2025年小学六年级语文工作总结第一学期 小学六年级语文书上册版(七篇)
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时间:2023-03-06 00:00:00    小编:夏天论文期刊

2025年小学六年级语文工作总结第一学期 小学六年级语文书上册版(七篇)

小编:夏天论文期刊

工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。相信许多人会觉得总结很难写?这里给大家分享一些最新的总结书范文,方便大家学习。

小学六年级语文工作总结第一学期小学六年级语文书版篇一

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

六年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生特点,我运用阶段性小目标学习法,每星期评选一次学习之星,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

六年级是学生写作能力提高的重要阶段。为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,并且要求学生每周写两篇日记。在双休日里我要求学生每天至少要读书一个小时,并要写好读书笔记。针对六年级学生的思维特点,适当的进行有效的写作训练。另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。平日我要求学生随身携带积累本,见到好词好句时就记录在积累本上。经过近两个月的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了提高。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。在思考辩论中,我注意穿针引线,促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。我再因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。对所学知识能够举一反三,这样的课,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过班级的图书角让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题:写字习惯比较差,写的字不规范,也不工整,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的'学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决等。

2、写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

学生学知意识薄弱,学习态度不严肃,梳理学生对学习的认识也是从内而外的攻坚任务,根本任务。

小学六年级语文工作总结第一学期小学六年级语文书版篇二

转眼间,一个学期的教育教学此文转自工作已经结束了。本学期我担任六年级(1)班语文教学。我对教学工作不敢怠慢,坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,以下是我对本学期教学情况的总结。

六年级(1)班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不尽如人意。由此可见,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。因此,在备教法的同时一定要备学生。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,让语文走进生活,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我又将他们根据不同情况分成三类。

第一类是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的;

第二类是肯学,但由于能力不强的同学;

第三类是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。

我对这部分同学进行有计划的辅导。我采取集体、分散和单独辅导的方式给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化,不断提高学生的语文素养。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会一如既往的向前辈学习。继续努力,多问,多想,争取更快、更大的进步。

小学六年级语文工作总结第一学期小学六年级语文书版篇三

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量,课前,我不仅了解学生原有的知识技能,而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时,我认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,明确重难点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,并根据了解到的情况认真选择教法,安排每节课的每一个教学环节活动,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后,我及时对每一节课进行反思,反思教学方法,反思教学环节,反思学生课堂学习过程等等,并在备课本上记录下来。

要想学好语文,只凭课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。《标准》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容,推荐的是《鲁宾孙漂流记》,我以此活动为契机,引导学生阅读课外书籍,积累课外知识,扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

本班学生语文基础比较差,学生爱动、贪玩,缺乏自控能力,学习积极性不高,有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组,利用优优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后,我发现孩子们的学习积极性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作,对后进生表示尊重和理解,注重为他们提供更多的机会,鼓励他们,使他们在学习上、品行上也能取得进步。

这学期的教学工作,虽然取得了一定的成绩,但是在教学中还存在着一些不足,如孩子们对课文的理解总停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平还是不太理想等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己能力,对存在的不足之处继续探索、尝试。

小学六年级语文工作总结第一学期小学六年级语文书版篇四

时光如星域间的流星,来去匆匆,一个学期的教学又结束了。回顾这学期的工作,我以《新课程标准》为依据,以学校提出的“减负高效”的为指导思想,圆满完成了本期的教学任务。

《语文课程标准》对语文的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。开学初,我首先熟读《课标》,仔细研读教材,制订出切实可行的教学计划。开始上课,每一节课都有全新的框架,明晰的目标,都用全新的眼光去看待学生的每一点成长,都用不同的评价衡量不同程度的学生。

这是我在美舍带的第五个小学毕业班,同样的课文我已经上了五遍,但我还是始终坚持了课前认真钻研教材,把握教材的关键;根据本班学生的特点,了解学生原有的知识掌握情况,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,了解他们学习新知识可能会有哪些困难。针对学生实际认真备课,采取相应的教学手段进行教学,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。

我们班的学生比较活跃,于是,我引导学生自己发现并提出问题,积极参与教学过程,我适当点拨和启发,调动他们积极思考、讨论和发表意见,使他们获得的不仅是书本知识,同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。

每个人都有成功的欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基说过,学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中,我多方面为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,充分寻找他们的闪光点。学生答题正确时,加以鼓励;出现错误时,没有批评与指责,有的是指导;思维受阻时,我就启发诱导。对于那些语文基础薄弱、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生,课堂上我把一些简单的问题留给他们,让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。

要构建有效的课堂语文教学,必须要落实知识点,抓准精练点,促成调动学生听、说、读、写、思能动性,形成技能、技巧,达到对知识的理解、掌握及应用,实现从感性认识到理性认识的升华。比如《我们爱你啊,中国》,设计了片段仿写,既增强学生的民族自豪感,又训练了语言文字;讲杜甫的《闻官军收河南河北》前,让学生先背诵他的《春望》,了解其创作背景,这样既有助于理解《闻官军收河南河北》这首诗,又积累了新的古诗,这样的练习一举两得。

提高语文教学质量是我们奋斗的目标,而狠抓落实却是不可或缺的必要手段。只有通过平时坚持不懈地抓落实,才能最终达成提高教学质量的目标。

老师们常说,向课堂40分钟要质量。一个很重要的方面就是要落实学生听课的效果。但不是每个学生课堂上都会认真倾听。因此,我上课时除了抓听课状态,更重要的是,我的课堂语言尽量风趣幽默,力求生动活泼,以充分调动学生的学习情绪,使他们精神高度集中投入,并在课堂上通过提问(含集体提问、个别提问),或通过当堂小测试等手段,经常检查学生的听课效果,检查学生对课堂上所讲知识点的掌握情况,以及时调整教学策略及教学步骤。

语文科有很多方面的知识都是必须在课后狠抓落实,学生才能过关的。如背诵、默写、生字词、作业纠错、作文面批等等,都必须在课后人人过关,这样才能真正落到实处,绝大多数学生才能较好地掌握。一遍不行,来两遍,两遍不行,来三遍。对于广大中下生,“反复”是非常有效的“落实”手段。于是,我充分利用早晚自习、下午第三节下课后、晚修前等空余时间落实巩固。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上,我们班也不例外。有的学生学习时能心领神会,触类旁通;有的学生基础薄弱、接受能力稍差、听课质量不高,成绩令人心忧。面对表现各异、成绩差参不齐的学生,及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一个环节。

六年级(1)班是我这学期新接手的班级,面临小考,如果不尽快摸清他们的情况,那只会是盲人摸象,有劳无益。所以我在最短的时间内对班级语文成绩做到心中有数。弄清楚哪些学生成绩好些,哪些学生成绩差些;好在哪里,又差在哪里;基础怎样,阅读理解能力又怎样,作文写得怎样。心中有数了,才能对症下药,有的放矢。

做到胸中有数后,我决定对后进生采取低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜的策略。对他们的每一点进步及时赏识,提高他们的学习兴趣。此外,我还根据学生实际,确定能达到的实际目标,把教学的步子放小,教学内容结合实际由易到难,由简到繁,及时发现学生存在的问题,及时矫正,调节教学进度,从而提高教学效益。对后进生则先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮助他们分析考试失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。另外,针对他们基础薄弱的情况,从基础入手,抽出一定时间为他们补缺补漏,给学生架座桥、指条路。在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生。

辅差工作不是只凭一时心血来潮,指望仅仅个别辅导两三次就能见成效的。要使学生的成绩提高,我还须把辅差工作当成经常性的工作来抓,坚持不懈地去做。

本学期,虽然取得了一定的成绩,但这还不够,我还有很多工作要做,比如:部分学生的书写还很潦草;个别学生依然懒惰、缺乏学习动力和学习热情;有几个学生的语文基础仍不理想、写作能力令人担忧……我还得不断地严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念;努力改变个别学生的不良的学习习惯,让每一个同学都把学语文当作一件轻松快乐的事,从而真正提高孩子们的语文素养,在明年的小学毕业考试中打一个漂亮仗!

小学六年级语文工作总结第一学期小学六年级语文书版篇五

本学期我担任的是六年级三班语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。学生的语文基础一般,优秀学生少,后进生多。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导。留守儿童较多,父母外出打工,在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子,家庭教育比较薄弱。

开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标,对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,因此,无论是“周周有课听”,还是平时,在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。课后及时写好反思记录。

1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。积极组织学生参加校内外的字词大赛,成绩优异。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。学校为了增加课外阅读量,每天利用早读诵读经典文章,专门对学生进行阅读训练。

对这部分学生进行有计划的辅导。在学校倡导下,把全班同学按照座位前后,再按学习成绩的优中差分为四人小组。以点带面,激励这些孩子学习,培养他们的学习兴趣。另外,把这些后进生再分为三组:第一组是有能力提高,但平时懒的动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。

1、充分利用采蜜集,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇周记。一般不规定写作内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。

1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探究、反思、总结。

3、积极参加校内外的语文教研活动,教学中重视学习方法的指导,特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导重视对学生良好学习习惯的培养。

4、多与学生家长沟通,配合管好学生。

此外,我们班的语文教学还有很多工作要做,比如:部分学生的书写还很潦草;个别学生依然懒惰、缺乏学习动力和学习热情;有几个学生的语文基础不理想……这都需要我把工作做精、做细,做周全,唯有这样,我们才会不负众望,明年七月收获累累硕果!

小学六年级语文工作总结第一学期小学六年级语文书版篇六

教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性,影响整个教学的效果。我在年级组前辈的指导下,逐渐领悟到备课的三要素,即备学生、备教材、备教法。

一要认真扎实地备学生。

教学就是老师的教与学生的学,两者是相互联系,不可分割的。在整个课堂教学过程中,老师是主导,学生是主体,如何适应主体的个性特点,因材施教,是教学成功的关键,也是素质教育的要求。因此,我在教学之初,进行了各种摸底工作,了解和分析学生的基本情况,根据了解到的情况制定切实可行的教学计划,为学生的语文水平的提高打下铺垫。

二要一丝不苟地备教材。

课本是教学的依据,是按照课程改革的要求制定供师生互动的材料。语文科的教材编排有其独特的体系,教学也应随之按部就班。每备一堂课,我首先专心研究书本,争取对所要教的内容能够背诵下来,有些能够以丰富的图片来充实课堂内容的,我常常自己动手画,或者使用多媒体,一堂课的教学内容,我都争取了然于胸。

三要生动灵活地备教法。

根据教材的编排和学生的特点,我想方设法设计一些灵活生动的教学方法,既照顾到个性,又把握住整体,既体现老师的主导作用,又充分发挥学生的主体作用一堂准备充分的课,会令老师和学生都获益菲浅。

提高学生的素质关键在课堂,过去我们有一种提法是向四十分钟要质量,其实到如今仍然适用。要达到这个要求,老师就要具备如下三个要素。

一要有驾驭课堂的能力。

课堂教学是师生的互动,调动学生的学习积极性,能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果,老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实,老师的教态自然,课型多样生动,难易适中,照顾全体,就自然能够吸引住学生,调动学生的学习积极性。

二要有健康充沛的精力。

课堂教学的气氛是一个相当重要的话题,师生互动的课堂是一个相互影响的场所,老师健康的精神和充沛的精力,能使学生受到感染和鼓舞,使学生更轻易地进入到角色中去,适应课堂教学的需要。在这一方面,我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时,我情绪低落,整个课堂就十分沉闷,教学效果明显不理想;而当我情绪好时,教学语言生动、语气抑扬顿挫,学生也兴趣盎然,教学效果极好。

三要有足够坚强的爱心。

因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气;另外,由于种种原因,学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象,会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评,都会造成他们的反叛情绪,后果可能是他们更加不爱学习。因此,给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生,我制定了具体的辅优补差计划;对上课违纪的现象,我采取引导和关心的方法,并不是简单粗暴的对待他们。

经过一段时间的努力,取得了十分积极的效果。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西,还需要巩固,那么作业、复习等环节就必不可少,老师就要及时地得到反馈信息,以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。

一要及时批改学生作业。

语文作业是语文课堂教学的延续,从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业,有时一套作业要批改两三个小时,以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时,我坚持采用详批,并总是给予肯定的评语,鼓励学生经常练笔。

二要适时做好家访工作。

语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助,比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大,也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系,适时了解学生在家庭的学习情况,和请求家长给予帮助,取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。

语文是语言,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我组织学生多读,采取多种方式读,发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练,以培养他们的语言表达能力,并从中了解学生的一些不足。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,以提高他们的语言能力。

教无止境。虽然在本学期的教学工作中,我取得了较好的成绩:但这只能说明过去,在今后的教学过程中,我仍然要更加努力地去工作,去教学,争取更大的成绩。

小学六年级语文工作总结第一学期小学六年级语文书版篇七

光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。

本班学生64人,随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法改变了。针对现状,我将孩子大体分为四类:第一类:品学兼优的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应该说具有冲击重点中学的实力。

第二类学生,所占比例,他们努力学习,但基于多种原因,如:家长教育方法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖。

第三类学生,是老师最心疼的孩子,这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,老师都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子,活泼好动,充满了青春的活力,也因此常常违反纪律,表现在旷课,上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有兴趣,成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任,针对本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结。

在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,从检测的情况来看,孩子们对字形掌握比较好,错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有很多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典,并没有真正的理解,在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,具体实行还有待于个人,有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。

我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

本班级需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。习惯用铅笔书写。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

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