作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

初一语文论语十则教案及反思篇一

1. 体会学习的态度和方法。

2. 了解古代语录体散文的特点。

3. 诵读欣赏。

二、 教学重点难点：

1. 掌握基本字词的含义

2. 理解其中蕴涵的思想内容。

三、 课前准备：

1. 布置学生搜集有关古人谈学习的成语、明言警句，课上交流。

2. 准备本课的朗读磁带，收录机。

3. 《论语》、孔子等有关文化常识。

四、 教学时数：一课时。

五、 学法指导：指导朗读，让学生在反复朗读中体会含义。背诵、积累，要求熟读成诵，正确默写，并能灵活运用。

六、 教学过程 ：

（一）、导入  ：学生交流课前搜集的有关古人谈学习的成语、明言警句，抓住其中的“学而不厌”“诲人不倦”“温故知新”“不耻下问”“举一反三”等成语引入《论语》。

（三）、诵读欣赏。

1. 学生齐读。

2. 教师针对齐读中存在的问题一一指正；范读；领读。

3. 听朗读磁带，自读两遍；齐背一遍。

4. 教师指导美读，指名学生朗读。

（四）、指名学生翻译，教师适当点拨，扼要分析，最后归纳总结。

（五）、巩固。进行背诵默写比赛。

初一语文论语十则教案及反思篇二

①熟练背诵并正确翻译这篇课文。

②理解课文思想内容，对照反省自己

③积累文言词汇。

○教学重点

背诵、翻译、理解课文内容。

○课前准备

①搜集孔子及其《论语》的有关资料。

②预习课文。

第一课时

○教学内容

①介绍孔子及其《论语》。

②朗读、背诵课文。

③研读前五段内容。

○教学设计

中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。

《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

板书课题。

介绍孔子及其《论语》

朗读课文

①范读

教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

②全班齐读

③正音、正字

理解课文内容

①理解重点词语

a.教师导学

学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。

b.自主、合作、探究

教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。

重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：

◆学而时习之，不亦说乎?◆人不知而不愠，不亦君子乎?。◆吾日三省吾身。◆温故而知新◆学而不思则罔，思而不学则殆。◆诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。◆见贤思齐焉。◆士不可以不弘毅。◆死而后已。◆知松柏之后凋也。◆其恕乎?◆己所不欲，勿施于人。

②理解课文内容

教师导学：

学生较为难以理解，须重点讲解的句子：

朗读、背诵

反复朗读，直到成诵。

作业 

① 背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。

第二课时

○教学内容

①研读后五段内容。

②理解全文的思想意义

③概括成语、格言，积累语言。

○教学设计

检查作业 

①背诵课文。 ②考查句子的翻译及其重点词语的解释。

理解后五段内容

按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。

教师须重点讲解的：①见贤思齐焉。②士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?③有一言而可以终身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。

概括思想内容

指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：

①学习方法 ②学习态度 ③思想修养

归纳成语、格言

己所不欲，勿施于人

学习体验

①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。

③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?④透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。

教师小结

《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

作业 

①完成“研讨与练习”。

② 搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。

初一语文论语十则教案及反思篇三

①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 

②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 

③积累成语、格言、警句。 

学习重点：  

理解课文思想内容，能流畅地朗读、 

○课前准备  

② 查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。  

第一课时  

导入新课：

交流探究

交流有关孔子、《论语》的知识  

①学生在四人小组内交流。 

③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 

整体感知  

学生自读课文，思考本文内容主要包括哪三个方面。

学生交流后，教师概述：本文主要包括学习态度、个人修养以及儒家核心思想三个方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交*，教师应该在分析中给学生讲明。) 8、10两则主要阐述了儒家思想体系的核心内容。

合作探究

课文前五则  

①初读课文，扫除语言障碍 

人不知而不愠(yùn)       学而不思则罔(wǎng) 

思而不学则殆(dài)      不亦说(yuè邑)乎 

◆结合具体语言环境，读准字音。 

◆处理好停顿和语速、语调。 

对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 

探究的词句摘要： 

②精读课文，探究课文思想内涵。 

a.学生自主阅读。 

教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。

谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。 

独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎? 

b.班上讨论、交流以下两个问题： 

◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么? 

◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算? 

作业  

①必作：“研讨与练习”第一题。 

②选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。

第二课时  

学习内容：  

研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。 

教学设计：  

课文导入：  

探究学习后五则  

①全班朗读课文，教师正音。 

②自主研读，疏通文意，理解主要内容。 

③班上交流，重点研读以下几句： 

a.岁寒，然后知松柏之后凋也。 

c.其恕乎!己所不欲，勿施于人。 

[探究第一句] 

请同学们从字面和深层含义两个层面探究本句的含义。

要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。 

[探究第二、三句] 

由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要： 

[教师小结] 

《论语》的思想博大精深，我国古代就有“半部《论语》治天下”之说。我们今天初步了解到关于《论语》的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。

朗读全文，加深对课文的理解  

拓展延伸：  

背诵课文  

巩固练习：  

课后记：学习本文必须要求严格，须能通背全书，原因有二：一是古代典籍里常引用这本书里的话；二是：通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。

○教学目标 

①熟练背诵并正确翻译这篇课文。 

②理解课文思想内容，对照反省自己 

③积累文言词汇。 

○教学重点 

背诵、翻译、理解课文内容。 

○课前准备 

①搜集孔子及其《论语》的有关资料。 

②预习课文。 

第一课时 

○教学内容 

①介绍孔子及其《论语》。 

②朗读、背诵课文。 

③研读前五段内容。 

○教学设计 

板书课题。 

介绍孔子及其《论语》 

朗读课文 

①范读 

教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 

②全班齐读 

③正音、正字 

理解课文内容 

①理解重点词语 

a.教师导学 

b.自主、合作、探究 

教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。 

重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)： 

②理解课文内容 

教师导学： 

学生较为难以理解，须重点讲解的句子： 

朗读、背诵 

反复朗读，直到成诵。 

作业 

① 背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。 

第二课时 

○教学内容 

①研读后五段内容。 

②理解全文的思想意义 

③概括成语、格言，积累语言。 

○教学设计 

检查作业 

①背诵课文。 ②考查句子的翻译及其重点词语的解释。 

理解后五段内容 

按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。 

概括思想内容 

指导学生将课文有关内容归纳到如下几点： 

①学习方法 ②学习态度 ③思想修养 

归纳成语、格言 

己所不欲，勿施于人 

学习体验 

①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 

教师小结 

作业 

①完成“研讨与练习”。 

教学目的

1.了解文言文的常识和方法

2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。

3.理解课文词语和句子的含义(前一部分)。 

教学重点：目标3

教学难点：目标3

预习指导:

1.读准下列加点字的读音：

愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲 

2.看课文注释或查字典，试翻译课文。

3.熟读。

教学过程:

一、三分钟演讲

二、创设情境，导入新课

请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。

由此导入孔子关于学习的论述。

三、文言文入门：

教师讲解：

1.文言文的翻译方法：直译和意译

2.文言文的古今义和一词多义

3.通假字

4.朗读与背诵

5.四种特殊句式：

四、朗读指导

1.教师范读课文。

2.学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。

3.抽二个学生朗读，众评。

注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

五、指导文言句子翻译。

因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：

（l）弄懂每个字的含义。（2）把古代的单音字换成现代双音词。（3）弄清虚词的用法。（4）补充适当的词语。（5）调整句子的语序。（6）揣摩句子的语气。(7)注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。

六、指导翻译第1－－5则：

处理方法：

1.第一则由老师示范性翻译：

由个别的词义，到句意的直译和意译。

2.每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

3.分别请四位同学展示翻译的结果

4.师生共同评价，纠正。

七、指导背诵

八、小结

由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理.

自由发言,不拘对错. 

九、作业

l.课后练习一、二题。a类

2.背诵全文。 b类

3.默写全文。c类

[说课精要]

本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳.

第二课时

教学目的

1.学习古人端正学习态度，改进学习方法。

2.理解课文词语句子的含义(后半部分)。

4.朗读与背诵.

教学重点：目标2

教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子。

教学过程

一、三分钟演讲

二、检查复习

朗读全文。

二、导入

上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。

三、翻译课文6-10则

l.教师讲解下列难句:

子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

3.抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。

四、独立思考：本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。

独立思考后抽查发言，学生互相补充：

（1）学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之；默而识之。

写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题）

六、小结

孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

七、背诵指导：

抓关键词的背诵法

八、作业

a 1.课后练习三、四题。b 默写课文

[说课精要]

学以致用,本课注意引导学生注意这一点

[教学目标及重点]

1.积累文言词汇。 

2.背诵、翻译、理解课文内容。 

3.培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。

[教学课型及课时]

1.教读课

2.一课时 

[教学步骤]

一、导入新课

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。我们同学们进入中小学学习已经七年了，关于建立正确的学习态度和运用正确的学习方法的重要性，一定有了不少体会。我国古代的孔子是伟大思想家和教育家，在《论语》这部儒家经典中，他的弟子记录的孔子言论，有不少是谈学习态度和学习方法的，对同学们搞好学习，加强个人品德修养都有很大意义。现在我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》这篇课文。

二、交流有关孔子、《论语》的知识  

三、教学新课

（一）明确教学目标及重点

（二）整体感知

1. 教师范读课文

2.布置学生划出自己感到最精彩的语句。

（三）重点学习与训练

先仔细读几遍课文，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。

（学生朗读课文并提出不理解的字词。教师帮助学生解决）

明确：学生重点掌握的文言字词：

⑴通假字：①不亦说乎：通假字“说”，本字“悦”，愉快。

②由，诲女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。

③是知也：通假字“知”，本字“智”，聪明，智慧。

⑵多义词：

表转接关系，相当于“却、但是”等，如“学而不思则罔”、“人不知而不愠”。

⑶多音多义字：

2.读完课文后，你感到最精彩的语句有哪些？请给大家展示一下，并说明你喜欢的理由。（学生自由发言，教师帮助学生纠正学生理解不当的地方并适当点评）

明确：

⑴要有好的学习态度 

知之者不如好之者，好之者不如乐之者——以学习为乐 

⑵要有好的学习方法 

以思，无益，不如学——学习与实践相结合 

⑶要珍惜时间——逝者如斯夫

3.学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 (让学生自由谈)

5.“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?

（四）梳理、总结、扩展

《〈论语〉十则》是关于学习态度和学习方法的论述，其中第四、六则是讲学习态度，第二则、第三则讲学习方法，第一则、第五则 既讲学习态度又讲学习方法。

[布置作业]

联系自己的实际，结合学习《〈论语〉十则》，写一篇短文，谈谈自己的生活感受和受到的启发。

[板书设计] 

初一语文论语十则教案及反思篇四

难点:分类式学习笔记活动的实施

教学过程

第一个教学板块:认读课文。(15分钟左右) 

1.同学们自读课文的“阅读提示”。 

2.各自大声地朗读课文。 

3.听读课文,注意校正读音,体会语调。 

5.分学习小组,读课文,说注释,说译文。 

6.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。 

第二个教学板块:析读课文。(12分钟左右) 

1.同学们双向交流,互相提出或解答自己不懂的词句。 

2.同学们试作批注,概括每一则的内容大意。 

第三个教学板块:理读课文。(20分钟左右) 

1.在“作家作品”类记下: 

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,是儒家经典着作之一。 

2.在“成语”类记下: 

学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师 

3.在“名言警句”类记下: 

③用于思想修养:人不知而不愠 三人行必有我师 

④用于思想方法:学而不思则罔,思而不学则殆 

⑤用于人生感悟:逝者如斯夫,不舍昼夜 

⑥用于日常生活:有朋自远方来,不亦乐乎 

4.“难句翻译”类练习: 

①有朋自远方来,不亦乐乎? 

②温故而知新,可以为师矣。 

③三人行,必有我师焉。 

④知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 

⑤逝者如斯夫,不舍昼夜。 

⑥知之为知之,不知为不知,是知也。

下课之前,同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”。

教案点评:

板块式教学思路,突出学生的实践活动。

教案示例二

第一课时

教学目的:

1.了解文言文的常识和方法

2.学习古人端正学习态度,改进学习方法(前部)。

3.理解课文词语和句子的含义(前一部分)。

教学重点:目标3

教学难点:目标3

预习指导:

1.读准下列画线字的读音:

2.看课文注释或查字典,试翻译课文。

3.熟读。

教学过程:

1.三分钟演讲。

2.创设情境,导入新课。

由此导入孔子关于学习的论述。

3.文言文入门(教师讲解):

(1)文言文的翻译方法:直译和意译

(2)文言文的古今义和一词多义

(3)通假字

(4)朗读与背诵

(5)四种特殊句式

4.朗读指导

(1)教师范读课文。

(3)抽二个学生朗读,众评。

注意引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

5.指导文言句子翻译。

6.指导翻译第1-5则:

处理方法:

(1)第一则由老师示范性翻译:

由个别的词义,到句意的直译和意译。

(3)分别请四位同学展示翻译的结果。

(4)师生共同评价,纠正。

7.指导背诵。

8.小结。

由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理.

自由发言,不拘对错. 

9.布置作业。

( l)课后练习一、二题。

(2)背诵全文。 

( 3)默写全文。

第二课时

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《论语》十则教案sp; 教学目的:

1.学习古人端正学习态度,改进学习方法。

2.理解课文词语句子的含义(后半部分)。

3.朗读与背诵.

教学重点:目标2

教学难点:辨别学习态度和学习方法的句子。

教学过程:

1.检查复习。

2.导入

3.翻译课文6-10则

(l)教师讲解下列难句:

子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”

(3)抽查二个学生翻译,其他同学进行评价纠正补充。

抽查发言,学生互相补充:

5.片断写作:

写完后班内交流。(有关学习态度和学习方法的问题)

6.小结

7.背诵指导:抓关键词的背诵法。

8.作业

(1)课后练习三、四题。

(2)默写课文

探究活动

——分类式学习笔记

初一语文论语十则教案及反思篇五

子①曰：“学而时习②之，不亦说③乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠④，不亦君子⑤乎？”（《学而》）

子日：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔①；思而不学则殆②。”（《为政》）

子曰：“由③，诲女④知之乎？

知之为知之，不知为不知，是知⑤也。”（《为政》）

子曰：“默而识之④，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”

（《述而》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（《雍也》）

子在川①上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜②。”《子罕》）

子曰：“吾尝③终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《卫灵公》）