12月18日上午第三节，我在班上开展了一节以“感恩的心”为主题的班会。这节班会的效果虽没达到特理想的效果，但也出乎我的意料。

众所周知，现在的孩子非常受宠，除了父母的关爱，还有爷爷、奶奶、外公、外婆的宠爱。以为一切被爱理所当然，感恩父母的意识比较淡薄，尤其现在的小学生不但不在乎，甚至对自己含辛茹苦的父母不礼貌，顶撞父母。有家长通过电话向我吐露无法管教孩子苦衷。当我看到那些家长脸上充满了无奈的神情时，我心中也不是滋味。于是乎，开展以“感恩的心”为主题的班会的想法就有了。大队辅导员刘永志老师正好找我说：“郑老师，你们班这次举行一次中队会吧！”我就爽快答应了下来。

在一天忙碌的教学工作中，我也尽量挤出时间做好一切准备。资料收集到了，学生经过排练，12月18日上午第三节举行了一节《感恩的心》中队会。

一、运用直观视频，让学生在观看中感悟。

在班会课前的静息时，我就播放了一个视频《献给最爱的爸爸妈妈》，道出了父母对孩子的付出，孩子们在观看中目不转睛，一则被美的画面吸引，再则又初识明了了父母的爱柔柔如水、轻轻如烟，恩重如山，历经视频中一个孩子在父母关爱下的成长历程。接着，我又让刘浩强等四人表演三句半，生动而有趣的内容让一部分学生渐悟父爱母爱的伟大。让学生知道了如何回报父母的恩情。感恩老师的诗歌及小品也让同学们领悟到老师的辛苦，应学会感恩来报答老师。

二．让学生与中队长互动。我设计了几幅图片让学生观看，然后说说自己的感想。学生讨论热烈，他们各抒己见。从学生发言中可看出再一次知道了父母对自己的爱。知道了自己现在是多么的幸福，应该好好珍惜现在的生活，刻苦学习，感恩老师，报效祖国！

纵观这堂中队课，有很多值得我反思的地方：

1．课堂常规还得加强。面对教室后面坐着的这么多老师，有学生没有倾听的好习惯，个别孩子在别人回答问题时不认真听，举手回答问题的孩子也不积极，在这点上还要多启发、多鼓励。

2．自身的素质有待提高。我在播放课件时由于紧张，竟然翻错页了，在这一点上做得特别不好，说明课件使用能力不好，因此，在以后的教学中，我会尽量提高自己使用课件的水平，这次队课我体会到：长到老，要学到老，一样不会不算巧。虽然我已经五十岁了，但是，我还应该多练习使用多媒体教学，跟上时代的步伐才行！

3．在引导上还有些仓促。我设计的一些内容比较多，而由于他们的意识并没有达到那么高的境界。再加上课堂时间的限定，所以在一些重要环节的引导上显得有些紧，还不够到位。

4．今后，在日常的教学工作中，中队活动要常抓不懈。仅仅靠这一堂课，并不能让学生在感恩父母，感恩老师上有多大的改变。因此，这样的感恩教育还得继续，并且要渗透到教学中，渗透到学生平时的学习生活中，让“感恩之花”永驻学生的心中。

感慨

其实，我们也要学会用一颗感恩的心去对待别人。这样，我们的生活才会更加绚丽多彩，才将无比快乐。

总而言之，这节班会课达到了我预期的效果。我深深地明白了，作为一名班主任老师，要将做好学生的思想教育工作放在与教学工作同等重要的位置。

“感恩”这两个字对于托班孩子来讲，是陌生的。可以说，是在他们的记忆中从来没有过的词汇，当然也完全不知道那是什么意思，所以在开展本次活动初期，本班的孩子一脸茫然。于是我们首先组织的活动是向幼儿介绍感恩节的来历，让幼儿知道“感恩”的意思。同时通过故事的情节、歌曲的旋律和歌词，让幼儿的心里萌发“感恩的心”，学着感知父母的艰辛，体会父母的厚爱，尝试着关爱和尊敬长辈。在整个活动进行中，我们引导家长和孩子一起擦护手霜，让孩子切身参与到感恩活动中知道原来感恩是这样的，感谢是这样的！

感恩节的活动让幼儿从小拥有一颗感恩的心。同时也让幼儿感受体验亲子关系的快乐。让每个幼儿自由的，毫无拘束的表现。从活动整个情况来看，还是很不错的，质量完成的也好，虽然这是我们班级的第一次亲子互动活动，但是也能看出来家长的配合与支持，无论是从游戏环节还是家长互动大家都十分的`开心，我们班教师、孩子、家长共同表演手语歌《感恩的心》让大家十分的感动，特别是孩子们一起能唱感恩的心这首歌曲。虽然，活动还有不尽如人意的地方，但最主要设定的目标达到了，孩子们很高兴，家长们也很兴奋，在幼儿进餐的环节，很多家长和幼儿一起品尝起饭菜，大家都赞口不绝。

在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。虽然感恩节结束了，但是，我们的感恩教育活动不会结束，我们会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对孩子进行感恩教育，树立身边的好榜样，让孩子们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。

孝道历来是中华民族伦理道德中最基本的内容。如今的学生大多是独生子女，不会站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，那就更谈不上去关心和孝敬父母了。另外，许多家长总是一味的埋怨孩子不懂事，不知道反思自我，没有给孩子做出榜样，不懂得言传身教的作用。在这样的背景下，对学生进行感恩父母的思想教育显得尤为迫切。

通过本节课的学习，使家长和孩子们都有了发自内心的触动。本节课设计了三个环节：第一环节是回顾篇——走进亲情，主要让学生理解父母。第二环节是拥抱篇——体验亲情，让学生在理解父母，体验父母的爱的基础上产生感恩的情感，并让家长感受到言传身教的重要性。第三环节是行动篇——回报亲情，学生有了感恩的心从而产生了感恩的行动，家长也有了要让“孝敬父母，尊敬老人”的中华民族传统美德传承下去的`决心。

第二，在采访朱莞尔母女这个片断中，使家长受到了启发教育，体会到了言传身教的作用。又通过几个家长和学生谈自己家的故事，更加突出了家长是孩子的一面镜子，从孩子身上能看到家长的影子，并且学生也都体验到了父母的辛苦，感受到了父母对自己的爱以及自己从父母身上学到的传统美德。

第三，学生在谈如何感恩父母时，那发自肺腑的话语打动了每一个人，让在场的人激动得热泪盈眶。特别是在进行完心理测试后，孩子们内心受到了巨大的震撼，感受到了时光无情，总有一天时间会带走我们所有的亲人。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。孩子们含着泪水表示要抓紧每一分、每一秒感恩父母，孝敬父母。用自己的实际行动报答父母的养育之恩！家长表示一定把“孝敬父母，尊敬老人”这一传统美德传承下去。

在讲完课的那个晚上，本想着能睡个好觉了，可我却没能从课中走出来。我想用鸡肋（食之无味，弃之可惜）来形容我的心情，可又觉得好像有些亵渎了所有讲课的老师们。确切地说，有点像看电视剧的大结局，急着看完，看完后又有一丝遗憾。我的这节课如果在最后环节能让学生针对一些生活中的具体的、热点的问题，展开讨论最后达成一致意见的话，这节课就要丰满许多，育人的目的就要完善许多。可是，一切已经晚了。再过几天，我可能不会再考虑这节课了。