最新幼儿园大班课程教案(大全9篇)

幼儿园大班课程教案篇一

1.培养幼儿文明使用筷子的良好习惯。

2.提升幼儿手眼协调能力，增强幼儿手指的灵活性。

3.了解筷子的材质并掌握正确使用筷子的方法。

1、几种常见的筷子（木制筷子，塑料筷子，不锈钢筷子等）。

2、每组幼儿的桌子上摆放香菇块萝卜丝鹌鹑蛋生菜花生米。

1.导入：

马老师这有一双木制筷子。小朋友你们还见过哪些材质的筷子呢？（欣赏图片）。

教师小结：按材质分：竹制筷子，塑料筷子，木制筷子等。

哪位小朋友知道筷子是哪个国家的人发明的？﹙幼儿回答﹚。

教师小结：对，靠中国人的智慧发明的。是中国人特有的用餐工具，既方便又卫生，长期使用筷子吃饭能锻炼手指的灵活性，让人变得更加聪明。

2.学习正确使用筷子的方法：

1、教师提问：筷子到底怎样用呢？﹙幼儿回答﹚。

筷子一张一合就像是大鳄鱼的嘴巴。

2、儿歌：小筷子，拿中间；

五个手指来帮忙；

三个捏，两个托；

食指、中指上下动；

好吃的饭菜夹住它。

四、进区活动：

1.幼儿进区第一次练习：

教师提问：你们桌子上的餐具里都有哪些材质的筷子呢？

小碗里都盛有什么食材呢？﹙幼儿回答﹚。

跟随教师结合筷子儿歌，模拟使用筷子。

现在选择一双你喜欢的筷子用正确方法夹一夹，练一练，看哪位小朋友夹得又快又好还不掉在桌子上，如果不小心掉在桌子上也要用筷子夹起来。

夹完之后，小朋友和同桌互换筷子再来练习。

教师导入语：我们用了不同材质的筷子，小朋友看桌子上还有什么材质的筷子呢？﹙幼儿回答﹚它是我们在幼儿园每天都会用到的。

2.幼儿进区第二次练习：夹豆比赛。

统计环节：请小朋友用自己的方式，一个小朋友捡花生米，大家帮着数，一个小朋友来做统计，选出班内的冠军组。

教师验证环节：请老师来检验每一组小朋友的计数结果。

五、活动延伸：

今天小朋友都表现得很认真，比赛很专注，小手很灵巧，大家看这是什么？﹙出示玻璃球﹚你们有没有信心来挑战夹玻璃球呢？我把它放在活动区，游戏时间和小朋友一起来挑战吧！

请每组小朋友一起来分类收拾整理桌上的物品﹙自然结束﹚。

“和筷子做朋友”课例评析。

1.《指南》《纲要》理念在课程实施中的体现:。

能够渗透《生活与健康》的基本理念--文明使用餐具和均衡饮食的意识。注重领域间的整合、在竞赛中帮助幼儿确立时间观念和团队合作意识。充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性地位。

2.目标与内容的一致性及目标达成度:。

孩子们在亲身体验、自主操作中充分感受使用不同材质的筷子，夹取不同食材的乐趣，自然而然掌握使用筷子的正确方法，目标达成度高。紧紧围绕所设定的目标组织幼儿自主学习、分享感受；增强幼儿熟练使用筷子的能力。

教与学活动设计的恰切性:。

纵观整个活动环节设计，核心的、有价值的问题达到各环节紧密相连，相互渗透，凸显整合。熟练正确地使用筷子进一步使幼儿小肌肉的灵活性和手眼协调性得到锻炼。

通过美味饭菜课件导入，使幼儿了解到筷子是中华民族的传统餐具，体现中国人的聪明才智及筷子的优越性。设计的游戏从筷子的使用姿势、使用方法到熟练程度，衔接自然，游戏步骤清晰:教师编创的筷子儿歌：“小筷子手中拿，五个手指来帮忙，三个捏、两个托，食指中指上下动，好吃的饭菜夹住它。”将筷子的五指配合方法自然融入其中。

通过教师演示、分组操作、使用不同材质的筷子，夹取不同食材的以及采取竞赛形式的，自然渗透安全、文明地使用筷子的方法，胜过教师枯燥、单调地说教，使用的多媒体课件、采用的教学方法突破活动难点与突出重点，幼儿思路能在追随教师引导下步步跟进。学习内容源于生活、回归生活、提升生活经验，让幼儿了解筷子的不同材质及使用筷子的优越性。适合大班幼儿的学习特点与需求；注重调动幼儿的学习兴趣，采用多种食材的特质让幼儿感受不同食材软硬、涩、光、圆、扁的特性、轮组体验，分享感受，提升能力，注重领域间的整合，音乐的贯穿，使规则融入、引发幼儿挑战的兴趣。组内的角色分配与点数豆粒总和环节对于激发幼儿的团队意识和引发同伴之间的商讨与合作起到了促进作用，幼小衔接阶段，多种相关能力的培养及学习品质的培养---幼儿的专注力等也进行了巧妙地融入。

4.师生互动的生成性体现:。

及时分析与辨别筷子使用方法的。正误,正面激励与引导，不仅使幼儿学习积极性达到高潮,习惯、能力的培养之中认真倾听、做事专注、有序,有始有终。

5.课堂设计与实施中评价工具的运用:。

实时拍照并上传至一体机，让幼儿及时进行自我辨析、自我纠正,对照观察、学习,伙伴交流、比较起到了很好的作用。

在操作桌上利用组别标识、号码标注,提高幼儿的任务意识、观察、比较、对应能力。

自评、互评相结合；

竞赛游戏激发了幼儿团队意识和参与活动的积极性；

6.适应新课程要求，教师教学行为的转变情况:。

师幼关系的体现,亲切自然的教学风格给孩子创设了轻松愉悦的学习氛围。充分发挥了幼儿的主体性地位与作用。推选组长、分配角色，分工点数豆粒，引导幼儿积极思考、参与发现，既发挥幼儿的个人感知,又给孩子协同发现的空间。

注重活动的延伸与长效学习，所渗透的学习品质以及受益终生的良好生活能力与文明的生活方式，将为幼儿的终生学习和持续发展奠定基础。提出关于筷子还会有什么用？对筷子的价值进一步再挖掘；“夹玻璃球”这个的更富挑战性的游戏进一步激发幼儿敢于面对挑战、大胆尝试。

教师应进一步提升教育能力，增加与幼儿分享交流、探讨的空间，引发幼儿多思考，充分激发幼儿积极面对活动中的挑战。教师应注重渗透于生活中的指导：关注生活中的细节教育，发现问题、解决问题。注重坚持与家园一致的教育，为幼儿的后续学习与发展奠基。

幼儿园大班课程教案篇二

1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？（幼儿互相议论。）。

2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。

3.教师出示一张图片，演示图形对折。

（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

4.观察生活中的实物图片，感受对称美。

（1）出示蝴蝶风筝、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）。

（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

（平衡感、整齐、美观）。

幼儿园大班课程教案篇三

1、说说我的叶子。

幼：我发现我们的叶子都不一样，我的是圆的，他的是像扇子一样的。

幼2：颜色都不一样，还有形状、大小都不一样。

2、我的叶子先落地。

3、总结：为什么叶子落地有先后？

幼：因为我们的叶子都不一样，有的大就落下来快，小的就飘啊飘落下来慢。

幼儿园大班课程教案篇四

1、通过活动，知道自己长大了的意义。

2、有初步的自信心，能够浓度大胆发言。

3、愿意通过多种形式展现自己。

【活动准备】。

1、知识准备，知道自己的年龄，知道自己又长大了一岁了。

2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。

【基本教程】。

(一)导入活动。

请幼儿做自我介绍(介绍自己的名字和年龄)导入活动。

(二)关键步骤。

1、教师请幼儿说出，现在和以前相比的变化是什么。

2、鼓励幼儿对邀请来的小朋友提出感兴趣的问题。

3、看上届大班小朋友的照片，录像。

4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己以前的故事，并说说自己的变化，请幼儿随意提问。

5、教师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。

(三)结束活动。

游戏：自我介绍。

在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜欢的动作;跑回来拍下一名幼儿的手，游戏继续。

【活动延伸】。

1、区域活动。

自我展示区：幼儿可带来自己在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性展示平台，帮助幼儿增强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。

2、其它活动。

家长应支持孩子做有益的事，给予幼儿积极的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，及时给予积极的回答和引导，从而使幼儿愿意，并敢于尝试和质疑未知的新事物。

幼儿园大班课程教案篇五

1.幼儿操作，寻找四大发明的图片师：你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗？（幼儿讲述）后面的桌子上有很多中国人发明的东西的资料，我们去了解一下，看看有那些是你知道的。

师：古代的中国人发明了许多东西，其中有四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来呢？（幼儿操作）。

2.利用图片，进一步介绍四大发明。

（1）介绍造纸（出示图片）提问：是谁发明了纸？教师讲述蔡伦造纸的故事。

中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。

（2）介绍印刷术（出示图片）在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊！宋代的时候，毕n发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦！

（3）介绍火药火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。

（4）介绍指南针（出示实物）以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。

我们一起来做做指南针的实验把吧：（和幼儿一起做指南针的实验）。

3.小结师：我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术；我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。

师：我们古代的中国人怎么样？真了不起！老师这里有一首赞美中国人的儿歌，跟我念一下：中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷术，四大发明了不起。我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。

你也是中国人，你也很聪明，你长大后，要发明什么东西？用来干什么？

幼儿园大班课程教案篇六

今天树叶在我们幼儿园开张的运动会很成功，它们让我感谢你们，会教室休息。

教学评析:大班健康活动《我能够》。

大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体游戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,教师极力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,教师忽略了以下两个关键点:。

1、关注目标的解读：教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，许多活动的目标十分宽泛、灵活性较大，需要我们教师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是因为目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有一定要求外，还有对身体的延展性、动作的创造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。

2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外健康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区别，因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题：如站队应该以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应该背对太阳，以减少阳光刺激烈带来的影响；活动器材提供应该充分，以保证活动量与活动密度；活动规则应提前制定，以保证幼儿注意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。

幼儿园大班课程教案篇七

1、感知不同质量物体的下落速度、重量以及下落距离与时间的关系。

2、锻炼幼儿的手眼协调能力。幼儿教育网。

皮球、纸球、气球、报纸等。

1.幼儿单人玩抛接球游戏，感知的不同高度会有不同的下落速度。

2.幼儿两人一组玩抛接球游戏（各种球）感知不同质量的物体有不同的下落速度，幼儿继续抛接，交换角色及距离。

4.引导幼儿说说活动中的观察，体验结果。重的球落的快，落在网上的力量大。轻的球落的慢，落在网上的力量小。同样的球抛的高，落下来的时间长。抛的低，落下来的时间短。

活动延伸：

抛接活动在日常活动中继续进行。

根据本节课的活动特点，我选择了在户外开展探索活动，孩子特别容易兴奋，所以事先就跟孩子提清楚要求“这些球下落的速度、距离是否一样”让孩子带着问题进行操作，活动时老师适时的进行引导，整节课下来，活动井然有序，孩子的积极性也特别的高，在三人抛接的时候，接的小朋友特别有想法，幼儿教育网有的把报纸举过头顶、有的放在下面，有的接到以后还故意让球在报纸上在弹几下，孩子们各有各的想活动，各有各的玩法，不尽相同的探索着。

本节课材料的选择上，也采用了对比性很强的纸球、皮球和气球，幼儿在活动的时候很自然的就观察到了不同的物体下落的速度不同。在此探索中，孩子们对探索欲望也由此增强了。

幼儿园大班课程教案篇八

出示欣欣设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧!

讨论：怎么画标志标志是一种什么样的图案想告诉大家什么。

(简单、色彩单一、让人一看就能明白)。

幼儿园大班课程教案篇九

师:你们看,这里有一群想飞的小朋友。(放录像)。

1、她们用什么飞?(翅膀)。

2、小朋友们想不想有一对会飞的翅膀?(想)。

3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云)。

4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓)。