最新河北科技师范学院农村发展考研真题(模板七篇)

河北科技师范学院农林专业篇一

l.教育目的的概念

教育目的的定义;教育目的与教育方针的关系。

2.关于教育目的的主要理论

个人本位论，社会本位论;内在目的论，外在目的论;教育准备生活说，教育适应生活说;马克思主义关于人的全面发展学说。

3.教育目的确立的依据

4.我国的教育目的

1949年以来各个时期的教育目的;我国教育目的的精神实质。

5.全面发展教育的构成

全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。

(二)培养目标

1.培养目标的概念

培养目标的定义;培养目标与教育目的的关系。

2.我国中小学培养目标

河北科技师范学院农林专业篇二

1.人的身心发展的主要特点

发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。

2.人的身心发展特点对教育的制约

(二)人的身心发展的主要影响因素

l.关于影响人的身心发展因素的主要观点

单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。

2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用

3.环境及其在人的身心发展中的作用

(三)学校教育在人的身心发展中的作用

1.个体个性化与个体社会化

2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件

河北科技师范学院农林专业篇三

本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构

(—)必答题为270分，各部分内容所占分值为：

教育学原理约100分

中外教育史约100分

教育心理学约40分

教育研究方法约30分

(二)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第i道题考查教育心理学的内容，第ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第i道题的成绩计入总分。

四、试卷题型结构

单项选择题 45小题，每小题2分，共90分

辨析题 3小题，每小题15分，共45分

简答题 5小题，每小题15分，共75分

分析论述题 3小题，每小题30分，共90分

河北科技师范学院农林专业篇四

1.资料整理的意义

2.资料整理的步骤

审核;分类;汇总。

(二)教育研究资料的定量分析

1.定量分析的概念

2.定量分析的方法

数据描述(集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类);数据推断(参数估计、统计检验的含义及种类)。

(三)教育研究资料的定性分析

1.定性分析的概念

2.定性分析的过程

3.定性分析的主要方法

因果分析;归纳分析;比较分析;系统分析。

河北科技师范学院农林专业篇五

1.课程的概念

课程的定义;课程与教学的关系。

2.课程理论及主要流派

知识中心课程理论;社会中心课程理论;学习者中心课程理论。

(二)课程类型

学科课程与活动课程：综合课程与分科课程：必修课程与选修课程。

(三)课程编制

1.泰勒原理

2.课程计划、课程标准与教材

3.课程目标

课程目标的概念;课程目标的来源;课程目标与培养目标、教学目标的关系：布鲁姆教育目标分类学。

4.课程的范围与结构

5.课程实施

课程实施的取向;影响课程实施的因素。

6.课程评价

课程评价的含义;课程评价的模式与功能;课程评价的主要范围。

(四)课程改革

1.影响课程改革的主要因素

政治因素;经济因素;文化因素;科技革新;学生发展。

2.20世纪60年代以来国外的主要课程改革

3.当前我国基础教育课程改革

河北科技师范学院农林专业篇六

l.教学的概念

教学的定义;教学与教育、智育、上课的区别与联系。

2.教学的主要作用与任务

(二)教学理论及主要流派

1.教学理论概述

学习理论及其与教学理论的关系;教学理论与课程理论的关系;教学理论的形成与发展。

2.当代主要教学理论流派

行为主义教学理论;认知主义教学理论;人本主义教学理论。

(三)教学过程

1.关于教学过程本质的主要观点

2.教学过程中应处理好的几种关系

间接经验与直接经验的关系;掌握知识与培养思想品德的关系;掌握知识与提高能力的关系;智力因素与非智力因素的关系;教师主导作用与学生主体作用的关系。

3.教学设计

教学设计的概念;教学设计的过程与方法;教学设计的模式。

(四)教学模式

1.教学模式概述

教学模式的概念;教学模式的特点;教学模式的结构。

2.当代国外主要教学模式

程序教学模式;发现教学模式;掌握学习教学模式;暗示教学模式;范例教学模式;非指导性教学模式。

3.当代我国主要教学模式

(五)教学原则

1.教学原则的概念及确立依据

2.中小学教学的基本原则

直观性原则;启发性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;思想性和科学性统一的原则;理论联系实际原则;因材施教原则。

(六)教学组织形式

1.教学组织形式的历史发展

2.班级授课制

3.教学组织形式的改革

(七)中小学常用的教学方法

(八)教学工作的基本环节

备课;上课;作业的布置与批改;课外辅导;学业考评。

(九)教学评价及其改革

1.教学评价的含义及其功能

2.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

3.学业成就评价

4.教学评价的改革

河北科技师范学院农林专业篇七

1.认知发展的一般规律与教育

2.人格发展的一般规律与教育

(二)认知发展理论与教育

1.皮亚杰的认知发展阶段理论

2.维果茨基的文化历史发展理论

3.认知发展理论的教育启示

(三)人格发展理论与教育

1.艾里克森的心理社会发展理论

2.科尔伯格的道德发展阶段理论

3.人格发展理论的教育含义

(四)心理发展的差异与教育

1.智能差异与教育

2.人格差异与教育

3.认知方式差异与教育

4.性别差异与教育