作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

彩色的非洲课堂实录彩色的非洲第一课时教案篇一

1、认识14个生字。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

学习重难点    

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

自主预习

1、自读阅读提示看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2、说说课文主要内容。

3、领悟课文的表达方法

合作探究

一 、读懂阅读提示，明确阅读要求

4、我们从课文中学到了哪些表达方法呢？

课堂检测

1、看拼音，写词语。

2、写出下列词语的近义词。

，这句话直接抒发了作者                        之情。

彩色的非洲课堂实录彩色的非洲第一课时教案篇二

1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。

4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识。

教学重点：

引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。

教学难点：

引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。

课时安排 ：

1 课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1.谈话导入：离开了万象之国 —— 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。(教师板书课题：28 彩色的非洲)

2.齐读课题，对课题质疑。

二、自主学文

1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。

2.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。)

3.对文中不理解的词语、句子作上记号。

三、全班交流

“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?

1.理解“色彩斑斓”的意思。

2.朗读句子。

4.课堂交流，引导学生概括。

(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

(2)非洲的植物世界是彩色的;

(3)非洲的动物世界是彩色的;

(4)非洲人的日常生活是彩色的;

(5)非洲的艺术也是彩色的。

四、深入阅读，体验“非洲的彩色”

1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动?读一读，品一品。

2.自由交流，随机指导。

(1)重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?

“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。

花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话。)

(2)分小组交流非洲其他方面的“多彩”。

(3)小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点——“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。

五、总结非洲风情

1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。

3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

六、拓展、延伸

1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。

2.全班交流。

七、作业设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抄写课文中你认为优美的语句。

彩色的非洲课堂实录彩色的非洲第一课时教案篇三

一、划去不正确的读音。

渗（cān  shèn）  澜（nán  lán）  犷（guǎng  kuàng）

二、在括号里填上恰当的词。

五彩缤纷的（　  ）  花花绿绿的（ 　 ）  取之不尽的（ 　 ）  鲜花铺满的（ 　 ）

三、按要求完成句子。

1. 缩句。

（1）那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。

（2）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。

2. 把陈述句改为感叹句。

（1）非洲是个多姿多彩的世界。

（2）杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。

四、选择恰当的关联词。

1. 非洲的花（    ）多，（    ）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

2. 参加课外兴趣小组，（    ）使我们增添了乐趣，（    ）使我们增长了知识。

3. 如果不勤奋学习，（  ）再聪明（  ）不会取得好成绩。

4. 我们的王老师（    ）干什么事（    ）那么认真。

五、照样子，用带横线的词语写句子。

1. 除了沙漠之外的非洲大地，无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。

2. 非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。

六、排列句子。

（  ）非洲的动物是彩色的。          （  ）非洲的植物是彩色的。

（  ）非洲的自然环境是彩色的。        （  ）非洲的艺术是彩色的。

（  ）非洲的日常生活是彩色的。

七、按课文内容填空。

1. 作者写彩色的非洲是通过写非洲的________、_________、_________、_________和非洲的艺术等几个方面来写的。

2. 与课文第一句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”照应的是__________________________________________这句话。

八、修改病句。

1. 走近一看，却是满树的红叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女。

2. 非洲不仅植物世界是彩色的，但是动物世界也是彩色的。

3. 在小组讨论会上，他首先第一个发言。

4. 为了祖国的利益，愿献出自己的一切。

彩色的非洲课堂实录彩色的非洲第一课时教案篇四

《彩色的非洲》这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!” 既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

学情分析：五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。

教学目标：

1.  能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2.通过浏览全文，抓关键句了解主要内容，借助课题含义，触摸作者围绕主题进行选材的写作方法，理清文脉，并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。

3..通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，重点了解非洲彩色的植物世界和动物世界，并了解作者的写作方法，并通过图文回旋等方法，感受非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对彩色非洲的赞美之情。

4.通过小组合作，自读自悟学非洲彩色日常生活及艺术风采，积累好词佳句。并能简单复述非洲的彩色。

教学重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些地方，积累好词佳句，领悟课文首尾呼应、承上启下等表达方法。

教学过程：

课前预热

播放非洲风光视频。

一、谈话引入，揭示课题

1、说说课前看的风光片给你留下了什么印象？能用一个词形容吗？

2、揭题

二、初读课文，整体感知

1.理清文章结构 提出中心句

总结写法：“首尾呼应”

2、自学课文

出示阅读提示：（自由出声朗读课文，思考：1.非洲的“彩色”主要体现在哪些方面？分别在哪个自然段？2.课文用了哪些语句把这些方面连接起来的，用“——”划出来）

4、交流反馈

5、提出过渡句，总结写法：“过渡自然”

三、精读“植物”

1、默读第四自然段，找出最能体现“彩色”的词 句，划出来并反复品读，写写你的阅读体会。

2、交流反馈，畅谈阅读感受

预设：

a. 充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。

b.芒果树..，仙人树...玉兰树…火炬树…一排似一片霞（颜色多，形状多）

c还有一种叫做…向人们频频点头。（妙在哪里）

3、小结写法：运用修辞

四、精读“动物”

1、快速浏览第五自然段，想想作者介绍了哪些动物，并圈出来。

出示课件欣赏动物图片

2.师：同学们，这么多的动物，作者重点抓住什么来写？

学习重点句：其颜色不仅有…..辉映着…..不住地赞叹。

3、小结写法：详略得当

五、略读“生活和艺术”

1、欣赏图片（穿、吃、住、绘画，工艺品，音乐，舞蹈）。

2、当小导游，四人小组合作，选择非洲“生活”或“艺术”方面中的一处彩色的地方，交流。

六.结课

1、总结写法（看板书：首尾呼应，过渡自然；运用修辞，详略得当）

2、再读中心句

板书设计：

彩色的非洲

写法：

首尾呼应

4植物   过渡自然

5动物   运用修辞

色彩斑斓  6生活多姿多彩详略得当

7艺术

彩色的非洲课堂实录彩色的非洲第一课时教案篇五

《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学老师应该为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。我想：在略读课文的教学中，我们尤其要管住自己，要该出手时就出手，留给学生自主学习更广阔的时间和空间。

作为略读课文的教学我们也不能蜻蜓点水、面面俱到，也要有重点，抓住重点内容进行语言文字的训练，并把训练落到实处。让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。

1、朗读贯穿教学始终：

朗读是进行阅读教学的重要形式和手段，正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。本课的教学我以朗读为重要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读，有默读、自由读、引读、男女生比赛读、个别读等，精讲多读，以读代讲，读中感悟是这节课的特点。

2、注意教给方法，注重培养能力：

教学中引导学生在阅读的过程中，整体入手，整体把握，整体感知；引导学生重点精读、品位赏读；指导学生采用“读、找、画、思、议、写”等方法读懂课文，理解课文内涵。感悟课文中心。

3、读写结合，提高表达能力：

这节课我重视听、说、读、写、和字、词、句、段、篇的训练，抓住精彩语言重点训练，品词析句，朗读感悟。“读写结合”部分允许学生有个性表达，也提供中心句，既降低难度，也给了启发。不到十分钟，学生写成了一篇篇佳作，既有动作、神态等细节描写，又有大胆奇特的想象。

《彩色的非洲》是五年级的一篇略读课文。学习的重难点是丰富学生对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。老师利运用网络，引导学生在学习课文的基础上，注重对语言的积累和运用。

首先，老师为学生创造了一个活动氛围。指明一个导游应具备的素质，使同学们能有明确的目的，能使其更好地准备对非洲的介绍。同时，也为同学们提供了对“小导游们”介绍时的评价依据。

其次，老师利用网络，在读文体会的基础上，为大家展示了非洲的色彩，斑斓的画面，动感的非洲音乐，使人产生身临其境的感受，课堂也变成彩色的了。

再次，较充分地发挥了信息的共享，达到了积累与运用课文语言的作用。在老师的指导下，同学们对非洲有了较感性的认识，而通过制作“导游记录卡”，对信息中图片、音乐、美句的整合，极大地激发了同学们的学习热情，也达到了对语言的积累和运用的作用，从而突破了教学的重难点。

语文课与信息技术的整合立足点还应在于语文教学，信息技术是语文教学的一个辅助教学手段，我们不能喧宾夺主。在领略了信息技术的教学魅力之余，我觉得作为语文老师还是应沉浸于语文的韵味中。

《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的28课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。这篇课文到写作上值得学习：课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会欧洲的色彩斑斓，感悟作者的感情，教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在《梦想的力量》一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊讶、震憾。而在学文中，我 分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我先充满激qing范读全文，引起学生对本文的兴趣，再引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再 “读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触，感情朗读加深体会，全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注重精读与略读相融合，采用列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激qing朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。

吉林市丰满区第二实验小学    郭葳

《彩色的非洲》是一篇介绍非洲的课文，作者分别从非洲的植物、动物、人民的日常生活以及艺术风采等方面来展示非洲的自然文化和异域文化。

课前，我在网上搜索了一下，关于非洲的各方面的图片非常多，课文中提到的每一个方面几乎都能找到对应的图片资源。但是作为一篇篇幅很长的略读课文，要在一课时内让学生充分走进语言文字，感受非洲的魅力都显得有些仓促。于是，我紧紧围绕“彩色的”这一中心词展开教学。在学习“植物王国”这一段时，我请学细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？采用抓句、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。在比读“动物世界”这一段时，我结合课件中的图片从视觉上给学生们一个最直观、最真切的感受，再引导学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受，让学生领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。

在本次教学中，我觉得还有不足之处，总是依照个人的观点，不能给学生以足够的时间去充分地读文，致使很多学生没有真正从自己的“读”中感悟到语言文字所带来的独特魅力，从而更好地理解作者写作上的特点。

在今后的教学中，我还将更加刻苦地钻研课标、参悟教材，从多方面培养学生的语文学习能力，全面提高学生的语文素养。

《彩色的非洲》之教学反思

《彩色的非洲》在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。课文的语言十分优美生动，主要的特点是：着色艳丽、联想丰富。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，有很多的过渡句。从写作指导上来说，这是一篇非常好的习作例文。因此在教学中，我着重引导学生去品味文章的语言，去感受文章的布局与表达。

课堂上，我始终贯彻了两个主旨：一是精读与略读相融合。采用列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，提纲时以第三段为例，理段脉以第六段为例，品味语言以植物世界为例，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。二是感悟与积累并重。采用作批注、读书卡等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。

彩色的非洲课堂实录彩色的非洲第一课时教案篇六

1、能通顺地有一定速度地阅读课文，了解课文内容。

2、学会由生字组成的词语。

3、感受欣赏语言美。

4、学习本文的写作特点。

学习重点

了解非洲风情，积累优美语言，学习表达方法。

学习任务

1、检查初读效果，了解课文内容。

2、精读，欣赏语言美，领悟表达方法。

学习过程

一、引题导入。

非洲，是地球上七大洲之一，地域辽阔，物产丰富被誉为“富饶大陆”;不仅如此，非洲那独特的旖旎风光和民族风情也让人心旷神怡，流连忘返。现在，我就带领大家到令人神往的非洲去感受一下这片神秘的土地。

二、感受。

同学们已经预习阅读了课文，现在请大家看一组来自非洲的人文景观图片。

说说你眼中的心中的非洲：

1、你看了这些图片说说你对非洲的印象。

3、课文中那些事物构成了五彩的非洲？

4、我们来到非洲这片神秘的土地，我们感到那里的海和天都是（       ），那里的（        ）是彩色的；那里的（         ）是彩色的；那里的（        ）是彩色的；那里的（       ）是彩色的。

5、当你读了这篇课文，一定会由衷地赞叹一声：（         ）!

6、现在请你用一句话说出这篇课文写的是什么.

三、精读课文，领悟表达方法。

1、引读欣赏。

（1）、非洲真是一个----色彩……

（2）、……构成了七彩的非洲。……

2、探索发现

（2）、你们再读读每一自然段的开头，你发现了----

〈每个自然段首句都用了过度句，使文章衔接自然，层次分明。〉

（3）、读读你喜欢的词语或句子你一定发现了-----

〈语言优美生动优美。〉

四、知识拓展

以前，我们学了课文《梦想的力量》中，加拿大儿童瑞恩筹款为非洲儿童打井；听到有关非洲索马里海盗的报道等等，你以前认识的非洲和我们今天认识的非洲有什么不同。

五、小结

通过这篇课文的学习，我们已经认识了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我们的生活也是充满彩色的，我们要用我们聪明智慧和灵巧的双手为自己描绘一幅五彩斑斓的美好生活画卷。

六、自由作业：

（1）、摘抄你喜欢的优美词句；

（2）、写一篇非洲导游词。

七、板书设计:

概述总起  色彩斑斓的世界

骄阳蓝天： 阳光、天空、大海

彩色的         花草树木：野花、各种树木

日常生活： 服装、饮食、装饰   景观   多姿多彩

艺术风采： 绘画、音乐、舞蹈

概述总结：多姿多彩的世界

彩色的非洲课堂实录彩色的非洲第一课时教案篇七

1、 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

教学重点：

感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。

教学难点：

学习非洲多姿多彩的写法。

教学过程：

一、谈论非洲，揭示课题。

1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)请大家读一下，有什么疑问吗?是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、带入情境，走进文本

1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：(出示幻灯)

a.默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。

b.游历了彩色的非洲，你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?

c.课文分成几个方面来写?

注意：快速默读，可以写写画画

2、开火车认读词语。

3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受?

4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应，与课题照应)

6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?

7、(课件出示)填空题

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

那里的 骄阳蓝天 是彩色的，

那里的 植物世界 是彩色的，

那里的 动物世界 是彩色的，

那里的 艺 术 是彩色的，

那里的 日常生活 是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

学生汇报，教师板书

8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗?(总—分—总)。

9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。

(课件出示)非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

说说这些句子在文中起什么作用(承上启下，过渡作用)

三、研读重点词语句段，感受彩色非洲

非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1、寻找描写颜色的词。

像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。

作业

根据课文内容填写有关色彩的词

( )的世界 ( )的非洲人 ( )的阳光

( )的天 ( )的海 ( )的花

( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑马

( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服

( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉

( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律

2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

师：你最喜欢哪一段?

预设一：多彩的植物世界

①大家自由朗读这一段，你感受到了什么?花非常多，非常壮观

课文中用哪个词语来形容花多的?“花海”

②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。(出示树开花的图片)我们一起来欣赏图片。

③作者是怎样描写树开花的呢?运用了拟人、比喻、排比的修辞手法

这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。

预设二：彩色的动物世界

①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲!

(课件展示非洲的野生动物)

①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么?

②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

预设三：多彩的日常生活

师：为什么你喜欢这一段?

【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。

预设四：五彩缤纷的艺术

出示第七自然段

①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么?(非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的)

我们一起来欣赏一下吧!

(出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断)

师：这就是激情似火的非洲舞蹈。

欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受?感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。

②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

四、拓展延伸

小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。

交流汇报

师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

五、课堂总结

非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。