强化青年思想政治教育实用(五篇)

2023-04-01 00:00:00 小编：小熊努力努力再努力

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强化青年思想政治教育实用篇一

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摘要新形势下，高校青年教师思想政治教育存在一些不良状况和现实问题，迫切需要改进和解决。厘清高校青年教师思想政治教育的基本概念、把握其现状、找出其存在的问题及相应应对机制，是提出有效解决路径的前提。

关键词高校青年教师；思想政治教育；职业道德

中图分类号：g641 文献标识码：b

教育是思想政治教育活动的基本方式，其旨在通过个体的素质内化来塑造积极的态度和行为。当代青年教师的良性发展与思想政治教育工作不可分割。

高校青年教师一般而言，广义的高校教师是指在高校从事教学、科研、管理的人员；狭义是指专门在高校从事教学和科研的人员。本文特指狭义的高校教师。

“青椒”是网络上对高校青年教师的戏称。他们大多出生于20世纪70年代和80年代前期。2013年1月29日，《北京社会发展报告》《中国高校青年教师调查报告》发布题为“高校青年教师现状引关注”的文章，指出：“据统计，我国高校40岁以下青年教师人数目前已超过86万，占全国高校专职教师总数的63.3%。”因此，狭义的高校青年教师为：在高校专门从事第一线教学和科研工作的、年龄在40岁以下（含40周岁在内）的高校教师群体。

高校青年教师思想政治教育高校教师思想政治教育是我国思想政治教育活动的重要组成部分，其包括党的理论和形势政策、职业观（含教育思想观念）、职业道德（含师德师风、学术道德、科研作风）、社会主义荣辱观、行为规范、人文精神、心理健康等方面。借鉴学界的相关观点，高校青年教师思想政治教育可理解为：我国高校用马克思主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系，有目的、有计划、有组织地影响高校青年教师，使他们具有坚定的政治信仰、正确的价值观念、高尚的师德、精湛的业务、健康的心理状况和良好的社会适应力等理论、实践教育活动的总称。

对于高校青年教师思想政治教育存在的问题，应以科学的方法和途径来对待和解决其思想政治教育出现的不良状况，以理性选择和借鉴创新的态度来拓展其解决路径。

政治觉悟是硬性条件高校青年教师担负着培养合格社会主义事业建设者和接班人的重任，是学生学习的风向标，政治觉悟是其高尚师德的首要要求。高校青年教师一定要讲政治，一定要具备过硬的政治素质，三尺讲台无杂音。1989年，邓小平同志就四次尖锐地指出：“十年最大的失误是教育，主要是思想政治教育。”尤其是近几年，西方社会敌对势力的意识形态不断渗透，部分青年教师受其影响，政治方向出现偏差，对社会主义、共产主义悲观沮丧，导致师德沦丧，造成负面影响，青年教师思想政治教育不容忽视。

高校青年教师讲政治，就是要坚持学习和贯彻马克思主义理论，始终以马克思主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系为自我教育的指导思想；就是要在错综复杂的国际国内环境中，提高政治觉悟，保持基本界限的清醒和政治方向的正确。

高校青年教师讲政治，就是要始终坚持党的路线方针政策，坚持社会主义方向，坚信共产主义理想，始终在大是大非面前保持清醒头脑，在关键时刻明辨方向，时刻与党中央国务院保持高度的一致。高校青年教师必须严守党纪国法，遵循学校的规范和道德约束，要严格要求自己，增强严守政治纪律和政治规矩的自觉性、坚定性，坚持内心底线不动摇，保持自我约束不松懈，培养良好的从业道德，注重操守，发扬优良传统，忠诚于党的教育事业，认真做好教书育人的表率，做刻苦钻研的表率，不断加强学习，充实知识，强化教育教学水平的提高。

物质利益保障是客观基础马克思说：“人们为之奋斗的一切，都同他们的利益有关。”高校青年教师在实际生活中的种种需要表现为利益，他们的经济压力相对较大，不重视其物质利益就是天方夜谭，过度重视物质利益亦不可取。高校青年教师的思想活动具有独立性、选择性、多变性和差异性。在市场经济追求利润和效益最大化的这个鲜明特点影响下，“一切向钱看”“一切向利看”确实在一定范围内存在，如果思想政治教育只是口号上高大空，而没有实质的物质利益保障，其一定会和现实需要存在冲突和矛盾。

在讲思想政治教育与物质利益时必须要克服两种错误倾向：一方面过分夸大思想政治教育的作用，认为精神万能，忽视教师的物质利益；另一方面，片面强调物质激励的作用，贬低思想政治教育的作用。因此，对于高校青年教师来说，既坚持精神激励，又重视物质奖励；既解决他们的思想问题，又解决其实际问题，为他们的合法利益提供有效保障。完善绩效考核体系，打破“干好干坏一个样”的考核旧模式，组织相关领导成立绩效考核小组，将指标责任层层分解，并据个人工作实绩进行量化差别化考核，建立动态的绩效考核资料台账，实时对中心工作、责任指标进展和教师动态进行监管，掌握工作进程，做到实绩考评有理有据，强化青年教师的事业心和责任感。这样才能将个人利益、集体利益和国家利益协调统一，才能帮助青年教师理顺眼前利益和长远利益的关系，才能使青年教师更好地发挥自身才干，做好教学和科研工作。

文化育人是机制保障文化育人，简单地说，就是要先学会做人，这符合教育学要求的“欲成才先成人，欲做事先做人”。文化育人是在文化传承与创新的过程中，引导人们正确选择文化，使社会文化转化为个体文化，实现人的自我完善与自我超越的过程。

2002年，袁贵仁就指出，大学是通过文化培养人才的；所谓教书育人、管理育人，服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。大学教师首当其冲。因此，高校青年教师思想政治教育也要体现以文化人、以文育人。大学文化就是大学的灵魂和血脉，是大学实现功能的动力源泉和精神力量。

文化育人的关键和质量系于教师。在文化育人中，高校青年教师应“将学术的严肃，对学术的热爱，传达给愿意接纳的学生，启发与滋养他们的慧命”。要用中国特色社会主义先进文化教育高校青年教师，使他们不偏离社会主义文化发展的方向，做高校文化育人的引领者和实践者。

心理疏导是人本体现随着社会矛盾的凸现和激化，涉及自身利益的各项改革不断出台，生存压力、工作压力、竞争压力、发展压力等持续增多，部分高校青年教师对压力化解不利，出现了精神负荷过重、心理困扰增多、心理失衡加剧等现象。这种现状就要求高校思想政治教育必须对其进行心理疏导，以此来化解他们的思想迷惑和心理矛盾，进而取得高校思想政治教育的成功。

采取多种有效形式，对高校青年教师进行心理疏导，根据青年教师面临的困惑进行针对性的心理干预，引导青年教师树立正确的工作生活观，帮助青年教师找到缓解压力、调节情绪的有效方法，并确立个人的职业生涯规划。同时，帮助青年教师调整状态，重新以积极乐观的态度投入工作生活中，端正员工积极向上的人生态度，增强员工工作生活的幸福感、归属感。心理疏导工作仅排解了青年教师内心的困惑和烦恼，也重塑了青年教师积极面对困难的良好心态，对于提高高校青年教师的思想道德水平，推动其心理素质良性发展，增强其社会适应力，有着不可或缺的重要作用。

列宁曾指出：“只有不可救药的书呆子，才会单靠引证马克思关于另一历史时代的某一论述，来解决当前发生的独特而复杂的问题。”信息时代，科技发展日新月异，受市场经济的影响高。高校青年教师在接受新观念、新思维的同时，个人的价值观也呈现多样化，思想政治工作也面临许多新情况，遇到许多新问题。对于高校青年教师思想政治教育来说，要跟上时代的节奏，要坚持与时俱进，改革创新。要在工作理念上实现创新，需要理念创新、手段创新、基础工作创新，努力研究和探索出能够做好思想政治工作的途径和方法，要根据学校的具体情况，制订出切实可行的思想政治工作规划，确定具体的措施和方法，把创新的重心放在青年教师身上。

创新要因时、因地、因事、因势而为，要从实际出发，在继承和发扬优良传统和经验的基础上，认真研究思想政治工作的特点和规律，增强当前思想政治工作的针对性、实效性、主动性，对于有倾向性的问题及时开展有针对性的教育，把思想政治工作落到实处，开创思想政治工作的新局面。

理想信念是前进动力 2013年5月4日，习近平总书记的《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》中指出：“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙’。中国梦是全国各族人民共同的理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固树立的理想信念。”崇高的理想信念是一种巨大的精神力量，高校青年教师有了这样的精神力量，定会将崇高的理想信念化为实际动力，为国家培养出可靠的建设者，定会充满干劲地走在中华民族复兴的梦想之路上。

为此要坚持边实践、边探索、边完善、边发展，对遇到的问题，要认真总结，经常性地与青年教师交心、谈心，倾听青年教师的心声和想法，及时发现问题，对不同的对象采取不同的教育方法，以满足不同的需求；定期对青年教师进行理想、信念教育，帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观；加强青年教师业务技能培训，着重抓好青年教师的教育和再提高，使他们的知识不断得到更新，技能不断得到提高，为他们提供成长和不断发展的空间平台，充分发挥青年教师的智慧和才干。

3 结语

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。高校青年教师因其职业的特殊性和关键性，更应首当其冲。青年教师思想政治教育是高校一项根本性、长期性和战略性的工作。教育优先发展，高校青年教师思想政治教育绝对不能放松。这也是为我国实现教育强国，从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中国梦的早日实现增加助推力量！

参考文献

强化青年思想政治教育实用篇二

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[摘要]党的十六大以来胡锦涛同志对青年思想政治教育提出了一系列新的理论。在理论创新的同时，开展了丰富的实践活动。青年是祖国的未来，民族的希望。胡锦涛关于青年思想政治教育的根本问题、原则、任务以及实践形式的充分论述，为我国的社会主义现代建设奠定了良好的人才基础。

[关键词]胡锦涛思想政治教育理论与实践

进入二十一世纪以来，我国的市场经济更加开放，文化领域更加活跃，青年人有了更多的机会接触国际文化。在这个过程中，青年人因为认识尚处在形成时期，接受新事物较快的原因，很容易受西方资本主义不良文化的影响。这时青年的思想政治教育就摆在一个突出位置。作为社会主义接班人的青年人，其的思想状态很大程度上取决于他所接受的教育。因此，青年思想政治教育作为无产阶级指导思想的马克思主义的一个重要组成部分，党的三代领导集体均做过重要论述。特别是党的十六大以来，胡锦涛同志在青年思想政治教育方面也有了重大的理论创新。与此同时，在其思想与党的共同指导下，共青团中央与各地高校也开展了丰富的实践活动，为我们党更好的践行马克思主义青年观，继承和发展马克思主义重视青年思想政治教育的传统做了更好的发展。青年思想政治教育是作为无产阶级指导思想的马克思主义的一个重要组成部分。青年处在人生的关键阶段，同时也是世界观、人生观、价值观的形成时期，这就使得对青年的思想政治教育显得尤为重要。

一、以“培养什么人，如何培养人”为根本问题的青年思想政治教育理论

２００５年１月１７日至１８日，中央召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议，胡锦涛在大会上发表重要讲话，他指出，“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题”。其实早在2004年，被思想政治教育界称为“16号文件”的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，就曾经指出，“各级党委和政府要从战略全局的高度，充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把‘培养什么人’、‘如何培养人’这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导”。

胡锦涛创造性地把“培养什么人、如何培养人”提到青年思想政治教育根本问题的高度，正体现了党的新一代领导集体对青年思想政治教育的重视。未来的竞争，谁抓住了青年，谁就赢得成功。21世纪青年的整体素质，很大程度上决定了中国将来在世界发展中的地位和作用。把当代青年培养造就成社会主义事业建设者和接班人，是青年思想政治教育的重大战略任务。当代青年是否具有与时代发展相适应的思想道德素质和科学文化水平，决定着我国社会主义事业能否兴旺发达。胡锦涛把人的问题作为青年思想政治教育的根本问题，正是我们党对当前和今后一个时期的形势的准确把握。人民群众是历史的创造者，更毋庸说当代青年对未来的重大作用了。梁启超曾经说过，青年强则国强，青年衰败则国衰败。共产党领导的历史以及未来的发展，更关键的在于青年的素质。把青年所肩负的历史使命与共产党的崇高使命结合起来，为全面建设小康社会的宏伟蓝图奠定基础。

二、以六个坚持为基础的青年思想政治教育原则

中央“16号文件”中，明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的基本原则。概括起来就是六个结合，即“坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合”。

青年思想政治教育工作面对的是思想开放，思维活跃的青年这一极富特点的群体。胡锦涛从早年的团工作中，总结了大量的经验，对当代青年的思想状况与发展需求有一个清晰的认识。这为他准确的确立青年思想政治教育工作的原则打下了良好的基础。新时期对青年的思想政治教育不能只停留在表面，而应该深入到青年中去，切实了解青年的现状与理想。这就使得对青年的思想政治教育原则的确立变得尤为重要。原则问题是一切问题的根本指导方向。有了原则，对青年的思想政治教育才不会走弯路。有了原则的指导，其他一切青年思想政治教育方法才能更好的发挥作用。

时代在发展，社会在进步，青年的思想也发生着翻天覆地的变化。对青年的思想政治教育，要着眼于新时期的新问题。要提高青年思想政治教育的感染力和号召力。在教育的过程中，渗透当代青年应该担当的社会主义崇高使命。“青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩,人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。

三、以“理想信念教育为核心”的青年思想政治教育任务

中央“16号文件”也同时提出青年思想政治教育的四方面主要任务，即“ 以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”。

理想信念教育是思想政治教育的核心内容。当代青年只有坚定社会主义的共同理想，才能坚定不移的在党的领导下，为社会主义事业建工立业，才能为民族发展和国家兴旺贡献力量。青年理想信念教育的核心内容，最根本的就是要以马列主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导。在青年中深入开展爱国主义、集体主义教育，使当代青年走上信仰社会主义的道路，树立为社会主义做贡献的理想，认同共产主义的最高纲领。思想政治教育是综合性的育人教育，它是集思想教育与政治教育为一体的，同时它又是塑造人的灵魂与精神的教育。这就决定了思想政治教育在塑造青年的世界观、人生观和价值观方面的重要作用。

新时期，胡锦涛高度概括了社会主义核心价值体系，即马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神,以及社会主义荣辱观。爱国主义是中华民族的传统美德，是我国几千年来发展和进步的重要力量源泉。因为有了爱国主义，一代又一代的中华儿女前仆后继，为祖国的伟大事业奉献终身。每一位当代青年，无论身在何处，都应心系祖国，时刻为中华民族的前途和命运着想。青年应把自己的未来深刻联系到祖国的发展中去，把自己的前途与国家的命运相结合，只有这样才能最大限度的实现自己的人生价值。

道德教育历来都是思想政治教育的重要内容。把道德教育放在青年思想政治教育的重要地位，这既符合青年思想的特点，也顺应了教育的一般规律。青年教育要着眼于德智体美劳全面发展。素质教育的要求，同样也是达到青年学生的全面发展。青年素质的提高关系到国家的前途和命运。青年综合素质的提高，为我国建立创新型国家和人才强国的战略，做了重要依托。素质教育的实施，就要求我们把道德教育和知识教育结合起来。这样才能形成当代青年优良的人格。

四、以课堂教学为主导的青年思想政治教育实践

中央“16号文件”指出要充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用。高校的思想政治理论课堂是青年接受思想政治教育的主渠道和主途径。思想政治理论课是大学生的必修课，同时也是大学生接受世界观、人生观、价值观教育的主要方式。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中明确指出了在新形势下，加强和改进高校思想政治理论课的重要性。课堂是当代青年接受马列主义教育的主阵地。新时期，马克思主义中国化的最新理论成果也要逐步进教材进课堂，使青年对当今中国的现状与发展方式有一个主流的认识与理解。这既培养了青年的马列主义素养，更坚定了青年的社会主义信仰，增强了青年对改革开放和社会主义现代化建设的信心。面对新形势下的新问题，高校思想政治理论课在取得成就的基础上也亟待改革。努力用马克思主义中国化的最新成果指导教学，以改变课堂教学内容陈旧，形式单一，学生普遍不爱听的现状。努力抓住当代青年的现实需要，帮助他们解决成长中的问题为主要宗旨。

同样，高校思想政治理论课堂也应包含丰富的形势与政策教育的内容。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》中指出，形势与政策教育在当代青年的思想政治教育中担负着重要的使命，具有不可替代的作用。形势与政策教育旨在让青年了解国内外局势，深刻认识当今世界的格局与力量对比。进而更深入的了解中国共产党对新形势的判断及采取的措施。着重对青年进行党的路线、方针和政策教育。

高校思想政治理论课新课程设置方案于２００６年秋季开始全面实施。在中央统一部署和安排下，在全国有关学科专家、理论研究人员、教学人员以及实际工作部门同志的广泛参与下，《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》４门高校思想政治理论课新教材编写工作全面完成，现已全部投入使用。几年来，思想政治理论课教学状况明显改善的目标基本实现，大学生们对思想政治理论课从被动变主动，思想政治理论课正在逐步成为大学生喜爱的课程。与此同时，各地各部门开展全方位多层次的督导检查，多年常抓不懈，持续推动大学生思想政治教育工作的深化发展。２００５年以来，中央和各部门各地多次督导检查贯彻落实中央１６号文件精神情况，所有高校也普遍进行了自查。

五、以领导人率先垂范为方式的青年思想政治教育途径

青年是祖国的未来，民族的希望。胡锦涛同志自上任以来一直高度重视青年的思想政治教育工作。在提出一系列新的理论的基础上，更加注重青年教育的实践。自从“中央16号文件”颁布以来，中宣部、教育部、团中央等有关部门联合出台了１７个配套文件和多个相关规定，足见党中央、国务院对青年思想政治教育的重视。与此同时，党中央、国务院多位领导率先垂范，深入青年和大学生中间去，切实了解他们的需要，帮他们解决思想与学习问题。2007年5月4日，胡锦涛向中国青年群英会致信，鼓励当代青年“努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”。２００８年５月４日，胡锦涛冒雨来到北京大学和同学们促膝谈心、亲切交流。他希望青年学子时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉，使爱国主义精神在新的时代条件下发扬光大；希望青年学子志存高远，刻苦学习，勤奋钻研，努力成为党和人民事业发展需要的优秀人才。２００９年５月２日，胡锦涛又来到中国农业大学。他希望全国广大青年学生把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入实践作为成长成才的必由之路，把奉献社会作为不懈追求的优良品德，在实现中华民族伟大复兴的历史征程上谱写出更加辉煌的青春乐章。２００９年５月３日，温家宝在清华大学面对一批即将赴祖国西部和基层就业的清华大学应届毕业生代表，动情地对他们说：“什么能够使你们的心灵永远明亮？那就是你们的理想和信念，把自己一生献给人民。”2010年5月3日，胡锦涛总书记提笔给中国农业大学师生回信，勉励青年和青年学生在推进社会主义现代化的奋斗实践中书写美好的人生。温家宝总理在北京大学深情地嘱托学生们：要多读书、多实践，根本是要有正确的世界观和远大的理想，要把自己的一切献给人民。这些都体现了党中央、国务院对青年的关怀与期望。

“五四”这一天是全中国青年的节日。胡锦涛总书记、温家宝总理曾多次来到高校，与大学生情切交谈，并提出党和政府对青年的殷切期望。2010年5月3日，在又一个“五四”青年节到来之际，胡锦涛提笔给中国农业大学师生回信，勉励青年和青年学生在推进社会主义现代化的奋斗实践中书写美好的人生。

六、结语

21世纪是实现中华民族伟大复兴的世纪。在新世纪，胡锦涛同志高瞻远瞩，号召全党一定要高度重视青年学生的思想政治工作。同时强调，进一步加强和改进青年思想政治教育工作，既要认真坚持我们党在长期实践中积累起来的宝贵经验和被实践证明是正确的行之有效的重要原则，又要解放思想、实事求是、与时俱进，根据时代发展的要求，不断在观念、内容、方法和体制机制等方面改进创新，不断总结和创造新经验。作为高校学生思想政治教育工作的研究者，更应责无旁贷地肩负起伟大的历史使命，认真学习和深刻领会党中央新一代领导集体关于青年思想政治教育的重要论述，并结合高校的实际情况，了解新形势，分析新问题，把握新特点，探索新方法，开辟新途径，创造新经验，与时俱进，全面开创高校学生思想政治教育工作的新局面。

参考文献：

强化青年思想政治教育实用篇三

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摘要：邓小平青年思想政治教育思想是邓小平教育思想的有机组成部分。本文着重对邓小平青年思想政治教育的方法进行了梳理与归纳，以期对当代青年思想政治教育工作提供学习和借鉴。

关键词：邓小平青年思想政治教育方法

邓小平十分重视青年思想政治工作并倾注了大量的心血，他站在培养无产阶级革命事业接班人的战略和全局高度，全面阐述并形成了具有鲜明时代特征的青年思想政治教育理论。研究邓小平青年思想政治教育理论及方法，对于做好当代青年思想政治教育工作具有重要的现实意义。

一、透彻说理、积极疏导的方法

青年思想政治教育主要解决的是青年的思想认识问题，在实际的思想教育工作中，解决思想认识问题只能采取民主的疏导说服教育的方法，而不能采取强制压服的方法。邓小平指出:“用大搞群众运动的方法，而不是用透彻说理，从容讨论的方法，去解决群众性的思想教育问题……从来都是不成功的。”“思想政治教育的‘灌输’是把某种思想、理论、观点有目的、有计划、有意识地输送给被教育者，使被教育者接受这种思想、理论和观点。”如果教育者采取硬灌，而不加以疏通引导，那么被教育者就很难接受，从而达不到应有的教育效果。事实上，透彻说理、以理服人的思想教育方法就是邓小平同志所提出的“透彻说理、从容讨论”的方法，是进行青年思想政治教育的一种基本方法。因此，新时期的青年思想政治教育工作者应根据具体的实际，善于做细致的思想政治工作，摈弃以往那种简单粗暴片面的做法，坚持以理服人、从容讨论、民主协商的方法。

二、正面教育与自我教育相结合的方法

在对青年进行教育时，邓小平主张通过宣传党的路线、方针、政策来让青年了解和掌握国情国策；用马克思主义基本理论、世界观、人生观和爱国主义教育等来疏导和教育青年，不让青年丧失党性原则，放弃对共产主义理想的追求。他同时还强调对青年进行思想政治教育要因人而异，具体问题具体分析。青年作为一个特殊的群体，有着其他年龄群体不同的特点，具体表现在生理、心理方面，同时也表现在思想、行为方面。因此，要做好青年思想政治工作就要懂得青年的心理特征，了解他们的要求。邓小平曾对一些干部的简单粗暴的思想教育做法提出了批评，他说：“有些领导干部不懂青年人的心理，蛮干，引起了学生的公愤，就发生了问题，有时反革命分子就乘机捣乱。”所以，做好青年思想政治工作，善于多动脑筋，多想办法，运用青年人喜闻乐见的形式，往往能起到事半功倍的效果。同时，他非常重视学校的正面思想教育，指出:“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育。”此外，邓小平重视通过有效的思想政治教育，提高青年的思想觉悟，使青年人自觉的通过自身的思考，得出正确的结论，他甚至把青年人的反思称赞为比读什么书都重要的事情。1989 年9 月，邓小平在同几位中央负责同志谈话时说：“最近我看到学生的现象是可喜的，他们真正在反思，是个大教育啊。问题是很多，但能进行反思就是一个最大的教育，比读什么书都重要。”他要求在做青年的思想政治工作时应该把问题讲清楚，号召青年加强学习，让青年领悟到问题的实质，做到自我反省，最后成长为在思想上、行动上以身作则的典范。正如他说:“这才是对青年的爱护，对青年的真诚引导。”这些充分体现了他对青年的极大关心和爱护，充满了对青年的无限希望和期待。

三、以身作则、典型示范的方法

邓小平大力提倡以身作则、典型示范的榜样教育方法。他认为思想政治工作者言行一致，才能最终以理服人、以情感人、以德服人。他说：“领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是要观其言、观其行的。”“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放的政策，党员尤其是党的高级干部，就愈要高度重视，愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。否则，我们自己在精神上解除了武装，还怎么能教育青年，还怎么能领导国家和人民建设社会主义。” 因此，在实际工作中，思想政治工作者必须以身作则，起到模范带头作用。同时，邓小平十分重视发挥青年先进典型的示范作用。他要求思想政治教育工作者“集中力量，创造典型，积累经验，然后普及。” 20世纪80 年代，他号召全国广泛开展“学雷锋”活动，社会上掀起了一波“学好人做好事”的浪潮，好人好事不断涌现，极大地提高了青年的精神文明素养。另一方面，他积极提拔青年干部，选拔杰出青年人才出国深造，这样既可以为国家建设锻炼和培养社会主义接班人，又可以让他们给青年人做榜样，进而鼓励更多的青年人更加努力学习，成为“四有”新人，进而成为国家现代化建设需要的栋梁之材。在新的历史条件下，我们对青年进行思想政治教育时要自觉利用以身作则、典型示范的方法，经常深入到青年的日常生活、学习和工作中，调查研究，树立典型，充分发挥青年模范的榜样作用，切实提高青年思想政治教育的实效性。

四、理论学习和社会实践相结合的方法

学习是青年提高自身素质的最基本的途径。1978 年邓小平就提出“要大力在青年中提倡勤奋学习”的号召, 此后他又多次强调青年要下苦功夫学习。在学习上青年要解决学习的态度问题、内容问题和学习的方法问题。首先要提高对学习重要性的认识，形成良好的积极的学习态度。其次学习内容上要注意全面, 既要学习科学文化知识、专业知识和管理知识，又要学习马列主义基本理论。邓小平还特别强调青年要努力学习党的优良传统和作风, 他指出: “中青年干部接班, 最重要的是接老同志坚持革命斗争方向的英勇精神的班。希望通过你们的努力, 把党的好传统，好作风发扬起来。”在学习方法上, 青年要坚持理论联系实际的学风，学以致用；并且注意向书本学习，向社会学习，向实践学习，才能不断汲取新的知识，提高自身素质，从而适应时代发展的需要。

实践出真知，实践是青年成长成才的基本途径，也是对青年进行教育的渠道。中国共产主义青年团成立之初，邓小平就号召青年要积极参加社会实践活动。他对学生提出：“要有爱劳动、守纪律、求进步等好风气、好习惯。……要恢复对学生课外活动的指导，增长学生的知识和志气，推动学生的全面发展。”他还要求青年要尽可能地深入基层，了解群众，体验民间疾苦，从而拓展青年人的知识面。他还主张，青年的思想政治教育要避免单纯的说教，要采取青年喜闻乐见的形式，寓思想政治教育于实践活动之中。他深刻地认识到，特别在新的历史条件下，坚持青年在实践活动中经受锻炼、接受教育是一个比较好的途径。

五、理想信念教育和解决青年实际相结合的方法

参考文献：

作者简介：

刘莉萍，陕西青年职业学院讲师，主要从事青少年教育教学研究工作。

孙莹娟，陕西青年职业学院副教授，主要从事思想政治理论教学研究工作。