无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

孙权劝学文言文阅读答案孙权劝学阅读及答案篇一

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、解释下列词语的意思。

①当涂掌事 ____________

②涉猎 _________________

③才略 ____________

④大兄 _________________

2、用现代汉语翻译下列语句。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）蒙乃始就学。

（3）士别三曰。 即更刮目相待。 大兄何见事之晚乎！

3、文章通过对人物对话的描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。

4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。

（1）比喻人学识尚浅。 （ ）

（2）另眼相看，用新的眼光看待。 （ ）

5、本文谈了学习的重要性，你从中得到了怎样的启示？

1、①当官掌权。②粗略地阅读。③军事方面或政治方面的才干和谋略。④即长兄，这里是对同辈年长者的尊称。

2、（1）只是应当广泛地博览群书，了解以往的事情罢了。（2）吕蒙于是开始学习。（3）志士离别三日，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么了解这件事这么晚呢！

3、答案：孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝；吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学；鲁肃：直爽、敬才、爱才。

5、答案（示例）：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。

（意思对即可）

孙权劝学文言文阅读答案孙权劝学阅读及答案篇二

本文选自 《资治通鉴》,这本书是由 北宋 政治 家、史学 家 司马光 主持编撰的一部 编年体 通史,记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。

1权谓吕蒙曰(对-----说 )

2卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称)( 当权、当道 )

3蒙辞以军中多务( 推托)( 事务 )

4孤岂欲卿治经为博士邪( 古代王侯的自称)(哪里、怎么 )( 研究 )(通耶,语气词 )

( 到了-----的时候 )( 到 ) 10卿今者才略( 才干和谋略 ) 11非复吴下阿蒙( 不再是 )12即更刮目相待( 重新 )(另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼 ) 13大兄何见事之晚乎(长兄,这里是对同辈年长者的尊称)( 认清事物 ) 14肃遂拜蒙母( 于是 )

1孤岂欲卿治经为博士邪!表反问语气,吗

2 但当涉猎,见往事耳。表限止语气,罢了

3大兄何见事之晚乎!表感叹语气,啊

1 吴下阿蒙 人没有学问,现在多用在他人有了转变方面,凡学识大进或地位从低下而攀高了,以及穷困而至富有了 。

2 刮目相待 意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待别人,要估计到别人的进步。

1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神态?

表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。

2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?

既显示了他颇为自得的神态,又巧妙地接应了鲁肃的赞叹,表现出一种当之无愧的坦然态度。

3 用简洁的语言概括本文的主要事情

孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。

4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?

孙权终于成功地劝吕蒙学习。

5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的?

通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。

6 孙权如何劝吕蒙学习的?

⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事,不可不学”说明学习的必要性

⑶现身说法“卿言多务,孰若孤?孤常书,自以为大有所益” 指出其可行性。

7 吕蒙读书后发生了怎样的变化?通过谁的所见所语来表现的?

“卿今者才略,非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。

8 为什么“士别三日,即更刮目相待”?

因为情况是在不断的变化,人也在不断的变化,不能拿老眼光看待人,要用发展的眼光看待人和事。

9 鲁肃为什么与吕蒙结友?

鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才。二人情投意合,从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

10 本文通过什么方法表现人物性格的?

本文注重以对话表现人物,使人感到人物各自说话时的口吻 神态、心理。

12 文中的“ 卿言多务,孰若孤?孤常书, 自以为大有所益 ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“蒙乃始就学 ”说明吕蒙是一个一点就破的人,“ 卿今者才略,非复吴下阿蒙 ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种 侧面描写 的手法。

13 孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定的学习目的是什么?学习方法是什么?

见往事耳 但当涉猎

14 吕蒙由不学到学有所成,这个过程给你什么启发?

孙权劝学文言文阅读答案孙权劝学阅读及答案篇三

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿洽经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．下面句子中加粗的词的意义或用法相同的一项是（）

a．①蒙辞以军中多务②使如逖者统之以复中原

b．①孤常读书，自以为大有所益 ②左丞相睿以为军谘祭酒

c．①大兄何见事之晚乎 ②宋何罪之有

d．①肃遂拜蒙母②遂与外人间隔

2．文章中隐含的两个成语是：_______________，________________。

3．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。

4．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

1．d

2．刮目相待，吴下阿蒙

3．这句话的意思是：我难道是要你去阅读经书当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书，熟悉一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。

4．用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。

孙权劝学文言文阅读答案孙权劝学阅读及答案篇四

[甲]权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

1.解释下列句中加点的词语。（2分）

⑴孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） ⑵即更刮目相待（ ）

⑶门人益亲（ ） ⑷不迁怒，不贰过。（ ）

2.将下列句子译成现代汉语。（4分）

⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译：

⑵不迁怒，不贰过。

译：

3.请写出与[甲]段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。（2分）

答：

4.读了[甲]、[乙]两段文字，你有何感想？（2分）

答：

（二）1.⑴研究 ⑵重新 ⑶更加 ⑷转移

2.⑴你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！

⑵（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。

3.士别三日，刮目相待 吴下阿蒙 凿壁偷光 程门立雪（2分）

4.示例：[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。[乙]段文字告诉我们颜回学习不迁怒，不贰过，被孔子称赞，是我们学习的榜样。（2分）

孙权劝学文言文阅读答案孙权劝学阅读及答案篇五

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【小题4】下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） a．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。b．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。c．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 d．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

【小题1】d

【小题2】c

【小题3】a

【小题4】b

解析【小题1】

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。

【小题2】

试题分析：a中“卿”b中“孤”d中“自”都为人称代词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。

【小题3】

试题分析：b中“邪 ”通“耶”；c中“贴” 通 “帖”；d中“扳”通“攀”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。

【小题4】

试题分析：b中应是“鲁肃与吕蒙的对话，既从正面告诉人们读书、学习的重要性 ，也进一步表现出孙权劝学的显著成效”。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解b。

孙权劝学文言文阅读答案孙权劝学阅读及答案篇六

初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：

孤岂欲卿治经为博士邪（y）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

1.说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气

（1）孤岂欲卿治经为博士邪（y）!.

（2）但当涉猎，见往事耳。.

（3）大兄何见事之晚乎！.

3.本文主要通过（）来刻画人物

4.鲁肃的话表现他（）的感情

5．文中孙权善权，请结合实际对不爱学习的艾万同学进行劝学（不超过50字）

阅读答案：

(1)我难道要你研究儒家经典治经为博士吗？

(2)只是粗略的阅读，了解历史罢了。

(3)长兄你怎么认清事物这么晚了？

3、对话

4、惊叹

你如果不好好学习就没有成就，长大就会遭到社会的抛弃，让自己无比后悔。

《孙权劝学》练习题及答案

一、填空

1、《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。

(以上均填原句)。

3、鲁肃的话表现了他的感情，也从侧面写出了；文末的（原文）更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是：

二、给下列加点字注音。

卿（）涉猎（）孰（）遂（）

三、解释加点词。

1、当涂掌事当；2、蒙辞以军中多务辞；

3、治经为博士邪治；4、但当涉猎涉猎；

5、见往事耳见：。6、蒙乃使就学乃：；

7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。刮；

四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。

a.｛但当涉猎()｛门当户对()

b.｛自以为大有所益()｛多多益善()

c.｛见往事耳()｛往事不堪回首()

d.｛卿今者才略()｛卿今当涂掌事()

五、选择对下列虚词解释正确的一项。

1．蒙辞以军中多务（）a．把b．被c．用

2．即更刮目相待（）a．立即b．就是c．如果，假如

3．蒙乃始就学（）a．于是b．却c．只，仅仅

4．结友而别（）a．并且b．但是c．连接前后两个动作，不译。

六、对翻译的句子进行判断，正确的打，错误的打。

1．卿今当涂掌事，不可不学。

译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）

2．孤岂欲卿治经为博士邪！

译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）

3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）

七、翻译下列句子。

1、孤岂欲卿治经为博士邪！

2、但当涉猎，见往事耳。

3、大兄何见事之晚乎？

八、问答题：

1、文中最突出的描写方法是什么？

答：______________________________________________________。

2、本文所揭示的道理对你有什么启示？

答：______________________________________________________。

3、

一、填空

1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2、《孙权劝学》的原因是：卿今当涂掌事，不可不学；《孙权劝学》的学习方法是：但当涉猎，见往事耳。；《孙权劝学》劝的语言是：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。；《孙权劝学》的成果是：卿今者才略，非复吴下阿蒙。(以上均填原句)。

3、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情，也从侧面写出了学有所获

；文末的士别三日，即更刮目相待。（原文）更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是：士别三日，刮目相看。

二、给下列加点字注音。

卿（qīng）涉猎（sh）孰（sh）遂（su）

三、解释加点词。

1、当涂掌事当当权；2、蒙辞以军中多务辞推辞；

3、治经为博士邪治研究；4、但当涉猎涉猎粗略地阅读；

5、见往事耳见：了解。6、蒙乃使就学乃：于是，就；

7、卿今者才略才略才干和谋略；8、即更刮目相看。刮擦；

四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（d）。

a.｛但当涉猎(应当)｛门当户对(相当)

b.｛自以为大有所益(好处)｛多多益善(更加)

c.｛见往事耳(历史)｛往事不堪回首(过去的事)

d.｛卿今者才略(您)｛卿今当涂掌事(您)

五、选择对下列虚词解释正确的一项。

1．蒙辞以军中多务（c）a．把b．被c．用

2．即更刮目相待（a）a．立即b．就是c．如果，假如

3．蒙乃始就学（a）a．于是b．却c．只，仅仅

4．结友而别（c）a．并且b．但是c．连接前后两个动作，不译。

六、对翻译的句子进行判断，正确的打，错误的打。

1．卿今当涂掌事，不可不学。

译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（）

2．孤岂欲卿治经为博士邪！

译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（）

3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（）

七、翻译下列句子。

1、孤岂欲卿治经为博士邪！

我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！

2、但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。

3、大兄何见事之晚乎？

大哥为什么认清事物这么晚啊！

八、问答题：

1、文中最突出的描写方法是什么？

答：用对话的方法进行语言描写。

2、本文所揭示的道理对你有什么启示？

答：我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日

刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。

孙权劝学文言文阅读答案孙权劝学阅读及答案篇七

阅读下面的文言文。

（一）孙权劝学

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（二）炳烛①夜读

【注】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

小题1:解释下列句中加线的词。（4分）

（1）蒙辞以军中多务 （2）见往事耳

（3）盲臣安敢戏其君乎 （4）及鲁肃过寻阳

b．炳烛之明大兄何见事之晚乎

c．孤岂欲卿治经为博士邪安有为人臣而戏其君乎

d．结友而别少而好学

小题3:用现代汉语写出下列句子的.意思。（4分）

（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（2）安有为人臣而戏其君乎？

小题4:孙权与师旷均劝学成功，但劝学方法有所不同。请结合文意作简要分析。（4分）

小题1:（4分）推辞、推托了解戏弄到了……时候

小题2:（4分）a. c.

小题3:（4分）①你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的吕蒙了。

②怎么有当臣子却戏弄他的君主的呢？

小题4:（4分）要求联系文章内容说明观点。一个观点1分，分析1分。

答题要点：孙权身体力行，率先垂范；有的放矢，注重实效；平等对话，坦率真诚，说清其中1个方面得1分。师旷委婉，巧妙设喻（1分）。

小题1:

试题分析：注意本题中古今异义的字词，比如“见”古义是“了解”，“及”是“到了……时候”。

小题2:

试题分析：a项“以”皆为“用”，c项“为”皆为“做”。b项“之”一为“的”一为舒缓语气不译，d项“而”一作连词一作助词。

小题3:

试题分析：第一句，卿：对对方的爱称；才略：才能谋略；非：不；复：再。第二句，安：怎么；为：做；而：却；戏：戏弄；其：他的；君：君主。

小题4:

试题分析：理解文章内容，孙权是以事（自己的情况）劝学，师旷是用比喻的方法来劝学，要运用文中具体的情节来说明他们劝学的不同。