵活，这个办法真好，我听了心里比吃了蜜还甜。转念一想，我原以为喂小孩很简单，今天才知道如此不容易啊！以后，我可要懂事点，不再让大人操心啦！