最新合理消费的建议合理消费主题模板(10篇)

合理消费的建议合理消费篇一

本节课的地位与作用：

《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。是对前两框内容的升华和延伸。

本节课的内容结构与设计意图：

《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。

第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。

第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。

初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。其中有成功的，也不乏有上当受骗的。但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。

1 、知识目标

了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。理性消费的能力。

2 、能力目标:

通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。

3、情感、态度和价值观目标:

通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。

教学重点：帮助学生学会合理消费。

理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学学生的消费都是盲目的,且多用于物质消费,故把此作为重点。

理由是当今社会提倡绿色消费、可持续发展，但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，导入新课

播放视频《我赚钱了》

提问：笑过之后，有没有值得我们反思的地方？

导入本节新课内容

讲授新课

一、图片展示：

通过给学生展示一组商品图片，让学生感受到我们衣食住行各个方面的商品日益增多。

结合自身实际，通过思考，归纳出消费的变化。

通过图片等资料的展示，让学生逐步透过现象看本质，完成第一个问题的铺垫。

二、情景演练：

组织学生观看两个小视频。

学生观看视频。

从自己身边说起，让学生有一种亲切感，贴合学生实际。

三、自主探究、合作共享

1、情境一播放完之后，给学生设置三个问题。

2、引导学生发言，从三个问题中得出正确结论。

1、根据老师提出的问题，进行小组探究，完成探究任务。

2、在自主探究的基础上，按照老师的要求，积极参与小组交流，认真倾听、修正、补充意见，完成合作学习任务。

3、随机提问学生，激起学生发言的高潮。

1、通过自主探究、合作学习，提高学生透过现象看本质的能力。

2、培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短

等方面的学习能力和

学习品质。

3、发散学生思维，给学生说话的机会，充分体现以学生为主体的教学理念。

课堂小结

这节课你的收获是什么？你学到了什么知识？明白了什么道理？

学生自己复述学过的内容，消化理解。

将书本的内容通过学生自己的复述成为自己的知识。

布置作业

怎样学会合理消费？

请你们在生活中践行绿色消费。

合理消费的建议合理消费篇二

各位评委、老师们，大家上午好!

我说课的内容是人教版思想品德九年级第三单元第七课《学会合理消费》，以下我就将来从课前分析、课中定位、课后展示三个环节来展开我今天的说课，希望大家提出意见和建议!让我更好的进步。

一、课前分析

(一)教材分析：

该课是人教版九年级第三单位第七课第三个框题。它是在前两个框题先容了市场经济给社会带来巨大变革底子上，将变革引入到消耗范畴。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导门生到场经济生存，学会理财，对造就门生公道消耗的意识和本领有很大的作用。

(二)学情分析：

目前，我们国富民强了，所以对孩子的消费投入也就自然增加了许多，孩子的要求一般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会中我们应该引导学生去思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。

二、课中定位

(一)根据教材内容和学生实际,我制定了三维一体的教学目标:

1.知识目的：相识消耗近况;知道公道消耗的详细做法和相干理财知识。

3.情绪目的：开端树立理财的意识，树立公道消耗、适度消耗、绿色消耗、精力消耗的意识并能落实到一样寻常举动中，树立准确的代价观。

(二)教学重点、难点

1.教学重点：帮助学生理解合理消费意识。

确立依据：这是《课程标准》要求学生理解和运用的，又是对学生进行思想教育的主要内容。许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。

2.教学难点：日常生活中如何做到合理消费。

确立依据：初三的学生感性认识非常强，由感性认识到理性行为具有一定难度;长期的消费习惯，导致行为的惯性，惯性和习惯的转变具有很大的难度。

(三)教师的教法

工欲善其事，必先利其器，为了更好的突出重点、突破难点，依据八年级学生的心理发展规律和年龄特点，采用“活动探究法”“情景教学法”。

(四)学生的学法

叶圣陶说：教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导，积极帮助和指导学生运用“自主学习法”、“合作学习法”、“探究学习法”。让学生在活动中学习，在学习中活动，激发学生兴趣，触动学生心灵，达到教与学的统一。

三、高端展示(通过4个环节展示整个教学过程)

环节一：情境导入

播放flash《赚钱了》

设问：你是否赞同动画中的主人公的消费观念?

设计意图：通过风趣幽默的flash动画创设问题情境，激发参与的热情，调动学生参与积极性，通过问题引领，导出新课《学会合理消费》。

环节二：活动探究

活动一：小丽家的消费账单

设计意图：通过多媒体展示账单，既贴近学生生活实际又直观明了，便于学生比较，学生在比较中明白消费的现状。

活动二：小丽的消费故事

设计意图：创设小丽的消费情景，把学生带入真实的生活中，通过帮助小丽来思考遇到的问题，明确探究的主题，为突出重点、突破难点奠定基础。

活动三：小丽取经馆

给学生提供4个场馆，社会馆、人物馆、广告馆、娱乐馆

(1)社会馆里播放视频《大学生贷款买iphone》牙缝济钱还款。

设问大学生们应该怎么控制好自己的冲动消费?

设计意图：思品课注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将社会热点引入课堂。由此引出消费建议：在消费前，做好预算，把钱花在关键的地方。这部分将开动学生的发散思维，会有很多书本上没有的金点子闪现，是对教材内容的拓展，也是理论指导实践的一次升华。

(2)人物馆展示两幅温总理穿着同一件羽绒服的照片;

设问：温总理的消费观给你带来哪些启发?

设计意图：通过榜样的力量，引导学生归纳出合理消费之：注重节俭、适度消费、不追求名牌、不攀比等消费理念。同时，引导学生树立正确的金钱观、价值观。

(3)广告馆播放一则广告。

设计意图：由解读广告语入手，引出合理消费第三个原则：绿色消费。理解绿色消费观念的基础上，通过小组合作探究日常生活中有哪些具体方法进行绿色消费?集思广益，再由每组代表说出一个方案。注重道德体验和社会实践相结合。

设计意图：熟悉的电视剧容易让学生振奋起来，通过问题引领让学生懂得合理消费第四点：注重精神消费。

陶行知说我们要以生活为中心的教学做为指导，不要以文字为中心的教科书。消费的话题在生活中随处可见，因此我在采用电视上、报纸上的热点信息作为教学资源时，目的是体现思品课中要注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将大社会引入小课堂，让小课堂走向大社会，突出重点、突破难点。

环节三：自主总结

随着四个互环节的分析，逐一将合理消费的做法写到黑板上，板书基本形成。合理消费的授课已经完成，进入小结部分，将板书设计成鲜花盛开之势，意寓祝愿同学们学会合理消费，培育幸福美好生活之花。

设计意图：通过简洁明了、美观醒目的幻灯片展示和黑板简笔画，将零散的知识进行梳理，帮助学生更清晰地认识本节课各知识点的内在联系，更准确地把握教学重难点，达到画龙点睛的作用。

环节四：拓展延伸部分

此环节是课堂结尾部分，它以活泼的竞赛形式，运用所学的知识解决生活中的实际问题，既是对课本知识的深化和检验，又能调动学生参与的热情，掀起又一个新的高潮，并且与课前相呼应，体现了思品课的实践性和社会性。在这节课中，我注意品德实践与情绪体验相联合，建立小丽消耗情节，以学生为主体、老师为主导，师生互动、人机互动，注意学生实践本领的造就，让公道的消耗意识内化为学生的举动，让消耗的文明之花在学生心中绽放。

合理消费的建议合理消费篇三

知识与技能:

2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法:

主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

情感态度与价值观

通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

教学重点:

教学难点:

帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。

(一)创设情境,引入新课

播放flash《赚钱了》(见附录①)

出示"月光族"

思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?

不合理的理财、非理性消费后果严重。那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。(出示课题)

(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:

1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)

出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析:

帐单一 (1996年2月) 帐单二 (20xx年2月)

1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元

2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元

3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元

5.买自行车 380元 5. 买自家车. 250000元

总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元

7. 职业培训(母亲) 430元

8. 买健身卡( 父亲 ) 500元

9.去剧院听音乐会(全家) 240元

10. 春节去海南旅游(全家) 13360元

总支出 268800元

问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)

对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化

随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)

2、学会理性消费:

(设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财,学会理性消费的相关知识。)

生活情景剧:小丽与妈妈一天的消费

小丽的800元怎么花?

小丽的够物计划书:购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会

镜头一:

小丽看到一个书包十分眼熟。"对了,后排的小扬也有一个,昨天还向我炫耀来着"。再一看价格,"呦,挺贵啊,四百多呢!""哼,难道就你买得起?"小丽要求也买一个。

这时,妈妈--

想一想,妈妈会怎样说?

归纳:消费前先预算;

不与周围的人盲目攀比;

在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品

镜头二:

想一想,妈妈会怎样说?

教师引导:作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费进更应多一些理性,少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等)

归纳:消费前先预算,把钱花在关键的地方,避免非理性消费,盲从于他人。

镜头三:

午餐时间到了,小丽要自己选择饭店吃饭,

问:如果你是小丽,你会选择什么样的饭店?为什么?

小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下,妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。(出示漫画对比说明,见附录③)

想一想,你怎么看小丽的消费行为?

妈妈没有争辩,而是给他她了一个故事:

小丽听了故事后懂得一个消费的道理,猜猜他懂得了什么道理?

设问:

(小组探究:量入为出、"适度" 不等于抑制消费。)

小结:(1)肯定消费的作用,但并非鼓励过度消费、不合理消费,如果过度消费,会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。

(2)要节俭强调的不是不消费,而是拒绝浪费。

节约应当成为国民的素质,成为一种基本的教养。

镜头四:

小丽和妈妈去了一家比较经济实惠且很干净的小饭店。

而吃饭时,小丽发现不少客人在使用一次性木筷子。

问:使用一次性木筷子是好事?坏事?

(方便、卫生,教师引导:实际上是浪费资源不环保。)

举例:(见附录④图片)

筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子,此外,中国市场每年消化一次性木筷子大约450亿双。一次木筷的材料需20年以上成材,4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。

4000双木筷子-------1棵树的材料;

算一算:600亿双木筷子-------15000000棵树木的材料

(学生分组交流)

小结:

绿色消费,保护环境,节约资源,提倡可持续发展

设问:什么是绿色消费?它包括哪些内容?重点是什么?(见p99)

镜头五:

小丽和妈妈吃过饭,准备回家,可等公交车的人已排起了长队,打的吧?

想一想,你赞同妈妈意见吗?省下来的钱可以怎么用?

学生分组交流:看谁的钱花得合理且有价值?

(可以买书,看电影,捐做班费,和同学一起开party,捐给受灾的小朋友等)

播放视频《爱心捐款》(见附录②)

3、填"中学生消费调查表"

你每个月的零花钱大约是___________元;

你的零花钱一般是这样安排的:

零食________元;

学习用品、书籍______元;

交通费________元;

娱乐________元

其他________元;

你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方?(小组探究)

(设计意图:让学生认识如何理财,学会理性消费的一些知识。通过交流,可以互相借鉴花钱的方式,培养学生的合理消费和科学理财的意识,让大家的钱"用之有道"。)

4、练习:多媒体显示:在下列情况下,你会如何做?

(1)你看中了一件比较贵的衣服,但暂时没有支付能力,你会怎么办 ?

(4)你会建议父母购买无氟冰箱(价格高于有氟)还是有氟冰箱?

(设计意图:回顾本课主要内容,在理财和消费的基础上进行适当拔高,)

5、小结:

通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费观念也在发生变化,更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式。因此,学会合理消费成为了我们必备的生活技能,同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费,树立起正确的消费观念。另外,我们还要意识到,消费不仅仅是个人问题,也是社会问题,全社会都应该行动起来,为共建节约型社会贡献自己的一份力量。

这里特别提出,我们在进行物质消费和精神消费的同时,要理智的消费我们的青春时光。

四、板书设计:

《学会合理消费》

1、消费面面观 2、学会理性消费

消费

消费前消费中

选择水平观念钱花在关键地方树立环保意识

多样提高变化避免非理性消费把握适度消费

不与人盲目攀比注重精神需求

五、附录:

(1)flash歌曲《赚钱了》

(2)视频:《爱心捐助》

(3)漫画:

合理消费的建议合理消费篇四

1．使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。

2．帮助学生树立正确的消费观念。

b) 活动重点：

1．揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。

2．树立正确的消费观。

c) 活动形式：

1．讨论、发言、设计。

2．表演情景剧。

d) 活动准备：

1．分别找三组同学演出三个不同的情景剧。课前要排练好。

2．每小组准备一张大纸、彩笔，做生日活动设计。

3．搜集有关小学生消费的材料。

e) 活动过程：

2．观看三个情景剧。

3．同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明这样设计的理由。

4．请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。

5．设计生日活动的形式。

（2）各组派代表发言。

（3）以小组为单位为某同学设计生日聚会

（4）展示各个组的设计

合理消费的建议合理消费篇五

12315耗费维权联络站 “五进”作业是工商有些延伸监管网络、拓宽维权功用、提升维权效能、效力经济打开的战略行为。魏都工商分局在贯彻履行省、市局“五进”作业办法，推动耗费维权“五进”作业和款待耗费者投诉，强化耗费维权投诉、联络站规范化缔造过程中，发现耗费维权作业首要存在投诉难、普法难、建议难、调解处置难的问题。破解这些问题，然后包管耗费维权“五进”作业办法的履行，包管12315耗费维权站缔造和作业，成为其时12315耗费维权站“五进”作业的要害。一是破解“投诉难”。

流、典型演示的办法，比间隔、学阅历，将好的作业阅历和做法在全县推广，推动了横向维权网络方案的构成。三是在全面铺开的基础上，将已建的村庄耗费维权联络站的规范和完善作业归入方针处置，责任到所、分解到人，采用逐户上门督导等办法，帮忙维权联络站建立无缺的作业原则、责任原则和考评原则，需要广泛建立政策法规宣传栏、耗费警示栏、维权公示栏，为老百姓的依法维权供应直观的宣传平台。

二是破解“普法难”。

案件中获取阅历经验，避免类似作业再度发生。三是以前进维权作业人员才华为关键，做好“对准性宣传”。对准联络站维权作业人员业务不专、责任不明、作业不灵的问题，拟定专门练习方案，分批次、按地域组织底层维权站作业人员的业务技能练习，三是破解“建议难”。

维护耗费者合法权益是全社会一同的责任，包管缺少、经费束缚是制约村庄维权联络站作业的客观现实。营建协作维权格局，既需要工商有些充分实施维权功用，也需要全社会一同参与。为此，一是要主动向地方政府陈述，抢夺政府支撑，推动“政府主导、有些协作、工商牵头”维权格局的构成。二是要广泛建议，引导公司参与，拓宽公司参与维权的办法，发扬公司自身的优势。三是活泼作为，深化履职，在深化调研的基础上，拟定作业方案。四是破解“调处难”。

12315维权联络站的缔造和作业，既是加强12315行政法令体系缔造的重要组成有些，又是工商有些实施功用的“民心工程”，仍是工商有些安身自身打开的“维权品牌”。科学地策划工商作业，有必要把维权联络站的缔造和作业归入整个12315行政法令体系中，发扬12315行政法令体系的“相对会合受理、分工协作处置、应急指挥调度、信息汇总分析、进行耗费提示”功用，做到对商场违法违规行为获取信息快、分析研讨快、分辨抉择方案快、行为反击快、查办处置快，以维权促法令，以法令包管维权作用的最大化。

一是加强上下信息协作，处置维权积案，推动社会谐和。建立县局与联络站之间的信息同享原则，对因各种缘由长时间未处置的维权积案，由工商有些将受理的根本信息就近分转到当事人所在地的联络站，概括运用联络站的人脉优势和工商有些的行政二是加强横向信息互动，强化应急处置，实在维护民生。加强联络站之间的横向协作交流，对触及农民切身利益的种子、农药、化肥等群体性投诉，联络站在受理后，在将相关信息向工商有些备案的一同，运用分局建立的通讯平台，通知各联络站主动晓得所辖区域能否存在类似情况，发现问题及时处置。三是加强逆向信息反响，建立案件转换机制，打造“群防群治”社会监督体系。健全联络站投诉信息反响原则，对超出自身调解功用外的案例和信息，及时向12315指挥中心反响，颠末案件转办次序转化为案件。

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合理消费的建议合理消费篇六

1、零用钱调查1课时

2、买东西的学问1课时

1、零用钱调查

1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流，教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。

评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。

情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。

导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。

“活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。

2、买东西的学问

1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。

2、通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。

3、通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。

讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。

训练体验是活动过程的第二步，本活动可以让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的“物品”集合在一起。

总结评奖是活动的第三步，这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。

活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。

合理消费的建议合理消费篇七

【目标要求】

1.情感态度价值观目标：培养节约的习惯

2.知识目标：学会理财，学会合理消费

3.能力目标：树立合理消费、合理理财的意识和提高能力。

【预习导学】

（一）消费面面观

（二）学会理财合理消费

3、目前，我们参与社会经济生活，表现在哪两方面？

4、学会理财有什么重要性？

5、我们要学会合理消费，还应该了解哪些方面的知识？

6、为什么我们在消费时应多一些理性少一些盲目？

7、我们如何进行合理消费？

8、我们用环保的眼光选购商品有什么好处？

9、绿色消费的重点、含义和日常做法分别是什么？

10、有适度的消费，并不意味着不要什么？

11、在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重什么？

【问题探究】

1、消费面面观

【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？

说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

（1）人们的消费水平不断提高

随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。

以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？

a、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；

b、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；

c、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；

d、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。

a、美容美发；b、餐饮业；c、服装业、d、家居装饰业；e、自费观看大型音乐会和体育比赛等。

（2）人们的消费观念发生变化

析：随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。

（3）导致人们生活水平发生变化的根本原因是随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。

2、学会理财合理消费

（1）参与社会经济生活的表现

关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。

【活动一】影响你选择商品的主要因素有：

析：a、广告；b、同学推荐；c、推销人员的解说；d、跟风追潮，赶时髦。e、商品的质量、实用和个人的需要。○你在购买商品时主要看重产品的：a、质量；b、价格；c、品牌；d、实用。○在你购买商品时多半是：a、自己作主；b、同学参谋；c、听取父母的意见；d、随心所欲。

（2）中学生在选择商品时应该注意的问题

析：中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。

【活动二】遇到下列情况，你会怎么办？

﹡朋友跟你借一笔数目不小的钱：我会在朋友急需，而自己又有能力帮助他时会给予帮助。

﹡你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有制服能力：我会忍痛割爱，到有钱时再买。

﹡很多同学都拥有了某件名牌商品，怂恿你也买：我会根据自己和家庭的实际情况而定，有能力就买，没有能力就放弃。

﹡考试成绩不理想，父母停发自己的零花钱时：我会通过自己的努力，争取靠得好成绩再和父母商谈。

（3）合理消费，树立正确的消费观念（怎样培养健康文明的消费方式？）

析：①消费前：a可以先作出预算，把钱花在关键的地方；b避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；c不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。②在消费的过程中：应该用环保的眼光去选购商品。③物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。④在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。

【活动三】

包装得很精美，有一些已经超出了月饼的本身价格，属于过度包装。

我们现在正在提倡共建节约型社会，这样做会有什么后果？浪费资源。

我们通过一个小资料，来具体看一下，这会造成多大的浪费。

月饼过度包装：厂家每生产1000万盒月饼，就要耗费400—600棵胸径10厘米的树木，相当与“吃”掉了一片5平方公里的小树林！

在消费过程中，我们应用环保的眼光去选购商品，积极倡导“绿色消费”。

（4）在日常生活中我们怎样进行绿色消费呢？

认清绿色食品标志；

选用无氟制品以保护臭氧层；

购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；

（4）购买环保电池以防止汞镉污染；

（5）多用布袋，少用塑料袋，防止白色污染；

（6）选择绿色包装以减轻垃圾灾难。……

3、《消费宝典》

4、做游戏(师生共同活动) 并谈谈感受：：

a请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望,唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。(花费大致:3000)

b请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过1000。

c请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求依然是用钱可以实现的,但花费不能超过500元。

d请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望,要求愿望的实现用金钱买不到。

【例题精析】

xx年3月12日，《中国青年报》报道“去年杭州市餐饮消费达143.06亿元，但餐桌上食品浪费率超过10%，也就是说杭州一年的餐饮浪费就超过14亿多元。”对此你认为下列说法正确的是（）

答案：这是一道组合题，提倡合理消费，避免浪费，③选项表述是错误的，排除③，可得答案d。

举一反三：

据统计，某班平时每个学生每月使用的零花钱在80元左右。其中，25%的钱用来购买学习用品、参考资料、小说、报刊、杂志等；35%的钱用来购买零食、饮料、小饰品等；15%的钱用在同学间互送礼物，开生日party；而另外15%的钱则用来购买cd、vcd、上网、郊游等娱乐活动上。作为中学生，要学会合理消费就要（）

【目标检测】

1、一项调查表明，近40%的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。这些东西是一时冲动后买的，买后却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。这不能说明消费应（）

a.避免盲从，理性消费 b.发扬艰苦奋斗精神

c.提倡适度消费 d.保护环境，绿色消费

2、对中学生来说，学会理财（）

3、在倡导文明健康的生活方式中，你认为正确的是 ( )

4、以前人们希望吃得饱，现在人们希望吃得好，提出“有健康才有将来”的口号，这说明 ( )

a.人们的消费欲望低了 b.人们不会消费

5、下列属于消费行为的有 ( )

6、随着物质水平的提高，人们的消费观念也在发生变化，下列变化合理的是 ( )

7、材料分析题：

消费是我们参与社会经济生活的重要表现。世界首富比尔•盖茨说过：“只有让每一分钱都发挥出最大的价值，才是最合理的消费。”这告诉我们必须学会合理消费。某班针对当前中学生的消费情况，开展了一次探讨活动。

（1）请你分析：右面漫画反映了哪种不合理的消费现象？至少两个角度，谈谈你对这种消费现象的看法。

（2）请你调查：我们身边也存在着不合理的消费现象，你将采取哪些调查方法来获取资料？请写出两个。

（3）我们积极参与经济生活，还要学会理财。生活中你有什么理财小窍门？请推荐并写出两个。

【课后训练】

1、做到理性消费要求我们（）

2、在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品，这样做有利于（）

越多的父母难以承受。面对过度消费现象，作为中学生应该（）

4、随着经济的不断发展，人们的消费观念也发生变化。下列关于消费的正确观点是( )

a.①② b.③④ c.①③④ d.①②③④

5、目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现为日常的：（）

a 消费和理财 b 教育投资

c 休闲娱乐 d 衣食需要

6、材料分析题（镇江）（6分）

请结合所学知识，回析下列问题：

（1）美国式过度消费对我们形成正确的消费观有何启示？

（2）你认为我们克服困难，战胜挑战的信心和力量来自哪些方面？（提示：可以从经济、政治、文化等方面思考，请至少列举两条）

7、实践探究题

材料一：“我们就买这款便宜点的吧！”在数码专卖店内，一对父母和儿子因一款mp3的价格发生着争执。儿子：“你们真没用，连1000元的mp3都不能为我买，让我在同学面前很没面子！”因为儿子始终不肯让步，母亲急地直抹眼泪。

材料二：随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本条件的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

请回析：

（1）针对材料中儿子的言行谈谈你的看法。

（2）结合材料一和材料二，谈谈我们中学生应如何合理消费？

合理消费的建议合理消费篇八

教学目标：

1、知识目标：学会理财，学会合理消费

2、能力目标：树立合理消费、合理理财的意识和提高能力。

3、情感态度价值观目标：培养节约的习惯

教学重点：学会理财，学会合理消费

教学难点：树立合理消费、合理理财的意

教学方法：讨论法、互动法、

教学手段：多媒体

教学时间：

教学过程：

下载全文

合理消费的建议合理消费篇九

知识目标

能力目标

【教学重点】

帮助学生学会合理消费。

【教学难点】

帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

【教学理念】

【课时安排】

一课时

【课前准备】

多媒体课件，结合远程教育资源

【教学设计】

一、导入新课

（多媒体显示图片flash我赚钱了）

引出课题：学会合理消费

二、学习新课

一、消费面面观

1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高

刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。

⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？

⑵你还能发现新的消费热点吗？

播放赵本山小品《钟点工》

（3）人们的消费方式，消费结构的变化说明了什么？

2、人们的消费观念在发生变化。人们的消费水平在提高。

活动二：中学生消费小调查

（多媒体显示调查表1）

接下来我们进行第二个调查：

（多媒体显示调查表2）

小结：1、学会理财，学会消费

活动三：取点经---看看他人消费、理财之道

盖茨的故事

●成功之处：比尔•盖茨──钱要花得值。

英国首相夫人谢丽的故事

●成功之处：英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。

犹太人的故事

● 成功之处：一个犹太人──钱要花得巧。

活动四：我理我财---说说我们的故事

听了别人的消费理财的故事，接下来说说我们自己消费理财的故事。

●说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。

活动五：看看谁的消费观念对

●（多媒体显示教材第98页上的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）

阅读材料，分析问题：

○如果你是郑蕊，你会如何看待林眉的行为？

○林眉的行为体现了怎样的消费观念？

讨论后小结1：新课标第一网

在购买食品时，你注意过这个标志吗？（多媒体显示绿色食品标志）

讨论后小结2：

2、绿色消费，提倡节俭

三、课堂小结

正确的消费观应该是：

二、中学生消费时要坚持以下原则:

1.消费前：先作预算,把钱花在关键的地方，钱要花的巧。

3.消费后：注重环保，节约资源和能源，实行可持续消费。

【板书设计】

学会合理消费

一、消费面面观

1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高

2、人们的消费观念在发生变化。

二、学会理财，合理消费

1、学会理财，学会消费

2、绿色消费，提倡节俭

合理消费的建议合理消费篇十

每当提到“红盾的风采”，许多人想到的，也许是工商部门重拳查假、打假的行动；谈论更多的，也许是工商干部上门登记、检查的辛劳。其实在新时期，“红盾的风采”，在于一种追求创新的执着；更在于一种甘于奉献的精神。如今，在社会主义市场经济的大潮中，作为一名工商人，想的更多的是我们的责任。直面惊涛拍岸的商海大潮，那极不和谐的调子不总是在你身边敲打吗？假冒伪劣、短斤少两、坑蒙拐骗、不讲诚信，这一切，无不在向我们昭示着红盾的使命。特别是村街一线的“工商人”，身在这一消费侵权现象的“多发区”，经常面对消费者感叹“投诉艰难”的无奈，长期以来一直没有摆脱“鞭长莫及、力不从心”的尴尬。因此，市场监管是我们工商人永恒的主旋律！那么，如何化解村街消费侵权多与投诉难的矛盾呢？出路，无疑要进行工作的创新。去年，我们市局主动出击，率先全省，在全市范围内，普遍建立“12315消费维权服务点”，把消费侵权投诉的“窗口”，延伸到群众的身边，一举实现了“投诉有门、维权有人、服务有效”的目标。这是一个大胆创新的举措！这一创新，方便了为消费者维权的同时，也成倍加重了我们一线“工商人”的付出！

个“消费维权服务点”。工作负荷之大，可想而知。每天，我和我的同事一坐到话机前，就是不停地接听，来自各地五花八门的咨询和投诉，就要撂下各种个人的烦恼，确保每一次接诉都能心无旁骛，都能带给投诉者亲切热情的声音。而我和同事的每一次接诉，都意味着一个“维权故事”的开始。维权岗位很平凡,维权工作很繁琐，维权的过程，更是充满复杂和艰辛。但是每当我们走进办公室，对着镜子照照顶在头上的帽徽，伸手摸摸挂在肩上的红盾，心里便会涌起一种庄严和神圣的暖流。于是，在市场监管的最前沿，无论是维护企业权益，还是调解消费纠纷，无论是打击走私贩私，还是捣毁制假售假窝点，总能看到那神圣的红盾在闪耀。还记得三年前，我们12315指挥中心，接到了xx县一位消费者的投诉电话。他的家属因为使用某品牌的燃气热水器，导致煤气中毒而死亡，但是厂家与经销商面对消费者的索赔，却推诿扯皮，互相推卸责任。我们工作人员听到这里，再也坐不住了，经过多次的调解，不懈的努力，消费者终于从厂家领到了x万元赔偿款。当消费者打来感谢的电话时，我和我的同事们，都不约而同地发出会心自豪的微笑，感到一种“予人玫瑰，手留余香”的快乐！

翻开我们办公室记录的接诉和受理情况的记事本，就象翻开一本长长的“维权故事”。仅去年，我中心共受理全市咨询、申诉、举报的消费维权案件xxxx件，各级站点受理的同类案件是xxxx件，为消费者挽回经济损失xx万元。里面记载着我们“工商人”工作的辛劳；也满载着消费者心满意足的笑容。我想这份记事本封面的标题，应该就是《红盾的风采》吧！

各位同仁，最后，让我用一位先人哲言来结束今天的演讲：“一个人如果没有几件生生死死为之眷恋和酷爱的东西，那么他的存在也就失去了依托。”坚持创新，甘于奉献，真心抚平消费者的创伤，用我们的实际行动来谱写和谐社会的新篇章，这就是我们一线工商干部的眷恋与梦想。我们将继续为着这个梦想的实现，不懈地追求，忘我地努力！谢谢大家！