通过总结，我们能够发现问题的根源，找到解决问题的办法。写总结时要客观公正，不要带有主观色彩和个人情绪。那么我们一起来看看以下的案例分析吧，或许能给我们一些启发。

机械工程实践9篇篇一

对于任何机械厂，安全始终是重中之重，所以在实习老师的带领下，首先对我们进行了一些安全教育包括在实习过程中的安全事项和需注意的地方。

首先我们来到了零件的原始毛坯加工车间，在老师的指导作用下，我们了解到，零件一般是由毛胚加工而成。而在现有的生产条件下，毛胚主要有铸件，锻件和冲压件等几个种类。铸件是把熔化的金属液浇注到预先制作的铸型腔中，待其冷却凝固后获得的零件毛胚。在一般机械中，铸件的重量大都占总机重量的50%以上，它是零件毛胚的最主要来源。

车间共分为五部分，车削加工，铣削及其他加工，钳工，数控加工，焊接。几乎是涵盖机械加工的各个方面，大概有xx百人同时在里面进行各种零件加工。虽然我们在学校的时候也进行过金工实习，做过一些零件，对机床也有一定认识，但是真的处于那种加工零件的气氛下，有很大的不同，一是我们学校的机床都是有一定年代的，很少有近年出来的新型加工机床；二是在速度上，我们的加工速度太慢，加工同一个零件，我们需要的时间大概是这些加工师傅的五六倍，根本不能进行工业化的生产。

在此次对加工车间的认识过程中，我更加明白了机械加工一些流程：胚料——划线——刨床（工艺上留加工余量）——粗车——热处理，调质——车床半精加工——磨——齿轮加工——淬火（齿面）——磨面；齿轮零件加工工艺：粗车——热处理——精车——磨内孔——磨芯，轴端面——磨另一端面——滚齿——钳齿——剃齿——铡键槽——钳工——完工。

任何机器都是有一个又一个零件装配而来，在装配车间，这里大约xx人在进行零件的收集、装配、包装，再发送至储货厂，在这个车间，工人师傅首先将所收集的零件进行归类，以便进行组装、确定装配方法、装配顺序、所需工具；再进行清洗零件，去除油污、锈蚀、涂油、确保机器组装以后，表面整洁美观。在产品装配完成以后，还要对零件各方面进行调试，检查运动件的灵活性，密封性等性能，再转箱入库。

历时将近一周的实习结束，该次实习，真正到达机械制造业的第一前线，了解了我国目前制造业的发展状况也粗步了解了机械制造业的发展趋势。在新的世纪里，科学技术必以更快的速度发展，更快更紧密的融合到各个领域中，而这一切都将大大拓宽了机械制造业的发展方向。

当然机械制造业的四个发展趋势不是单独的，它们是有机的结合在一起的，是相互依赖，相互促进的。同时由于科学技术的不断进步，也将会使它出现新的发展方向。前面我们看到的是机械制造行业其自身线上的发展。然而，作为社会发展的一个部分，它也将和其它的行业更广泛的结合。

21世纪机械制造业的重要性表现在它的全球化、网络化、虚拟化、智能化以及环保协调的绿色制造等。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我采用了看、问，亲自动手等方式，对在工作中人与人的关系做了进一步的了解，分析了人与人之间的特点，方式。

“千里之行，始于足下”，这近一周短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个非常重要作用，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

机械工程实践9篇篇二

摘要：面向电子信息产业实际人才需求，微电子专业类培养计划应以理论基础知识学习为主导，结合实践教学模式、联系校企合作及参与教师科研实践为辅。本文结合微电子应用型人才培养的概念，从课程设置、课程内容、师资队伍、实践模式等方面进行了探讨，并提出了相关问题的具体解决措施，从而实现微电子专业实践型人才的培养目标。

关键词：微电子；校企合作；人才培养。

微电子科学与工程是研究在固体（主要是半导体）材料上构成的微小型化电路及系统的电子学分支，它以实现电路的系统化和集成化为目标，实用性强。为了适应社会需求，我国相关专业高等院校已从“精英教育”向“大众教育”模式改革和推进。但随着毕业生数量的持续稳定增长，且就业形势的严峻变化，学生面临的就业问题日趋激烈。而提升学生适应微电子产业就业综合素质的有效途径不仅在于理论知识的系统掌握，更在于实践能力的有效锻炼和培养。因此，有效开展微电子专业学生的实践和理论相结合的综合型人才培养模式，以适应信息社会的高速发展，是高校与企业实现人才输送无缝对接的最佳手段。

一、强调培养特色，优化主干课程。

结合微电子专业各界毕业生的就业情况，了解该行业对大学生的需求变化情况，逐步完善微电子人才的培养方案，形成完善的培养体系；以向社会输送知识、能力、素质协调发展的综合型人才为目标，不断摸索微电子专业人才的培养模式。微电子專业属于工科应用类，所培养的人才应具备的基本特征包括：扎实的数理基础、电子科学与技术基础、微电子技术基本理论基础、良好的英语听说读写能力、具备集成电路设计与制造专业知识、基本的微电子实践动手能力、系统分析与开发能力以及良好的团队协作意识和竞争精神。因此，结合需求，在微电子专业的培养上应注重多元化理论知识体系，并结合实践能力培养；由此来优化知识结构体系，基于大一和大二的基础理论学习，在三年级阶段引入实践课程，让学生了解并亲自操作ic设计、仿真、ic制程的有关工艺等，以面向社会培养适用型新型人才。具体课程有电子技术基础、eda技术、固体电子学、半导体物理、半导体器件、微电子学概论、微电子制造原理与应用、集成电路版图设计、集成电路工艺与器件模拟、半导体器件特性的表征、电子封装与制造、cmos集成电路分析、集成电路计算机辅助设计等。

二、结合专业实践，培养动手能力。

理论课程的学习服务于专业实践能力的培养——基于这一基本思想来培养有微电子基本素养和技能并具备一定创新意识的高校人才[2]。经过学习使学生掌握电子线路的基本理论和实验技术，既有分析和设计电子系统的基本能力；获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；同时具有系统工程的初步知识，掌握集成电路设计与分析方法，具有独立进行系统建模与设计、系统仿真、版图设计、器件性能分析与测试等基本能力。具有本专业领域内1—2个专业方向的专业知识与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势[3，4]。ic设计类理论课程可以结合实践进行开展，如电路设计、版图设计等课程都可以基于理论的学习来开展实践上机环节，或在理论学习的后期增开相应的实习实践环节课程。微电子制造类理论课程的学习相对来说比较容易开展，而ic制造的实训设备昂贵，且高校本科教学经费有限，因此，对于工艺类课程的专业实践需要借助于校企合作等方式来解决。湖北省为大力发展集成电路实施了诸多优惠政策和激励机制，并先后成立了武汉新芯集成、华灿光电、华星光电武汉分部、长江存储等微电子与光子器件和芯片制造企业[1]。这为武汉本土高校微电子专业学生的培养和实践提供了良好的发展平台。与该类企业的合作，可联合培养微电子专业学生，在校的理论学习，结合在企业的实践实习，将使得微电子人才的培养和输送形成良性循环。

三、培养教师团队，提升教学质量。

本专业培养能适应我国社会主义市场经济和信息科学技术及产业的发展要求，在德、智、体、美诸方面全面发展；具有良好的科学文化素质、工程实践能力、创新思维能力和创业能力；具备物理电子学、电路与系统及微电子学领域内宽厚的理论基础、实验能力和专业知识；能从事各类电路与系统、数字化信息系统、微电子器件、集成电路设计与系统集成等领域的研究、设计、制造及应用、管理与开发的工程型人才。毕业生能够胜任在微电子企业从事微电子器件设计与生产，集成电路研发，以及相关领域的管理工作；能从事芯片制造企业中的集成电路设计、工艺加工、设备维护、技术管理等工作。而课程教学是实践动手的先行者，只有具备了良好的基础知识体系，才能为实践动手能力打下好的基础。因此，课堂教学模式及教师教学手段尤为重要[5]。随着教学体系的不断优化，教学团队模式可满足当前可持续发展的要求。由于微电子专业教师队伍并不十分庞大，传统的教师主要分成基础知识类、专业课程类教师，对于微电子设计及制造精通的教师十分稀缺。因此，培养现有教师队伍的整体微电子知识体系尤为重要。首先，整合现有教师资源，以团队形式重组，分别成立专业基础知识团队、ic设计团队和ic制造团队。其次，理论课程的开展实施团队模式，成立听课及课后讨论制度，及时发现教学中的问题，优化教学效果、提升课程教学质量。最后，定期组织教师团队成员参加微电子课程教学改革研讨会或到相关微电子企业参加短期培训，更多地了解微电子行业先进技术和发展动态，让教师团队整体专业素质得以提高，从而进一步促进教学质量的提升。

四、融入科研项目，提高人才素质。

本专业学生主要学习数学、物理、电路与系统、集成电路设计与集成系统等方面的基本理论，受到相关的电子实验与设计技术、计算机技术等方面的基本训练。要求具有较广泛的自然科学知识及较扎实的数理基础；具备基本英语能力，具有电路与系统、数字系统建模与设计、微电子器件、集成电路设计与测试等领域从事系统分析、设计和研究的基本能力。微电子专业作为工科类学科，最终的目的是培养出有理论基础、有实践动手能力和创新思维的学生。而在具备一定的基础知识后融入教师科研项目是较好和易行的方式。在微电子专业课程的讲授上，教师可以将科研成果有机地融入专业课程的教学中，提升对理论知识的认知及主动学习的'兴趣。在具备一定的理论基础知识后，通过进入教师课题学习的模式，多元化地了解该专业相关的研究方向，掌握和熟练相关工艺原理及步骤，通过样品的制备、结构性能表征来培养学生实验设计、结果分析、思维创新的综合能力，提升人才素质。而加入科研项目的方式可以采取导师制双向选择模式，既强调学生的主动性，也发挥老师的能动性，活跃学习的氛围，达到双促双提升的最佳效果，最终为微电子专业的建设和人才培养做出最好贡献。

五、结语。

微电子产业是国民经济发展的重要支柱，加速该产业的发展离不开综合型人才的输送。结合优化的教学模式和提升的教学水平，培养新世纪综合型优秀大学生是高等院校的基本职能。我校对于微电子专业的发展也非常重视，结合现有资源、大力拓展外部资源，联合湖北省微电子企业，培养设计、工艺、测试类人才，将为湖北省微电子产业的大力发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]黄汉华，陈勇，李璋，徐玲芳，王文峰。电子科学与技术战略性新兴产业人才培养计划研究[j]。科技创新导报，，（30）。

[2]吴尘，陈伟元。依托实训基地的高职微电子专业人才培养模式探索与实践[j]。苏州市职业大学学报，2013，（24）。

[3]方玉明。如何培养应用型的微电子专业人才[j]。价值工程，，（29）。

机械工程实践9篇篇三

第一段：引入（150字）。

机械工程项目实践是一个重要的学习环节，对于学生而言具有举足轻重的意义。通过参与项目实践，学生可以将理论知识应用于实践中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。在这次机械工程项目实践中，我深刻体会到了机械工程项目的特点和要求，收获了许多宝贵的经验。

第二段：项目选择与准备（250字）。

在开始机械工程项目实践之前，我们首先要进行项目选择和准备工作。选择一个有针对性、有实用性的项目是非常重要的。在选择项目的过程中，我们需要考虑自身的专业方向、兴趣爱好以及可行性，选择一个有挑战性但不过于超出实际能力范围的项目。同时，项目的准备工作也是至关重要的。我们需要对项目进行调研和分析，明确项目的目标和需求，制定详细的实施计划，并准备好所需的工具和材料。

第三段：实践过程与团队合作（300字）。

机械工程项目实践的过程中，我们不仅需要运用所学的理论知识，还需要充分发挥团队合作的能力。在实践过程中，我们遇到了许多挑战和困难，但通过团队合作，我们迎头而上，共同解决问题。在团队合作中，我学到了尊重他人意见的重要性，学会了倾听他人的建议并采纳其中的有益之处。通过团队合作，不仅提高了工作效率，也增强了团队的凝聚力。

第四段：解决问题与反思总结（300字）。

在机械工程项目实践中，我们遇到了许多问题和挑战。解决问题的过程中，我们需要综合运用所学的理论知识和实践经验，进行分析和判断，寻找最佳的解决方案。同时，我们还需要善于思考和反思，从出现问题的原因出发，总结经验教训，避免类似问题的再次发生。通过解决问题和反思总结，我们可以不断提高自己的综合能力和创新能力。

第五段：心得体会与展望（200字）。

通过这次机械工程项目实践，我收获了许多宝贵的经验和体会。我明白了机械工程项目实践的重要性和意义，对自己的未来学习和工作产生了积极的影响。我深刻理解了理论与实践的紧密联系，体验到了团队合作的力量。未来，我将继续努力学习，不断提升自己的专业能力和技能，为机械工程项目实践做出更大的贡献。

总结：通过参与机械工程项目实践，我深刻体会到了机械工程项目的特点和要求，学到了许多宝贵的经验。在项目选择与准备、实践过程与团队合作、解决问题与反思总结等方面，我都有了很大的成长。这次实践使我更加坚定了学习机械工程的信心，为将来的学习和工作打下了坚实的基础。

机械工程实践9篇篇四

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种有效的教学方式。

站在学生的角度来说，也是一种很好的学习方法，“任务驱动”教学法的特征是教师的教学与学生的学习都是围绕着一个目标、基于几项任务来完成的，这种方法可以更好地培养学生的自主学习能力和独立分析问题、解决问题的能力。

一、任务驱动教学法的特点。

“任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。

在“任务驱动”教学中，教学要求的落实，教学目标的实现，都体现在每一个具体的任务之中，因而任务的确定就占有了十分重要的地位。

1.提出任务。

根据素质教育的要求，我们的教学是发展性的教学，因而我们的课堂就应是学生自主学习的课堂。

因此，任务的提出，应由师生共同讨论或学生根据自身需求自主提出。

这样，任务才符合每个学生的兴趣和个性需求。

这种教学才是受学生欢迎的，学生才能完全根据自己内在的需求去探究和学习。

“任务”是任务驱动教学中的核心，“任务提出”是一堂课的关键。

为此，我们在课前精心设计好任务后，要为学生创设合理的情境，把所要学习的知识巧妙地隐含在一个个任务当中，使学生完成任务达到掌握知识的目的，教师在这一教学过程中也能丰富自身的知识。

2.开展讨论。

任务设计后，教师不要急于讲解，否则就进入到了老一套的教学模式中，而应先让学生讨论，分析任务，提出问题。

如果任务相对比较简单，可以立即让学生自己去做;如果任务有难度，教师不要急于去讲解应该怎么做，或是立即让学生自己去做。

而是要指导学生进行讨论，教师要引导学生逐步理清问题，找出哪些是已经学过的，自己会做的，哪些是新的知识，自己还不懂。

教师要适当启发和引导。

而这些问题中，有的是以前没有学过的，即隐含了新的知识点，这也正是教师要求学生去解决的。

三、研究性教学的重要性。

在新课改下，要求教师摈弃以往的填鸭式教学。

采用教师设问、引导，学生设问、探究的双向教学法。

在整个教学过程中，研究性教学更能很好地发挥学生的主体地位，研究性学习，强调学习方式的研究性;学习内容的实践性;认识过程的完整性。

它在本质上是一种基于问题的学习法，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活与社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人和小组合作的方式进行。

计算机课尤其如此，必须重视研究性教学的重要性才能更好地让学生学习计算机知识。

计算机课是一门实践性很强、极富创造性的课。

“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习计算机的知识和技能。

机械工程实践9篇篇五

机械工程项目实践是培养学生实际操作和解决实际问题能力的重要途径。通过参与项目实践，学生可以将课堂所学知识应用于具体项目中，了解机械工程的实际应用情况。在项目实践中，我深刻体会到了团队协作的重要性，技术能力的提升以及解决问题的方法和思维方式。本文将围绕这几个方面进行阐述。

首先，机械工程项目实践让我深刻体会到了团队协作的重要性。在项目中，我与组员共同制定了项目计划和任务分工，并通过沟通和协商解决了各种问题。尤其是在项目实施过程中，我们需要共同面对各种挑战，互相支持和帮助，才能够保证项目按时完成。通过与团队成员的积极互动，我不仅感受到了团队协作的力量，还学到了如何与不同性格和能力的人有效合作，这对我个人的成长是很有帮助的。

其次，机械工程项目实践提升了我的技术能力。在项目中，我需要亲手操作和实践所学的机械知识和技能，将理论知识转化为实际操作能力。通过实际操作，我更加熟悉了机械设备和工具的使用方法，对机械原理和工艺流程有了更深刻的理解。在项目实践中，我还学到了很多解决具体问题的技巧和方法，提高了解决问题的能力。这些技术能力的提升不仅对我的学习有帮助，也为我未来的就业增加了竞争力。

此外，机械工程项目实践还让我学会了一种全新的问题解决方法和思维方式。在遇到问题时，我们不能仅仅止步于表面现象，而是要通过分析、归纳和推理，找出问题的本质和解决方案。在项目实践中，我逐渐学会了如何提出明确的问题，通过分析问题的原因和影响，找到解决问题的具体方法。这种问题解决的思维方式将对我今后的学习和工作有很大的帮助，帮助我更好地分析和解决各种复杂的问题。

最后，机械工程项目实践让我更加了解机械工程的实际应用情况。在项目中，我不仅在实践中使用了之前所学的知识和技能，还了解了机械工程在实际项目中的具体应用和发展趋势。通过参与项目实践，我更加深入地了解了机械工程行业的特点和需求，对未来的职业规划有了更明确的方向。同时，项目实践也为我提供了一个展示自己能力和才华的机会，增加了我的自信心和竞争力。

总之，机械工程项目实践是培养学生实际操作和解决实际问题能力的重要途径。通过参与项目实践，我深刻体会到了团队协作的重要性，提升了我的技术能力，学会了解决问题的方法和思维方式，更加了解了机械工程的实际应用情况。这次实践经历对我的个人成长和职业发展都有着极其重要的意义。我将继续努力学习，不断提升自己的能力，为机械工程事业的发展做出更大的贡献。

机械工程实践9篇篇六

生产实习是我们机械专业学习的一个重要环节，是将课堂上学到的理论知识与实际相结合的一个很好的机会，对强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度有很好的帮助。为期10天的生产|实习，我们去了中辰机械厂，在中辰机械厂当中，我们学到了许多课本上没有的知识，真的是受益匪浅。

1：通过在中辰机械厂生产，深入生产第一线进行观察和调查研究，获取必要的感性知识和使自己全面地了解机中辰机械厂的生产组织形式以及生产过程，了解和掌握本专业基础的生产实际知识，巩固和加深已学过的理论知识，并为后续专业课的教学，课程设计，毕业设计打下坚实的基础。

2：在期间，通过对典型零件机械加工工艺的分析，以及零件加工过程中所用的机床，夹具、量具等工艺装备，把理论知识和实践相结合起来，让我们的考察，分析和解决问题的工作能力得到有效的提高。

3：通过，广泛接触工人和听工人技术人员的专题报告，学习他们的好的增产经验，技术革新和成果，实践中的经验，学习他们在机械行中的无私贡献精神。

4：通过参观中辰机械厂，掌握一台机床从毛坯到产品的整个生产过程，组织管理，设备选择和车间布置等方面的知识，扩大知识面，开阔了视野。

5：通过记，写报告，锻炼与培养我们的观察，分析问题以及搜集和整理技术资料等方面的能力。

为了达到上述目的，生产的内容和要求有：

1：机械零件的加工

根据工厂的产品，选定几种典型零件作为对象，通过对典型零件机械加工工艺的学习，掌握各类机器零件加工工艺的特点，了解工艺在工厂中所用的机床，刀具，夹具的工作原理和机构以及定位方式，在此基础上指定其中几个典型的零件进行重点的分析研究，要求如下：

(1)：阅读和查阅典型零件的零件图及其加工图，了解该零件在机床中的功用及工作条件，零件的结构特点及要求，分析此零件的加工工序、工艺。

(2)：大致了解毛坯的制造工艺过程，找出铸(锻)件、型材的分型(模)面。

(4)：对主要零件加工工序、工艺做进一步的分析，并做好工序卡片、工艺卡片。

2：装配工艺

(1)：了解机械的装配组织形式和装配工艺方法和装配工艺所需要注意的精度、平行度、垂直度的要求。

(2)：了解个中装配方法中的优、缺点，如何避免缺点;及装配方法使用类型、要求。

(3)：了解典型装配工具在装配方法中的工作原理，结构特点和使用方法。

3：基本知识;铣削加工的特点、应用范围。

(1)所摇臂万能铣床的基本结构、加工范围。

(2)摇臂万能铣床中铣刀的种类、结构、应用及安装。

(3)摇臂万能铣床常用附件的工作原理、加工方法与应用。

(4)摇臂万能铣床工件的安装及定位方式。

(5)平面、沟槽导轨面的铣削方法，尺寸以及一些重要精度的检验，铣削用量的选择。

(1)：第一周了解车间及工件大体情况

(2)：第一周分析万能摇臂铣床六大件的加工工艺

3.摇臂万能铣床在铣齿轮时需要装分度头，装刀时刀具与主轴锥面紧密结合，这样使不易变形;同时铣床的锥度有7：24不能自锁，而莫氏锥度能自锁.

5.床鞍轴承上、下两半圆在镗床上安装好以后再进行加工;

10.夹紧与孔的大小，接触面的面积大小，水平面是否水平有着密切的联系;

12.升降台的导轨面有两种：水平导轨面、垂直导轨面;

13.加工工件时需要考虑效率、成本、和精度，具体要求由工厂情况而定;

14.在机床上加工工件时，必须用夹具装好夹牢工件。将工件装好，就是在机床上确定工件相对于刀具的正确位置，这一过程称为定位。将工件夹牢，就是对工件施加作用力，使之在已经定好的位置上将工件可靠地夹紧，这一过程称为夹紧。从定位到夹紧的全过程，称为装夹。

15..工件的装夹方法有找正装夹法和夹具装夹法两种。找正装夹方法是以工件的有关表面或专门划出的线痕作为找正依据，用划针或指示表进行找正，将工件正确定位，然后将工件夹用虎钳中，按侧边划出的加工线痕，用划针找正。

16.工作夹紧概述

夹紧的目的是防止工件在切削力、重力、惯性力等的作用下发生位移或振动，以免破坏工件的定位。因此正确设计的夹紧机构应满足下列基本要求：

(1)夹紧应不破坏工件的正确定位;

(2)夹紧装置应有足够的刚性;

(3)夹紧时不应破坏工件表面，不应使工件产生超过允许范围的变形;

(4)能用较小的夹紧力获得所需的夹紧效果;

(5).工艺性好，在保证生产率的前提下结构应简单，便于制造、维修和操作。手动夹紧机构应具有自锁性能。

17.工件在夹具中定位的任务是：使同一工序中的一批工件都能在夹具中占据正确的位置。工件定位的实质就是要限制对加工有影响的自由度。

19.在检验燕尾是否是55度，应于标准化进行接触磨(涂色法);

20.工作面是否水平需要水平仪来检测，将水平仪放在桥板上首尾相接，依次测量;

22.在介绍测量工作台面平面度时，先建立一个假想平面，在上面放三个等高块，需要用平尺和可调量块，如图所示：

23.发蓝处理：强制性的氧化措施

24.升降台的砂轮越程槽加工时一定要在淬火之前，因为淬火之后工件不易加工;

25.工作台的加工先加工工作台面，再以工作台面为粗基准加工导轨面;

26.镗床夹具镗床夹具又称镗模，是一种精密夹具，主要用于加工箱体类零件上的孔或孔系。

27.镗床夹具由主要部分组一个完整的镗床夹具，应该由夹具体、定位装置、夹紧装置、带有引导元件的导向支架及套筒、镗杆等主要部分组成。

28.工件在镗床夹具上常用的定位形式工件在镗床夹具上常用的定位形式有用圆柱孔、外圆柱面、平面、v形面及用圆柱销同v形导轨面、圆柱销同平面、垂直面的联合定位等。

29.钻床夹具的主要类型钻床夹具简称钻模，主要用于加工孔及螺纹。它主要由钻套、钻模板、定位及夹紧装置夹具体组成。

30.钻模的设计要点钻套钻套安装在钻模板或夹具体上，用来确定工件上加工孔的位置，引导刀具进行加工，提高加工过程中工艺系统的刚性并防振。钻套可分为标准钻套和特殊钻套两大类。

(1)固定钻套

(2)可换钻套

(3)快换钻套

(4)特殊钻套;钻模板

钻模板用于安装钻套，确保钻套在钻模上的正确位置，钻模板多装在夹具体或支架上，

常见的钻模板有：

(1)固定式钻模板

(2)铰链式钻模板

(3)可卸(分离)式钻模板

(4)悬挂式钻模板

31.工件的六个自由度都限制了的定位称为完全定位;工件限制的自由度少于六个称为不完全定位。

33.床身导轨的粗磨应在端面磨削，生产效率高，加工表面精度低;床身导轨的精磨应在周边磨削，生产效率低，加工表面精度高。

34.导轨精磨时砂轮修整应增加或加少材料。

35.升降台燕尾导轨导磨性好，刚度差;矩形导轨磨性差，刚度好。

36.铣刀类型选择

根据被加工零件的几何形状，选择刀具的类型有：

3)铣小平面或台阶面时一般采用通用铣刀，

4)铣键槽时，为了保证槽的尺寸精度、一般用两刃键槽铣刀，

5)孔加工时，可采用钻头、镗刀等孔加工类刀具，

37.加工中心是一种备有刀库并能自动更换刀具对工件进行多工序加工的数控机床，是具备两种机床功能的组合机床。它的最大特点是工序集中和自动化程度高，可减少工件装夹次数，避免工件多次定位所产生的累积误差，节省辅助时间，实现高质、高效加工。

38.加工中心可完成镗、铣、钻、攻螺纹等工作，它与普通数控镗床和数控铣床的区别之处，主要在于它附有刀库和自动换刀装置。

参观，在老师和工厂技术人员的带领下看到了很多也学到了很多。让我对原先在课本上许多不很明白的东西在实践观察中有了新的领悟和认识。

在这个科技时代中，高技术产品品种类繁多，生产工艺、生产流程也各不相同，但不管何种产品，从原料加工到制成产品都是遵循一定的生产原理，通过一些主要设备及工艺流程来完成的。因此，在专业过程中，首先要了解其生产原理，弄清生产的工艺流程和主要设备的构造及操作。其次，在专业人员指导下，通过过程见习产品的设计、生产及开发等环节，初步培养我们得知识运用能力。概括起来有以下几方面：

1、了解了当代机械工业以及摇臂万能铣床的发展概况，生产目的、生产程序及产品供求情况。

2、了解了机械产品以及摇臂万能铣床的生产方法和技术路线的选择，工艺条件的确定以及流程的编制原则。

3、了解了机械产品以及摇臂万能铣床的的质量标准、技术规格、包装和使用要求。

4、在企业员工的指导下，见习生产流程及技术设计环节，锻炼自己观察能力及知识运用能力。

5、社会工作能力得到了相应的提高,在过程中，我们不仅从企业职工身上学到了知识和技能，更使我们学会了企业中科学的管理方式和他们的敬业精神。感到了生活的充实和学习的快乐，以及获得知识的满足。真正的接触了社会，使我们消除了走向社会的恐惧心里，使我们对未来充满了信心，以良好的心态去面对社会。同时，也使我们体验到了工作的艰辛，了解了当前社会大学生所面临的严峻问题，促使自己努力学习更多的知识，为自己今后的工作奠定良好的基础。

本次生产实习使我第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我也大开眼界，也算是对以前所学知识的一个初审吧!这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益匪浅。在短短的两个星期中，让我们初步让理性回到感性的重新认识，也让我们初步的认识了这个社会，对于以后工作、做人所应把握的方向，也有所启发!

机械工程实践9篇篇七

生产实习是我们机械专业学习的一个重要环节，是将课堂上学到的理论知识与实际相结合的一个很好的机会，对强化我们所学到的知识和检测所学知识的掌握程度有很好的帮助。为期7天的生产实习，我们先后去了柳州工程机械股份有限公司，东风柳州汽车股份有限公司，柳州长虹机器设备制造公司，柳州开元塑料机械厂等4个工厂。在实习当中，我们学到了许多课本上没有的知识，真的是受益匪浅。

1、通过下厂生产实习，深入生产第一线进行观察和调查研究，获取必须的感性知识和使学生叫全面地了解机械制造厂的生产组织及生产过程，了解和掌握本专业基础的生产实际知识，巩固和加深已学过的理论知识，并为后续专业课的教学，课程设计，毕业设计打下基础。

2、在实习期间，通过对典型零件机械加工工艺的分析，以及零件加工过程中所用的机床，夹具量具等工艺装备，把理论知识和盛传实践相结合起来，北洋我们的考察，分析和解决问题的工作能力。

3、通过实习，广泛接触工人和听工人技术人员的专题报告，学习他们的好僧产经验，技术革新和科研成果，学习他们在四化建设中的贡献精神。

4、通过参观有关工厂，掌握一台机器从毛坯到产品的整个生产过程，组织管理，设备选择和车间布置等方面的知识，扩大知识面。

5、通过记实习日记，写实习报告，锻炼与培养我们的观察，分析问题以及搜集和整理技术资料等方面的能力。

为了达到上述实习目的，生产实习的内容和要求有：

1、机械零件的加工

根据实习工厂的产品，选定几种典型零件作为实习对象，通过对典型零件机械加工工艺的学习，掌握各类机器零件加工工艺的特点，了解工艺工厂中所用的机床，刀具，夹具的工作原理和机构，在此基础上指定其中几个嗲逆向能够零件进行重点的分析研究，要求如下：

（1）、阅读典型零件的工作图，了解该零件在机器中的功用及工作条件，零件的结构特点及要求，分心零件的结构工艺。

（2）、大致了解毛坯的制造工艺过程，找出铸（锻）件的分型（模）面。

（3）、深入了解零件的制造工艺过程，找出现场加工工艺：

（4）、对主要零件加工工序做进一步的分析。

2、装配工艺

（1）、了解机械的装配组织形式和装配工艺方法。

（2）、了解个中装配方法的优缺点及使用类型。

（3）、了解典型装配工具的工作原理，结构特点和使用方法。

柳州工程机械股份有限公司—————————————7月10日——13日

东风柳州汽车股份有限公司—————————————7月16日

柳州长虹机器设备制造公司—————————————7月17日

柳州开元塑料机械厂————————————————7月18日

柳州工程机械股份有限公司

柳州工程机械股份有限公司主要以生产装载机为主，是我国目前生产轮式装载机系列产品规模最大、产量最多、质量最好、设备最全的国家机械工业大型骨干企业之一，是广西首家由国营大型企业改造、发行社会公众股的股份制企业。他们自己开发生产的高原机是目前较先进的装载机系列，对我国的高原地区的工作作出了巨大贡献，并且他们的产品远销国外。他们的产品一直受到许多高级领导的赞许。

柳州工程机械厂拥有较先进的生产设备和管理制度，个部门分工明确，工作紧凑。他们的设备先进，有各种数控机床，630吨闭式双点压机，315吨闭式单点压机，数控火焰切割机，数控折弯机，三坐标测量仪，数控等离子切割步冲机，机器人焊接线，铸制线，双立柱加工中心，各种专用或组合机床等。设备先进，齐全，管理水平先进，是他们生产高质量高效率产品的有利保证。世界柳工，源于中国，他们的气魄，他们的狼一般的斗志，成为他们独特的企业文化，驱动他们一直勇往前冲的原动力。

薄板件厂：主要工序为划线，切割，去毛刺，锻压，焊接，喷漆等。对一些薄板件，由钢板到零件的过程，基本是在这完成，如装载机的外壳等。他们拥有一条高技术含量的隔膜喷漆设备生产线，从装挂，传递，喷漆，烘干，全在一条流水线上完成。

液压件厂：我们这次很遗憾没能进液压件厂参观，早就在实习前柳工的一位老师给我们上安全指导时就告诉我们，他们在液压件厂有目前最先进的镗细长孔的技术，很想去亲自领会一下，但是很遗憾，我们不能进去。

工模具厂：这厂主要生产机车大型车身模具，中小型冲压板，焊夹具，冲压件检具，铸锻模。热处理厂：这里有一条全自动的热处理生产线，包括正火，回火，调质，退火，校直，渗碳，渗氮，清洗等工序。这样就解决了传统中热处理工人工作场地恶劣，危险的环境，并可减少工人劳动量，且大大提高了质量和效率。

箱体厂：箱体厂主要生产变速箱，因为是专用变速箱，所以这里有许多的专用机床和组合机床。箱体形状复杂且体积较大，用专用机床和专用夹具或组合机床和专用夹具，可提高生产率。如在组合机床上，一面两销定位，液压夹紧，三面多刀同时进行加工。由于变速箱内都是用齿轮传动实现变速，因此，齿轮加工也是很关键的环节。在车间内，有许多机床是用于加工齿轮的，如滚齿机，磨床，钻床，坐标镗床，差齿机铣床，仿形车床，拉床，插床，加工中心，数控车床，普通车床等。除此之外，还需许多配件，如法兰，轴等。

结构件厂：主要有tcbar立柱移动卧式加工中心，等离子线切割机，剪板机，锻压机床，数控等离子切割步冲机，数控火焰切割机等大型先进设备。

机械工程实践9篇篇八

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。我们必须走入社会去进行实践。实践就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合，另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。

实践学生：

实践单位：

xxx有限公司。

实践时间：

xx年x月x日--------xx年x月xx日。

单位评价：

工作认真，负责，有吃苦、耐劳精神。

实践体会：

社会实践是一笔财富，一分付出，一分收获，有付出就一定有收获。在实践中可以学到在书本中学不到的知识。它能够让你开阔视野，了解社会，深入生活，有无限的回味，更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。然而，在那寒风刺骨的寒假中我的社会实践开始了。

在这次寒假社会实践中，物品感触是非常的深。我在这次实践中体会到了成长的美丽，社会实践使我找到了理论与时间的最佳结合点。尤其是我们学生只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的很不理想，通过实践，检验了我们的知识水平。我欣喜的看到了，经过实践的磨练，我变的更加成熟，更加自信了。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐渐了解了社会，并开阔了我的视野，增强了才干，并在社会实践活动中认识了自己的位置，发现了自己的不足，对自身的价值能够进行客观的评价，这无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。这次短暂而又充实的社会实践活动，将对我走向社会起到一个桥梁的作用，将是我人生的一段重要经历，一个重要步骤，对将来走向工作岗位也有很大的帮助。这次的社会实践告诉我：在新经济时代，大学生应当具备创新观念和掌握成熟技能的能力，善于经营和开拓市场，富有团队精神等素质。知道了要与社会多接触。如果我们想接受时代的挑战，受到社会的欢迎，就必须抓紧时间充实自己，不仅要学好专业课，还要广泛的汲取各领域的知识，努力提高自己的综合素质。辅导员评语：很清晰地表达了实践体会，感触很多，领悟了付出与收获的过程。人生是一个过程，无论成败只求无悔就好，希在以后学习中努力加油！

这次我有幸参观了富锦建设银行的扩建工程.去的时候，那边的施工大多接近尾声，但还有些部分还只有进行了一半。一到工地，就看见工地的生活区域.施工区的门上也写着不袋安全冒者不得进入施工现场，当然在信息楼结构主体外面的防护网上写着标语：“安全责任，重于泰山”。由此可见在建筑施工当中，首先要注意的问题就是安全问题。过去由于生产企业不重视民工安全造成了很多工伤和死亡事故，这些事故给工人和企业带来了很大的损失和伤害：同时，为了确保施工顺利进行和施工的安全，工地是要用砖墙把施工地点围起来，只有建筑施工的各种车辆和内部人员才可以出入。

我们正式站位时差不多是中午十一点和晚上五点钟。这一站就是四五个小时不能歇着，师傅先教我认了台号和房间，当客人陆陆续续进来时，正式传菜才开始。我眼睛都跟不上刨肉机的速度，我必须集中精力接好每一盘肉和菜，接肉时还要懂规矩，就是每接盘肉都要大喊菜名，喊菜员告知你地点，你必须回一声才能去传，刚开始我羞于出口，总是惜字如金，总是挨批，后来随着环境的熟悉，拘束感没了，自然也就没事啦。传菜可有学问，它不仅练体力，还练反应能力和菜名，几十种菜名几天就认清了，但体力是有点吃不消了，晚上回到家时累得一句话也不想说，睡觉时腿抽筋很厉害，开始那会真想打退堂鼓了。

这次实践不仅让我了解学到很多东西，还锻炼了我的胆量、语言交流能力和心理洞察能力，让我知道如何做好一名促销员。一名优秀的促销员应该注意以下几点：保持良好个人形象，具有良好的休养和热情周到的服务态度;精通所销售产品的知识并掌握足够的关联产业的知识，以及促销活动的相关情况;具有良好的应变能力，能根据顾客的言语与表情察觉顾客的想法，作出适当的回应;做好与厂家、商家及同事之间的沟通;不断学习，掌握销售能力和销售技巧。

无论是三四十年代的老前辈还是第五代电影艺术家们的作品，都以贴近生活、贴近百姓赢得观众的认同和赞同，这是中国电影的一个优良传统，而且目前也急需我们继承。艺术来源于生活，贴近生活首先要体验生活。中国的农业人口比例大，农村生活实质上就是中国大部分普通人的生活，关注普通人的生活，关注普通人的情感，本身就是提高我们艺术修养和对社会生活观察能力最好的途径。我想学校和系里组织这次社会实践的主要目的也在于此，以为我们将来的艺术创作积累素材，也为我们将来立足社会、发展自身积累一笔重要的资本。

本专业的社会实践提倡采用多种形式，从当前的实际出发，采用社会调查方式,即由学生自主确定调查题目，报当地电大审核批准，学生根据题目开展调查活动，写出调查报告(或体会)。

这次我有幸参观了富锦建设银行的扩建工程.去的时候，那边的施工大多接近尾声，但还有些部分还只有进行了一半。一到工地，就看见工地的生活区域.施工区的门上也写着不袋安全冒者不得进入施工现场，当然在信息楼结构主体外面的防护网上写着标语：

“安全责任，重于泰山”。由此可见在建筑施工当中，首先要注意的问题就是安全问题。过去由于生产企业不重视民工安全造成了很多工伤和死亡事故，这些事故给工人和企业带来了很大的损失和伤害：同时，为了确保施工顺利进行和施工的安全，工地是要用砖墙把施工地点围起来，只有建筑施工的各种车辆和内部人员才可以出入。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

机械工程实践9篇篇九

摘要：任务驱动教学法，可以激活课堂教学，培养学生大胆质疑、创新思维的能力。教学中，教师应精心设计“任务”，运用多种媒体协同作用，挖掘学生潜能；要讲究教学艺术，让学生主动参与，锻炼学生的实践能力，使其养成自主学习的习惯，促进其个性的发展和整体素质的提高。

关键词：任务驱动；创设情境；鼓励质疑；讲究方法。

一、“任务驱动”教学法的提出。

任务驱动教学法提出的另一个因素就是素质教育的呼唤。素质教育的推进，对信息技术学科提出了更高的要求和厚望。信息时代的特殊需求和信息技术学科本身的特殊魅力，促使人们希望中学信息技术教学成为素质教育的突破口。因为，信息技术极有魅力，学生一旦钻研进去，身心都会发生明显变化。最为突出的是自主意识和自学能力的增强。作为中学信息技术课教师，笔者认为：尝试任务驱动教学法学习信息技术，可以培养学生的创新精神，锻炼他们的实践能力，促进学生的个性发展，使他们养成自主学习的习惯。

二、运用“任务驱动”，激活课堂教学。

为实施“任务驱动”的教学，教师必须根据需要先提出“总任务”，然后分解成一些“阶段任务”，再把这些“阶段任务”分解成更小的“分任务”，并逐步细化。要求学生阅读教材的具体内容，并确定解决这些“分任务”的方法。针对学生的基础差异，教师可考虑设计具有层次性的问题，进行发散思维的训练，启发学生找出解决同一问题的其他方法。然后，组织学生互相交流、讨论和实际操作，从而找到比较好的解决方案。在细化“总任务”的过程中，教师的启发、指导作用十分重要，教师要及时予以分析和说明，并加以归纳，让学生逐渐学会许多具体的方法和技能，逐步学会如何分析问题、解决问题，从而掌握科学的学习方法。例如，在开始讲述文字处理软件word时，教师可首先出示一张用word编制的小报，指出它包含文字、图片、表格、艺术字等几个部分，从而可以形成文字处理、表格制作和插入艺术字等几个“阶段任务”。由于文字、图片、艺术字的处理具有共性，因此，可以把这几个阶段任务分成图片、艺术字插入等“小任务”。对艺术字等操作则放手让学生通过自己摸索来掌握。要求学生掌握各种操作之间的共性，鼓励学生在操作时大胆试验、自我探索。让学生自主地安排学习时间：简单的操作一略而过；复杂的操作反复实践。让学生在宽松的学习环境中，以学习的主人意识，较快地掌握操作方法。

三、以“任务驱动”，培养学生大胆质疑，创新思维的能力。

兴趣是最好的老师。学生学习兴趣的激发，是培养学生想象力和创新能力的前提，鼓励质疑是培养学生创新能力的关键。教师在教学设计时要巧妙地设疑，善于启发学生从疑难中思索解决问题的方法和途径，要留给学生多一点的创造空间，引导学生用多种方法解决同一问题。开展教与学的互动，诱发学生积极思维，才能让其创新思维不断地开发。

在教学过程中，开展合作学习，切磋交流，营造课堂求知氛围，会加快激发学生的学习兴趣。每个班学生掌握信息知识和操作技能的差异是实际存在的、不可避免的，这就需要教师在学生自主学习过程中，加强巡查辅导，及时发现和纠正学生的错误，及时反馈学生的作品并进行评价。反馈学生作品，尽可能采用学生演示的`方法，由他们自己演示并向大家讲解自己作品的特色，给学生一个展示的平台。然后，由学生进行评价，发扬协作精神，让学生自己提出一些合理的建议，改进的措施，使学生产生一种豁然开朗的感觉，增加学生学习的信心与动力。

四、运用多种媒体的协同作用，挖掘学生潜能。

信息技术教学，得天独厚地运用多媒体技术。运用多媒体技术，可以优化课堂教学，充分挖掘学生潜能，切实提高学生素质。采用多媒体教学，形象具体、动静结合、声色兼备，具有无可比拟的优点。可以化抽象为具体，使教学内容形象化、生活化、清晰化、拟人化，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，从而使课堂教学更为生动活泼。因此，恰当地选用多媒体制作课件来辅助教学，能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，使其成为课堂学习的主人，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，激发学生的创新能力。

五、尝试“任务驱动”，要讲究教学艺术，让学生主动参与。

要尊重学生的主体地位。运用“任务驱动”的教学模式，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践。启发他们思考，教他们发现真理，努力地探索创造新方法的途径。比如，教学《初识excel》，教师很客气地说，今天想请同学们帮忙：用计算器计算，做一个班级成绩统计分析表，接着分发资料，标明各小组的任务，在班上多人、多时、分工合作、汇总，才把统计表完成的情况下，教师导出课题《初识excel》，介绍教师利用excel软件，一个人在几分钟就能把上面的问题解决的惊人效果，从而让学生体会到excel在制表、数据的统计分析和图表处理等方面强大的功能，亲身感受软件所带来的效率，以此激发学生的学习兴趣和主动参与意识，为其在今后的学习中努力探索新知识打下基础。

总之，尝试“任务驱动”的教学模式教学《信息技术》，可以让学生带着问题去探索、去讨论，积极思考，真正成为学习的主人；可以让学生通过多角度地感知学习，立体式建构知识体系，从而获得有关信息技术的完整知识，促进其个性的发展和整体素质的提高。

（作者单位江苏省泗洪县大楼实验学校）。

机械工程实践9篇篇十

机械工程项目实践是大学机械工程专业学生的必修课程之一，通过参与实际工程项目，学生可以将所学的理论知识与实践相结合，提高专业能力和实际操作能力。在这门课程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。以下是我对机械工程项目实践的心得体会。

首先，机械工程项目实践让我更加深入地了解了机械设计和制造的整个流程。在项目实践中，我亲自参与了从设计到制造以及测试的全过程，亲眼目睹了机械工程师在项目中所要面对的各种挑战和困难。这使我对机械工程的实际应用有了更加深入的理解，对机械工程师的工作有了更加清晰的认识。

其次，机械工程项目实践提高了我的团队合作精神和组织能力。在项目实践中，我和我的团队成员需要密切合作，共同解决问题。每个人都有自己独特的技能和专长，我们需要充分发挥团队成员的优势，相互协作，共同完成任务。通过团队合作，我学会了倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中协调冲突，使我们的项目能够顺利进行。

第三，机械工程项目实践培养了我解决问题的能力。在项目实践中，我们经常面对各种挑战和问题，例如设计方案的改进、制造过程中的失误等等。在面对这些问题时，我们需要有条不紊地分析问题的根源，制定解决方案，并采取相应的行动。通过项目实践，我学会了如何有效地解决问题，培养了解决问题的能力。

第四，机械工程项目实践锻炼了我的实际操作能力。在项目实践中，我们需要亲自动手完成各种机械零件的加工和装配工作。通过反复实践和不断摸索，我逐渐掌握了各种机械操作技巧和工艺流程，并提高了我的实际操作能力。这种实践经验对我的未来职业发展非常重要，使我能够更好地适应机械工程师的实际工作环境。

最后，机械工程项目实践激发了我的创新思维和学习兴趣。在项目实践中，我们需要根据项目要求进行创新设计，并尝试新的制造方法和工艺流程。通过与团队成员的交流和合作，我了解到了各种新的技术和材料，激发了我的创新思维。同时，项目实践也让我对机械工程学科产生了更浓厚的兴趣，我对机械工程的学习更加努力和认真。

综上所述，机械工程项目实践是一门十分有价值的课程。通过这门课程，我不仅深入了解了机械设计和制造的流程，提高了团队合作精神和解决问题的能力，而且锻炼了实际操作能力和创新思维。这些经验和体会对我的专业发展和职业规划都具有十分重要的意义。我将继续努力学习机械工程知识，不断提高自己的专业能力，为今后的工作做好充分准备。