议论文是通过辩证思维和逻辑推理来表达观点和论证的一种文体。需要有明确的总结的主题；下面是一些经过整理的总结样例，供您欣赏和学习。

小小的船篇一

生活，太平淡，根本不会像电视剧里面主人公的命运那样，跌宕起伏，轰轰烈烈，起码，我的生活就没有这样，在这个冰冷的城市中，毕竟，平凡的人较多。我们的生活里，不会中彩票，没有蓝色生死恋，不会有什么人生的互换。虽然，我们并不是不喜欢细水长流的人生，但就是会忍不住幻想。走在路上，会幻想如果发生了一起枪杀案，如果被绑架了，会有谁来救我，如果不小心掉到了河里……当然，不是真的希望这些发生，所以，幻想也只是幻想罢了。我们没有控制事情怎样发展的能力，但是，我们可以控制自己的大脑。

幻想，不是说整天无所事事，就知道不劳而获，不是说以空想来代替劳动，这只是增加生活情趣，是一个消遣。所以，不应该说，幻想是走不远的，因为，幻想不是支撑着我们走到远方，而是那一个一个我们现实生活中不敢做，没能力做到的事情，都可以稍微“实现”一小会儿，这能带给我们一点快乐，而这一点一点的小快乐，累积起来就是大快乐，甚至，我们可以通过幻想，来自己创造每天的好心情，小惊喜。

小小的船篇二

到长坡中心小学已经第五天了也是我和孩子们相处的第四天，我收获良多，感触颇深。

这几天，我负责教学生学习舞蹈。每每看着她们随着音乐快乐地起舞，看着她们脸上的笑容，我的心一片暖和。

今天，她们学习了手语课。下午我回到课室的时候，有几个学生悄悄把我拉到一个安静的角落，让我别动。我一脸懵逼。紧接着，她们整齐地做出“我爱你”的手语。那一刻，我心想：“我的孩子们怎么可以这么让人自豪呢？”

下午的体育课，我带着一部分学生到沙池玩。在沙池的周围，有一片草地，上面开满了黄黄的小花。当第一个学生把一束小小的花送到我的面前，说：“老师，送给你”的时候，我感动到想哭。虽然只是几朵普通的花，但我知道，这是我的学生送给我的一份礼物，是她们的心意。

现在距离三下乡结束还有一个星期，我们得要珍惜在一起的每分每秒。

小小的船篇三

有一个好听的名字——徐孜奕。我今年九岁了，在嘉鱼县实验小学读三年级。经常会有人问我：你为什么叫这个名字呀？我都会得意地说：“孜，是孜孜不倦；奕，是神采奕奕。爸爸妈妈希望我在学习上孜孜不倦，不断努力；在生活上神采奕奕，充满活力。长大后成为一个对国家有用的人。”我非常喜欢自己的名字，但是在班上总有一些同学把我的名字叫成“徐子奕”，唉！真拿他们没办法。不过我相信自己能把他们的错误纠正过来。

个子高高的皮肤白白的眉毛又黑又浓眼睛水汪汪的鼻子不高也不低一张小嘴巴能说会道脑袋上总是扎着各式各样的发型。每当有人夸我漂亮时我的心里像喝了蜜一样甜开心极了！

性格文静内向乖巧懂事。在学校上课时认真听讲从不交头接耳；下课时跟同学开心做游戏从不疯疯打打是老师公认的好学生。在家里自己的事情自己做还帮妈妈做一些力所能及的家务。每当家人生日时我都会用零花钱买礼物送给他们。

爱好不多就是喜欢画画。我画爸爸的头像西瓜眼睛像汤圆鼻子像大蒜嘴巴像饺子哈哈！爸爸被我画成了食品仓库。画笔真神奇今后我要用画笔画出更多有趣的画。

这就是，我相信你们一定能在拥挤的人群中找到我。

小小的船篇四

活动目标：

1、培养幼儿认真，安静的倾听故事的良好习惯。

2、培养幼儿之间相互帮助的良好品德。

活动准备：ppt。

活动过程：

一、结合图片讲述故事。

*逐一出示图片，结合图片有表情的讲述故事内容，帮助幼儿理解故事内容。

*让幼儿学说其中的几句对话。

二、引导幼儿给故事字。

*教师引导幼儿给故事取一个合适的名字。鼓励幼儿大胆的开动脑筋。

三、故事后讨论。

*提问：为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。

*假如田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样？

*假如四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事？

四、教师讲评。

*表扬肯动脑筋的，表现积极的幼儿。

附故事：大伞和小伞。

“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撑开了雨伞，雨水打在小田鼠的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的个子比田鼠高，刺猬的伞比田鼠大。“刺猬哥哥你好！”小田鼠有礼貌的说。小刺猬说“小田鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小田鼠、小刺猬碰到了小黄狗。小黄狗的各自比刺猬高，伞比刺猬大。“小黄狗你好！”小田鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说“小田鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。黑熊的个子比小狗高，伞比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说“小田鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出“噼啪、噼啪”的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。没有雨，大伞小伞都用不着了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，每人夹着一把伞，说说笑笑朝前走去。

小小的船篇五

我，是为今后一切忙碌的小蜜蜂；我，是天边的一座不起眼的小群星。我——只是一个。

我像一个刚出生的婴儿似的，这个世界的每一样东西都吸引着我，小时候像爱因斯坦似的，对母鸡孵蛋充满了好奇，一蹲就是几个小时。现在依旧是童心未泯，依然是那个。路边发现几株特别的植物，我惊叹；天边的云彩幻化出各样的形状，我惊叹；蝴蝶误把我的衣服当成美丽的花朵落在我身上，我惊叹……身边有太多的新鲜事物，有太多的惊叹，它们都深深地吸引着我。

我热情、开朗，且又大胆、顽皮。爽朗的火热的夏天是我翱翔的天地。蝉声一起，我就急不可待地换上短裤，像冬眠太久的小动物，兴奋地冲下楼去。心里只想着去吃大竹林里的嫩竹和桑葚，去摘柳条编个花篮，……但却出师不利。和买菜回来的妈妈撞了个满怀。

“哎呀！对不起，对不起，十万分对不起！。我”又摆手又跺脚，舌头伸长了一寸。

“你怎么老像个出轨的火车头似的，长不大！”

站在镜子前，看着自己的个头，短裤下晒成红褐色的结实的皮肤，我不禁纳闷了：“我为什么总是这样小，真的长不大？”别的女同学不敢穿短裤。可我天天都穿。爬树捉迷藏，在游泳池里玩“花样跳水”，都是我的拿手好戏。整天没完没了地疯，这永远是我。一个。

“杯水也可起浪。”虽然我还不成熟，但我也有自己的小世界。我拥有一些小秘密，有时会为一点琐事发愁，时常会捧着一首使我倾心的诗暗自啼嘘。我喜欢在月光下看茉莉，喜欢穿纯白的不加任何装饰的衣服。

这就是我，一个。我不愿意去改变她，不愿让她成为“另一个”我，依然是。

小小的船篇六

提纲：

一、写我的样子。

二、写我的名字。

三、写我爱读书。

四、写我爱看报纸。

五、收尾。

我的名字叫“吕泓墨”，爸爸妈妈给我起这个名字，是希望我肚子里有墨水，写作文出类拔萃，现在，我天天跟墨水打交道，也许已经完成了爸爸妈妈寄托在名字里的美好心愿。

我很喜欢读书。3岁时，我和绘本、小人书交朋友；4—5岁时，我和填色书一起玩闹；6—9岁时，我跟科普书、课本和童话谈天说地；快10岁了，我准备与小说、百科相依为命。回头一看，自己的书堆成了一座小山，能围起来给房子编个精美的栅栏啦！

我总是一捧起书就爱不释手，谁也阻止不了我看书，有一次，我走路看书，脑袋都撞在了电线杆上。

正在我思绪天马行空时，教室里骤然响起了热烈的掌声。惨了！我居然在老师读美文时走神！这就是我，爱读书看报的我，爱走神的我，。

小小的船篇七

《》是我从电视上看到的。讲述的是一个残疾小女孩被一个名叫杜威的小男孩欺负，小女孩不但没有责备他，还热心帮他解答问题。从此他们便成了形影不离的好朋友，小女孩用自己是怎样被车撞的事，劝杜威的叔叔别寻死。这对好朋友还帮一个贫困的同学解决了校服问题。

这个杜威真可气！在一次音乐课上，杜威特地摆动脚，把小女孩的脚都打出血了。他却恶人先告状，害得老师不分清红皂白的说了小女孩一顿，小女孩没有说话，只是默默地哭泣。幸好有一个同学看见小女孩的脚流血了，马上告诉了老师。这是小女孩再也憋不住了，抱着老师嚎嚎大哭。

第二天，杜威问小女孩一道题，杜威本以为小女孩不会告诉他。没想到小女孩不记前嫌反而热心地给他讲解。看到这里我想起了从前的一件事。那天妈妈在别人面前说我考试的成绩不如谁谁，我一赌气，就不和妈妈说话。看看小女孩，再看看自己，我和她简直是天壤之别。

当我听到"叔叔，你知道吗？我被车子撞过的，我知道我没有几天可以活了！"我震惊了，同时也落泪了，一个小女孩竟感把自己亲身经历过的惨事去感化一个想寻死的人，她是多么的伟大啊！

这个小女孩还用自己的善心改变了杜威的嚣张，还让他变得热爱帮助同学。那个贫困同学的父亲是收废品的，因为没有钱给他买校服，就想让他退学。杜威从自己家拿来的几瓶还没开封的xo，对那为同学的爸爸说"叔叔，您就让他上学去吧，我把这些酒倒掉，把瓶子卖给你好吗？不够还有。"当我看到这时，我又哭了。

杜威的父母亲都是做生意的，没有空陪他，管教他，让他养成了爱炫耀自己家有钱的坏毛病。可是，自从见到了小女孩，杜威就变得有爱心，爱帮助同学的好学生了。

残疾小女孩用自己的善心改变了一个骄傲自大的人；用朴实的语言救回了一条生命；用自己的行动让世界上少了一个辍学儿童。她是多么伟大啊！如果我们每一个人都像她一样————献出自己的一份爱，世界将会充满爱！！！

小小的船篇八

hi，我叫刘可羡，我是一个调皮的小女孩。我非常喜欢看书，玩电脑，但我最喜欢英语和乒乓球，希望全班同学都和我做朋友。

我的性格挺古怪，凶起来可倔了，欢喜起来也很温柔。我崇拜那些知识渊博的人，讨厌不劳而获的小人。

在小学期间，我的成绩一般，课余时间我喜欢看书，打乒乓球什么的。我还酷爱学英语，我英语非常好。我的愿望很多：当生物学家，当乒乓球冠军，当英语老师，等等。但是我最远大的理想就是长大后座椅维持命中外的翻译家。我想：要实现愿望，必须付出努力汗水。从小就树立远大的理想，要刻苦实干。

别看我小，我获得过许多奖品，有英语奖品有语文奖品，等。回想起来，可真有些引以为荣啊。我这个人呀，有一个“5分钟热情缺点”。前几天还5：10分起，今天就赖在被窝里不起。

别看我小，我却有一个伟大的愿望，及我的。

座右铭。

是：为国家的繁荣出把力。

好了，暂时说到这里，我希望大家与我交朋友，goodbye.（再见）。

小小的船篇九

一个胖和尚，背着一个瘪瘪的布袋子，笑嘻嘻地走着。不一会儿，天下起了雨。胖和尚从布袋里掏出了一柄小小的伞，小巧精致，只需一只手指头那么大，却曾经变得像一顶草帽那么大了，正好为胖和尚挡住了头上的雨。

一个小男孩生怕心爱的`书本被淋湿，脱下褂子，裹住书包，夹在腋下，水花四溅的跑了过来。

“快，到我的伞下来！”胖和尚招呼道。

小男孩摇摇头：“你的伞那么小，哪能容两个人？”

“你过来，它就会变大的。”

小男孩半信半疑地跑了过来，果真，他一到胖和尚身边，那伞就变大了，遮住他们绰绰有余。

走着走着，他们看到一个卖糖葫芦的老大爷蹲在一棵树底下，可那树太小了，雨还是毫不留情地淋在他的身上和他的糖葫芦上，老大爷急得快要哭了。

“快，到我的伞下来！”胖和尚打着伞走了过去。

“你们的伞这么小，能容得下三个人吗？”

“你进来，他就会变大的。”这一回，是小男孩说的。

当真，老大爷一到伞下，伞就变大了，而且还变高了，由于老大爷还扛着插糖葫芦的草把棒呢。

就这样，一路走去，到伞下躲雨的人越来越多，连几只无家可归的小狗、小猫也钻到伞下来了，而伞下呢，则越变越大，越变越高了。

往常，这可是世界上最大的一把伞了，伞下居然有着这么多人。

前面到了一个小镇，走在小镇的青石街上，不时有人从伞下出来，由于他们到家了，他们的家就在这小镇的街上，伞下的人越来少了，伞呢，也慢慢地在变小。等到走出小镇时，雨停了，伞下的人都走光了，连那几只小狗小猫也切肤之痛地跑开去了。

只剩下胖和尚自己了，他将往常只需草帽那么大的伞收了起禾，准备收进那个瘪瘪的袋子里。可是他想了一下，依然还是把伞撑了开来，然后，就将伞插在了镇口的一片空地上，自己走了。

小小的船篇十

“人无完人，金无足赤。”每个人都有缺点。我的缺点：两个字，“粗心”，三个字，“很粗心”，四个字，“非常粗心”。我常常因为粗心而在试卷上丢了分。因丢了分，经常受到妈妈的“女子单打”。

别看我很粗心，我也有许多优点，最大的优点就是能歌善舞了。我六岁就跟著名歌手庞龙一起上台唱过歌，还在中央电视台播出了呢！

我属蛇，虽说蛇很凶猛，可我却胆小如鼠。

记得有一天，爸爸妈妈都出去上班了，家里只有我一个人，我害怕极了。于是，我从房间里拿出几个小时候玩的布娃娃，放到沙发上，然后打开电视机，和我的“朋友们”一起看电视。可是只要有一点动静，我就像遇见鬼似的，吓得赶紧关掉电视机，连拖鞋都来不及穿，飞快地跑进房间，关上房门，这才安心。

这就是我，一个。一个既有缺点又有优点的我。我想：我应该发扬优点，改正缺点，成为一个完美女孩。

可以和你交朋友吗？

小小的船篇十一

教学目的：

1、用听、看、想、画、律动表演等方法，学会歌曲《小小的船》。

2、学会用舒展、轻盈的声音演唱歌曲。

3、通过学唱歌曲启发学生丰富的想像力和求知欲。

教学重点：

1、用舒展、轻盈的声音演唱歌曲，感受四三拍的韵律感。

2、根据歌曲意境展开想像。

教学难点：第三乐句一字多音处，感受四三拍节拍特点。

教学用具：钢琴、cai课件、打击乐器、录音机。

教学过程：

一、组织教学。

1、学生在《闪烁的小星》音乐声中走进教室。

2、听音乐《闪烁的小星》自由做律动。（出示课件：蓝色的夜空有许多星星，其中有两颗大星星随拍子节拍在闪动。）。

二、新歌教学。

1、配乐故事导入新课。

出示课件：；配乐，反复播放《小小的船》伴奏音乐。

画面：一位身着古装的小孩坐在竹椅上，望着天空数星星。

2、录音范唱。

师：古时候人们已经对宇宙产生了浓厚的兴趣，现在的小朋友更是做了他们想都不敢想的事――遨游太空，到月亮上去游玩，请听歌曲《小小的船》（出示课件歌单）。

（1）引导学生闭目聆听歌曲，体会歌曲意境。

（2）再次聆听一遍，学生自由地随音乐节拍轻轻晃动。

（3）师：谁能说一说你在歌曲中都听到了什么？

3、学歌词。

（1）教师按节奏有表情地朗读歌词。（出示歌词及伴奏音乐）。

（2）生随课件上的节奏提示有感情地朗读歌词。

4、学唱歌曲。

（1）听音乐哼唱（出示歌词及伴奏音乐）。

（2）让学生找出第一、二乐句、第二、四乐句有什么不同？（课件上用红笔标出来）。

（3）解决难点：弹奏第三乐句。师强调一字多音处应唱得连贯、圆滑。学生哼唱。

（4）跟琴学唱歌曲。

5、歌曲处理。

课件展示：明月当空的夜景。

（2）师：这首歌和前面唱到的《闪烁的小星》感觉一样吗？

（3）师：这首歌用什么样的声音唱更好听？

（4）师：用什么样的打击乐器更适合歌曲情绪？

（5）师生合作表演。

在教师钢琴、部分学生打击乐伴奏下，师生声情并茂地演唱歌曲。

三、即兴创作。

1、启发想像，画简笔画。

师：同学们都有到月亮上去游玩的愿望，歌词中的“我”坐在弯弯的月亮上，自由自在地在星海中荡漾。假如你们到了月亮上，会怎样玩呢？用笔画一画。

2、展示想像画（实物投影）。

在月亮上荡秋千；把月亮当木马骑；坐在月亮上唱歌……。

3、新词唱歌。

师：同学们能不能把自己的想法填进歌曲里，唱一唱？

在钢琴的伴奏下加进歌词演唱。

4、律动表演。

师：我们已经会讲、会唱这首好听的歌了，接下来让我们一起来表演吧。

请同学们以小组为单位，自己动脑筋创编动作。

全体学生“精彩五分钟”表演。

四、课堂小结。

后记：、教师语言组织较好，能较好地把握课堂，整个课堂教学富有艺术性，课堂设计人性化。教学以故事开头，设计富有童趣，切合低年级学生的心理特点，有助于调动学生学习的热情和参与活动的积极性，能将其他学科（美术）融入音乐教学，符合新的《音乐课程标准》，整堂课教师始终关注着学生的学习与掌握情况，能正确把握教学的重点与难点，还不时地启发学生丰富的想象力与求知欲。

小小的船篇十二

我是为今后的一切忙碌的一只蝼蚁，我是天边一颗不起眼的小星，我——是一个。

我对世界上的每一样事物都充满着爱心，充满着好奇。小时候看母鸡孵蛋，一蹲就是几个小时。可现在依然童心未泯，依然是那个。路边开了两朵别致的花，我惊叹；一只小蜻蜓误以为我额前颤动卷曲的刘海是木麻黄的叶子，飞了上来，我惊叹；天边的云露出一角明亮的天，我惊叹。身边有太多的新鲜事，有太多的惊叹，它们都深深地吸引着我。

我热情、开朗，且又大胆、顽皮。爽朗的炎热的夏是我翱翔的天地。蝉声一起，我就急不可待地换上短裤，像冬眠太久的小兽，兴奋地冲下楼去。心里只想着去吃大竹林里的竹芯和桑甚，去摘柳条编个花篮，去……可是出师不利，和买菜回来的妈妈撞了个满怀。

“哎呀！对不起，对不起，十万分对不起……”我又摆手又跺脚，舌头伸长了一寸。

“你怎么老像个出轨的火车头似的？长不大！”

站在镜子前面，看着自己矮矮的个头，短裤下晒成红褐色的结实的皮肤，我不禁纳闷了：“我为什么总是这样小？真的长不大？”别的女同学不敢穿短裤，可我天天穿。爬树捉迷藏，在游泳池里玩“花样跳水”，都是拿手好戏，整天没完没了地疯。永远是一头乱乱的卷曲的短发，像个男孩子似的，。

“杯水也可起浪”。虽然还不成熟，但我也有自己的一个小世界。我拥有一些小秘密，我为了一点琐碎的事而愁，捧着一首使我倾心的诗暗自烯嘘。我喜欢在月光下看茉莉，喜欢穿纯白的不加任何装饰的衣服。

我喜欢学校围墙边那一大片酸酸草。梅花状的柔嫩的叶子，喇叭状的粉红的花，只有黄豆那么大。我总忍不住摘一大把，把宿舍都插满了：床上、柜子上、漱口盅上……都是那小小的酸酸草，连成一片浅浅的绿，点缀着几点粉红。看着同学们会心的微笑，听着同学们微填的话：“小不点呀，看宿舍都成了桃花源了。”我会高兴得把手中的花都向空中一撒。

这就是我，一个。我不愿去改变她，不愿让她成为“另一个别人”。我也不会成为别人。我，依然是。

小小的船篇十三

枫叶染尽了江南的雨，桂子看透了长安的风，多想和你在一起，追着云朵的脚步，在繁华人世，云泥人海间穿行，去桃花坞尝尝小吃，听那些山鸟歌唱，听那流水的歌声在芍药花圃里穿行。做一场甜丝丝的梦，梦里的我们遇见了《大鱼海棠》里那天可化鲲鹏的大鱼，一眨眼就是千里万里的踪迹；像风走了八千里，不问归期。可初中时光如此匆匆而过，碎梦不再，我们又何能明白珍惜二字！“人生不过是午后到黄昏的距离，人走茶凉，月上柳梢。”亦不过如此尔尔。初中的三年，日子飞快的逝去，如白驹过隙；世事也飞快地被忘却，如白云苍狗。那些欢乐的时日，有的如轻烟，倏忽淡去，抓不住曾经的痕迹；有的`却浓墨重彩，不依不饶的常伫在心里。愿你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；”愿你能“身似月亭亭，怀浪辰以孤往，花开成雪，月光里永不凋谢；”愿你我“但愿人长久，千里共婵娟；”愿你我日后分开“不过几番明月沉浮，勿让岁月无情痴长了流逝，吞噬了我们的友谊……”

大大的家。

小小的船篇十四

我，是大海里一颗不起眼你的水泡，我，是沥青公路上一颗不起眼的石子儿，我—是一个小小的的我。

我对世上的每一本书都充满着无穷地好奇。

我最喜欢书店里的书本。书架上那一排排五颜六色的书本，崭新的封面在灯光下闪闪发亮。我总是忍不住买一大堆，这下家里都堆满了：沙发上、床上、衣柜上…都是一本本，一堆堆，大大小小，五颜六色。每次妈妈都要念“紧箍咒”：“薇子，你买了这么多书，家里都要成书店了！”我都会“呵呵”地傻笑。

小时候看一本书，经常会连饭都忘了吃。可现在还是老样子，书店上的暑假多了一两本书，我想看；家里多了几本书，我想看；就连同学那边多了几本新书，我也要把脑袋凑过去瞧一瞧。

丰富的知识并没有了断我对阅读的热爱对知识的期待。我知道书中自有黄金屋；在这个世界上我永远不会知道一切我虽然年龄小可读的书本不比大人少。

这就是我，。我不愿意改变我相貌，不愿意让相貌成为“另一个别人“。我也不会成为别人。我依然是。

小小的船篇十五

我，一名普通的中国少年，一名品学兼优的学生，还是一名地道的优秀少先队员。俗话说：“世上无完人。”意思就是，世界上没有完美的人，我也一样。那我愁的到底是啥呀？瘦啊！

这话说回来，瘦不正是许多人所追求的吗？还愁？可我冤啊！不明不白就被同学们取些什么“排骨”啊，“瘦包子”啊，“白老鼠”啊……取的外号数不胜数。有时，同学们还会放一些“瘦排骨，小心我把你给蒸了！”这样的狠话，我岂不是比窦娥还冤吗我！

可这追根究底，我瘦的根源到底是啥呀？营养不良？缺乏锻炼？缺钙？缺锌？缺铁？那就先从营养方面讲起吧！我呀，有个坏习惯，这鱼啊，肉啊，我一吃就是几斤两，可偏偏这菜啊，难喽！即使有时哥哥嚼得正起劲，时而还会发出“咔！咔！”的脆声，管它菜有多香，塞进去我也会吐出来！所以呢，营养这方面我就先把退堂的鼓给敲一敲了。那接下来我们再谈谈体质方面，我说句实在话：“男子汉，要壮不要胖！”不如练练肌肉吧！于是，我每天早上早早地就起了床，跑几圈、做俯卧撑、青蛙跳，还在家里举一个十五斤重的哑铃。哎，这说来说去，不也只得说出一个“日久见人精！”啥精啊？这没过几天，我就开始为自己找借口：“今天还要上学呢！明天再说吧，别害得自己睡眠不足”，“今天天气太冷了，明天再说吧！”，“妈妈还没起床呢！就我一人，再说吧！”，“……”可我老这样，妈妈便开口了：“你啊！练肌肉，我看练鸡毛还差不多！要壮啊？省点吧！”

虽然我瘦，但瘦至少也能有点瘦中美。有些人说，我五官端正，衬上瘦瘦的身材，看起来还蛮不错的！于是，我梳了梳自己的短发，照了照镜子，哎！别说，还真是挺潇洒的！实际上我已清楚地知道，是自己的虚荣心在作祟。

这就是我，一个，瘦瘦的我，我呢，再也不会有些什么想改变自己的想法，因为这就是我的与众不同。瞧！朋友，远方那颗最闪亮的星星正如眼睛似的闪烁着，那，就是在寂寞夜空中与你的相伴！

小小的船篇十六

“哦，天地间走来了，哦，”。没错，正像歌中唱的那样，我是如此如此地矮小。

到了七年级，身边的小伙伴都异军突起，眼见个头猛长，可我却还留于“部长”一级。为此，招致了不少嘲笑，但咱能咋地？只好付之一笑了。俺这是顺应自然规律，身不由己啊。既然认识了我，就让我展现在你面前吧。

《礼记》曰：“心宽体胖”，但我不这么认为，本公子虽瘦，但心胸是足够的宽广。记得有一次，正值下课的时候，我正要从教室里出去。却见迎面一位同学飞奔而进，一不小心，手中端着地一杯水飞溅了我浑身上下。看同学脸上那羞愧的表情，我灵机一动说：“你的杯子真傻，见到我也不知道躲一躲。”语毕，我们都笑了。看来书上说得也不一定对啊。

不唯书才是硬道理。没错，我就是这么一个心广体瘦的小男孩。

我同样喜欢我这一头乌黑发亮的秀发。我们学校，不时有很多黄的，红的头发映入眼帘，我们班也有几个。虽然我不知道他们为什么染发。是模仿别人，还是为了炫耀？但我觉得乌黑的亮发才是中国人应有的，这是父母给的，怎么能被玷污呢？土生土长的，多好。不久，那几个染发的同学被老师要求染回黑发。真是悲剧啊，费时费力又费钱呐。毕竟，作为中国人还是黑发酷。

当然，我的学习也不错啊。君不见我语文考试，100分以上必定有我；君不见我数学成绩，百分以上不在话下；君不见我英语测验，前十定有我一席之地。当然我也不会为此而沾沾自喜，这只代表过去。如果固步自封，被此迷惑，不思进取，岂不辜负父母的厚望？嘻嘻，"好"学生也有缺点啊。体育课上，同学们奋力追逐，而我还没走几步，腿就软了。唉，谁让我体质差呢。但这并不影响我。行行出状元，这行不行做那行。我一定会不遗余力的做好我该做的事情。

这就是我，。身体瘦小，心胸宽广的我；这就是我，拥有原汁原味原生态黑发的我。当然也是学习好体质差的我了。矮小不是我的错。，立于天地间，何惧。

因为我就是我，。

小小的船篇十七

我，是一只陆地上的蚂蚁，我，是花海里的一朵花瓣，我——是一个。

我对世界上的植物、动物都充满了好奇。

我最喜欢家门口草坪上的蜗牛。软软的身子，棕褐色的硬壳，只有珍珠般的一样大小。我总忍不住拾一只小蜗牛，把它轻轻地放在手上，它用触角轻轻地触碰我的手心。爸爸看见了，哭笑不得地说：“小笨蛋，蜗牛都快生气了，你快把它放回自己的家吧！”听了爸爸的话，我又把它放回到树叶上。

小时候，每次看蚕结茧，一看就是好几个小时。可现在依然这样，依然是那个。公园里新开了两朵玉兰花，我感叹。一只小蝴蝶，停在小花上，我感叹。身边有太多吸引我的事物，有好多次感叹，它们都吸引着我。

傻傻的痴迷令我充满了对世界的好厅心。我知道在学校里我是个“矮冬瓜”可是只要有一颗宽广的心我其他什么都不在乎。

我就是我，一个，无论我的高度怎么改变，无论我在哪里，我都是我，一个。

小小的船篇十八

教学目标：

教学重点和难点：

教学过程。

一、组织教学。

二、新课导入。

（一）放录音打雷声、小雨声…..

t：什么声音？学生回答。

你喜欢下雨天吗？

雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？

我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？

下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）。

同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的。

哗哗声，他们唱着美丽的.歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点，啊，下雨真好！

~~`放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）。

t：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）。

演唱形式是怎样的？（童声合唱）。

（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了。

~~.放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）。

师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？

~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱。

现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）。

~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递。

三、新课教学。

请同学们给它起个漂亮的名。

这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》。

学习歌曲。

1.学生用lu字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）。

t：同学们唱得不错，但还要注意......下面我们直接唱歌词行不行？

2.学生演唱第一段。

现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？

4.完整地演唱歌曲。

四、歌曲处理。

同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以。

唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？

~~放录音《小伞花》。

师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。主歌部分。

比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。

五、学生创作。

现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。比一比，那一组表演的好。（开始）。

六、欣赏。

今天我们在来重温一下这两首歌曲。（会唱的同学可以跟着唱）。

~~欣赏歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》。

七、唱了这么多雨的歌，相信同学们能够更加好地来演唱《小伞花》，下面我们一起把这首歌完整的演唱一遍。

小小的船篇十九

“爱是一条线，坚固的线，延伸到无限，距离虽远，人一定看得见，记得拨动心里善良的弦。”

——题记。

生活犹如一条涓涓不息的长流，是由点点滴滴的善和爱汇合而成，恩泽万代。

“嘿，等一下!”我焦急的往车站跑，拼命地摇手示意让车停下。“邦”身后有一个响声。“咦，我掉东西了吗，哎，不管了，来不及了。”我头也不会的往前跑。车终究停下来了，我上车后倚在扶手栏上，用手擦擦额上豆大的汗珠，接着又随手伸进口袋拿出一块钱的硬币，还差一块，我又再次把手伸进口袋，可摸到底也找不到，我赶紧找另一个口袋也没触到硬币的“芳踪”。这下我可急了，立刻把两个口袋都翻过来，可空空如也。我的心都提到嗓子眼了。

“惨了，该不会是刚才掉的吧!”我恍悟道。

“咚”，我看见有一只手伸向投币机，她投入了一个硬币。我顺着望去，是一个四十多岁的阿姨，她嘴角轻轻挑动，向我微笑。她的笑，像菊花瓣，缓解了我的心悸，我也闻到那散发着善意的芳香，缕缕的香气萦绕在心间。

“谢谢!”我诚恳的向她道谢。

“咚”的一声清脆锐耳，打破了人与人之间打倒陌生的墙。

伞下有善。

那天，天际瞬间划过一道沉重的声响，布满阴霾的天空伴着雷响哗啦啦地下起大雨，雨坠落在叶上，犹如发怒的声音。我忘记带伞，用手遮住头急速的在雨中穿梭。

透过朦胧的雨看到前面有一个紫色的明点，似一个女生撑着雨伞在疾步前行，我只好硬着头皮跑去借伞。

“同学，能不能跟你共用一把伞?”跑到她跟前，忍着寒颤卑谦的问道。

“快到伞下来吧，你看，都湿了。”她一看见我，什么也没想就把雨伞往我这边挪，眼里流露出急切。

“谢谢，谢谢你。”我边拍身上的雨水边向她道谢。

“不用，能够帮助到你，我很高兴。”说着她把手搭在我身上，嘴角荡漾着怡然，我俩更近了。

骤急的雨落到地上，激起细密的水花，犹如五线谱上一个个跳跃着的音符。白茫茫之中，那紫色的伞有点偏移，伞的主人的另一边肩膀湿了。

每一个人的心中都蕴藏着那份不冷不热，却恰润眼眶的温度。每一个人都在人生旅途中寻觅那份永恒却简单的善与爱。其实她就在我们身边，她就是灵魂的吟唱者，感化了每一个人心，优化了生存环境，让生活轻松而笃定。

小小的船篇二十

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

学生特点分析。

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

教学目标。

1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

教学重、难点。

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、情境导入，揭示课题。

1.播放课件，激发兴趣。

屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。

评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

2.揭示课题。

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。

二、初读课文，读准字音。

1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。

2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。

三、再读课文，整体感知。

1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。

3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。

4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。

的船儿两头尖。

只看见的星星和的天。

评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。

四、书写生字，指导识记。

1.做采蘑菇的游戏。

评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。

(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)。

(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。

(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。

(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

五、总结课文，布置作业。

谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

第二课时。

一、复习引入，再现情境。

1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)。

评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

二、创设情境，合作学习。

1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。

(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)。

(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。

(4)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

课件出示：

星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)。

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)。

蓝蓝的天空像。(写比喻句)。

评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。

4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读。

评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。

三、感情朗读，展开想像。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、指导学字，积累词语。

1.复习生字词。

2.做采花的游戏。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?

评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。

(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。

(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)。

评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。

(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。

评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。

(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。

(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。

(7)想想还有哪些不明白的问题?

评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

五、总结全文，陶冶情感。

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。

2.小结。

师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?

课堂练习。

连一连。

弯弯的天。

蓝蓝的星星。

布置作业，延伸拓展。

1.背诵课文。会背了，把月亮动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。

涂上颜色。

2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

3.完成书后练习第3题。

4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?

评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。

附录（教学资料及资源）。

多媒体课件。

自我问答。

有什么好的方法可以提高小学生语文的阅读理解能力？

首先要培养起他阅读的兴趣来，让他多看一些关于小学生的杂志，除了有一些东西一定要背，再有一些就是理解。建议让他学习写写日记之类的东西，这样会自然而然的提高他的阅读理解能力。