光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

小组分工计划表小组分配表篇一

为适应新课程改革的需要，切实促进学校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将学校教育科研向更深层次推进，引导教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现学校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。经学校研究，特制定如下实施方案。

树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。

1、通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

2、从机制上保证教研活动课题化，营造教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。

3、通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。

以备课组为单位，组织构建研究团队，开展研究。备课组长要做好引领工作，教师个人要单独申报一项小课题进行研究，形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察并发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教学策略，指导自己和同事的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。

1、选题。填写《小课题研究方案》（附件一）。学科组（教师）根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长，原则上是一个学期或一个学年。

2、申报立项。参加“小课题研究”的学科组（教师），在规定时间内向教科室提交《中学小课题研究方案》，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。教科室对提交的课题进行审核，在一周内公布立项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。

3、实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料（同时完成附件二、三），建立小课题研究档案袋。将常规教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教科室将对研究进行督查指导。

4、结题（中期小结）。程序是：

（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；

（2）将研究报告、过程资料及成果资料交教科室；

（3）教科室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。

5、成果鉴定与推介。学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖并纳入学期量化考核，对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。

1、营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。不断强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。

2、加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的《小课题研究实施方案》，加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。

3、培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。

4、深化小课题研究。要把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。

组长：李居涛

副组长：刘甲田

成员：孙晋斌张会侯成峰赵炎马强赵雪梅

小组分工计划表小组分配表篇二

组长：

郑家梁：全面负责学校安全工作。

副组长：

寇宗强：具体分管全校安全工作。

马廷俊： 负责教学期间学生的安全和教师活动安全、校舍及食品卫生

安全工作。

马立峰：负责课外时间学生的安全、住校生安全、治安室安全工作。石善龙：协管教学期间学生的安全和教师活动安全。

组员：

杨宏平：负责制定安全预案、应急预案、安全工作制度。

课教师签订安全责任书，负责上下楼梯、课间操、早晚自习

学生的安全管理。

王小兵：负责综治、校园周边环境、学生集会的组织管理等工作，与

班主任签定安全责任书。

张忠英：负责校舍、学生公寓、基建、防火、防雷、线路、消防等安全工作。

马立峰：负责食品卫生安全工作。

张芬芳：负责网络安全、电教设备的安全管理及实验室易燃、易爆、有毒物品的管理。

主任：马廷俊

安全员：朱德昌王小兵

资料、联络员：刘晓莉

小组分工计划表小组分配表篇三

一、组织机构

学校安全工作领导小组：

组长：宋平

副组长：王洪录

组员：三位年级组长、政教主任、副主任、总务主任、二十位班主任、校医、后勤人员及门卫。

二、校园安全工作主要职责

1、领导组负责全校的安全工作。制定学校安全工作要求，定期召开安全工作会议，落实安全措施，检查安全工作进展情况。

2、班主任职责

班主任负责学生在校内的安全工作，防止学生高楼层坠落，课间活动时打、跌、碰伤，开展必要的心理指导，加强学生安全教育，树立安全意识。

3、后勤饮食人员职责

a、饮管人员，严格体检，健康合格上岗，每天食品，蔬菜采买，严把质量关，并由后勤负责人监督管理。

b、安全用电

由电工经常查看用电情况，发现不安全隐患立即排除，因电器自身故障，追查电工责任，因学生人为破坏追究肇事者及班主任责任。

4、体育教师职责

体育教师负责运动场地安全，体育器械平稳，学生活动有序，若出现不安全事故，由所任班体育教师负责。

其他安全工作责任：

1、集会及外出行进间的安全

由政教处、体育教师，所带学生教师负责，不发生拥挤，车祸，交通事故。上下出入楼道，由政教处及每天值班教师负责安全，严防出现挤压现象。

2、实验室操作及药品安全

由所任理化教师及理化实验员负责学生的安全操作，药品安全取用。严格按照实验要求进行操作，特别是剧毒性、腐蚀性、放射性用品，要按照相关管理条例严格执行。

3、学校的财产及物品安全保护

级领导，各处室要分工负责，并把各项责任具体到人，防微杜渐，严查不安全隐患，确保万无一失，不发生安全事故。

三、安全工作预案：

处置突发事件工作的总体要求是：快速反应，沉着应对，措施果断，救人第一。

一旦有事故发生，马上逐级向上报告，并当即采取紧急营救，防止事故扩大措施，保障师生及国家财产安全。首先，把安全工作作为学校头等大事来抓，加强安全教育，树立安全防范意识，使师生头脑中时刻紧绷“做任何工作安全第一”的弦。人人树立有“安全事故无小事”的观念。并针对学校及学生实际进行相应的安全防范指导。

如遇发生触电事故，首先拉闸断电，在每一楼层都有电闸。一旦出现事故，即可断电，继后可把全校总控闸断开。并对触电人进行触电现场抢救（此方法也给学生讲授）。由校医指导进行，或马上送入医院。

一旦发生火灾、地震等事故，学校或班级立即关闭电源、拨打119报警；校长指挥后勤等相关人员用灭火器和消防栓进行灭火抢险；火灾附近班级的当班教师负责组织学生就近处大门向操场、校园宽敞场地疏散，撤离到安全地带。参加扑火救险人员要注意个人安全防护，避免不必要的伤亡。

1年级通过一楼走廊由南门到达操场；

2年级从一楼走廊由东门到达操场；

3年级从一楼走廊由北门通过到达操场；各楼层由年级组长负责指挥，班主任协助。

2010年3月1日

小组分工计划表小组分配表篇四

人数：76人，女生42人，男生34人。

班主任：王老师，一位资深、严谨的班主任老师。

学校：龙山县第一小学，一所历史悠久的百年老校，有着深厚的文化底蕴、丰厚的教学资源和积极进取的教师团队，现有学生约5200多人，教师200多人。

1、学习生活情况

1）全班整体的面貌

教室环境布置优美，讲台旁有一把椅子，讲台上摆放有序，整个教室里干净整洁。走进教室，不见大声喧哗和打闹的现象，学生对老师彬彬有礼，学生学习也很刻苦，休息时许多同学都在写作业。整个班的学习成绩在五年级12个班中属中等。

2）课堂上小组合作学习的情况

课堂上老师们的整体印象是：课堂纪律比较好，无吵闹现象，对于老师的提问，很少有学生会举手主动回答，往往是老师问了半天，还是没人啃声，他们比较习惯被动的听老师讲课，习惯听老师的话，习惯做乖孩子，没有表达自己想法的意愿。对于小组合作学习，他们不是很认同，参与的热情不高，小组讨论时，经常出现冷场、无人发言的情况；成绩好的小组，往往因意见不一而闹矛盾，使讨论不欢而散；优秀的学生，往往不愿与人分享，瞧不起差生，不愿帮助差生；课堂观察中发现，几乎所有任课老师都比较关注知识检测的结果，很少对学生的学习过程和情感态度等进行评价。

2、调查结果分析

根据调查结果分析，发现学生在合作学习中主要存在这么几个问题：

①缺乏活力和合作创新意识；

②缺乏合作学习的方法；

③缺少自主、合作、探究的机会等，究其原因，主要表现在以下几方面：

1）老师的教学观念和教师方式陈旧。

2）老师还未学会合作学习的操作方法及提高合作学习效率的策略。

3）学生习惯了被动式的学习和被动接纳，缺乏自主、合作和创新意识。

4）学生未掌握合作学习的方法

1、营造轻松、愉快的学习环境

将学生按优、良、中、差搭配，分成4人学习互助小组，让差生获得帮助，感受到老师和同学的关爱，产生归宿感；另外，学习中降低要求，尽量发挥每个学生的长处，使每个学生都能看到自己的优势，从而帮助学生树立信心和自豪感。

2、改变教师的观念和教学方式

教师要树立学生终身发展的教育理念，注意学生整体素质的发展，改变对学生的态度，放低对学生知识方面的要求，要做学生的良师益友。教师要重新认识自己的角色定位，不能让学生总是处于服从的地位，要给学生自主的机会，让学生成为课堂学习的主人。教师要改变自己的教学方式，完全抛弃掉“灌输式”的教学模式，积极进取，努力学习学案导学、合作学习等新的教学理念和和教学方式，把过去的“教”变为“导”，把学生的“听”变为“学”。

3、改变以往单一的评价方式，建立多样化的评价激励机制

以往只注重学生知识的评价，造成了学生个性和能力的缺失。因此，要全面的认识每一个学生，我们必须改变对学生的评价方式，既要评价学生的学习结果，还要注重学生学习态度和学习过程的评价，我们既要制定评价激励方案，还要制定平时的评价量化细则，既要有终评，还要有课评、周评、月评、自评和他评等，使学生通过自我认识、自我评价和他评等，找到到自己的不足，明确下一步努力的方向，从而不断完善自我。

将我们设计的“导学案模版”、“合作学习和学案导学的操作模式”、“提高合作学习有效性策略”发给老师，让他们认真学习，并在实践中大胆尝试。

5、培养学生的合作创新意识

课外，多组织学生参加一些集体性的活动，让学生亲身感受合作的力量。如：合唱表演、绑脚游戏、篮球比赛、拔河比赛、收集有关合作的名言或讲合作故事比赛等。课堂上，多给学生一些一题多解、具有创造意义的问题，让学生进行合作探究，对有新点子和有新创意的学生多进行鼓励。

小组分工计划表小组分配表篇五

xx校长是我们学校的领头羊，加上今年两校合并，每天日理万机，为学校的发展呕心呕心沥血。

xx、xx两位老师，以她们多年积累的班主任工作经验，老道的管理方法，高标准严要求地培养x、x班的学生。她们悉心地指导学生学会自我管理，并在实践中不断提高他们的实践能力，班级中形成了一支可靠的小干部队伍，是老师在教育教学中的左膀右臂，体现出新世纪一代的良好素质，班级形成了奋发向上的氛围，班级秩序良好，学习效率不断提高。她们也是我们组其他晚辈教师的老师，经常为大家指点迷津。

xx、xx老师是两位年轻的“老”班主任，季老师以她那干净利落的作风，带出了像她一样的x班，班级小干部组织管理井然有序，分工明确，赏罚分明，互帮互学，共同进步。在这样的管理机制下，班级整体努力上进，逐渐形成了该班自己的风格：学习上刻苦进取，纪律上保持稳定，教室环境整齐干净，因而得到任课老师的好评;x老师是x班班主任，由于该班有一些问题学生，一度影响了班级集体的发展。xx教师总是耐心地做学生的思想工作，以和风细雨般的方式来感化引导学生，坚持不断地反复地做好学生的思想工作，积极与任课老师协作，并及时与家长沟通，共同做好德育工作。促使班级能健康有序地发展。在这样有效的教育方式下，班中的问题学生，在经过近三年的“较量”之后，也出现了很大的转变，班级面貌焕然一新，成绩也在稳步上升。

我们的四位班主任，个个在工作中很投入很辛苦，每天早晨早早到校的她们总是会热心的为大家打开办公室的门窗及饮水机电源，让后来的老师一进办公室就能享用清晨的阳光、清新的空气，温热的茶水，而后愉快的投入一天的紧张工作中。我们的任课老师对学生出现的思想问题，也从不袖手旁观，在整个教育过程中，都能积极主动地配合班主任。

xx和xx老师，分别为教学教导和年级组长，他俩都发挥了xxx的先锋队作用，在德育工作中不仅提供了许多有价值的建议及措施，同时积极参与其中的实际工作，经常与班主任及科任教师交换意见和信息，并一起与学生及家长面对面交流，与家长分析家庭教育环节的缺失与不足。

在教学工作中，各备课组内，教师之间默契配合，坦诚相待，经常交流教学经验，及时切磋业务问题。

xx老师在教学中，特色鲜明，教学中言语亲切、循循善诱，辅导学生耐心细致;xx老师教学严谨而不失风趣。为了上好每一节课，他们对新教材反复钻研，精益求精;在教学中不仅注重学习方法、思维方法的传授，还常常灌输做人的道理。

xx和xx老师追求创设情境，寓教于乐，使物理课动静结合，情景交融，与学生平等相处，在自由宽松的氛围中，着力培养学生的主体意识和参与精神，努力给予每个学生同等的参与机会，尤其对一些性格内向的学生更是关照不已，深受学生喜爱。xx老师和xx的化学课，为了减负增效，收集大量资料，制作了许多多媒体课件，创新教学手段，充实教学内容，非常吸引学生的眼球，提高了学生的综合素质，且取得了丰硕成果。

xx老师的体育课强调体育锻炼的价值和意义，使学生的思想境界得到升华，在有限的体育课内让学生更多的掌握受益终生的科学的运动方法，培养良好的健身习惯，注重让学生身心同动，构建了良好的学习氛围与情境，学生参与体育活动的积极性高涨。

在我们组不管是班主任还是科任老师，都把德育工作放在首位，加强师德，为人师表，对学生思想上从严，积极引导，教学上务实，力求创新，在生活上对学生关心，努力做学生的朋友。对于学生课堂的优、劣表现，总是能及时把信息反馈给主任老师。有时若有特殊情况的变化和需要，他们也是乐意时刻听从班主任的召唤。

有一种爱充满力量，有一种行动感动无限。在“xx”世界红十字日捐款活动中我组教师充分发扬了中华民族团结一心互帮互助的传统美德，向需要帮助的人们伸出热情援手，慷慨解囊，及时捐赠，帮助他们共克时艰，共度难关，以实际行动参与抗灾救灾，为夺取抗旱救灾的胜利贡献绵薄之力。

我们组的教学环境优美自不待言，办公室的环境也是舒适怡人。对室内的办公用品，也都能悉心维护、保养，一旦发现有些电器在使用之后未及时关闭的，大家都会主动地去处理掉，始终保持工作设备使用中的顺利、通畅、清洁。

在我们年级组内，每个人都深知团队力量的重要性，因为我们明白一个道理：团结合作的良好气氛，是共同创建一个优秀的团队的必要条件。经过一年的相处，大家相互谦让、相互谅解，形成了良好、融洽的氛围和团结协作、友爱健康的同事关系，相互间有了更多的了解沟通，增进了友谊也增进了团结，我们决心为今后的工作，作出更大的成绩，为创建一个文明的、和谐、进取的集体而努力，为培养新一代的人材，积极做好德育工作，为推进我校创建小班化品牌学校群策群力，竭尽所能。

小组分工计划表小组分配表篇六

×××单位 ×××(姓名)

一、调研题目：××××××××

三、调研提纲

四、调研时间：×月×日——×月×日

五、调研形式：

六、调研步骤：

八、经费预算

第二类是按调查对象所采用的具体方法来划分，有访问法、答卷法、电话调查、实际痕迹测量法、行为记录法、观察法、实验法。