１、知识：

抓住３～４自然段，了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的。

２、能力：

有感情地朗读课文。结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。

３、情感：

了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

学习课文３～４自然段，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。

一、整体感知

谈话导入：玩耍常被认为是浪费时间的行为，列文虎克却在玩镜片中有了发现，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？轻声读课文。

（找出他做了放大镜；发明了显微镜；发现了微生物。）

二、学习２～４自然段

引：列文虎克最早发明了显微镜，发现了微生物这个全新的世界，为人类认识地球做出了巨大的贡献，他是怎样玩的呢？默读课文２～４自然段，找到相关内容画下来。

汇报：

１、看门时磨镜子：

⑴ 他是怎样磨的？如果是你来磨镜片，心里会想些什么？

（把厚玻璃的四周磨薄。我磨会觉得真没意思，时间太长了，没耐心了，太枯燥了。）

⑵ 为什么做磨玻璃这么枯燥的事？

① 喜欢。

② 可以用它来看细微的东西或阅读很小的文字。

⑶ 读读第二段和这句。

⑷ 教师小结：

是呀，列文虎克做放大镜，不是偶然的，而是有目的的。目的是看细微的东西或者阅读字很小的书籍。列文虎克做成放大镜后并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了更大的名堂，发明了显微镜。我们来看看第四自然段，列文虎克是怎么发明显微镜的？你找到哪些句子了？读读。

２、把磨好的镜子放在一起，做成简易显微镜：

⑴ 出示课件两片放一起的句子：

① 用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？

② 我们也都玩过玩放大镜可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么呀？（善于思考）

③ 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。

⑵ 出示发明显微镜的句子：

① “一片固定，另一片随意调节”演示一下。

② 由两片放在一起到一片固定一片调节，这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？(善于思考)

③ 他在玩中做，在玩中思考，才能发明出显微镜，谁来读读这几句。

３、在显微镜下发现了微生物世界：

出示：“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”（出示课件微生物图）

⑵ “居民”又指什么？这“小人国”指什么？

⑷ 是啊！列文虎克边玩边思考边观察，才会有这样重大的发现。读读，体会感情。

列文虎克利用看门时的空闲，把（ ）的四周（ ），做成了（ ），用来看（ ），或者阅读（ ）；他拿着放大镜，左看右看，突发奇想，把两片（ ），其中一片固定，另一片（ ），做成了（ ）；啊！他发现了一个（ ）的（ ）世界。

⑹ 了解了列文虎克玩中的发现后，你想对列文虎克说些什么？

三、学习第五自然段

１、列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。你从哪看出他玩出了大名堂？读读第５自然段。

（英国女皇知道了他的发现聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。）

２、“玩具”指什么？

３、他可真了不起！谁来读读这段的前两句。

四、总结

玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思考，你一定会有新的发现！

１５、玩出了名堂

看 显微镜

想 微生物

善于观察 善于思考

这篇课文讲的是荷兰人列文虎克在玩镜片的过程中，发明了显微镜，通过观察有了重大发现，发现了一个全新的世界──微生物世界。全文贯穿了一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。在讲课中我始终围绕着一个问题“列文虎克是怎样玩的”进行，学生通过对由磨一片镜片到把两片镜片放在一起玩的有关语句的学习感受到了列文虎克善于思考的好品质。通过显微镜观察事物，发现了微生物，感受到了他善于观察的好品质。微生物图片的使用使学生提高了兴趣，也感受到了列文虎克欣喜、激动的心情。对完出名堂的过程我还设计了填空练习，使学生对发明的过程有一个全面地了解，达到巩固知识的目的。最后问你想对列文虎克说些什么？学生自然而然的对他的好品质进行了赞颂，达到了学习这篇课文的目的。

《玩出了名堂》这篇课文的教学要让同学们从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。以下是百分网小编精心为大家整理的《玩出了名堂》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

一、学习目标

1.会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

二、教学重难点

从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。

三、课前准备：

课件，包含了课文朗诵读音、列文虎克玩镜片的图片以及显微镜(最早的显微镜)和微生物的图片、一个flash动画(课文朗诵配合课文相关图片，很精彩)

教学过程

第一课时 第二课时

导入：

师：出示板书：“玩”。看到玩字，老师相信同学们一定有许多关于玩得回忆和老师一起分享，有谁说说你喜欢玩什么，在玩的过程中有什么收获。

生：一一说出自己的玩……

师：玩的花样可真是多啊，可是：“玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但是在科学史上，许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。”(出示课件——这句话)

生：“李四光在玩石头的'时候产生了疑问，于是后来发现了第四冰川活动的遗址。

………………

……………………

生：“就是有自己新的想法。”…………

师引导说出发现，发明，创新……

多媒体出示：

想一想：1、谁玩出了名堂。

2、玩的是什么?

3、他是怎么玩的?

带着上面三个问题来听课文朗诵，在听的过程中拿出你们的笔把课文的生字画出来。

学习第三段：

听完之后，我们知道了列文虎克是喜欢玩镜片的，那么他为什么会玩起了镜片的呢?带着这个疑问，我们来学习第三段，用“因为……所以”来说说。

…………………………

出示课件有关列文虎克玩镜片的图片。

学习第四段：

先是全班齐读，读完后分析文章，按照一定的顺序，引导学生说出：“发现问题——注意观察——善于思考”，学习这一段，抓住重点有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。”引出显微镜(图片)，从感官上让学生初步认识显微镜。接着重点说另一个世界，给学生看有关微生物的图片，这个时候学生很惊奇，也有许多疑问，一一解决。(学生对微生物在显微镜下的样子很难理解是另一个世界……)教师要清晰的讲解，要不然学生会误解。

学习了三四段，接下来进行学习小组合作交流，把自己喜欢的句子说说来和大家分享，并说说你为什么喜欢这个句子。

学习第5段：

列文虎克玩出名堂了，这个时候可是不得了了，要闻名全世界，轰动全世界了，这个时候给全班学生播放flash动画，开拓学生视野，这个时候学生很吸引。

（1）同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？

（2）玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励学生自由发表意见）

（3）今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，（。课件：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢？（学生可能会提：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？〈以上问题。课件展示〉）

教师评价：你们真会思考！提的问题很有水平！

第三自然段

师：列文虎克怎么会玩起镜片的？用“因为……所以……”句型来回答。

生：因为他待着没事，所以就一边看门，一边磨起了镜片。

齐读第三自然段

师：这一段有三个多音字，谁能找出来？（看、待、薄）

能分别组词吗？随即出示练习题：（扩词）

师：你们觉得这三段有哪几个词是值得学习的？

生：浪费、名堂、看守……

师：好，你们觉得这些词值得学习，那么就让我们把它们写一写、记一记。（拿出联系本抄写生词）

师：列文虎克玩出了什么名堂呢？自由读课文找一找，并用自己的话说一说。

生1：把两片放大镜放在一起，把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的`显微镜。

生2：他最早发现了微生物。

生……

师：那谁来说说显微镜是怎么回事？

（学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即陈列出课前收集的真的显微镜。）

师：请大家谈谈看到显微镜的感受。

生……

师：那谁来谈谈微生物又指的是什么？

（学生介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。）

师：相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了更深入的认识，下面就请同学们自己读课文并谈谈自己的理解。

生：我知道了刚才看到的微生物图就是书上说的另一个平时看不到的世界。用显微镜才能观察到，所以把它叫做“小人国”，而且把里面的上千上万个微生物叫做“小人国”里的“居民”。

师：你知道了这么多东西应该感谢谁呢？你佩服他吗？

生：应该感谢列文虎克。他真了不起。

生：……

（如果学生说不出，可以引导学生展开讨论。）

生：他玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。

师：大家说的非常好，那么我们是不是应该学习他的这种精神呢？今后我们就比一比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是爱学习的聪明人。