作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

彩色的雨教案设计篇一

1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

教学重难点： 让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

教学过程：

一、导入：

同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

很遗憾老师没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的非洲（板书）

二、新授。

在大家读课文之前，老师想请大家看看阅读提示的要求：

①先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？②不动笔墨不读书，所以请画出你喜欢的句子或者段落。③请注意字词的障碍，有必要的话请划下来。

（一）我们先来扫除一下字词的障碍：（此处可以在课前预习完成，若是随堂课可以在课堂检查）

读下面的词语。

（二）学生汇报。

3、汇报：

师过渡：

（a）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。

（b）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。

动物：（人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！）

我们一起来观赏一下吧。

人的日常生活：

（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？

（2）是啊，绚丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的。非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！

（.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术）

艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？

小结：是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

四、学习写法：（此处可以在课文的学习中穿插）课文如何穿针引线，把这彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

你从课文中学一哪些写作的方法？

五、特色作业：

我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后以《彩色的......》写一篇写景的作文。

四、拓展延伸：

阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较中国台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。（此处可以作时间尚有结余时使用）

彩色的雨教案设计篇二

1、认识“炽、穹、沛、炬、旺、聆、薯、犷“8个生字，“殷、脉”2个多音字。读读记记“色彩斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学习重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

学习难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。

二、字词我掌握

我能读准带点字的读音：

通过查字典我我知道“殷、脉”2个多音字的不同读音、不同意思及组词。

三、非洲我了解

通过读课文和搜集相关图文资料我对非洲有了大体的了解。

四、文脉我理清

（特别提示：你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。）

五、多彩我品味

1、本文不仅条理清楚，而且语言优美生动，通过反复细读深思我画出了最吸引我的最美的句子并细细品味，写下自己的感悟，读出自己的感受，为与其他同学分享交流做准备。

（特别提示：文中的比喻句、排比句、拟人句、四字词等有特点的句段都是大家可以关注的细节）

六、检测我过关

1、认一认，结带点的字加拼音          

2、写一写，根据要求写四字词

1、形容色彩美：（     ）、（     ）、（     ）

2、形容花美： （     ）、（     ）、（     ）

3、含情脉脉： （     ）、（     ）、（     ）

4、频频点头： （     ）、（     ）、（     ）

3、悟一悟，根据课文内容回答问题。

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

1、这一句在文中的作用是       

2、“色彩斑斓”的意思：          

3、非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？

七、课后我读写

1、写一写，学习本课某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。（写在稿纸上）

2、想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以继续上网查资料。

彩色的雨教案设计篇三

1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

【学习重难点】

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

【教前准备】

1、预习课文。

2、指导同学通过多种途径搜集有关非洲的资料。

3、课件准备(非洲风情录像片断)。

4、设计同学的学习单和书面练习。

【课时布置】

1课时。

【教学过程】

课前三分钟：

音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

一、导入新课，质疑文题

1、导语：

同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在俺们心灵深处的奥妙。其实，俺们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让俺们走进这片神秘的土地。

2、资料交流：

通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?

3、出示课题：

彩色的非洲

针对课题质疑，如：

为什么说非洲是彩色的?

二、初读课文，理清文脉

“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

2、再次浏览课文，想一想：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流：

植物、动物、生活、艺术。

关键句：

非洲不只植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

1、初悟非洲风情：

⑴　导语：

让俺们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

⑵　同学齐读课文的第三小节。

⑶　教师激情引导：

⑷　指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

⑸　师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!

⑹　同学再次朗读第三小节。

2、深悟非洲风情：

同学交流汇报刚才的学习情况：

⑴　彩色的植物世界：

①　你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

②　交流自身认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

在交流的过程中相机指导同学有感情朗读以下句子：

a、充分的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

b、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

c、到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

d、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

③　教师小结：

是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

⑵　彩色的动物世界：

①　导语：

非洲不只植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

③　在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

其颜色不只有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不时地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

④　资料交流：

说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

⑤　引语：

人们曾说：非洲是上帝发明的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲!

⑥　课件展示非洲的野生动物。

⑦　小结：

非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

⑶　彩色的日常生活：

①　导语：

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

②　同学交流读书方法，如：

a、抓关键词理解。

b、找出写得最美的句子进行体会。

c、给自身提问题而后找答案等。

③　相机引导：

作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

④　在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

不论男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

⑤　资料交流：

你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

引语：

火热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自身的热情豪放营造了七彩的生活。

⑥　课件展示：

非洲的日常生活。

(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷 。)

⑷　彩色的艺术：

①　导语：

非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

②　同学交流最令自身感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

③　资料交流：

④　引语：

人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、*、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

⑤　同学朗读：

⑥　这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

⑦　这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，一起传送这份豪爽，这份激情!

⑧　同学再次感情朗读这句话。

3、总结风情感悟：

⑴　导语：

⑵　同学朗读这两个感叹句：

⑶　教师点题：

是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让俺们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

同学再次感情朗读这两个感叹句。

⑷　同学自找答案：

回到课前同学的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让同学自身总结得出答案。

四、作业

推荐阅读：

《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

彩色的雨教案设计篇四

一、划去不正确的读音。

渗（cān  shèn）  澜（nán  lán）  犷（guǎng  kuàng）

二、在括号里填上恰当的词。

五彩缤纷的（　  ）  花花绿绿的（ 　 ）  取之不尽的（ 　 ）  鲜花铺满的（ 　 ）

三、按要求完成句子。

1. 缩句。

（1）那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。

（2）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。

2. 把陈述句改为感叹句。

（1）非洲是个多姿多彩的世界。

（2）杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。

四、选择恰当的关联词。

1. 非洲的花（    ）多，（    ）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

2. 参加课外兴趣小组，（    ）使我们增添了乐趣，（    ）使我们增长了知识。

3. 如果不勤奋学习，（  ）再聪明（  ）不会取得好成绩。

4. 我们的王老师（    ）干什么事（    ）那么认真。

五、照样子，用带横线的词语写句子。

1. 除了沙漠之外的非洲大地，无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。

2. 非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。

六、排列句子。

（  ）非洲的动物是彩色的。          （  ）非洲的植物是彩色的。

（  ）非洲的自然环境是彩色的。        （  ）非洲的艺术是彩色的。

（  ）非洲的日常生活是彩色的。

七、按课文内容填空。

1. 作者写彩色的非洲是通过写非洲的________、_________、_________、_________和非洲的艺术等几个方面来写的。

2. 与课文第一句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”照应的是__________________________________________这句话。

八、修改病句。

1. 走近一看，却是满树的红叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女。

2. 非洲不仅植物世界是彩色的，但是动物世界也是彩色的。

3. 在小组讨论会上，他首先第一个发言。

4. 为了祖国的利益，愿献出自己的一切。

彩色的雨教案设计篇五

二,教学目标:

1, 知识与技能

(1)认识14个生字,理解词语的意思.

2, 过程与方法

通过联系上下文理解重点词句,了解非洲的色彩斑斓.

情感,态度与价值观

感受非洲的多姿多彩,体会作者对非洲的赞叹之情.

三,教学重点:了解课文从哪些方面描述了非洲的多姿多彩.

四,教学难点:领悟课文表达方法上的一些特点.

五,教学准备:多媒体课件,小黑板

六,教学过程:

(一) 导入:

1,师:你印象中的非洲是怎样的

3, 出示课题"彩色的非洲",齐读课题,为什么说非洲是彩色的呢

(二) 初读课文,理清文脉

1,朗读全文,用波浪线划出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句.

出示学生找到的三句句子.

2, 理解"色彩斑斓多姿多彩"的意思

3, 指导有感情的朗读.

4, 讨论:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个"色彩斑斓"的世界

出示句子,师:想一想,这些句子在文中起到什么作用 (承上启下的过渡作用)

(三)细读课文,感受"非洲的彩色"

2,根据学生的回答随机教学

a. 学习第三,四自然段,走进彩色的植物世界.

师引导:非洲的花给你留下了怎样的印象 哪些词语写出了花的多,花的艳 为什么非洲的花特别多 (非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,树也开花.)

找出树开花的句子,仔细地读一读,品味一下.

指导有感情地朗读.

b.学习第五自然段,走进彩色的动物世界.

带着你美好的想象,有感情地朗读.

c.学习第六,七自然段,感受非洲人们彩色的生活和彩色的艺术.

师:所以,我们说,非洲是彩色的.

4,学习表达方法,总结课文

师:这篇课文在表达上有一些特点,你觉得这篇文章在表达上有哪些特点 (师引导从结构,句式和语言上来看)

5,课外延伸,布置作业.

板书设计:

骄阳蓝天 " 真是一个色彩斑斓的世界!"

花草树木

24*彩色的非洲

动物世界 赞美非洲的风情文化

日常生活

艺术风采 "好一个多姿多彩的世界!"

彩色的雨教案设计篇六

1、 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

教学重点：

感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。

教学难点：

学习非洲多姿多彩的写法。

教学过程：

一、谈论非洲，揭示课题。

1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、带入情境，走进文本

1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：（出示幻灯）

a.默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。

b.游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？

c.课文分成几个方面来写？

注意：快速默读，可以写写画画

2、开火车认读词语。

3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受？

4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点？（都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情；前后呼应，与课题照应）

6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？

7、（课件出示）填空题

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的 骄阳蓝天 是彩色的，

那里的 植物世界 是彩色的，

那里的 动物世界 是彩色的，

那里的 艺 术 是彩色的，

那里的 日常生活 是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生汇报，教师板书

8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗？（总—分—总）。

9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。

（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

说说这些句子在文中起什么作用？？（承上启下，过渡作用）

三、研读重点词语句段，感受彩色非洲

非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1、寻找描写颜色的词。

像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。

作业

根据课文内容填写有关色彩的词

（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的阳光

（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花

（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑马

（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服

（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉

（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律

2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

师：你最喜欢哪一段？

预设一：多彩的植物世界

①大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花非常多，非常壮观

课文中用哪个词语来形容花多的？“花海”

②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来欣赏图片。

③作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比喻、排比的修辞手法

这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。

预设二：彩色的动物世界

①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲！

（课件展示非洲的野生动物）

①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？

②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

预设三：多彩的日常生活

师：为什么你喜欢这一段？

【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。

预设四：五彩缤纷的艺术

出示第七自然段

①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的）

我们一起来欣赏一下吧！

（出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断）

师：这就是激情似火的非洲舞蹈。

欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。

②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

四、拓展延伸

小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。

交流汇报

师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

五、课堂总结

非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

彩色的雨教案设计篇七

1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

【学习目标】

1、我能了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界，并且知道是从哪几方面写的。

2、我要知道作者的表达方法是什么。

【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

【教学难点】领悟文章的表达特点。

【教学课时】一课时。

【教具准备】课件。

【教学预设流程】

一、激趣导入

我们一同来看看作者笔下的非洲是什么样的？今天我们学习28课《彩色的非洲》。

板书课题：　 彩色的非洲

生：齐读课题。

二、出示学习目标

1、师：在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。请同学们自已读一读。

师：同学们记住了吗？

2、师：同学们回家预习了吗？（生答）现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读） 。

三、新授课

1、过渡师：

生：自由读文。然后找生汇报师随机板书。

（生自由选择方法自学，师巡视指导。）

师：现在请同学们谈一谈你的收获有哪些。

（生谈收获然后全体学生再读相应内容。）

师：你们谈的都很具体，看得出你们学的很认真，那么谁能用几个词概括出它们的特点呢？谁能帮我把板书完成。

（生补充板书。）

师：（小结）作者面对这色彩斑斓的世界，由衷地发出赞叹。

（生齐读最后一句话，师随机板书。）

师：现在同学们回顾一下课文，想想这节课你知道了哪些写作方法。

（生汇报。）

师：（小结）我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

四、欣赏视频

师：最后我们一同来欣赏这彩色的画面，请你结合这节课学习的内容为画面配上恰当的解说。

五、结束语

影片欣赏完了，你们喜欢非洲吗？想去吗？此时我们充满了对彩色的非洲的向往，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

彩色的雨教案设计篇八

师：你去过非洲吗？那你知道非洲的哪些资料吗？你印象中的非洲是什么样的呢？ 我们一同来看看作者笔下的非洲是什么样的？今天我们学习28课《彩色的非洲》。

师板书课题：彩色的非洲

生：齐读课题。

师：在学习本课之前我们看一看学习目标是什么。请同学们自已读一读。

生：自读学习目标。

师：同学们记住了吗？

师：同学们回家预习了吗？（生答）现在我们检测一下大家预习的情况。（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读） 。

生：自由读文。然后找生汇报师随机板书。 彩色的非洲课文原文

生：自由选择方法自学，师巡视指导。

师：现在请同学们谈一谈你的收获有哪些。

生：交流收获

师：你们谈的都很具体，看得出你们学的很认真，那么谁能用几个词概括出它们的特点呢？谁能帮我把板书完成。

生：补充板书。

师：（小结）作者面对这色彩斑斓的世界，由衷地发出赞叹。

生：齐读最后一句话

师随机板书。

师：现在同学们回顾一下课文，想想这节课你知道了哪些写作方法。

生:汇报

师：（小结）我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

师：最后我们一同来欣赏这彩色的画面，请你结合这节课学习的内容为画面配上恰当的解说。

师：影片欣赏完了，你们喜欢非洲吗？想去吗？此时我们充满了对彩色的非洲的向往，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。